綜合性學習我愛你，漢字第一課時素養分析1知識鏈接2學習活動3課堂達標4總結評價5素養分析01SUYANGFENXI文化自信：了解漢字的演變，培養學生對祖國語言文字的自豪感；提高對制定國家通用語言文字法必要性的認識。語言應用：學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，能為漢字的規范使用做一些力所能及的事。思維能力：學會制定計劃，并能統籌安排落實計劃的實施；學會撰寫簡單的調查報告。審美創造：激發學生對漢字的熱愛之情。素養分析結合漢字的有關資料，制定活動計劃，按要求開展系列活動。學習重點自選內容，開展簡單的研究。搜集舉辦書法展覽。增強正確使用漢字的自覺性。學習難點學習目標單元主題02DANYUANZHUTI單元主題綜合性學習：遨游漢字王國漢字真有趣◎感受漢字的趣味，了解漢字文化。◎學習搜集資料的基本方法。◎學寫簡單的研究報告。我愛你，漢字學習活動03XUEXIHUODONG學習任務一激趣導入明確主題剪紙印章觀察引入匾額扇面閱圖，你能認出其中的漢字嗎？我愛你，漢字——清華園——禪茶一味江南布衣活動任務選擇一項開展活動。搜集更多的資料，圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關的內容，開展簡單的研究。1調查同學的作業本、街頭招牌、書籍報刊等，圍繞生活中用字不規范的情況，開展簡單的研究。2學習任務二閱讀材料感受漢字思考交流1.漢字字體的演變:甲骨文金文小篆隸書楷書觀察漢字的演變過程，說說你的發現。

甲骨文：又稱“契文”,主要指中國商朝晚期，王室用于占卜記事，在龜甲或獸骨上契刻的文字。

特點：字形的象形性較強，字的線條比較纖細，寫法不固定。甲骨文觀察了解觀察了解

金文：是指鑄刻在青銅器上的銘文，也叫鐘鼎文，主要在商周時期使用。

特點：字形線條粗壯，早期部分字形的象形性還很明顯，西周晚期之后，字形逐漸規整、美觀。金文觀察了解

小篆：我國最早統一的文字,由戰國時期的秦國文字發展而來,秦統一全國后得到推行。

特點：字形結構穩定,線條圓轉,粗細基本一致，象形意味不明顯。小篆觀察了解

隸書：形成于戰國晚期，通行于兩漢，是漢字中常見的一種莊重字體。

特點：將篆書圓轉的線條改為直筆或方筆，象形意味已基本消失，筆畫簡化，書寫方便，漢字的點、橫、豎、撇、捺等基本筆畫已經形成。隸書觀察了解

楷書：也叫正楷、真書、正書。產生于魏晉時代，一直通行至今。

特點：字形方正，筆畫規整平直，便于書寫和認讀。楷書顏真卿《多寶塔》總結歸納漢字字形演變的總趨勢是從繁到簡：總結：說說漢字字形演變的規律。1象形性逐漸減弱，從圖形化演變為線條化、平直化。2筆畫由多到少，結構由復雜到簡單。快捷,規范。……思考交流2.甲骨文的發現:閱讀材料，概況內容。時間：____________________地點：____________________人物：____________________事件：____________________1899年河南安陽小屯村王懿榮發現甲骨文重要的歷史意義：

西方各個國家并不承認中國有五千年的文明，直到在19世紀末發現甲骨文，才把中國的歷史延續到5000年以前。書法賞析3.書法欣賞:南朝智永楷書《千字文》（局部）

智永和尚（生卒不詳），南朝人，本名王法極，字智永，會稽山陰（今浙江紹興）人，書圣王羲之七世孫，第五子王徽之后代，號“永禪師”。智永對后世書法影響深遠。他傳“永字八法”，為后代楷書立下典范。

特點：字形以方為基礎，渾圓為主，結構端莊；行筆時上筆鋒多變，畫外取勢，楷形草意。唐代懷素草書《千字文》（局部）書法賞析

懷素（737-799），姓錢，字藏真，永州零陵（今湖南零陵）人。唐代書法家，以“狂草”名世，史稱“草圣”。自幼出家為僧，經禪之暇，愛好書法，與張旭齊名，合稱“顛張狂素”。

