2024年《影子的秘密》教案

《影子的秘密》教案1

活動目標：

1.初步了解光被物體擋住會出現影子的現象.

2.通過觀察和實驗，獲得有關影子形成，變化的經驗。

3.激發幼兒對影子現象的興趣和好奇心。

活動準備：

1.燈、手電等光源。

2.各類玩具。

3.選擇有陽光的地方。

活動過程：

一、激發幼兒探索影子的興趣

師：我們大家都見過影子，可你們知道什么時候有影子嗎？

幼：有太陽的時候會有影子。

幼：晚上開燈的時候會有影子。

幼：有月亮的時候會有影子.

師：什么東西有影子。

幼：人有影子。

幼：小狗有影子.

幼：洋娃娃也有影子。

（幼兒回答問題時很活躍，有些幼兒也想發表一些自己的‘看法，苦于這方面的經驗很少，較

著急;激發了幼兒對這T象的探索興趣。）

二、通過實驗了解影子形成、變化的原因

1.師：為什么會有影子?影子會變嗎?怎么變?鼓勵幼兒運用教師提供的各種材料：手電筒、

臺燈、投影儀、玩具等進行試驗.（教師巡回指導，并了解幼勺想法.）

2.在集體中交流各自的實驗結果

幼：有光就會有影子。

幼："小象"和"小兔"的影子不一樣。

幼：";與車"的影子會變大變小。

師：怎么會變大變小的？

幼：";氣車"靠近燈的時候影子變大，拿遠一些影子會變小.

幼：我發現我把手電筒拿到"大象"前面，影子沒有長鼻子，把它拿到"大象"旁邊，影子

就有長鼻子。

教師和幼兒共同總結：物體擋住了光就有了影子,光源不斷轉動位置，影子也會發生變化。

（所有幼兒對探索影子活動很感興趣，不但能發現問題，還能通過動手試驗來驗證問題,并

講出自己的看法，他們非常開心）

師：我們一起到外面去看看，還有哪些東西有影子。組織幼兒到室外自由尋找并相互交流.

（幼兒說出了大樹、花、草、房子、大型戶外玩具、旗桿等都有影子，這樣提高了幼兒的觀

察能力）。

三、游戲“踩影子"，鞏固幼兒對影子形成及變化的認識

師：我們大家在太陽下站好，看看自己的影子在哪里?你的影子會動嗎？

師生共同玩游戲“踩影子"，引導幼兒想想怎樣使別人不到自己的影子。

幼兒自己選擇同伴游戲，去發現影子的變化。

（提醒幼兒分散活動，避免與他人破撞）

幼兒通過游戲，加深了影子形成及變化的認識，這種"做中學"的活動過程，幼兒易接受。

活支結束：

在觀察與實驗中，能主動獲取相關的科學知識及屬于自己的感性經驗等.

《影子的秘密》教案2

設計意圖：

影子是幼兒中的常見現象，幼J府有意無意間都會注意到影子.影子充滿了神秘，并且為我

們的生活帶來了樂趣以及便利。5-6歲的幼兒有強烈的好奇心和求知欲望，他們愿意學習新的

東西，并樂于主動解決問題。本次活動，旨在將幼兒生活中的有趣現象與幼兒年齡特點結合起來,

為幼兒創造條件，激發幼H勺探索興趣。引導幼兒通過動手操作、直接腑口、親身體驗，發現影

子的各種有趣現象，感受影子帶來的樂趣。

活動目標：

1、對周圍的自然現象感興趣，主動探索，體驗發現的樂趣；

2、了解影子產生的原理,感知影子變化的因素。

活動準備：

-物質準備：

幕布、手電筒若干、海洋球若干、PPT、小布偶、音樂

二、環境準備：

準備各種幼兒生活中常見的不透明的物體，如水彩筆、積木玩具等，將其擺放在活動室的合

適位置。

活動過程：

一、導入

（將活動室變暗，教師提前找一名幼兒藏在幕布后面）

1.教師："今天老師請來一位小朋友，你們找一找她藏在哪了？"（助教老師打開手電筒，

使幼兒的影子呈現在幕布上。）

幼兒：“在那兒."

2.教師："你們怎么知道她在那呢？"

幼兒：”這有影子。"然后，引導幼艮據小朋友的影子判斷她的特征，從而激發幼兒對影

子的探索興趣。

二、通過探索了解影子產生的原理

（-）1.教師提問："誰想來試試自己的影子是什么樣子的'?"（請一名到幕布后面，呈現

出小朋友的影子.）

2.教師："擺一個最帥的姿勢。”

3.（教師關閉手電筒）教師："影子呢？為什么沒有影子了？"幼兒自由回答。

4.教師："手電關了就沒有光了，沒有光就沒有影子了，看來要想看到影子需要有一

光。""我們把燈打開就會看到影子嗎？"

5.助教老師提前把小朋友拉到一邊然后開燈。教師：”有影子嗎？現在有光了為什么還是沒

有影子呢？"幼兒自由回答

6.教師引導孩子往光的中間走，擺造型。

7.教師小結："回憶一下我們剛才玩的影子游戲，怎么樣才會產生影子呢？”引導幼兒說出

—人遮擋住光線會產生影子.

