翻譯技巧與實踐知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋東北農(nóng)業(yè)大學(xué)第一章單元測試

（）認(rèn)為翻譯是兩種語言的話語轉(zhuǎn)換活動；側(cè)重于語言單位字詞句段落以及篇章的轉(zhuǎn)換。

A:社會符號學(xué)派B:語言學(xué)派C:交際學(xué)派

答案:語言學(xué)派翻譯分類，從涉及到的語言符號來分類，翻譯分為（）

A:語內(nèi)翻譯B:符際翻譯C:語際翻譯

答案:語內(nèi)翻譯；符際翻譯；語際翻譯英譯漢屬于符際翻譯。（）

A:錯B:對

答案:錯小說改編成電影，就是文學(xué)符號轉(zhuǎn)換成了影像符號的符際翻譯。（）

A:錯B:對

答案:對逆譯是把本族語(NativeLanguage)譯為外族語(ForeignLanguage)。（）

A:對B:錯

答案:對把漢語文本譯為英語文本，對于以英語作為母語的英美人來說就是順譯。（）

A:對B:錯

答案:對多用于外交會晤、學(xué)術(shù)研討和參觀游覽等場合，要求譯員趁談話間隙把一段話語(Discourse)迅速而準(zhǔn)確地通過口頭翻譯轉(zhuǎn)達給聽者屬于（）。

A:口譯B:機器翻譯C:筆譯

答案:口譯被郁達夫稱之為“翻譯界的金科玉律”，影響最大的翻譯標(biāo)準(zhǔn)（）

A:錢鐘書“化境”B:傅雷的“形似神似”C:嚴(yán)復(fù)的“信、達、雅”

答案:嚴(yán)復(fù)的“信、達、雅”翻譯過程可分為（）

A:實施階段B:校核階段C:準(zhǔn)備階段

答案:實施階段；校核階段；準(zhǔn)備階段譯者要具備（）能力。

A:知識水平B:翻譯水平C:語言水平

答案:知識水平；翻譯水平；語言水平

第二章單元測試

Everylifehasitsrosesandthorns.每個人的生活都有甜有苦。劃線的部分在翻譯時采用了______的翻譯方法（）。

A:詞義的褒貶B:詞義的選擇C:詞義的抽象化引申D:詞義的具體化引申

答案:詞義的抽象化引申Iwasnotonetoletmyheartrulemyhead.我不是那種讓感情支配理智的人。漢譯時，heart和head在詞義方面采用了______翻譯方法（）。

A:詞義的具體化引申B:詞義的抽象化引申C:詞義的選擇D:詞義的褒貶

答案:詞義的抽象化引申英語中有些作表語或賓語的抽象名詞，以及某些形容詞派生的名詞，往往可轉(zhuǎn)譯成漢語中的形容詞。另外，當(dāng)英語動詞轉(zhuǎn)譯成漢語名詞時，原來修飾該動詞的副詞也往往隨之轉(zhuǎn)譯成漢語中的形容詞。（）

A:對B:錯

答案:對Formalityhasalwayscharacterizedtheirrelationship.他們之間的關(guān)系，有一個特點，就是以禮相待。劃線的部分在翻譯時采用了______的翻譯方法（）。

A:詞類轉(zhuǎn)譯法B:正反法C:增詞法D:詞義的引申法

答案:詞類轉(zhuǎn)譯法Ibeganthebookyesterday.如果譯為：昨天我開始讀（寫）這本書，是使用了增補的方法（）。

A:概括性詞語B:不及物動詞的賓語C:潛在詞D:表示時態(tài)的詞

答案:潛在詞漢語中的語氣助詞很多，在句子中可以發(fā)生不同的作用，英譯漢時細(xì)心體會原文，增加一些漢語特有的語氣助詞，可以更好地表達原作的意義和修辭色彩。（）

A:錯B:對

答案:對漢語中有不少四字對偶詞組，在這個四字中前后兩字形成對偶，往往具有相同或類似的含義，也是一種重復(fù)。例如：Ifthiswasatimeoftriumphforthemany,itwasapainfulperiodforthefew.多數(shù)人興高采烈之日，卻是少數(shù)人傷心失意之時。（）

A:對B:錯

答案:對雙重否定指兩個否定詞并用，否定同一個單詞，或者一個否定詞否定另一個詞，其否定意義互相抵消而取得肯定意義，漢譯時不可譯成肯定句。（）

A:對B:錯

答案:錯當(dāng)英語的某些不定代詞如all，both，every，each，某些副詞如often，always和否定詞連用時，就表示部分否定。在這類否定句中，all,both等詞往往是否定的重點，通常譯成“不都是”、“并非都”、“并不都”、“不全是”、“不總是”、“幾乎不”等。（）