特點：筆法瘦勁，飛動自然，如驟雨旋風，隨手萬變。書法率意顛逸，千變萬化，法度具備。明代文征明行書《千字文》（局部）書法賞析文征明（1470－1559），原名壁（或作璧），字徵明。明代杰出畫家、書法家、道家、文學家。其書畫造詣極為全面，詩、文、書、畫無一不精，人稱是“四絕”的全才。在書法史上以兼善諸體聞名，擅長行書和小楷。

特點：溫潤秀勁，穩重老成，法度謹嚴而意態生動。書法特點行書：流暢楷書：端莊草書：奔放思考交流4.制定國家通用語言文字法的必要性:（1）語言文字的社會應用。（2）各民族之間的交往。（3）促進民族團結，維護國家統一。示例展示漢字規范使用的重要性案例一：

烏魯木齊一個掛面廠從日本購買了18萬元的塑料袋，貨剛運到，人們發現，烏魯木齊的“烏”字多了一個點，變成了“鳥魯木齊”，使那18萬元的塑料袋變成了一堆廢品。案例二：

有個教書先生，常念錯別字被人告到縣官那里，縣官提筆批下:“罰雞三只，兔兩只。”先生回家拎了一只雞來。

縣官一看,責問道:“怎么就送來一只雞？”

先生回答:“大人您不是寫‘罰雞三只，免兩只’嗎？”

縣官被弄得啼笑皆非，只好喝令退堂。研究報告5.關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告:方法步驟：（1）問題的提出：__________________（2）研究方法：____________________（3）資料整理：_____________________（4）結論結果：__________________________寫出研究目的寫清楚研究方法整理好搜集到的資料對資料進行簡要的概括和分析學習任務三分組交流制作計劃活動內容搜集資料，簡單研究：①漢字的歷史；②漢字書法；③其他與漢字有關的內容。研究報告觀察聯系生活，規范使用：①作業本；②街頭招牌；③書籍報刊；④……調查報告中國漢字的調查研究思考交流搜集資料的途徑查找圖書：學校閱覽室、圖書館、書店……1網絡搜索：在查找前找準關鍵詞。2請教別人：注意禮貌溝通，事前準備好想要請教的問題。3走訪調查……4制作計劃時間：_____月_____日地點：__________________________________形式：__________________________________內容：__________________________________成果展示：______________________________“我愛你，漢字”活動計劃總結評價04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節課你學會了什么？你是怎么學會的？課堂總結點擊輸入標題點擊此處輸入標題自我評價點擊此處輸入標題小組互評課堂評價課后作業05KEHOUZUOYE01補充《學案》中未完成部分。02完成《分層練習》中對應練習。03預習下一節內容。課后作業課程結束綜合性學習我愛你，漢字第二課時素養分析1單元主題2學習活動3總結評價4課后作業5素養分析01SUYANGFENXI文化自信：了解漢字的演變，培養學生對祖國語言文字的自豪感；提高對制定國家通用語言文字法必要性的認識。語言應用：學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，能為漢字的規范使用做一些力所能及的事。思維能力：學會制定計劃，并能統籌安排落實計劃的實施；學會撰寫簡單的調查報告。審美創造：激發學生對漢字的熱愛之情。素養分析分工合作，交流活動成果，能寫簡單的研究和調查報告。學習重點匯報總結，活動展示評價。自我提升語文素養的能力。學習難點學習目標單元主題02DANYUANZHUTI單元主題綜合性學習：遨游漢字王國漢字真有趣◎感受漢字的趣味，了解漢字文化。◎學習搜集資料的基本方法。◎學寫簡單的研究報告。我愛你，漢字學習活動03XUEXIHUODONG學習任務一回顧活動交流實踐活動內容主題目的《我愛你，漢字》了解漢字歷史；欣賞漢字書法；規范漢字運用步驟1.確定內容漢字歷史、漢字書法、其他與漢字有關的內容、漢字書寫的規范……2.小組合作分工形式記錄情況……3.展示成果漢字歷史交流會漢字書法展覽會規范書寫故事會……翻閱書籍、網上查找古漢字的字形和書寫特點，古今字對比。收集作業本，廣告牌，書籍里不規范使用漢字的情況。找出不同書法作品的特點，寫一幅書法作品……能體現漢字魅力的圖片、視頻資料，關于漢字文化的小故事。①組織糾錯小分隊，找出身

