5《一個豆莢里的五粒豆》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版一、教學內(nèi)容

《一個豆莢里的五粒豆》是人教版語文四年級上冊的一篇課文。本節(jié)課主要圍繞課文內(nèi)容展開，引導學生通過閱讀理解，感受作者對生命的尊重和關愛。內(nèi)容包括：學習生字詞，理解課文大意，體會作者的情感，以及進行拓展閱讀。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。首先，通過閱讀《一個豆莢里的五粒豆》，提升學生的語言理解和運用能力。其次，引導學生感受文學作品中的情感表達，培養(yǎng)他們的審美情趣。最后，通過討論和分享，鍛煉學生的思維能力和合作精神，增強他們對生命的敬畏之心。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①理解課文內(nèi)容：通過閱讀《一個豆莢里的五粒豆》，學生能夠準確把握課文中的情節(jié)發(fā)展，理解五粒豆的不同命運，以及它們對生命的感悟。

②感受人物情感：引導學生體會文中人物的情感變化，尤其是小豆莢在困境中的堅韌和生命的奇跡，培養(yǎng)學生的同理心和情感共鳴。

③精讀課文片段：聚焦于關鍵段落，如小豆莢在窗臺上生長的描寫，通過精讀和分析，提高學生的閱讀鑒賞能力。

2.教學難點，

①深入理解主題：幫助學生深入理解課文所蘊含的生命意義和成長哲理，這對于四年級學生來說需要一定的抽象思維能力。

②融入生活實際：引導學生將課文中的生命教育理念與自己的生活實際相結合，形成對生命價值的思考和感悟。

③文學鑒賞能力：對于四年級學生來說，如何通過文學語言來感知美、理解美是一個挑戰(zhàn)，需要教師引導和啟發(fā)。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師的引導和講解，幫助學生理解課文內(nèi)容，同時鼓勵學生參與討論，分享自己的閱讀感受。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗角色的情感變化，加深對課文情感的理解。

3.利用多媒體展示，如圖片、視頻，直觀呈現(xiàn)課文中的場景，激發(fā)學生的視覺興趣，增強教學效果。

4.結合生活實際，設計小豆莢種植實驗，讓學生親自體驗生命的成長過程，感受生命的寶貴和頑強。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習一篇關于生命和希望的故事——《一個豆莢里的五粒豆》。請大家翻開課本，看看題目，你們能猜到這篇課文會講些什么呢？

（學生）……

（教師）很好，看來大家都有自己的想法。今天，我們就一起走進這個故事，看看這五粒豆子會帶給我們怎樣的啟示。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完之后，請你們告訴我，這篇課文主要講述了什么？

（學生）……

（教師）很好，這篇課文主要講述了五粒豆子的故事。接下來，我們一起來找出課文中五粒豆子的命運。

三、精讀課文，深入理解

1.理解五粒豆子的命運

（教師）請大家再次閱讀課文，找出五粒豆子的命運。哪一粒豆子是幸運的？哪一粒豆子是不幸的？

（學生）……

（教師）是的，小豆莢里的五粒豆子，有的幸運地長成了植物，有的不幸地落入了泥土。那么，它們?yōu)槭裁磿@樣呢？

（學生）……

（教師）請大家結合課文內(nèi)容，分析一下五粒豆子命運的原因。

2.體會作者的情感

（教師）在課文中，作者對五粒豆子的命運表現(xiàn)出了怎樣的情感？

（學生）……

（教師）是的，作者對五粒豆子的命運充滿了同情和關愛。那么，這種情感是如何在課文中體現(xiàn)的呢？

（學生）……

（教師）請大家找出課文中體現(xiàn)作者情感的句子，并分析一下。

3.感受生命的奇跡

（教師）在課文中，小豆莢在窗臺上生長的情景給我們留下了深刻的印象。請大家再次閱讀這一部分，感受一下生命的奇跡。

（學生）……

（教師）是的，生命的奇跡無處不在。小豆莢在窗臺上生長的過程，讓我們看到了生命的頑強和希望。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.交流感悟

（教師）同學們，學習了這篇課文，你們有什么感悟？

（學生）……

（教師）很好，同學們都從這篇課文中得到了很多啟示。接下來，請你們用幾句話概括一下這篇課文的主旨。

2.創(chuàng)作續(xù)寫

（教師）請大家發(fā)揮想象，續(xù)寫一下小豆莢的故事?？梢詫懸粚懶《骨v長成植物后的生活，也可以寫一寫其他豆子的命運。

（學生）……

（教師）很好，同學們的想象力都很豐富。希望大家在創(chuàng)作過程中，能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，讓故事更加精彩。

五、總結全文，升華主題

（教師）今天，我們學習了《一個豆莢里的五粒豆》，通過這個故事，我們體會到了生命的寶貴和希望的力量。希望大家在今后的生活中，能夠珍惜生命，勇敢面對困難，追求自己的夢想。