（二）1.教師提問：“除了人會產生影子，其它的物體會有影子嗎？"

2.教師："現在請小朋友們每人拿一個手電筒在我們的教室里找一找，還有哪些物體有影

子？”讓小朋友自己拿一個手電筒自由物品，發現影子。

3.聽到音樂孩子們都坐回來。一起討論："你都看到什么物品的影子了？"小朋友自由發言。

4.教師小結：”通過我們的實際操作發現了，只要物體遮住光線就會產生影子。"

三、動手操作感知影子的變化

1.教師："小朋友，你們瞧小熊也來和我們玩影子游戲了，我們來看看它的影子是什么樣子

的呢？"

2.教師學小熊："小朋友們你們好。你們看我的影子漂亮嗎？""你們看我的影子怎么了？"

幼兒：”變大了、變小了……"

3.教師："你們知道老師是怎么做到的嗎？"幼兒回答。

4.教師："你們說出這么多辦法來讓影子變化，現在我請小朋友們每人拿一個球自己來試一

試，怎么能讓它的影子發生變化."

5.幼兒自由探索，教師巡回指導.

6.聽到音樂后小朋友們做回自己的位置。教師：”誰來和大家一起分享一下你是怎么讓這個

球的影子發生變化的呢？“幼兒自由發言，并上臺演示。

7.教師小結：通過剛才的實驗我們發現了物體和光之間的位置發生了變化那么它的影子也會

跟著變化。

四、影子在生活中的用處

1.教師："我們人類就用影子的特點發明出很多在我們生活中非常有用的東西。"

2.播放ppt。和孩子們一起觀看圖片：日暑、皮影戲、手影游戲、影子舞。最后觀看一小段

影子舞的視頻。

五、利用幕布，引導幼玩影子游戲一即興表演影子舞。

教師：“現在我們跟隨著優美的音樂也來表演一段影子舞吧。"

《影子的秘密》教案3

幼兒園中班科學優質課教案一會吃"土"的瓶子娃娃

設計思路

動物需要空氣.植物需要空氣，但人們更倒不開空氣，空氣到處存在，但孩子們感知不到，

為此，我特設計本節活動，讓幼兒通過動手操作，感知空氣的存在，從而培養幼1既索科學的興

趣。

活動目標

1.培養幼兒的動手操作能力，通過實際操作，讓幼兒感知空氣的存在.

2.幼兒通過親自實驗，感知空氣占有空間的現象。

活動準備

眼藥瓶若干、彩色的沙土.

活動過程

1.以猜謎語的形式導入課題

2.想一想“瓶子娃娃"能吃"土"嗎？

3.試一試

①幼兒手拿一個"眼藥瓶娃娃"用力捏瓶子，會看到什么現象？

②將手松開，你又會發現什么？

4.做一做：會吃土的"瓶子娃娃"

①瓶向下，對著彩沙用力捏瓶子，手松開，沙子自動跑到瓶子口，再一捏.沙子就出來了。

②當瓶子口中進沙子時，手松開，瓶口再向上。

③這樣反復幾次，慢慢地瓶子中就裝滿了彩色的沙子。

④當塑料瓶恢復原狀時，瓶內空氣稀薄、壓力小，所以沙子被吸起來了。

5.說T

①手不捏"瓶子娃娃"，瓶子充滿了空氣，幼感知不到。

②手捏緊瓶子娃娃，把瓶子中的空氣趕走了。

③這樣一捏一松反復多次，"瓶子娃娃"就吃飽了。

活動延伸

當"瓶子娃娃"吃飽彩色沙土以后孩子們可以進行彩色畫粘貼或噴畫揭開一點岐一點，

注意不要全部揭開。

本節活動知識點：空氣占有空間。

總結空氣到處存在但空間一詞比較抽象教師用空氣和彩沙的對話實驗的原理體現出來。

如：手不捏瓶子，空氣就充滿了瓶子，當彩色沙子進入瓶子中，彩色的沙子就把空氣擠走了，這

樣就把"空間"這個詞形象化地解釋出來，幼兒也便于理解。

幼兒園中班科學優質課教案—色彩謠

一、活動目標：

1、在玩色中感受顏色的變化現象，學編詩歌一色彩謠。

2、培養觀察力、思維能力、語言表達能力和動手操作的能力，體驗自由探索的樂趣。

3、學習詞：綠、橙、紫。

二、活動準備：

1、幻燈機一部,畫有紅、黃、藍三色花的明膠片一套,裝有紅、黃、藍三色的滴瓶小試管

三根。

2、每張桌上放兩份裝有紅、黃、藍三色水的滴瓶，每個幼兒三個小玻璃瓶、三根棉簽、兩

張紙。

三、活動過程：

（一）、認一認

1、出示有三色花的明膠片，讓幼兒觀察并認識紅、黃、藍三種顏色。

提問：你看到了哪幾種顏色?（學習詞：紅、黃、藍）

2、以變魔術的形式疊合或分開兩種顏色的明膠片，讓幼J屐知顏色的變化，激發幼兒對顏

色的好奇。

（二）、試一試

1、讓幼兒人人都來做“魔術師"，利用桌上的材料，把兩種或三種顏色自由混合，觀察顏

色的變化。

2、教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試。如將紅、黃兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，

