…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年蘇人新版四年級語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列句子中沒有語病，句意明確的一項是（）A.這所大學的一些學生的語文水平實在低劣，傳揚出去，準會被人貽笑大方，影響學校的聲譽。B.當靈感迸發、文思泉涌時，美妙的文辭會源源不斷地流注筆端，這是源于作者平時用心觀察，重視積累為基礎。C.“地球一小時”活動雖然只有60分鐘，但傳遞給地球人的節能環保作用卻不可低估，它提醒人們：只要時時關注節能，就能為保護地球做出貢獻。D.我們欣賞古代詩詞，應該全面了解作者的生平以及他所處的時代和環境，真正走進作品，去獲得獨特的審美體驗。2、下列句子真標點符號使用有誤的一項是（）A.我握過各種各樣的手——老手、嫩手、黑手、白手、粗手、細手，但都未留下很深的印象。B.兩只手握到一起的瞬間，我驚訝了：我握的是手嗎？C.量完，我用自己的手在他的手掌上“嘩嘩”地搓了幾個來回。D.看著這雙手，我仿佛看到了一山山翠綠的森林3、根據句子的意思準確地選擇字義。

我們不勝其煩；以后便飯罐和水盆放在一起，免得它走遠去，讓雞；狗偷飯吃。_____

勝：____A.贏，占優勢B.超過C.優美的D.盡4、下列各句中不屬于比喻句的是（）A.古井像一位溫情的母親。B.她長得很像我的媽媽。C.春光似海，盛世如花。D.老奶奶那爬滿皺紋的臉高興得像一朵綻開的花。5、下面畫線的字注音正確的一項是（）。A.騷擾（sāo）掙扎（zhēng）擎著（qīng）蕭條（xiáo）B.茁壯（zhuó）辜負（gù）震撼（hàn）地殼（ké）C.糟蹋（zāo）短暫（zàn）忙碌（lù）盎然（àng）D.小憩（qì）答應（yìng）庸碌（yōng）荒廢（fiè）評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)6、按照原文《花的勇氣》；給語段補充完整，并加上標點。

我驚奇地想：它們為什么不是在溫暖的陽光下冒出來，偏偏在冷風冷雨中____呢？小小的花兒居然有如此的氣魄____我的心頭________這一震____使我明白了生命的意味是什么____是勇氣____7、形近字組詞。

扳____板____

環____壞____8、在橫線上填上合適的詞語。

____的眼睛____的畫面____的池水。

____地游動____的孩子____地叫喊9、多音字組詞。

間jiān____jiàn____橫héng____hèng____10、補充詞語。

________天開11、試著仿寫詞語：

清香裊裊（ABCC）____、____、____

津津有味（AABC）____、____、____評卷人得分三、語言表達(共6題，共12分)12、將下列陳述句改成疑問句。

①這幅畫是我們班蔡穎畫的。

②不好好學習，自然不能取得好成績。13、擴句。

①他們經過黃河。

②他要寫一首詩。14、寫出下列詞語的意思。

①郁郁蒼蒼。

②涓涓細流15、擴句。

①他們覺得這個問題太可笑。

②李四光不滿意。16、用加下劃線的詞造句。

將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬____。17、解釋下列詞語。

①留連。

②自在評卷人得分四、寫作題(共1題，共10分)18、縮寫《草帽計》

要求：①要保留課文《草帽計》的主要內容；不改變原文的主題或中心思想。

②語言要通暢；精煉，使人一目了然。

③縮寫要條理清晰；突出事情的經過，背景和結果要簡要。

④字數在250300之間。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】本題考查辨析病句的能力。A項語病是成分贅余，“貽笑大方”本身就是被動句，應刪去“被人”。B項語病是結構混亂，應刪去“為基礎”。C項語病是搭配不當，“傳遞”與“作用”不搭配，可改“作用”為“意識”。D項無語病。故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、A【分析】【分析】此項中的各種手分類不同；不能都用頓號表示并列，“老手；嫩手”是一類，“黑手、白手”是一類，“粗手、細手”又是一類，它們之間應用逗號。

【點評】考查學生對標點符號的掌握。3、D【分析】【分析】勝：①贏；占優勢；②超過；③優美的；④盡；⑤能承受。在“我們不勝其煩，以后便飯罐和水盆放在一起，免得它走遠去，讓雞；狗偷飯吃?！本渲小皠佟笔潜M的意思。

【點評】考查學生對字義的理解，同一個詞在不同的語言環境中有不同的含義，所以要根據句子的意思來確定。4、B【分析】【分析】第1句把古井比作母親；第3句把春光和盛世分別比作海和花，第4句把老奶奶的臉比作綻開的花。

【點評】考查學生對修辭手法的掌握。5、C【分析】【分析】這類題目是考查學生對詞語的掌握；難度不大。A；擎著（qīng）這個應該讀三聲，蕭條（xiáo）這個應該讀一聲。B、辜負（gù）這個應該讀一聲，地殼（ké）“殼”這個字是一個多音字，在這里讀qiào,在這個詞語中讀ké。D、荒廢（fiè）拼音寫錯誤，應該是fèi,所以答案選擇C。

【點評】我們要熟記漢字就不難選出答案了。二、填空題(共6題，共12分)6、拔地而起怦然一震——【分析】【分析】此體主要考查學生對標點符號的掌握及運用。依據課文不難填出。我驚奇地想：它們為什么不是在溫暖的陽光下冒出來；偏偏在冷風冷雨中拔地而起呢？小小的花兒居然有如此的氣魄！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么——是勇氣！