A:錯B:對

答案:對英語中有一些特殊結(jié)構(gòu)、短語和詞匯本身并無否定的意思，但和別的詞搭配在一起，便表示否定，有些動詞如：refuse，wonder，fail等可意譯成漢語否定詞。（）

A:錯B:對

答案:對

第三章單元測試

Thatregionwasthemostidentifiabletroublespot.那地區(qū)是個麻煩的地方，這是大家最容易看得出來的。劃線的部分采用了的翻譯方法（）。

A:分句法B:合句法C:詞類轉(zhuǎn)譯D:增詞法

答案:分句法WhenInegotiate,Igetnervous.WhenIgetnervous,Ieat.我在談判時總是有些緊張。緊張時我就吃點東西。劃線的部分采用了的翻譯方法（）。

A:分句法B:增詞法C:詞類轉(zhuǎn)譯D:合句法

答案:合句法英語中被動語態(tài)使用范圍很廣，凡是不必說出主動者，不愿說出主動者，無從說出主動者或者是為了便于連貫上下文等等場合，往往都用被動語態(tài)。英語中的被動語態(tài)譯成漢語時在很多情況下都可譯成主動句，但也有一些可以保持被動語態(tài)。（）

A:對B:錯

答案:對MyfirstthirtyyearswerespentinWesternAmerica.我的前三十年是在美國西部度過的。漢譯時，將英語的被動句譯成了漢語中帶表語的主動句。（）

A:錯B:對

答案:對對于一些比較簡單的英語限制性定語從句，翻譯時可以該定語從句譯成帶“的”定語詞組，放在被修飾詞之前，從而將復(fù)合句譯成漢語復(fù)合句。（）

A:錯B:對

答案:錯一般說來，較短的定語從句，常把它譯為漢語前置定語;較長的定語從句，則往往將其譯為漢語的其他成分，如分句、獨立句或狀語從句等。（）

A:錯B:對

答案:對Ihavenotgivenupmyefforttogetapassport,whichwillenablemetovisitChina.我并沒有放棄努力來爭取一張護照，以便訪問中國。原文劃線的部分譯成了表的分句（）。

A:方式B:原因C:目的D:結(jié)果

答案:目的同位語是用來對名詞（或代詞）作進一步的解釋。同位語可以是單詞、短語或句子。（）

A:對B:錯

答案:錯Istillthinkthatyoumadeamistakewhileladmitwhatyousay.就算你說得對，我仍認(rèn)為你做錯了。原文劃線的部分譯成了表的狀語從句（）。

A:條件B:讓步C:結(jié)果D:目的

答案:讓步英語的名詞從句包括主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句。因在復(fù)合句中起名詞的作用，這四種從句合稱為名詞從句。（）

A:對B:錯

答案:對

第四章單元測試

提出了著名的翻譯理論“信、達、雅”的翻譯家是_____。（）

A:嚴(yán)復(fù)B:傅雷C:錢鐘書D:林紓

答案:嚴(yán)復(fù)_____先生的譯詩“三美論”，所謂“美”，指的是意美、音美、形美。（）

A:許淵沖B:魯迅C:錢鐘書D:楊憲益

答案:許淵沖英漢兩種語言的狀語位置差別很大。英語狀語可前可后。漢語狀語一般放在被修飾的動詞或形容詞前面。（）

A:錯B:對

答案:對英語表達比較抽象。漢語表達比較具體。例如：feedonfancies畫餅充饑，withgreateagerness如饑似渴。（）

A:錯B:對

答案:對英語句中單詞一般放在被修飾詞的前面，短語和從句一般放在被修飾詞的后面。漢語定語不管單詞或詞組一般都放在被修飾語的前面。（）

A:對B:錯

答案:對英語多用被動語態(tài)，漢語多用主動態(tài)，所以英譯漢時，通常可以將被動形式翻譯成主動形式。（）

A:對B:錯

答案:對簡單句中，句子重心一般都是句尾重心。復(fù)合句中，英語句子重心一般在前（強調(diào)的部分，句子的核心），漢語句子重心一般在后。（）

A:錯B:對

答案:對英語句子結(jié)構(gòu)重形合，重主謂關(guān)系。英語詞義比較靈活，詞的涵義范圍比較廣，詞義對上下文的依賴性較小。（）

A:對B:錯

答案:錯英語句子中，名詞與介詞占優(yōu)勢；漢語句子中，動詞占優(yōu)勢。（）

A:對B:錯

答案:對漢語句子結(jié)構(gòu)重意合，重意念。漢語詞義比較嚴(yán)謹(jǐn)，詞的含義范圍比較窄，詞義對上下文的依賴性比較大。（）

A:對B:錯

答案:錯

第五章單元測試

漢語多短句，側(cè)重意合，邏輯的連接以隱性連貫為主。（）

A:錯B:對

答案:對漢語句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜，一是主干結(jié)構(gòu)比較隱蔽。二是句子中修飾性成分比較多。（）