就會變成橙色；將藍、黃兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成綠色；將紅、藍兩種顏

色水分別滴入空瓶，輕輕搖動，就會變成紫色；將紅、黃、藍三種顏色水分別滴入空瓶，的搖

動，就會變成黑色。

（三）、畫一畫

1、你變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變出來的?（學習詞：橙、綠、紫、黑）

2、你能用變出來的顏色畫什么呢?（讓幼兒用棉簽分別轆變出的橙色、綠色、紫色和黑色自

由畫面）。

（四）、編一編

1、討論：‘剛才，你們在玩色的時候發現了什么現象?你們變出了哪些顏色?這些顏色是怎

樣變來的?你們用變出來的顏色畫了什么？

2、請你把變顏色和畫畫的過程編成一首兒歌.紅、黃兩種顏色水混合在一起會變成什么顏

色？

你們用變出的橙色畫了什么？

（啟發幼兒編出詩句"紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橙子。"）黃、藍兩種顏色水混合在一起

會變成什么顏色?你們用變出的綠色畫了什么?（啟發幼兒編出詩句"黃藍兩個手拉手，變出綠色

畫竹子。"）

紅、藍兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的紫色畫了什么？

（啟發幼兒編出詩句"紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子。"）紅、黃、藍三種顏色水混合在

一起會變成什么顏色?你們用變出的黑色畫了什么?（啟發幼兒編出詩句"紅黃藍色手拉手，變出

黑色畫珠子。"）

（五）、念一念

L請幼兒朗誦自編的兒歌。

2、鼓勵幼兒為自編的兒歌取名字。

3、教幼11，學念兒歌，可以集體、分組或請個別幼兒學習朗誦.

四、活動延伸：

將活動材料放在科學角里，讓幼兒探索用其他顏色的顏料變出更多的顏色e

附：色彩謠（幼兒自編的‘兒歌）

紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橙子。

黃藍兩個手拉手，變出綠色畫竹子。

紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子。

紅黃藍色手拉手，變出黑色畫珠子。

幼兒園中班科學優質課教案一奇妙的連接大師：螺絲

幼兒園中班科學教案一奇妙的連接大師：螺絲

活動一：擰一擰

活動目標

1.認識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成；

2.了解螺絲螺旋上升的特性；

3.通四作活動，培養幼兒的科學興趣，及觀察分析的能力。

活動準備

1.不同口徑的飲料瓶、燈泡、螺口；

2.不同自徑的螺絲；

3.鋼筆、圓珠筆。

活動過程

1.投放材料，幼兒自由操作。（教師可做適當的指導）

2.提出問題，"這些東西好玩兒嗎?”

3.引導幼在操作中發現："這些材料有什么相同的地方?”（能擰在一塊兒。都能扣緊……）

4.為什么能擰到一塊兒?瓶口上有一道一道的；瓶蓋上也有一道道的；燈泡上有圈一圈的

紋，轉著轉著就上去了；這個圈套在螺絲上，一擰就擰上去了；教師向幼兒講解螺絲的構造一由

螺桿和螺帽組成。

5.幼兒討論，總結答案。生活中有許多的物品都是利用螺絲的原理設計的，這些物品接口

的地方像盤山公路一樣,是旋轉上升的。

活動二：奇妙的螺絲

活動目標

1.知道螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體；

2.了解螺絲原理在生活中的廣泛應用。

活動準備

1.不同直徑的螺絲；

2.繩子，方便膠，透明膠，細鐵絲等；

3.需用螺絲連接的玩具。

活動過程

1."你能把玩具連接在一起嗎?”鼓勵幼＞1虐試使用各種材料。

2.幼相互交換玩具材料。體驗各種連接效果。

3.探究匕徽哪一種材料使用起來最方便，結實？

幼兒分組操作，比賽驗證。（用螺絲連接材料,是最方便、結實的。）

4.教師提供匹酉營口不匹配的螺絲若干。幼兒操作發現：（帽太大了,擰不緊；帽小了，擰不

上去。有的卻能擰上去。）

5.引導幼兒分析比較，為什么有的螺絲能擰上去？

6.幼兒討論，得出結論，螺絲在匹配的情況下可以很方便的連接,固定物體。

7.幼相互合作用螺絲連接材料，制作玩具。

8.教師小結。

幼兒園中班科學優質課教案一油和水

幼兒園中班科學教案一油和水

活動目標

1.培養幼1感于質疑、樂于猜想、勇于創新的意識。

2.使幼兒感知油水分離現象及糧食在油水中的沉浮現象。

3.初步學習記錄實驗結果,并培養幼兒認真、細致的科學態度。

活動準備

涼白開水、花生油、一次性透明杯、糧食（玉米、大米、芝麻、花生、黃豆）分裝在盤子里,

筷子、畫紙、筆等。

活動過程

（一）激發幼兒探索欲望

1.猜一猾:杯子里裝的是什么？

導語：“你們面前都有兩個杯子，請你猜一猜杯子里是什么?”