六、布置作業(yè)

1.復習課文，熟讀課文內(nèi)容。

2.按照要求，完成續(xù)寫作業(yè)。

3.思考：在生活中，你遇到過哪些困難？你是如何克服的？

七、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了《一個豆莢里的五粒豆》，通過這個故事，我們體會到了生命的寶貴和希望的力量。希望大家在今后的生活中，能夠珍惜生命，勇敢面對困難，追求自己的夢想。下課！六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能

-學生能夠準確識別并正確書寫課文中的生字詞，如“豆莢”、“嫩芽”等。

-學生掌握了理解課文內(nèi)容的基本方法，能夠通過關鍵詞句和段落來把握文章的主旨和情感。

-學生能夠運用比較、分析的方法，理解五粒豆子的命運差異，以及它們對生命的不同態(tài)度。

2.過程與方法

-學生通過自主學習、小組討論等方式，積極參與課堂活動，提高了合作學習的能力。

-學生通過角色扮演，體驗了角色的情感變化，培養(yǎng)了同理心和理解他人的能力。

-學生通過分析課文中的描寫和比喻，提升了文學鑒賞和審美能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

-學生通過學習課文，對生命的寶貴和脆弱有了更深刻的認識，增強了珍惜生命的意識。

-學生能夠體會到作者對生命的尊重和關愛，培養(yǎng)了對生命價值的尊重和敬畏。

-學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠從課文中的故事中汲取力量，增強面對困境的勇氣和信心。

4.閱讀與理解能力

-學生通過閱讀《一個豆莢里的五粒豆》，提高了閱讀速度和理解深度，能夠更好地把握文章結構和作者意圖。

-學生學會了如何從文章中提取關鍵信息，總結故事情節(jié)，提升了解讀文學作品的能力。

5.思維與創(chuàng)造能力

-學生在續(xù)寫故事的過程中，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與個人經(jīng)驗相結合。

-學生在分析課文主題和人物性格時，能夠提出自己的見解，培養(yǎng)了批判性思維能力。

6.自主學習與探究能力

-學生在課后作業(yè)中，能夠自主復習課文內(nèi)容，獨立完成續(xù)寫作業(yè)，體現(xiàn)了較強的自主學習能力。

-學生通過查找資料、討論交流等方式，對課文中的知識點進行了探究，提升了探究能力。七、板書設計

①文章標題：《一個豆莢里的五粒豆》

②生字詞：豆莢、嫩芽、枝條、綠葉、陽光、雨露、命運、頑強、奇跡

③人物與事件：

-五粒豆子的命運：幸運、不幸、成長、凋零

-小豆莢在窗臺上生長：逆境中的希望、生命的頑強

④主題思想：

-生命的寶貴與脆弱

-對生命的尊重與關愛

-勇敢面對困難，追求希望

⑤課文結構：

-引入：介紹五粒豆子的來歷

-主體：五粒豆子的命運及小豆莢的生長過程

-結尾：總結生命的意義和價值

⑥課堂活動：

-角色扮演：體驗角色的情感變化

-小組討論：分析課文主題和人物性格

-續(xù)寫故事：發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力

⑦教學方法：

-講授法：講解課文內(nèi)容，引導學生理解

-討論法：鼓勵學生參與討論，分享感悟

-案例分析法：通過具體案例，深化主題理解八、教學反思與改進

教學反思與改進

這節(jié)課結束后，我進行了一些反思，覺得有一些地方做得不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我采用了提問的方式，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對課文有了初步的期待。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于課文標題的理解不夠深入，他們只是簡單地猜測，沒有結合自己的實際生活去思考。這可能是因為我對標題的解讀不夠深入，或者是在導入環(huán)節(jié)沒有給學生足夠的時間去思考。所以，我覺得在未來的教學中，我應該在導入環(huán)節(jié)更加深入地解讀標題，引導學生結合自己的生活經(jīng)驗去思考，這樣可能更能激發(fā)他們的學習興趣。

其次，在精讀課文的過程中，我注意到，有些學生對于課文中的生字詞和難句的理解比較吃力。我在講解這些內(nèi)容時，可能過于依賴講解，而沒有充分調(diào)動學生的主動性。例如，在講解“豆莢”、“嫩芽”等詞語時，我可以讓學生先自己嘗試解釋，然后再進行補充和糾正。這樣不僅能夠提高學生的自主學習能力，還能讓他們更加深刻地理解課文內(nèi)容。

另外，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有時候，我會發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于他們對討論的話題不感興趣，或者是對自己的表達能力不夠自信。為了解決這個問題，我可以在設計討論話題時，更加貼近學生的生活，讓他們有話可說。同時，我也可以鼓勵那些不太發(fā)言的學生，給予他們更多的關注和鼓勵，讓他們在課堂上更加自信地表達自己。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，我在講解課文中的情感表達時，可能過于注重分析，而沒有讓學生充分地去感受。在未來的教學中，我可