《第三單元網絡交流：15初試學習平臺》說課稿-2024--2025學年浙江攝影版信息技術四年級上冊一、設計思路

本節課以《第三單元網絡交流：15初試學習平臺》為主題，旨在讓學生了解網絡學習平臺的基本功能和操作方法。通過結合課本內容，設計一系列實踐操作活動，讓學生在活動中學會如何利用學習平臺進行自主學習，提高信息素養。教學過程注重理論與實踐相結合，關注學生個體差異，激發學生學習興趣，培養自主探究能力。二、核心素養目標

培養學生信息意識，讓學生認識到網絡學習平臺在信息獲取和知識學習中的重要性。提升計算思維，通過平臺操作練習，發展學生分析問題和解決問題的能力。增強數字化學習與創新素養，使學生能夠熟練運用學習平臺進行自主學習，提高信息處理和交流協作能力。同時，培養學生信息安全意識，學會保護個人隱私和數據安全。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.學習平臺的基本功能操作：學生能夠熟練掌握平臺的基本操作，如注冊、登錄、瀏覽課程、提交作業等。

2.信息篩選與評價：學生能夠學會如何從平臺上獲取有價值的信息，并對信息進行初步評價。

難點：

1.信息過載問題：學生面對大量信息時，難以篩選出自己所需的信息。

2.自主學習策略：學生缺乏有效的自主學習策略，難以在平臺上高效學習。

解決辦法與突破策略：

1.通過演示和練習，幫助學生熟悉平臺操作，降低學習難度。

2.引導學生使用關鍵詞搜索和篩選功能，教授學生信息篩選的方法。

3.組織小組討論，讓學生分享自主學習經驗，共同制定有效的學習策略。

4.設計針對性的實踐活動，讓學生在實踐中掌握信息篩選和評價技巧。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：結合平臺操作步驟，講解關鍵功能和使用技巧，確保學生掌握基本操作。

2.討論法：引導學生就信息篩選和評價展開討論，培養批判性思維和交流能力。

3.實驗法：通過實際操作練習，讓學生在實踐中學習和鞏固知識。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示平臺界面和操作步驟，直觀展示學習平臺的使用方法。

2.在線平臺操作：組織學生實際操作，體驗平臺功能，提高實踐技能。

3.教學軟件輔助：使用教學軟件進行模擬練習，強化學生對平臺功能的理解和應用。五、教學過程

一、導入新課

1.老師站在教室中央，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起探索一個神奇的學習工具——學習平臺。你們在日常生活中有沒有使用過類似的工具呢？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師記錄下他們的回答，并簡要總結：“很好，大家提到的這些工具都和網絡學習平臺有著相似的功能。今天，我們就來深入了解這個學習平臺，看看它是如何幫助我們更好地學習的?！?/p>

二、新課導入

1.老師展示學習平臺的界面和功能，簡要介紹平臺的基本操作，如注冊、登錄、瀏覽課程、提交作業等。

2.學生跟隨老師的講解，動手操作平臺，熟悉基本功能。

三、信息篩選與評價

1.老師提出問題：“同學們，當我們打開學習平臺，會看到很多課程和資料，那么如何從中篩選出對我們有用的信息呢？”

2.學生分組討論，分享自己的篩選方法。

3.老師總結學生的討論結果，并強調關鍵詞搜索、篩選功能等技巧。

四、實踐操作

1.老師分配任務，要求學生根據所學技巧，在平臺上尋找與課程相關的資料。

2.學生分組進行操作，老師巡視指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

3.學生分享自己的操作心得，老師點評并總結。

五、自主學習策略

1.老師提問：“同學們，在平臺上學習，我們應該如何制定有效的學習計劃呢？”

2.學生分組討論，分享自己的學習策略。

3.老師總結學生的討論結果，并強調時間管理、目標設定等策略。

六、信息安全意識

1.老師提出問題：“在使用學習平臺的過程中，我們應該如何保護自己的信息安全呢？”

2.學生分組討論，分享自己的保護措施。

3.老師總結學生的討論結果，并強調密碼設置、隱私保護等知識。

七、總結與反思

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調學習平臺在提高學習效率、拓展知識面等方面的作用。

2.學生分享自己的學習收獲，老師點評并總結。

3.老師布置課后作業，要求學生根據所學知識，制定個人學習計劃，并在平臺上進行實踐。

八、拓展延伸

1.老師提出問題：“同學們，除了學習平臺，還有哪些網絡學習工具可以幫助我們更好地學習呢？”