邊的錯字，提示正確寫法。②做一本糾錯本。設計規范用字宣傳標語，呼吁寫規范字……活動方向研究報告組調查報告組途徑特點內容活動實踐時間：_____月_____日地點：__________________________________形式：__________________________________內容：__________________________________成果展示：______________________________“×××”活動計劃對照計劃，檢驗活動開展情況活動實踐對照計劃，檢驗活動開展情況1.組長：_________________2.主持人：_______________3.搜集資料：_____________4.編輯：_________________5.抄寫：_________________6.插圖：_________________7.機動人員：_____________分工資料整理1各組成員將搜集的資料匯集起來。2梳理篩選資料。（1）是否與研究的課題有關,有關的保留。（2）這個資料已有還是未有,未有的留下。（3）要注意資料中是否有與自己不同的看法。3反復閱讀，交流搜集資料中的收獲。資料分類表組別內容研究報告組漢字歷史、漢字書法、其他與漢字有關的內容。調查報告組作業本、街頭招牌、書籍報刊等用字不規范的情況。…………資料分類學習任務二匯報成果總結評價流程介紹1各組展示、匯報活動情況。2對其他組同學提出看法和疑問，互相解答、評價。3各組進行自我評價。4教師小結、評價。5暢談綜合性學習的收獲。要求提示1各小組派代表，按照順序依次準備上場。2匯報：普通話表達流暢，聲音洪亮。3觀眾：保持安靜，認真傾聽。4展示結束：肯定和提出建議。演變過程：甲骨文—金文—篆書—隸書—楷書—草書—行書成果展示揭秘漢字歷史成果展示書法作品賞析例如：氣勢、神采、章法等。方法探究欣賞書法的方法1.整體感知例如：用筆、用墨，字的點畫、結構、線條。2.細微觀察……同音字產生混淆原因探討調查研究錯別字1如：再在；以已舉

例原因形近字產生混淆2如：概慨；已己字義分析錯誤3如：和合；象像多筆少畫4如：酒灑；候侯整理發現原因探討調查研究錯別字其他原因：1寫字人文化水平較低，對漢字的使用隨意。2有關部門監管不力，治理缺乏力度。……提出建議1成立“凈化街頭語言文字小衛士”志愿者活動小組，定期走上街頭，宣傳街頭錯別字的危害，清除一些不規范用字情況。2倡議商家制作標準、規范的廣告牌。3建議城管和文化稽查部門加大監管力度，出臺整治措施。合理建議：……倡議呼吁規范用字制定宣傳標語或口號。1寫規范字，從我做起。2樹立規范用字意識，構建和諧校園環境。3規范漢字書寫，弘揚中華文明。

請講普通話，請寫規范字。自我評價內容自我評價查找資料1.能根據小組選定的主題查找資料。

2.能自己從書上、網上或其他途徑查找資料。整理資料1.能記錄有關活動主題方面的資料。

2.能根據記錄的要點練習介紹漢字歷史、書法、不規范運用等。小組交流1.能積極參與小組討論。

2.能認真聽同伴發言，誠懇地提出改進建議。根據評分細則，自我評價。成果匯報評價表內容資料搜集內容無誤方式選擇計劃完整分工合理語言表達能力……研究報告調查報告……我的收獲學習任務三遷移應用拓展提升持續活動故事會:錯別字的教訓書法展：感受書法藝術美創意賽：漢字歷史手抄報大賽拓展延伸：綜合能力、語文素養。1.開展活動：確定主題→掌握方法→制定計劃→明確分工→資料搜集→資料整理→研究分析→得出結論→展示匯報……3.綜合能力、語文素養……我的收獲2.交流匯報：（1）形式：表格、文字、圖片、PPT、視頻……（2）內容：漢字的認識和了解——起源、演變、書法、規范……綜合性學習總結評價04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節課你學會了什么？你是怎么學會的？課堂總結點擊輸入標題點擊此處輸入標題自我評價點擊此處輸入標題小組互評課堂評價課后作業05KEHOUZUOYE課后作業分享：1.研究報告；

2.調查報告。課程結束我愛你，漢字第一課時第二課時第三課時第四課時第五課時漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。我們在前面“漢字真有趣”的學習中，分小組搜集整理資料，開展了猜字謎和漢字交流會的活動。今天，讓我們繼續走近漢字，了解漢字。1.明確本次活動的任務，選擇研究內容。學習目標2.討論研究、調查的方法和步驟。第一課時閱讀“活動建議”，思考：本次綜合性學習活動的內容是什么？要完成什么任務？圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關的內容，開展簡單的研究。調查學校、社會用字不規范的情況，開展簡單的研究。寫一份簡單的研究報告默讀“閱讀材料”，邊讀邊思考：材料介紹了漢字哪些方面的歷史？通過什么方式呈現了漢字書法藝術？為什么要調查不規范漢字的使用情況？1漢字字體的演變

