INTRODUCTIONPROJECTSMARKETFINANCINGSTRATEGY2025屆新高考語文熱點沖刺復習

議論文分論點擬寫訓練Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit,seddoeiusmodtemporincididuntutlaboreetdoloremagnaaliqua.CONTENTS論證某一方面觀點，某一個事理，需從不同角度、不同側面、不同層次展開，而這每一角度、每一層面，就是一個分論點。論點是議論文的靈魂，而分論點則是支撐起這個靈魂的骨架。LOGOINTRODUCTIONPROJECTSMARKETFINANCINGSTRATEGY擬寫原則①扣得住擬寫分論點時應扣住主題。如高考滿分作文《本手游刃處，妙手自秀出》中，“沉潛技藝，熟能生巧，從本手到妙手”、“求真務實，本立道生，從本手到妙手”“情懷未央，技近乎道，從本手到妙手”三個分論點，均緊緊扣合“本手到妙手的飛躍”這一主旨。三個分論點，話題“本手、妙手”三次出現，一詠三嘆，形成貫穿文章的主旋律，頗得重章疊唱之妙。LOGOINTRODUCTIONPROJECTSMARKETFINANCINGSTRATEGY擬寫原則②分得開圍繞主題的幾個分論點，不能在角度上雷同，內容上重合，如若這樣，就只是穿靴戴帽，文章實則無法充分展開，如關于“新時代，新人才”的作文，有學生擬寫兩個分論點“立足新時代，勤奮為舟，成為新人才”“立足新時代，拼搏為槳，成為新人才”，“勤奮”“拼搏”大同小異，這兩個分論點，就稱不上“分得開”。LOGOINTRODUCTIONPROJECTSMARKETFINANCINGSTRATEGY擬寫原則③排得順各分論點之間，必須形成有機聯系和邏輯關系，不能凌亂，或風馬牛不相及。如何“排得順”呢？一般可按照從個人到社會到國家的順序，或是從古到今，由小及大，由事及理等等。總之，要符合認知規律和正常的邏輯順序。LOGOINTRODUCTIONPROJECTSMARKETFINANCINGSTRATEGY分論點設置的角度與方法一、并列式結構1.追問類屬從中心論點的“內涵”或“表現”角度設立分論點。即針對話題本身（或話題關鍵詞），運用橫向思維，根據它不同的內涵或外延進行多角度分析。這種方法一般適用于名詞性的中心論點。常用的表述方式是：“話題（或話題中的關鍵詞語），是……”1.追問類屬如中心論點：學會做“人”，走好新時代長征路。從“是什么”的角度設立三個分論點：①藏而不露，堅韌不拔，默默奉獻，是做人的第一準則；②不偏不倚，不蔓不枝，為人正直，是做人的第二準則；③停滯迂回，緩緩出頭，學會反思，是做人的第三準則。再如中心論點“拒絕浮躁”，可從“是什么”的角度設立三個分論點：①浮躁是不負責任的享樂。②浮躁是見異思遷的心態。③浮躁是不勞而獲的奢望。2.分析因果把中心論點作為結論去追溯這個結論產生的條件和原因，分論點主要是回答原因和目的，它可以與中心論點構成因果復句。如題目《紅色基因，代代傳承》，從“為什么”的角度可列出下面幾個分論點：①紅色基因中有自信（結果），指引我們“不畏浮云遮望眼”（原因）；②紅色基因中有定力（結果），警策我們“風雨不動安如山”（原因）；③紅色基因中有擔當（結果），激勵我們“越是艱險越向前”（原因）。再如《拒絕浮躁》，從“為什么”的角度設立三個分論點：①因為浮躁，使許多天才如流星劃過（結果）。②因為浮躁，使許多企業如曇花一現（結果）。③因為浮躁，使許多朝代如過眼云煙（結果）。3.探究途徑追尋解決或達到的方法和途徑。把中心論點當作一個問題或一種任務，然后追問解決問題或完成任務的方法，從“怎么辦”的角度，以中心論點作為結果，提煉滿足這一結果的“條件”“措施”“途徑”來設立分論點。

3.探究途徑如作文《重視勞動教育》，從“怎么辦”的角度設立三個分論點：①堅守勞動至上的精神底色；②彰顯勤勞致富的價值理念；③開展崇尚勞動的宣傳教育。如作文《做不負時代的青年》。從“怎么辦”的角度設立三個分論點：①強志氣，滿懷“敢教日月換新天”的豪情。②強骨氣，汲取“風雨不動安如山”的氣概。③強底氣，鼓起“腹有詩書氣自華”的韌勁。4.辯證分析1.正反對照分析，如要證明“實踐出真知”，我們可以從正反兩個方面立論：①只有通過實踐才能認識事物，把握事物的發展規律；（正面）②不參與實踐，不從實際出發，閉門造車，就不能尋找到解決問題的關鍵。（反面）4.辯證分析2.一分為二地分析，如要論證"成才的關鍵不在于逆境"，便應該一分為二地分析：①逆境可以造就人才；②逆境還可能毀滅人才。這兩個論點看似矛盾，但都統一在“逆境能否出人才”的總論點之下。5.條件分析把中心論點當成結果，那么分論點是指滿足結果的“條件”，即論述“怎么樣”。如中心論點：在危機中育新機，在變局中開新局。從“怎么樣”的角度設計三個分論點為：①莫看“山重水復疑無路”，危中見機，自可“柳暗花明又一村”！②莫嘆“蓬山此去無多路”，變局開新，自有“青鳥殷勤為探看”！③莫道“秋風秋雨愁煞人”，撥云見日，自如“晴空一鶴排云上”！再如《拒絕浮躁》，從“怎么樣”的角度分析浮躁的危害，可設計三個分論點：①浮躁的文學只會造就文化侏儒。②浮躁的社會只會造就事業孬種。③浮躁的民族只會造就精神矮子。6.對象分析