2.試一試：想辦法辨別杯子里是什么？

導語："我不知道它們是什么，但我知道它們是無毒的，用什么辦法才能知道它們是什么呢?

你來試一試。”

3.說一說：杯子里是什么?你是怎么知道的？

(二)實驗、觀察油水分離現象

1.猜一猜：油和水倒進一個杯子中,會發生什么事情？

導語：“請你們猜一猜，假如把油和水倒人一個杯子中，會發生什么事情呢？

2.幼兒實驗、觀察。

⑴把"水和;蜩人T杯中觀察"你發現了什么秘密?”

(2)用筷子攪一攪，再次觀察“你又發現了什么?”

(三)實驗并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現象

1.做一做：把各種糧食放在水、油中，并記錄觀察結果。導語：”今天，來了許多糧食朋

友，你們看看都有誰?""它們想在油、水中游泳，請你把它們T-^放進杯中,每一種都要

試一試，看看有什么奇妙的事情發生，然后把這些事情記錄下來。"

2.幼兒實驗、觀察(當糧食是單個時，芝麻會浮在油面上,花生、大米停在油、水中間，黃

豆、玉米會沉入水底,當糧食相互粘連到一定程度時，會一起沉入水底。)

提示：教師引導幼兒把觀察到的現象用自己設計的記錄方式記錄下來。

3.交流實驗結果。

(1)同伴間相互交流實驗結果。

(2)請個別幼J府集體面前交流。

(3)活動小結。

《影子的秘密》教案4

活動目標

1.讓幼兒探索影子，獲取有關影子的形成、變化的具體經驗。

2.激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。

3.激發幼J府集體面前大膽表達、交流的興趣.

4.教幼)1，養成細心、認真的學習態度。

活動準備

一只手電筒或幻燈機光源、手影的圖片。

活動過程

1.激發幼兒對影子的興趣。

師：小朋友，你見過影子嗎?什么時候會有影子？

幼兒：有太陽光、電燈光、車燈光等照著我們的時候就有影子。

師：有什么東西有影子？

幼兒：樹、房子等都有影子.