漢字有悠久的歷史，漢字字形的總體發展趨勢是由繁到簡，同時，漢字不斷趨于體定型化、規范化。從漢字字體的演變的歷史中，你感受到了什么？2甲骨文的發現甲骨文與實物對照的圖示形象地反應了甲骨文的造字特點。南朝·智永楷書《千字文》（局部）3書法欣賞筆畫平直端莊雄偉形體方正筆畫連綿飛動自然結構簡省唐代懷素草書《千字文》（局部）舒展有型揮灑自如行云流水明代文征明行草《千字文》（局部）我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，……制定國家通用語言文字法，用法律的形式確定普通話和規范漢字作為國家通用語言文字的地位，規范國家通用語言文字的使用范圍，有利于語言文字的社會應用，有利于各民族之間的交往，有利于促進民族團結，維護國家統一。4制定國家通用語言文字法的必要性5關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告研究方法資料整理問題的提出研究結論報告包含幾部分內容？讀完材料后，你是不是已經打開了本次活動的思路呢？快來選一選本次活動的內容吧！調查學校社會用字不規范的情況，查找同學作業本、學校的宣傳欄以及街頭廣告牌中用字不規范的情況。結合本次“活動建議”和“閱讀材料”確立研究內容。就“漢字真有趣”活動中感興趣的內容、不明白的問題繼續開展研究。可選內容根據自己初步確定的活動任務，自由組成小組吧！下面我們以“閱讀材料”中的《關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告》為例，看看可以從哪些方面開展研究活動吧！完成研究報告的流程發現問題調查研究搜集資料分析問題解決問題知道了完成研究報告需要經歷的大致流程后，各小組一起來制訂活動計劃吧！在“漢字真有趣”學習活動中，大家已經制訂過活動計劃，有了一定的經驗。這次學習活動，請各小組先商議確定活動計劃的各項內容，再把活動計劃寫下來。調查學校社會用字不規范情況：要組成小組開展活動，活動前要充分考慮可能出現的問題，做好相應的預案。注意活動過程中的細節調查同學作業本上不規范用字的情況：要想好調查哪些人、哪些學科的作業本，作業本上的哪些字屬于不規范用字……下面請同學們依據“活動參與互評表”來開展活動吧！項目評價標準同學評價小組活動積極參與小組活動，和同學密切配合☆☆☆搜集、撰寫愿意使用學到的方法搜集資料、撰寫研究報告☆☆☆展示交流積極進行展示交流，與其他同學互動良好☆☆☆活動參與互評表第二課時上節課我們確定了研究內容，并制訂了活動計劃，這節課我們一起來看看如何進行資料的研究、調查并試著整理研究或調查成果吧！1.開展研究和調查。學習目標2.整理研究或調查成果，為寫研究報告作準備。上次的活動，我們都用過什么方法搜資料？搜集資料的步驟是什么？查找圖書網絡搜索請教別人……漢字歷史和漢字書法包含的內容很多，我們可以選擇一個方面搜集資料。隸書草書楷書行書字體產生的過程書法家書法作品書法相關資料書法藝術在生活中的應用名人學習書法的故事下面我們一起來交流針對學校、社會用字不規范情況進行調查時，遇到困難該如何處理吧！首先，你知道生活中哪些字屬于不規范用字嗎？下面這些字屬于不規范用字嗎？藝術字我們可以到哪里去查找不規范用字呢？學校宣傳欄街頭公告路邊橫幅準備外出調查的小組需要注意什么呢？注意安全：家長帶領下結伴外出。分工合作，帶上手機、照相機等設備拍照記錄。第三課時上節課我們學習了如何搜集資料，及如何進行研究、調查。課下同學們是不是都進行了調查呢？這節課，我們就一起來利用這些資料來寫研究報告吧！1.學習研究報告的寫法。學習目標2.撰寫研究報告。首先，讓我們來交流資料搜集和不規范用字調查的情況吧！交流完后，我們一起來按照研究報告的框架來整理搜集的資料和調查到的情況吧！1.注意篩選：資料以專業書籍或正規網站為準。整理資料注意事項2.注意歸類：對于同一類型的資料，可根據需要進行歸類。學會了如何整理資料后，我們再以《關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告》為例，一起交流一下研究報告的內容和格式吧！研究報告包括研究問題的提出研究方法資料整理研究結論必不可少視情況