從中心論點涉及的對象角度入手，也可以拓寬視野，設計出比較好的分論點。此法亦可稱為“分角色”法。如中心論點：做人要慎獨。從“誰”（分角色）的角度可設置三個分論點：①君子若慎其獨，則顯其德也。②商人若慎其獨，則益于民也。③黎民若慎其獨，則享太平也。6.對象分析

再如：中心論點“關注身邊的人，學會為生活奮斗”。從“誰”（分角色）的角度，可以設置三個分論點：①學會關注生活中平凡的人，看他們淡泊寧靜的處世態度，讓他陶冶我們年輕的心。②學會關注生活中貧窮的人，看他們為維護尊嚴而堅挺的傲骨，我們會變得更堅強。③學會關注生活中成功的人，看他們為理想而拼搏灑下的汗水，會讓我們更有斗志。LOGOINTRODUCTIONPROJECTSMARKETFINANCINGSTRATEGY分論點設置的角度與方法二、遞進式結構遞進式結構這種方法是按“是什么——為什么——怎么樣”的思路安排結構，即圍繞中心論點回答三個問題：①是什么；②為什么；③怎么樣。當然，也可選擇“是什么——怎么樣”或“為什么——怎么樣”的思路進行。這種方法可以使文章顯得思路縝密，內容豐富，但同時也會使文章招來“面面俱到、泛泛而談、重點不突出、分析不透徹”的責難。因此，運用這種“復式組合法”架構文章時，必須嚴格遵守“內容有主次之別，處理有詳略之異”的原則，并盡量保證在設置分論點的過程中體現這一原則。1.分解論點如作文《感受詩意》，圍繞中心論點，可以這樣設置分論點：①要感受詩意，首先就得擦亮你的眼睛，去發現身邊的無限詩意。②要感受詩意，還要敞開你的心扉，好好享受生活中的詩意。③要感受詩意，更需要用心描繪詩意的天空，創造出詩意的生活。1.分解論點再如，以“如何為自己畫像”為主題的作文，擬題為《鮮衣怒馬，報效國家》，設置分論點為：①首先，要準備一面穿衣銅鏡，用“鮮衣”妝扮我們的外在形象。②其次，要準備一面內窺人鏡，用“怒馬”精神去充實內在氣質。③最后，要準備一塊多棱史鏡，在實現中華民族偉大復興的各種實踐中展現擔當奉獻的硬核光芒。2.問答分析按照“提出問題→分析問題→解決問題”的思路安排論證結構，即圍繞中心論點回答三個問題：①是什么；②為什么；③怎么辦。2.問答分析閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。近日，華東交通大學新增加的《學生行為規范》條例引發網友熱議，其中“讓女生走在馬路內側”“為女生擰松飲料瓶蓋”“走路避開女生背包的一側”，格外受關注。有學生直呼做到那樣就是暖男了，也有學生認為這是矯枉過正、涉嫌歧視女性。

對于以上事情，你怎么看？請寫一篇文章，表明你的態度，闡述你的看法。中心論點：“尊女性之位，做暖心之人”。①(是什么)：保護弱小，尊重女性是我們都應具備的素質，做暖心之人是我們人格魅力的體現。②(為什么)：尊重女性，呵護女性，是為了繼承尊重他人的傳統，如此這般，世界會更加和諧。③(怎么做)：尊重女性，需要我們給予她們探索未知的能力；爭做暖男，需要我們在她們受傷后對其悉心照料。（1）三個問題平均發力。2.問答分析以“慎獨”為話題的作文，可以這樣設置分論點：①“慎獨”是指一個人在沒有外在監督而獨處的情況下嚴于律己，遵道守德。(是什么)②“慎獨”是自我完善的必修課。(為什么一)

“慎獨”是道德品質的試金石。(為什么二)

“慎獨”是社會生活的凈化器。(為什么三)

