15《女媧補天》（說課稿）2024-2025學年統編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《女媧補天》是統編版語文四年級上冊中的一篇神話故事。課文講述了女媧煉石補天的傳說，體現了我國古代人民對自然現象的解讀和對美好生活的向往。本節課旨在培養學生的閱讀理解能力、情感體驗和審美情趣，同時傳承中華優秀傳統文化。課文語言優美，情節生動，富有想象力，符合四年級學生的認知水平，有利于激發學生的學習興趣。二、核心素養目標1.語言建構與運用：通過學習《女媧補天》，學生能夠理解并運用課文中的關鍵詞句，提高朗讀和表達能力，培養對文本的感知與鑒賞能力。

2.思維發展與提升：引導學生發揮想象，探討課文中的神話元素和象征意義，提升創新思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：使學生了解并傳承中華優秀傳統文化，認識神話故事在文化傳承中的重要作用，增強民族自豪感。

4.審美鑒賞與創造：培養學生對課文美的感受力和創造力，通過繪畫、表演等形式，展現對《女媧補天》的理解和想象。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級的學生已經具備了一定的漢字認讀和書寫能力，能夠理解簡單的文章內容，掌握了基本的閱讀策略，如通過上下文猜測詞義、概括段落大意等。同時，他們對神話故事有了一定的了解，能夠識別故事中的基本元素，如神話人物、神話情節等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對富有想象力和奇幻色彩的故事充滿興趣，樂于探索和討論。他們在學習過程中表現出較強的觀察力、好奇心和合作精神，喜歡通過互動和體驗來學習。此外，學生可能偏好視覺、聽覺或動手操作的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解課文中的比喻、象征等修辭手法時可能會遇到困難，對神話故事中的一些抽象概念和復雜情節可能難以把握。此外，部分學生在表達自己的理解和感受時可能會感到語言表達的局限性，需要引導和鼓勵。四、教學方法與手段1.教學方法：

-采用講授法，講解課文背景和神話故事的特點，幫助學生理解課文內容。

-運用討論法，組織學生進行小組討論，分享對課文的理解和感悟，激發學生的思考。

-使用情境教學法，通過角色扮演、故事復述等形式，讓學生身臨其境地體驗課文情節。

2.教學手段：

-利用多媒體設備播放與課文相關的圖片和視頻，增強直觀感受。

-使用教學軟件進行互動式學習，如在線問答、小游戲等，提高學生的學習興趣。

-利用電子白板展示課文重點詞句和結構，方便學生進行筆記和回顧。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《女媧補天》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們聽說過女媧嗎？她做了什么偉大的事情呢？”

-展示一些與女媧補天相關的圖片或視頻片段，讓學生初步感受神話故事的魅力。

-簡短介紹《女媧補天》的基本情節，為接下來的學習打下基礎。

2.《女媧補天》課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學生理解《女媧補天》的故事內容，把握故事情節。

過程：

-講解課文中的生字詞，幫助學生順利閱讀課文。

-通過朗讀和分角色朗讀，讓學生感受課文中的人物形象和故事情節。

-指導學生通過課文內容回答問題，檢查學生對課文的理解。

3.《女媧補天》案例分析（20分鐘）

目標：通過分析故事中的細節，讓學生深入了解神話故事的特性和文化內涵。

過程：

-選擇故事中的關鍵情節進行深入分析，如女媧煉石補天、斷鰲足以立四極等。

-介紹每個情節的文化背景和象征意義，讓學生全面了解神話故事的深層含義。

-引導學生思考故事中蘊含的價值觀和道德觀念，以及它們對現代社會的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和創新思維能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與《女媧補天》相關的話題進行討論，如神話故事中的女性形象、神話與現實的關系等。

-小組內討論話題的內涵、意義以及與現代社會的聯系。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對神話故事的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，分享小組的觀點和發現。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，提出進一步的建議和思考方向。

6.課堂小結與延伸（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調神話故事的文化價值。

過程：

-簡要回顧《女媧補天》的故事情節和討論要點。

-強調神話故事在傳承文化、培養道德觀念方面的重要作用。

-布置課后作業：讓學生結合課堂學習，創作一個以女媧為主角的短故事，或繪制一幅描繪女媧補天的畫作，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-神話故事集：《山海經》、《中國古代神話故事》等，這些書籍收錄了大量的中國古代神話故事，可以幫助學生更深入地了解神話文化的內涵。

