ReviewModuleUnit2（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第二模塊第二單元的內(nèi)容，包括單詞、短語(yǔ)和句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在第一單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生更好地掌握本單元的詞匯和句型，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)復(fù)習(xí)詞匯和句型，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解西方國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗，拓寬文化視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句型，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的字母和音標(biāo)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的單詞拼寫和句子構(gòu)造。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新詞匯和句型。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯記憶困難，尤其是對(duì)于一些拼寫復(fù)雜或發(fā)音相似的單詞；二是句型結(jié)構(gòu)理解困難，特別是那些含有多個(gè)從句的復(fù)雜句型；三是口語(yǔ)表達(dá)不流暢，缺乏自信。此外，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能在課堂上容易分心，需要教師采取有效的教學(xué)策略來(lái)維持他們的注意力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第二模塊第二單元的教材，包括課本、練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如節(jié)日慶祝活動(dòng)的圖片、相關(guān)場(chǎng)景的簡(jiǎn)筆畫(huà)，以及與單元主題相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶、錄音筆等用于播放和復(fù)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力材料。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于演示簡(jiǎn)單的語(yǔ)言游戲或互動(dòng)環(huán)節(jié)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放與本節(jié)課主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或簡(jiǎn)短視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于上一節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，如詢問(wèn)他們是否記得節(jié)日的基本詞匯和句型，以激活學(xué)生的已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括新的節(jié)日詞匯、短語(yǔ)和句型結(jié)構(gòu)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示實(shí)物或圖片，如節(jié)日裝飾品、食品等，結(jié)合具體例子，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型的實(shí)際用法。

-互動(dòng)探究：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論如何用新學(xué)的詞匯和句型描述節(jié)日活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和合作。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬節(jié)日?qǐng)鼍埃褂眯聦W(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤或語(yǔ)法錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日詞匯和句型的正確使用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置學(xué)生完成課后練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)，鞏固本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。

-要求學(xué)生回家后與家人分享他們?cè)谡n堂上學(xué)到的節(jié)日習(xí)俗，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

1.導(dǎo)入

-播放與本節(jié)課主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或簡(jiǎn)短視頻，如《HappyHolidays》。

-提問(wèn)：“Doyoulikeholidays?Whatareyourfavoriteholidays?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的節(jié)日經(jīng)歷。

2.新課呈現(xiàn)

-講解新的節(jié)日詞匯，如“Christmas”、“NewYear’sEve”、“gift”、“party”等。

-展示節(jié)日裝飾品和食品的圖片，結(jié)合詞匯進(jìn)行講解。

-舉例說(shuō)明句型結(jié)構(gòu)，如“HowdoyoucelebrateNewYear’sEve?”和“Iusuallyhaveabigpartywithmyfamily.”

3.鞏固練習(xí)

-分組活動(dòng)：讓學(xué)生分組討論如何用新學(xué)的詞匯和句型描述節(jié)日活動(dòng)。

-角色扮演：安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬節(jié)日?qǐng)鼍埃缂彝ゾ蹠?huì)或?qū)W校慶祝活動(dòng)。

4.課堂總結(jié)

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日詞匯和句型的正確使用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.作業(yè)布置

-完成課后練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)，鞏固本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。

-要求學(xué)生回家后與家人分享他們?cè)谡n堂上學(xué)到的節(jié)日習(xí)俗，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握本單元的節(jié)日相關(guān)詞匯和句型，如“Christmas”、“NewYear’sEve”、“gift”、“party”等，以及相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)，如“HowdoyoucelebrateNewYear’sEve?”和“Iusuallyhaveabigpartywithmyfamily.”學(xué)生在日常生活中能夠自信地使用這些詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.詞匯記憶增強(qiáng)：學(xué)生在本節(jié)課中通過(guò)多種教學(xué)方法，如圖片展示、實(shí)物演示、角色扮演等，加深了對(duì)新詞匯的記憶。預(yù)計(jì)學(xué)生在課后能夠通過(guò)復(fù)習(xí)和練習(xí)，長(zhǎng)期記憶這些詞匯，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力提高：通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠流利地用英語(yǔ)描述節(jié)日活動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的自信心。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：本節(jié)課通過(guò)介紹西方國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗，幫助學(xué)生拓寬了文化視野，增強(qiáng)了對(duì)不同文化的理解和尊重。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家節(jié)日的獨(dú)特性，以及節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。

5.合作學(xué)習(xí)能力提升：小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)使得學(xué)生在合作中共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。學(xué)生在互相幫助、共同解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)了如何有效地與他人合作。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)課后練習(xí)和與家人的互動(dòng)，學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。這種自主學(xué)習(xí)的能力將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

7.思維品質(zhì)發(fā)展：在課堂討論和角色扮演中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造性思維來(lái)完成任務(wù)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了鍛煉，他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到了提升。

8.課堂參與度提高：通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的課堂參與度得到了提高。他們更加積極地參與課堂討論，提出問(wèn)題，分享自己的想法，從而提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣。

9.評(píng)價(jià)與反思能力增強(qiáng)：本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，總結(jié)自己的進(jìn)步和不足。這種自我評(píng)價(jià)和反思的能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要意義。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)節(jié)日相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生能夠感受到節(jié)日的歡樂(lè)氛圍，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)家庭的珍視。這種積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀將對(duì)學(xué)生的人生產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-節(jié)日名稱：Christmas,NewYear’sEve,Halloween,Easter

-節(jié)日習(xí)俗：gift-giving,party,decoration,celebration

-節(jié)日食品：cookie,cake,candy,turkey

②重點(diǎn)詞匯：

-Christmas

-gift

-party

-decoration

-celebration

-NewYear’sEve

-candy

-cake

-turkey

③重點(diǎn)句型：

-Whatdoyou