17他們那時候多有趣啊（說課稿）-2023-2024學年統編版語文六年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統編版語文六年級下冊《他們那時候多有趣啊》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標

1.培養學生理解和欣賞科幻文學的能力，激發對科學和未來的想象。

2.提升學生的批判性思維，引導學生分析作品中的科技設想與現實之間的關系。

3.增強學生的文化自信，認識到科幻文學在推動科學技術發展中的作用。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解并分析課文《他們那時候多有趣啊》中的科幻元素，如時間旅行、未來科技等，并探討這些元素在作品中的意義和作用。

②指導學生通過對比現實與科幻，思考科技發展對人類生活的影響，培養對科技進步的理性思考能力。

2.教學難點

①幫助學生克服對科幻文學的理解障礙，引導他們理解科幻作品中的隱喻和象征手法。

②引導學生深入探討作品中的哲學思考，如人類的存在意義、科技與人性的關系等，提升學生的思辨能力。

③培養學生將科幻文學與現實生活相結合的能力，通過討論和寫作，讓學生能夠運用所學知識進行創造性思考。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教科書《他們那時候多有趣啊》

-課程平臺：班級學習平臺（如學校在線教學平臺）

-信息化資源：科幻文學相關資料、科普視頻、在線百科全書

-教學手段：PPT課件、討論卡片、寫作模板五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段關于未來科技的短視頻，引導學生思考科技對人類生活的影響，并提出問題：“如果我們可以回到過去，你覺得那時候的生活會是怎樣的？”

-回顧舊知：簡要回顧六年級上冊學習過的科幻文學作品，讓學生回憶并分享對科幻作品的理解。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解課文《他們那時候多有趣啊》的主要情節和科幻元素，如時間旅行、未來科技等。

-舉例說明：結合課文中的具體例子，分析科幻文學在表現未來世界和探討人性方面的特點。

-互動探究：分組討論，讓學生根據課文內容，分析未來科技可能帶來的社會問題和道德挑戰。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據討論結果，以小組為單位，設計一個具有科幻色彩的短篇故事，并嘗試融入對社會問題的思考。

-教師指導：在學生進行創作時，巡回指導，幫助解決寫作過程中遇到的問題，鼓勵學生發揮想象。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調科幻文學在激發創新思維和探討科技倫理方面的重要性。

-引導學生認識到科技進步的雙刃劍特性，以及人類在面對科技挑戰時應持有的態度。

5.作業布置（約5分鐘）

-讓學生以《他們那時候多有趣啊》為例，選擇一個自己感興趣的科幻題材，創作一篇短篇科幻故事。

-要求學生結合現實生活中的科技現象，思考并表達對未來科技的看法，以及如何應對可能出現的挑戰。

教學過程中，教師需密切關注學生的參與度，鼓勵學生積極參與討論和創作。通過多元化的教學手段，如小組合作、角色扮演等，激發學生的學習興趣，提高課堂效果。同時，教師要注意引導學生關注科幻作品中的深層含義，培養他們的批判性思維和創新能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《三體》：劉慈欣的科幻小說，講述了人類與外星文明三體文明的首次接觸，以及人類在宇宙中的地位和命運。

-《基地》系列：艾薩克·阿西莫夫的經典科幻作品，探討了人類歷史、社會學和宇宙學等主題。

-《沙丘》：弗蘭克·赫伯特的科幻小說，通過一個遙遠星球上的政治斗爭，展現了生態、宗教和權力等復雜議題。

-《時間機器》：H.G.威爾斯的科幻小說，通過時間旅行者的視角，描繪了未來世界的景象，引發對科技發展和人類未來的思考。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以閱讀上述推薦的科幻文學作品，了解不同作者對未來世界的設想和思考。

-鼓勵學生關注現實生活中的科技發展，如人工智能、基因編輯、太空探索等，思考這些技術對人類社會的影響。

-組織學生進行科幻故事創作比賽，要求學生結合所學知識和個人想象，創作具有創意的科幻故事。

-安排學生參觀科技展覽或博物館，親身體驗科技的魅力，并撰寫觀后感。

-鼓勵學生參與科學實驗或小發明制作，將科幻元素與現實科技相結合，培養實踐能力和創新精神。

-通過在線論壇或社交媒體，組織學生進行科幻主題的討論，分享閱讀心得和創作體會。

-安排專題講座，邀請科學家或科幻作家與學生交流，分享他們對科幻文學和科技發展的見解。

-鼓勵學生參與科幻文學相關的學術研究，如撰寫論文、參加學術會議等，提升學術素養和研究能力。七、教學反思與改進

在教學《他們那時候多有趣啊》這一課時，我深感教學過程既是挑戰也是成長的機會。以下是我的一些反思和改進措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造對于激發學生的學習興趣至關重要。在這節課中，我嘗試通過播放未來科技的視頻來導入，但發現部分學生對此類視頻的反應并不熱烈。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試更多樣化的導入方式，比如通過講述一個與科幻相關的真實故事，或者讓學生分享他們自己對于未來世界的想象，以此來更好地吸引學生的注意力。

其次，對于新課的講解，我意識到自己可能過于注重對科幻元素的解讀，而忽視了學生對故事情節和人物情感的理解。未來，我會更加注重引導學生從整體上把握課文內容，通過提問和討論，讓學生自己去發現和感受故事中的情感變化和人物心理。

在教學過程中，我發現有些學生對于科幻文學中的哲學思考較為陌生，這導致他們在討論時顯得有些吃力。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，提前準備一些相關的哲學案例，幫助學生建立起對科幻文學中哲學思考的認知框架。

在鞏固練習環節，我發現學生的創作熱情很高，但在實際操作中，他們對科幻題材的把握還不夠準確。為了提高學生的創作能力，我計劃在課后提供一些科幻題材的寫作指南，同時鼓勵學生多閱讀科幻作品，從中學習寫作技巧。

課堂總結時，我發現自己對于科幻文學價值的闡述還不夠深入。在未來的教學中，我計劃通過組織學生進行小組討論，讓他們從不同的角度探討科幻文學的意義，以此來提升他們對這一文學體裁的理解。

最后，作業布置環節，我發現學生對科幻故事的創作存在一定的困難。為了幫助學生克服這一困難，我計劃在課后提供一些寫作素材和指導，同時鼓勵學生之間互相批改作業，以此來提高他們的寫作水平