-相關影視作品：《女媧補天》動畫片、神話電視劇等，通過觀看影視作品，學生可以更直觀地感受神話故事的魅力。

-古詩詞：選取一些描繪女媧或與補天相關的古詩詞，如李白的《女媧補天》詩等，讓學生感受古人對神話故事的吟詠。

-藝術作品：展示一些描繪女媧補天的繪畫、雕塑等藝術作品，讓學生欣賞藝術的同時，加深對神話故事的理解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀更多的神話故事，通過對比分析，了解不同神話故事的特點和共同點，提高學生的文學素養。

-觀看影視作品：引導學生觀看與《女媧補天》相關的影視作品，觀看后組織學生進行討論，分享觀影感受，提高學生的審美能力和表達能力。

-古詩詞欣賞：讓學生在課后搜集與女媧或補天相關的古詩詞，進行朗誦和解析，感受古人對神話故事的贊美之情。

-藝術創作：鼓勵學生嘗試以《女媧補天》為主題進行繪畫、手工制作等藝術創作，通過動手實踐，加深對神話故事的理解和感悟。

-文化探究：引導學生探索神話故事在古代社會的作用和意義，如反映古代人們對自然現象的解讀、道德觀念的傳承等，提高學生的文化素養。

-主題寫作：布置學生以《女媧補天》為主題進行寫作，可以是續寫故事、創作詩歌或散文等形式，鍛煉學生的寫作能力。

-社會實踐：組織學生參觀博物館、藝術展覽等，讓學生在實際情境中感受神話故事的文化內涵，增強學生的社會實踐能力。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的學習過程，與孩子一起閱讀神話故事，探討神話故事中的道德觀念和價值觀，促進家庭親子關系的和諧發展。七、內容邏輯關系①故事情節的理解與把握：

-重點知識點：女媧煉石補天的過程，包括尋找五彩石、熔化石頭、用龜足支撐四極、以龜血為河等。

-重點詞句：如“女媧煉五色石以補天”、“斷鰲足以立四極，捕蛟血以定河”等描述女媧補天的關鍵語句。

②神話故事的文化內涵：

-重點知識點：神話故事中蘊含的古代哲學思想、道德觀念和宇宙觀。

-重點詞句：如“女媧補天”象征的創世與救世精神，“四極”代表的宇宙秩序等。

③課文語言與表達特色：

-重點知識點：課文中使用的修辭手法和語言風格，如比喻、夸張等。

-重點詞句：如“天柱折，地維絕”使用的夸張手法，“以其無爪牙之利，筋骨之強，尚不能勝人”的比喻手法。八、教學反思與改進在完成了《女媧補天》的教學之后，我深感教學過程中的點點滴滴都是值得反思和總結的。以下是我對本次教學的一些思考。

首先，關于學生的參與度，我觀察到大部分學生在課堂上能夠積極發言和參與討論。但是，也有部分學生顯得較為內向，參與度不高。我意識到，可能是因為我在課堂上的引導方式不夠多樣，沒有充分調動每個學生的積極性。未來，我計劃在課堂上更多地采用小組合作和角色扮演等方式，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

其次，關于課程內容的深度，我覺得在講解神話故事的文化內涵時，可能沒有達到預期的深度。學生在理解神話故事背后的哲學思想和道德觀念時，可能還存在一定的困難。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，引入更多的背景資料和文化知識，幫助學生更深入地理解神話故事。

再來談談教學資源的利用，我覺得在這次教學中，我并沒有充分利用所有可用的教學資源。例如，我可以通過展示更多的藝術作品和古詩詞，來豐富學生對神話故事的理解。下次教學時，我會提前準備更多的教學資源，讓學生能夠從多個角度感受神話故事的魅力。

在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。比如，在學生小組討論環節，我發現有些小組的討論內容偏離了主題，這可能是因為我沒有給出明確的討論方向。因此，我計劃在未來的教學中，提供更具體的討論指南，確保學生的討論能夠緊扣主題。

此外，我也反思了自己的教學方法。雖然我采用了