A:對B:錯

答案:對文化負(fù)載詞包括（）。

A:物質(zhì)文化負(fù)載詞B:語言文化負(fù)載詞C:社會文化負(fù)載詞D:生態(tài)文化負(fù)載詞

答案:物質(zhì)文化負(fù)載詞；語言文化負(fù)載詞；社會文化負(fù)載詞；生態(tài)文化負(fù)載詞漢譯英中，如長江（theYangtzeRiver）和黃河（theYellowRiver）這樣的詞匯屬于（）。

A:社會文化負(fù)載詞B:物質(zhì)文化負(fù)載詞C:生態(tài)文化負(fù)載詞

答案:生態(tài)文化負(fù)載詞漢譯英中，中國結(jié)（ChineseKnot）、濰坊風(fēng)箏（WeifangKite）、等均詞匯屬于（）。

A:生態(tài)文化負(fù)載詞B:物質(zhì)文化負(fù)載詞C:社會文化負(fù)載詞

答案:物質(zhì)文化負(fù)載詞漢譯英中包含政治制度、社會習(xí)俗、禮儀等方面的詞匯屬于（）

A:社會文化負(fù)載詞B:生態(tài)文化負(fù)載詞C:物質(zhì)文化負(fù)載詞

答案:社會文化負(fù)載詞語言文化負(fù)載詞是指表現(xiàn)的是一個國家或民族特定的語言表達方式、習(xí)慣用語等。（）

A:錯B:對

答案:對餃子從dumpling改回jiaozi，豆腐從beancurd改回了tofu，是采用了音譯法。（）

A:錯B:對

答案:對直譯法（literaltranslation）就是按照字面語序和語義進行翻譯，這種方法是文化負(fù)載詞翻譯中使用頻度最高的一種方法，兼顧中英兩種語言特色。（）

A:對B:錯

答案:對意譯法（literarytranslation）根據(jù)原文主旨大意翻譯，不作逐字翻譯，擺脫字面句式或語法的束縛，打破原有語言面貌的固化風(fēng)格。（）

A:錯B:對

答案:對

第六章單元測試

人事部CATTI三級筆譯證書對應(yīng)的能力要求：具有比較系統(tǒng)的外語基礎(chǔ)知識和翻譯理論知識；能夠獨立承擔(dān)本專業(yè)具有一定難度的筆譯工作，語言流暢、譯文準(zhǔn)確。（）

A:對B:錯

答案:錯考研英語二的翻譯主要考查考生準(zhǔn)確理解內(nèi)容或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的英語材料的能力。要求考生閱讀一篇約400詞的文章，并將其中5個劃線部分譯成漢語。題材偏向于學(xué)術(shù)性，是具有很強的專業(yè)性的科普文章。（）

A:對B:錯

答案:錯與英語比較起來，漢語中動詞用得比較多。往往在英語句子只用一個謂語動詞，而漢語中則可以幾個動詞或動詞性結(jié)構(gòu)連用。（）

A:對B:錯

答案:對英語中表示知覺、情感、欲望等心里狀態(tài)的形容詞，在聯(lián)系動詞后作表語時，往往可轉(zhuǎn)譯成漢語動詞。（）

A:對B:錯

答案:對考研英語翻譯中常常涉及人稱代詞指代對象的翻譯。英語和漢語都有代詞，但卻有所區(qū)別，英語習(xí)慣用代詞指代，而漢語習(xí)慣重復(fù)名詞。英譯漢時常常需要找到英文原文中代詞指代的對象，并將其以代詞形式譯出。（）

A:錯B:對

答案:錯西方人表達思想時喜歡開門見山，因此表達的語意重心通常在前面；中國人表達思想比較含蓄，故語意重心常在句尾。所以，在英譯漢時，重心轉(zhuǎn)移就成了必然。（）

A:錯B:對

答案:對英語中同一個詞，同一詞類，在不同場合往往也有不同含義，必須根據(jù)上下文的聯(lián)系以及詞的搭配關(guān)系或句型來判斷和確定某個詞在特定場合下所應(yīng)具有的詞義。（）

A:對B:錯

答案:對Sinceancienttimes,spongeshavebeenusedforbathingandcleaning.從古代起，海綿就一直用于洗浴和清潔。原文中的被動形式譯成了漢語的主動形式，原文中