師：為什么會有影子呢？

讓幼兒討論猜測，并用幻燈機或手電筒做實驗，讓幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

2.玩手影游戲。

老師示范做一個手影.讓幼兒猜一猜這是什么,并讓幼J導做手影。請幼兒觀看課件各種手

影圖片，讓幼兒知道在光下手的不同姿勢會形成不同的影子。

3.引導幼兒觀察物體的影子及變化。

讓幼兒到戶外找影子，畫影子，觀察影子的不同及變化。

教學反思

影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于學生的生活中是新觀念的體現，設計活動

旨在通過讓學生探索影子，讓學生了解影子與光的密切關系，激發學生對影子的好奇與興趣，學

習科學的方法，養成良好的科學態度。

活動開始，我以猜謎語的形式導入，讓學生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學

生迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發現影子，口射子從實

踐中感悟出真知，讓學生自己去探索，去發現，培養自主合作探究的能力，在積極的討論交流和

細心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創新精神和思維能力并發出火花。第一次操作后，孩子

們獲得了"因為有光，物體擋住光，所以產生影子"的道理.接著又從孩子的生活經蛤導入,觀看多

媒體課件"生活中的影子"，從孩子的認知出發，交流已有的生活經驗，讓他們暢所欲言，發展

語言和思維的同時引發了對影子形狀、大小、變化的'興趣，從中引發第二次探索的興趣。第二

次探索的重點是引導學生從不同的方向照物體，發現影子的方位及大小變化。在這次操作中，并

不是所有的孩子都成功地發現了影子變化的秘'密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，

我進行引導小結，然后讓所有的孩子進行第三次操作，并要求孩子把操作結果記錄下來，效果很

好,所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養了自信心。最后，向學生介紹了

影子對人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短片。

本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的

實踐探索中發現科學道理,活動效果好.但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有

能很好地發現問題，體驗到成功的喜悅。

這堂科學活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的秘密一課開展的，這次的教學是一次成長

的教學因為今天科技館的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，并對我的這節課做了點評，

尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚，其次對課堂的不足之處做了探討，并結合科技館魯老師

的意見和我一起共同進行了修改，讓我確實感受了科學教學的魅力，今天的課堂教學是緊張的也

是快樂的。

《影子的秘定》教案5

活動目標

1.通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關系。

2.激發幼兒對探索科學的興趣。

3.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

教學重點、難點

1.引導幼兒的探索讓幼J感口影子的變化與光源的遠近，照射角度的關系

2.啟發幼兒用簡單的符號表示自己的發現。

活動準備

1.布置一間暗室。

2.投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆。

活動過程：

1.設疑導入

提問：影子先生怎么了？他有什么變化？為什么會這樣？

2.激活思維，猜想，想象，建構。

組織幼兒自由討論：可以用什么方法讓影子變魔術呢？

3.自主探索。

分組實驗并把發現記錄下來。

重點：引導幼兒的探索讓幼兒解口影子的變化與光源的遠近，照射角度的關系

難點：啟發幼兒用簡單的符號表示自己的發現。

4.分享交流。

5.拋出問題，拓展延伸。

問題：影子是從哪里來的？他只能是黑色的嗎？他還會變什么魔術？

教學反思

影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于學生的生活中是新觀念的體現，設計活^

旨在通過讓學生探索影子，讓學生了解影子與光的密切關系，激發學生對影子的好奇與興趣，學

習科學的方法，養成良好的科學態度。

活動開始，我以猜謎語的形式導入，讓學生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學

生迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發現影子，讓孩子從實

踐中感悟出真知，讓學生自己去探索，去發現，培養自主合作探究的能力，在積極的討論交流和

細心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創新精神和思維能力并發出火花。第一次操作后，孩子

們獲得了"因為有光，物體擋住光，所以產生影子”的道理.接著又從孩子的生活經驗導入,觀看多

媒體課件”生活中的影子"，從孩子的認知出發，交流已有的生活經驗，讓他們暢所欲言，發展

語言和思維的同時引發了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發第二次探索的興趣。第二次

探索的重點是引導學生從不同的方向照物體，發現影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不

是所有的孩子都成功地發現了影子變化的秘艷，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我

進行引導小結然后讓所有的孩子進行第三次操作，并要求孩子把操作結果記錄下來效果很好，

所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養了自信心。最后，向學生介紹了影子

對人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短片。

本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的

實踐探索中發現科學道理，活動效果好.但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有

能很好地發現問題，體驗到成功的'喜悅。

這堂科學活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的秘密一課開展的，這次的教學是一次成長

的教學因為今天科技館的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，并對我的這節課做了點評，

尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚，其次對課堂的不足之處做了探討，并結合科技館魯老師

的意見和我一起共同進行了修改，讓我確實感受了科學教學的魅力，今天的課堂教學是緊張的也

是快樂的。

小百科：影子是一種光學現象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較

暗區域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。

《影子的秘密》教案6

主要涉及領域：

科學、語言

活動說明：

這天天氣晴朗，太陽暖洋洋地照著.體育活動課結束后,孩子們靜靜地在草地上休息，纖纖

和小峰幾個孩子在玩影子的游戲。”我的手變成蛇，吃掉你的鳥。""我的鳥飛走了……"他們

的笑聲吸引了更多的師，我的影子還會變呢!""我的影子為什么會跟我走?"聽著一個個問題,

面對一張張好奇的面孔，為此，我和孩不門一起設計了這一系列活動，共同探究影子的秘密，體

驗探究的樂趣。

活動一：尋找影子

活動目標：

在找找、躲躲、玩玩中，親身感受影子形成的原因，體驗玩影子的樂趣。

樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

晴朗的天氣;室外;紙張;筆。

活動過程：

1找影子。

師：是不是所有的物體都有影子?找一找，記錄你看到有影子的物體。

師：影子是什么顏色的?影子像什么？

2.游戲：把自己的影子藏起來。

教師講游戲的玩法。

師：為什么有的小朋友蹲成一團還有小小的影子?有的小朋友躲到樹后面、屋子里就沒有影

子呢？

討論得出：當物體被太陽等光線直接照射，就能產生影子。

3.游戲:踩影子。

教師講解游戲玩法.

通過游戲，幼兒知道影子是跟著自己動的，體驗影子帶來的樂趣。

活動延伸：

幼1陪家長一起準備蠟燭、手電筒、臺燈等。

活動反思：

孩子們尋找、記錄時都^常的認真，葛成甚至觀察到在地上爬的西瓜蟲也有小小的影子.

藏影子時，如星、源源幾個孩子躺在地上，以為這樣影子就會沒有了，旁邊的幾個孩子叫了

起來："還有影子，影子變成了黑線了。"整個過程中，孩子們都非常感興趣，比較輕松自如。

活動二：玩玩影子活動目標：

感受影子在燈光下的變化，并學會用標記記錄影子的變化情況。

活動準備：

人手一張表格，如下圖：

活動過程：

1.老師和孩子一起商討確定記錄的標記。

如：影子大()，影子小();影子色淡模糊(),影子色濃清晰();影子數量多0,影子數量少()。也

可用自己能看懂的標記記錄.