2.學生分組討論，分享自己的發現。

3.老師總結學生的討論結果，并鼓勵學生繼續探索網絡學習工具。

九、課后作業

1.學生根據個人興趣，選擇一個感興趣的課程，在平臺上進行學習。

2.學生分享自己的學習心得，老師點評并指導。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**信息意識提升**：學生在學習過程中，通過實際操作學習平臺，對網絡信息的獲取、處理和運用有了更深刻的認識，能夠有效識別和利用網絡資源，提高了信息素養。

2.**計算思維能力增強**：學生在面對學習平臺上的各種功能時，需要運用邏輯思維進行分析和判斷，這種練習有助于提升學生的計算思維能力。

3.**自主學習能力提升**：通過學習平臺的使用，學生學會了如何制定學習計劃，合理安排學習時間，提高了自主學習的能力。

4.**信息篩選與評價能力**：學生在操作學習平臺的過程中，學會了如何利用關鍵詞搜索、篩選功能等技巧來篩選信息，并能對信息進行初步評價，增強了信息處理能力。

5.**協作能力加強**：在小組討論和實踐中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，協作能力得到了鍛煉。

6.**問題解決能力提高**：學生在遇到操作困難時，能夠通過查閱平臺幫助文檔或向同學求助，培養了獨立解決問題的能力。

7.**信息安全意識增強**：學生通過學習，了解了個人信息保護的重要性，學會了在網絡上保護自己的隱私和數據安全。

8.**學習習慣改善**：學生習慣了在平臺上進行學習，養成了良好的學習習慣，如定期登錄平臺查看課程更新，按時完成作業等。

9.**學習興趣激發**：通過學習平臺的使用，學生能夠更加直觀地感受到學習的樂趣，激發了進一步學習的興趣。

10.**知識面拓展**：學生通過學習平臺，接觸到了更多的學習資源，拓寬了知識面，豐富了學習內容。

總體來看，學生在本節課的學習后，不僅在信息技術應用能力上有了顯著提升，而且在信息素養、自主學習、問題解決等方面也取得了良好的效果。這些效果將有助于學生在未來的學習和生活中更好地適應信息化環境。七、內容邏輯關系

①知識點：學習平臺的基本功能

-重點詞句：注冊、登錄、瀏覽課程、提交作業

②知識點：信息篩選與評價技巧

-重點詞句：關鍵詞搜索、篩選功能、信息評價標準

③知識點：自主學習策略與方法

-重點詞句：學習計劃、時間管理、目標設定

④知識點：信息安全意識與保護措施

-重點詞句：個人信息保護、密碼設置、隱私安全

⑤知識點：協作學習與問題解決

-重點詞句：小組討論、任務分配、求助與解答

⑥知識點：學習習慣的養成與興趣激發

-重點詞句：定期登錄、完成作業、學習樂趣

⑦知識點：知識面的拓展與學習資源的利用

-重點詞句：拓展知識面、學習資源、課程更新

⑧知識點：信息技術應用能力與信息素養

-重點詞句：信息技術應用、信息素養、信息處理能力

⑨知識點：學習適應與未來展望

-重點詞句：信息化環境適應、未來學習、終身學習意識八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試引入更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高學生的積極性，同時也鍛煉了他們的團隊協作能力。

2.實踐導向教學：我注重將理論知識與實際操作相結合，通過讓學生實際操作學習平臺，讓他們在實踐中學習，這樣不僅加深了他們對知識的理解，也提高了他們的實際應用能力。

（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解學習平臺的使用時，可能過于注重操作步驟的講解，而忽視了對學生信息素養的培養，導致學生對信息篩選和評價的能力提升有限。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為對學習平臺不感興趣或者操作不熟練，這影響了整體的教學效果。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的作業完成情況，缺乏對學生實際操作能力和學習過程的評價，這不利于全面了解學生的學習效果。

（三）改進措施

1.深化教學內容：在講解學習平臺的使用時，我將更加注重培養學生的信息素養，比如通過案例分析和討論，讓學生學會如何評估信息來源的可靠性，如何進行批判性思考。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，