③那么，怎么樣才能做到“慎獨”呢？關鍵要在“隱”“微”上下功夫。（怎么辦）

在行文中，我們又對“為什么”的問題展開討論，以使文章思路完整的同時內容有所側重。（2）三個問題有所側重LOGOINTRODUCTIONPROJECTSMARKETFINANCINGSTRATEGY分論點設置的角度與方法三、對比式結構以《為自己留一道縫隙》為題目的作文，中心論點是：“學會留一道縫隙，這是生命的大哲學"。分論點這樣設置：（正）①莊子為自己留了一道縫隙。……莊子守護著自己的靈魂，為心靈留下了自由舒展的空間。②蘇軾為自己留了一道縫隙。……于是他的生命中回蕩著倜儻灑脫的華彩樂章。③福樓拜為自己留了一道縫隙。……留一道縫隙，清晨看日出，福樓拜在為自己的生命舉行升旗禮！（過渡句）學會給自己留一道縫隙，是人生的大哲學；不能為自己留一道縫隙，則是人生的大遺憾。（反）①項羽沒有給自己留一道縫隙，烏江之畔，血染長空。……②川端康成沒有給自己留一道縫隙，他的生命最終在不堪忍受的擁擠中凋謝了。……LOGOINTRODUCTIONPROJECTSMARKETFINANCINGSTRATEGYPARTFOUR分論點擬寫技巧1.直言表述2023年新高考Ⅰ卷“故事的力量”的分論點可以設置為：①好的故事可以幫助人們更好地表達和溝通；②好的故事可以觸動心靈，啟迪智慧；③好的故事可以改變一個人的命運，展現民族的精神力量。1.直言表述2023年新高考Ⅰ卷“故事的力量”的分論點可以設置為：①好的故事可以幫助人們更好地表達和溝通；②好的故事可以觸動心靈，啟迪智慧；③好的故事可以改變一個人的命運，展現民族的精神力量。標題：《以優異自我，筑時代巨浪》①“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”,面對人人為己之困局，當以無私奉獻的心境，破此藩籬。②“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，中有千山萬水之阻隔，當以勇攀高峰的品質，越此艱險。③“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，身處波譎云詭之時代，當以自信昂揚的姿態，助國復興。標題：《征途風云起，芳齡國任擔》①我輩青年，當有鴻鵠之志，即使前途道阻且長，定將“直掛云帆濟滄海”。②我輩青年，當樹創新之思，即使征程波譎云詭，定能“柳暗花明又一村”。③我輩青年，當擔國之重任，即使遠方危機四伏，定要披荊斬棘踏歌行。2.化用詩句3.自創詩句標題：《風雨壓不跨，苦難中開花》①大潮奔涌逐浪高——直面困難挑戰，彰顯自我定力②劈波斬浪奮勇進——危局中開新局，鑄就美好未來③承平已久不忘危——強化底線思維，筑牢風險屏障4.四字短語標題：《擁凌云之志，護山河前行》①正視危機，慎思明辨，勇于創新，篤志前行。②面對危機，拿云系日，不負韶華，堅毅前行。③應對危機，萬里路遙，心懷擔當，與國同行。5.設置情景標題：《熱血迎危機，守正濟家國》①花繁柳密處，撥得開，才是手段——外有琳瑯誘惑者，內有吾輩，廓清虛浮，有的放矢；②風狂雨急時，立得定，方現腳跟——外有敵國外患者，內有吾輩，砥礪奮進，力挽狂瀾；③風和日麗時，看的遠，方顯眼光——外有對外開放者，內有銳意改革，吾輩當學于外，修于內，以達“善”的境界。5.拆分名言標題：《勇育新機以愛國，智開新局為復興》①同學們，莫看“山重水復疑無路”，危中見機，自可“柳暗花明又一村”；②同學們，莫嘆“蓬山此去無多路”，變局開新，自有“青鳥殷勤為探看”；③同學們，莫道“秋風秋雨愁煞人”，撥云見日，自如“晴空一鶴排云上”。LOGOINTRODUCTIONPROJECTSMARKETFINANCINGSTRATEGYPARTFIVE分論點擬寫訓練練習一(2022高考全國甲卷)閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)《紅樓夢》寫到“大觀園試才題對額”時有一個情節，為元妃(賈元春)省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾|額題名。有人主張從歐陽修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；賈政認為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”；賈寶玉則覺得用“沁芳”更為新雅，賈政點頭默許。“沁芳”二字，點出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，蘊藉含蓄，思慮周全。以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據情境獨創，產生了不同的藝術效果。這個現象也能在更廣泛的領域給人以啟示，引發深入思考。請你結合自己的學習和生活經驗，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。標題：《借用興邦，獨創興國》①因勢利導，直接移用，是為成功的快車道。②巧妙拿來，借鑒化用，是為蝶變的長明燈。③包容開放，據境獨創，是為振興的催化劑。練習一練習二某位教育家曾經說過，享受積極的生命姿態，才會獲得不竭的創造力，而這種生命姿態需要有三個維度：廣度，對于人類社會與自然界、歷史與未來有真切的關注，關注的廣泛性關系到什么會進人你的視野；深度，關注的系統性、持久性與精深的程度；高度，在什么樣的立場、境界和趣味上進行關注。當代青年培養創造力，與這三個維度密切相關，上述材料給了你怎樣的思考，請圍繞這三個維度，結合自己的實際寫一篇文章。要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作