2.和家長一起記錄觀察的影子。

夜晚，孩子與家長一起在燈下觀察記錄，并填寫表格。

3.分享記錄的結果。

來園后，幼兒交流記錄結果。教師操作燈具，一起檢驗觀察記錄的正確性

活動反思：

幼兒帶來的記錄可謂千姿百態，有的在一格里記錄了一種標記，有的記錄了幾種標記;有的

用商量好的標記，有的自己畫的'圖，還有的填好后在后面打了一個"V.來園后,孩子們都認

真地將他們的發現講給我聽，在檢驗時，記錄正確的孩子開函導很，為自己感到自豪有不同結果

的孩子老師建議他們晚上回家再做一次實驗。

活動三：探索影子

活動目標：

1.初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然現象，進一步了解影子的形成。

2.產生探究世界的好奇心。

活動準備：

請來教中學地理的苗苗爸爸，并帶來太陽、地球、月亮的模型，日食、月食等圖片。

各種動物影子圖片若干。

活動過程:

1.看動物影子圖片猜動物。

2.討論：地球也有影子嗎？

苗苗爸爸以交互式談話方式邊操作模型、邊用生動、易懂的語言使孩子了解黑夜、月亮的變

化和日食等自然現象的形成。

3.了解影子形成的原因。

通過觀察發現：影子的形成是由于物體擋住了光線，光線通不過，所以在物體的后面光線較

弱，形成了黑黑的影子。

4.交流分享。

幼兒與苗苗爸爸自由交流，請他解答一些問題。

活動延伸：

家長與幼兒搜集一些有關影子的資料、圖片等。

活動反思：

孩子們對苗苗爸爸的演示講解感到很新奇，不知道原來地球也有影子。調皮的超超把手放在

地球儀前面："我把地球遮黑了."苗苗爸爸說：”對，當你的手有足夠大時，就能遮住地球。

有時天上有云經過時，它的即子遮住了我們，是不是要涼快些?"韓辰說："我要造一把大傘，

夏天時撐在天上，我們躲在它影子下面就不熱了。”……孩子們自由問答，不時傳來哈哈的笑聲。

活動四：用影子

活動目標：

1.在交流中，了解到影子有非常大的作用。

2.學習制作皮影戲道具。

活動準備：

多媒體課件、一盞臺燈、紙、筆。

活動過程：

1.觀看課件，了解古人對影子的^用.

觀看古時候豎竹竿、量影子來計算時間的多媒體課件。

2.討論：人們還利用影子來干什么？

（如傘的影子可以給人遮涼，觀察影子知道物體，醫學上的造影，皮影戲等.）

讓幼兒感受到人類的創造力是非凡的。

3.初步學做皮影戲道具。

活動延伸：

1.在操場上豎一根竹棒，觀察早、中、晚影子的長短變化及影子的方向變化并記錄。

2.繼續學做皮影戲，并利用道具表演。

3.收集整理所有的記錄資料。

活動反思：

通過幾次活動，孩子們對影子有了基本的了解。有的孩子用硬紙剪成圖形表演皮影戲，還有

的直接用手表演;苗苗等幾個孩子還在自己家門口豎了一根筷子來觀察記錄.孩子們都初步養成

了仔細觀察、自己動手試一試的好習慣，并學會了用簡單的標記記錄自己的觀察結果。

主題活動反思：

生活中處處有科學，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花，都值得我們細細把玩，慢慢體味。

影子，常見又易忽略，用心探研，卻又是奧妙無窮。活動中,孩田門在"找、玩、講、用"中層

層推進步步深入的小問號緊緊地攢著孩子的眼球引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。

對于幼兒來說，科學知識的獲得必須在親身活動中去嘗試、去體驗、去發現、去收獲;而我

們成人需要做的，是為孩召門創造更多的觀察、探究、經歷、體驗的機會.

《影子的秘密》教案7

設計意圖：

《影子的秘密》是通過教師講故事《樹蔭》，激發孩子探索影子活動的興趣，在請孩子們動

手操作進一步去了解影子的奧秘，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復操作和比較中，使孩子4門

的觀察力，想象力，創造力，動手能力都得到很好的發展。

活動目標：

1.知道產生影子的前提是要有光。

2.通過探索活動,進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

3.激發幼兒對于?影子"這一現象的好奇心和求知欲望。

4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的偷說。

5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動重點：

知道影子產生必須有光的照射;影子會隨著光源的移動而移動。

活動難點：

通過做影子小實驗，發現影子變化的原因是光線來自不同方向。

活動準備：

小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干活動過程：

一、故事導入主題，激發孩子探索影子的興趣。

1.教師講述故事《樹蔭》

2.師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？

小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？

二、教師實驗，孩子觀察，知道影子產生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動

的。

1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產生必須要有光的照射。

2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化

過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。

3.教師小結：影子產生的前提是有光;影子會隨著光線的移動而移動。

三、運用各種操作資料，動手操作進一步理解影子產生的條件及變化的特點.