【點評】主要考查學生對標點符號的掌握，由句子的意思和語氣來確定使用哪種標點符號。還要注意標點符號的位置。7、扳動模板環繞損壞【分析】【分析】扳手的扳是提手旁；模板的板為木字旁；環繞的環是王字旁，壞事土字旁，讀音不太意思也不相同，切勿混淆。極易混淆的形近字大致可分為五種情況：一是讀音相同相近，二是字形相似，三是意義混淆，四是不明典故，五是忽視語文法規。

【點評】字形指個別字元的外形、形體、寫法。學生在書寫時要注意辨認形近字和同音字，不要弄混。形近字是指幾個字形結構相近的字，而形近字的含義卻不一樣。解釋形近字是指幾個字形結構相近的字。特點形近字的搭配有一定的規律，并有各自的特點。8、明亮美好清澈歡快可愛大聲【分析】【分析】明亮的眼睛；美好的畫面，清澈的池水，歡快地游動，可愛的孩子，大聲地叫喊。眼睛；畫面、池水、孩子、游動、叫喊都是學生們容易觀察到的，而且都是生活中經常發生的。我們可以根據各自的樣子去寫修飾詞語。

【點評】題目考查學生對短語的積累，學生多積累好詞好句，對語言表達及寫作有很大幫助?？梢愿鶕n文內容或是自己的經驗填寫出答案。9、中間間或橫木蠻橫【分析】【分析】間jiān兩段時間相接的地方；或介于兩樁事物當中及其相互關系：中間。jiàn空隙：間隙。當間兒。親密無間。橫héng跟地面平行的，與“豎”；“直”相對：橫梁。hèng兇暴，不講理；蠻橫。強橫。

【點評】多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區別用法的作用；語體不同，讀音不同，讀音有區別語體的作用，主要體現為口語和書面語等；方言詞匯的存在造成多音。10、異想【分析】【分析】本題考查對課文中重點詞語的掌握情況。異想天開：異：奇異；離奇。異想：不可思議的想法;天開:上天給以的啟示。比喻荒唐離奇；想象著暫時無法實現的事。還比喻超強的想象力。

【點評】本意考查對文章中重點詞語的掌握情況。熟讀課文，識記常用詞語，積累詞匯。書寫時注意錯別字。11、得意洋洋大名鼎鼎大腹便便欣欣向榮竊竊私語滔滔不絕【分析】【分析】這類題目是考查學生對疊詞的掌握情況。學生們要有足夠的詞語積累；這兩種形式的詞語學生平時積累的比較少，都出現了錯誤，在這里教師應該重點補充詞語讓學生熟記。

【點評】學生應該多積累這樣的詞語，以免下次再出現這樣的錯誤。三、語言表達(共6題，共12分)12、①這幅畫不是我們班蔡穎畫的嗎？②不好好學習，怎能取得好成績呢？【分析】【分析】陳述句改為反問句的方法：（1）將肯定句中的肯定詞（是；能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。（2）將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。（3）在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語。

氣詞。（4）句尾加上疑問助詞“呢；嗎”等；句末的句號改為問號。

【點評】有不(否定詞)去不，無不加不(否定詞)。加上疑問詞(怎么、難道)和語氣詞，改變標點符號，增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。13、①他們經過波濤洶涌的黃河。②他要寫一首長詩?！痉治觥俊痉治觥繑U句；又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要添加上定語；狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。

【點評】擴句不能另加主干，如主語“我”不能變成“我們”或“我和某某”。不能改變原句的基本意思和句型。14、①郁郁蒼蒼：草木蒼翠茂盛。②涓涓細流：形容細水漫流的樣子。詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發點，根據它所反映的事物或現象的各個特點，詞在它的發展過程中又會產生若干個與本義相關但并不相同的意義，這就是詞的引申義。詞義的性質包括概括性、客觀性和民族性?！痉治觥俊痉治觥课覀円_的理解詞語的含義。郁郁蒼蒼：雪松的樹枝橫著伸展,郁郁蒼蒼的枝葉平鋪開來,如同孔雀打開它那美麗的羽毛。涓涓細流：小河越來越窄,最后變成了涓涓細流。

【點評】主要考查了學生對詞語意思的理解，我們可以放到具體的語句中體會。15、①他們覺得可笑。②李四光對小伙伴們的回答一點兒都不滿意?！痉治觥俊痉治觥繑U句；又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要添加上定語；狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。

【點評】擴句不能另加主干，如主語“我”不能變成“我們”或“我和某某”。不能改變原句的基本意思和句型。16、翻開磚頭,我看見了不計其數的螞蟻。【分析】【分析】不計其數表示數量非常多。

【點評】本題考查學生的運用詞語造句的能力，在理解詞義的基礎上可以寫出語義順暢的句子。17、①留戀，舍不得離去。②自由，無拘無束地?！痉治觥俊痉治觥苛暨B：同“流連”；即留戀，舍不得離去。該詩句用來形容在花叢中飛來飛去，戀戀不舍的樣子。“留連”是個“聯綿詞”。自在：自由，無拘無束地。

【點評】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發點，根據它所反映的事物或現象的各個特點，詞在它的發展過程中又會產生若干個與本義相關但并不相同的意義，這就是詞的引申義。四、寫作題(共1題，共1