1.分組請幼兒操作

2.教師巡回指導

3.操作要求：

(1)用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。

(2)注意觀察影子的變化。

(3)交換操作材料.

四、幫小熊解決問題。

孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，

或搭個小帳篷等)五、游戲：捉影子帶領孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，幼兒

用手捕捉，用腳踩影子.

六、延伸活動：

布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發現更多有關影子的知識.

教學內容附錄：

樹蔭火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的.

東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑?小熊很生氣，他問小

樹，小樹說：.我不知道!”他問小鳥，小鳥說："我沒看見!"一只小狗走過來，小熊問小狗，小狗

說：?自己想想!■小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小

熊拍拍腦袋："喔,我知道了,是太陽在開玩笑。?小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘

住，牢牢捆住。

小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了.

小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭："你真壞，你真壞廠

教學反思：

生活中處處有科學，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花，都值得我們細細把玩，慢慢體味。

影子，常見又易忽略，用心探研，卻又是奧妙無窮。活動中，孩不門在"找、玩、講、用”中層

層推進步步深入的小問號緊緊地攢著孩子的眼球引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。

對于幼兒來說，科學知識的獲得必須在親身活動中去嘗試、去體驗、去發現、去收獲;而我

們成人需要做的，是為孩召門創造更多的觀察、探究、經歷、體驗的機會。

《影子的秘密》教案8

設計意圖：

根據3到6周歲學習與發展指南，5到6歲幼兒總是喜歡刨根問底，喜歡自己探索發現答

案。而我們生活中的影子，是幼兒常見并且經常接觸的實物，在日常中，經常見幼兒踩影子等自

發活動，可見，這是幼感興趣的愿意去常識探索的科學現象，因此，這節課以幼兒的興趣為出

發點,引導幼J闈極探索,并能夠憑借自己的能力發現大自然的秘密，從而體驗探索和參與的樂

趣。

活動目標：

1、培養幼兒感知和探究的能力及欲望。

2、發現影子的秘密與太陽光線的關系。

3、探索發現影子的變化和物體的位置變化有關，獲得相關經驗。

4、培養幼兒的動手能力和邏輯思維能力。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

紙（各種圖形或剪紙），剪刀，粉筆，一會筑物和影子的圖片，手電筒，各種形體的模型

或玩具等。

活動過程：

一、課前準備

1、早晨來園，將幼兒帶到操場，請幼1曲在陽光下，觀察自己的影子，并拿出粉筆將自己

站立的位置和自己的影子做出標記（幼兒可以互相幫忙）.

2、觀察幼兒園里每樣東西他們的影子的位置。

二、圖片導入，談話。

1、展示各種事物及它們的影子的圖片，請幼兒觀察，它們有什么特點，有什么共同點，那

是什么？你在哪里見過？

2、為什么會出現這種情況。（請幼兒大膽的猜測思索）

三、仔細觀察，引導幼兒發現影子的瞬。

1、拿出模型或玩具，放在陰影處，清幼兒觀察它有沒有影子？為什么？

2、放在光線亮的地方，再次觀察。

3、在暗處用手電照射，觀察。

（把同樣的東西，放在不同的地方，它們有什么變化呢？為什么會出現這種情況？）

四、猜猜看，進一步發現影子的秘'密。

1、出示各種圖形的紙片，用手電筒照射，請幼兒觀察投射到墻上的影子，請幼兒猜一猜它

們是誰的影子？

（思考：為什么他們的影子不一樣？我們小朋友的影子一樣嗎？）

2、將手電筒拉近或者遠離，影子有什么變化？（思考：為什么？）

（引導幼兒發現：影子與光和物體的遠近有關系。）

五、游戲。

1、教師與幼兒一起玩手影游戲,請幼兒體驗參與的樂趣不陳索發現的興趣。

2、與幼兒一起剪紙，并將剪下的形狀拿到光線中，觀察自己剪紙的影子形狀.體驗成功及

成就感。

六、課堂延伸：檢驗成果。

1、午間，帶領幼兒到操場，找到自己標記的位置，觀察影子的變化，并用不同顏色的‘粉筆

重新標記。

2、下午離園,再次觀察，標記。

七、總結請幼兒總結影子的秘密，第二天來園告訴老師.

活動反思：

我設計的這次活動，符合大班5到6歲幼年齡特點，大部分幼兒積極參與，主動收集數

據，對活動有著濃厚的興趣，并能積極探索，認真思考，主動參與其中，學會與其他小伙伴合作

完成等目標要求。

但是，仍有兩到三名幼兒表現為興趣不大，或者不能參與到最后，半途而廢的情況。我對這

三名幼兒進行了逐個了解發現，有一名幼1比會認知水平明顯高于其他幼兒且生活經驗豐富，

對于影子的認識已經很成熟，因此，在活動一開始的時候表現積極，甚至迫不及待的想要告訴所

有人他所知道的影子的秘密，但是，隨著活動的繼續，他表現為興趣缺缺，對于一些圖片和模型，

及老師的問題都很敷衍，我認為這也是由他的年齡特點所形成的，使他對于自己早已了解的東西

沒有了新鮮感和探索的欲望。

還有兩個幼兒，對于活動表現出興趣，但參與程度不高，有些活動程序顯得比別的同年齡幼

J懈顯吃力，不能很好的完成，也不會主動尋求同伴的幫助或者自己努力思考，而是希望求助于

老師來替他完成.這種情況，我想，是由于這兩名幼兒的發展水平低于其他幼兒，且平時沒有得

到過多的生活經驗積累的結果。

《影子的秘密》教案9

幼兒園中班科學優質課教案一勺子里的哈哈鏡

幼兒園中班科學教案一勺子里的哈哈搐

活動目標

1、萌發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。

2、激發幼兒對光反射的興趣,探索鏡子反光的現象。

3、感知并描述勺子上的反光現象,產生探究的欲望，體驗發現的樂趣。

活動準備

1、此活動必須在晴朗的天氣里進行。

2、小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動物圖片數份，最少人手一份。

活動過程

一、活動的導入部分.

師：小朋友最喜歡玩勺子了，幾天沒玩了，想不想玩？我們一起來玩一玩鏡子吧！

二、幼兒玩鏡子。（各種平面鏡，反面帶有雙面膠的小動物圖片等材料，請幼兒自由選擇.

教師在幼兒探究的過程中，有選擇的、由易到難的與幼兒交流，，最后集體分享探究結果，并進

行驗證性探究。）

教師引導一：問在座位上玩鏡子的幼兒。

1、你是怎樣玩的鏡子？

2、發現了什么？

小結：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體后面的小朋友。

教師引導二：有的小朋友在陽光下玩鏡子，我們一起問問她有什么發現吧！

1、陽光下，你發現了什么？

2、墻上為什么會有頰？（鏡子將陽光反射到墻上就產生了癡L）

3、墻上的光斑會動嗎？

4、你是怎樣讓它動的.？（光斑隨鏡子的晃動而晃動。）

小結：在陽光下，鏡子可以在墻上產生光斑，還能讓光斑移動到想讓它到的地方。

教師引導三：有的小朋友在玩"動物追逐戰"的游戲，我們一起看看他們是怎樣玩的！

1、你們玩的什么游戲？

2、怎樣讓你的大灰狼（小兔子）跑的快點兒？

3、請幼兒嘗試.

小結：”動物追逐戰”太好玩了，你的小動物跑的快嗎？心理有什么感覺?

三、幼兒玩"勺子里的哈哈鏡”。

（一）師：生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來？（幼兒回答）.

（二）玩"勺子里的哈哈鏡”的游戲，啟發幼J磔合自己的記錄與同伴交流自己的發現。根

據幼兒的表述，重點引導幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同，提問，幫

助幼兒有條理的探究：

1、你在勺子的什么地方看到了自己？是什么樣子?（原來勺子里也有個哈哈鏡）.

2、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什么不同？

3、從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎？為什么？

簡單小結：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，等幼兒進一步探究其中的奧妙。

（三）我是小小攝影師。

1、帶領幼兒到室外，借助勺子"攝影"。

2、請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡看見了什么？它跟原來的物體相比，有什么變化？

3、引導幼兒思考：用不同的勺子"拍攝"的同種物體，結果是否一樣？為什么？

4、引導幼）血步感受勺子大小、新舊與成像之間的關系，給幼兒留下繼續探究的空間。

四、幼兒在玩"哈哈鏡”中結束活動。

活動延伸：

把不銹鋼碗、勺子、鈴鐺皮、鏡子、杯子等"鏡子”投放科學區，供幼兒繼續探究其中的秘

密。

《影子的秘密》教案10

本次活動,旨在將幼兒生活中的有趣現象與幼兒年齡特點結合起來，為幼兒創造條件,激發幼

兒的探索興趣。引導幼兒通過動手操作、直接蟋口、親身體驗，發現影子的各種有趣現象，感受影

子帶來的樂趣。

活動目標

L初步感知光和影子的位置關系.

2.能夠將幼兒生活中的有趣現象與幼J再齡特點結合起來。

3.在探索過程中，使幼兒感受到發現的樂趣,激發幼JL探索自然奧秘的興趣。

重點難點

重點：感知光和影子的位置關系。

難點：在探索過程中能夠小組合作找到影子消失的辦法。

活動準備

幼兒:踩影子的前經驗。

教師:城堡模型，大的記錄表，手電筒，幕布，紙，筆，積木，毛絨玩具，PPT.

活動過程

一、開始部分

1.用影子講述"影子王國"的故事，弓I出主題，激發幼兒興趣。

二、基本部分

(-)影子的形成

1.請幼J注著