25《灰雀》說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊（統編版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容是統編版語文三年級上冊第二十五課《灰雀》。本課是一篇寫鳥的短文，通過講述列寧和小灰雀的故事，展現了列寧對灰雀的喜愛和關心，以及灰雀與列寧之間的深厚情感。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：學生在二年級時已經學習過關于動物的故事，對動物的特點和情感有了初步的認識。本節課的學習，可以幫助學生進一步了解動物的情感世界，培養他們關愛動物、保護自然的意識。此外，本課中的生字詞和句式結構，也與學生已有的語文知識相銜接，有助于鞏固和提高他們的語文素養。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：培養學生的人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活等方面的素養。具體體現在：

1.人文底蘊：通過學習《灰雀》一文，引導學生感受人與自然和諧共生的美好情感，培養他們的審美情趣和人文關懷。

2.科學精神：鼓勵學生在課堂上積極思考，探討動物行為背后的原因，激發探究精神，培養科學思維。

3.學會學習：引導學生運用已掌握的閱讀方法，自主識字、理解課文內容，提高獨立閱讀和自主學習的能力。

4.健康生活：通過學習課文，教育學生關愛動物，樹立保護自然的意識，養成良好的生活習慣。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在二年級時已經學習過簡單的動物故事，對動物的習性有了一定的了解，同時掌握了基本的漢字認讀和句子理解能力，能夠自主閱讀短篇文章。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對動物故事通常有較高的興趣，他們好奇心強，喜歡通過故事來學習新知識。在能力方面，他們已經能夠進行簡單的推斷和總結，能夠參與到課堂討論中。在學習風格上，他們更傾向于直觀、互動和體驗式的學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習《灰雀》一文時，學生可能會對生字詞的理解和記憶感到困難，同時也可能對文中的情感描寫和細膩的心理活動理解不夠深入。此外，如何將課文內容與現實生活中的環保行動聯系起來，也是學生可能面臨的挑戰。四、教學方法與策略本節課采用講授與討論相結合的教學方法，同時輔以角色扮演和多媒體教學。首先，通過講授引導學生理解課文內容，重點講解生字詞和情感表達。其次，設計課堂討論環節，讓學生分享對灰雀故事的理解和感受，促進學生思考和互動。角色扮演活動將讓學生模擬列寧與灰雀的互動，增強情感體驗。同時，利用多媒體展示灰雀的圖片和視頻，增強直觀感知，幫助學生更好地理解課文。通過這些方法，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度和學習效果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布《灰雀》預習資料，包括課文朗讀音頻、生字詞表和預習問題。

-設計預習問題：如“列寧為什么喜歡灰雀？”“灰雀為什么飛走了又回來？”

-監控預習進度：通過預習作業提交情況，監控學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按要求聽朗讀音頻，閱讀課文，了解故事大意。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄答案。

-提交預習成果：學生將預習答案以文字形式提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群，方便學生交流和教師監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和預習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示灰雀的圖片，引出課題，激發興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和情感表達。

-組織課堂活動：分組討論灰雀與列寧的情感聯系，角色扮演列寧與灰雀的對話。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與討論和角色扮演，理解文中情感。

-提問與討論：提出自己的疑問，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解生字詞和課文情感。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生體驗文中情感。

-合作學習法：分組討論，培養學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握生字詞。

-通過實踐活動，培養學生的情感體驗和表達能力。

-通過合作學習，增強學生的溝通和團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課文內容，布置相關的寫作或繪畫作業。

-提供拓展資源：提供關于灰雀和環境保護的資料。

-反饋作業情況：批改作業，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業：根據要求，完成寫作或繪畫作業。

-拓展學習：閱讀提供的拓展資源，深入了解灰雀和環保知識。

-反思總結：總結學習過程中的收獲，反思自己的表現。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行學習總結，提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固課堂學習內容，提升學生的寫作和表達能力。

-拓寬知識視野，增強學生的環保意識。

-培養學生的自我反思和總結能力。六、教學資源拓展拓展資源：

1.《灰雀》相關文學作品：推薦學生閱讀其他關于鳥類和自然主題的文學作品，如《小鹿斑比》、《烏鴉和狐貍》等，這些作品可以幫助學生更深入地理解動物的情感和行為。

2.動物行為學資料：提供關于鳥類行為學的基礎知識，如鳥類的遷徙、筑巢、覓食等行為，讓學生了解灰雀的生活習性。

3.環保教育資料：介紹關于環境保護的基本知識和方法，如垃圾分類、節能減排、動植物保護等，引導學生樹立環保意識。

4.生態保護實例：分享國內外成功的生態保護和動物保護案例，如我國的大熊貓保護、濕地的恢復和保護等。

5.相關科學實驗：介紹一些簡單的科學實驗，如觀察鳥類的羽毛、制作鳥巢等，讓學生在實踐中學習科學知識。

拓展建議：

1.閱讀文學作品：鼓勵學生在課后閱讀《灰雀》之外的文學作品，如《烏鴉和狐貍》，讓學生通過比較不同作品中的動物形象，深化對動物情感的理解。

2.觀察鳥類行為：引導學生觀察身邊的鳥類，記錄它們的行為習慣，如覓食、飛翔、筑巢等，以培養他們的觀察力和科學探究精神。

3.參與環保活動：鼓勵學生參與學校或社區的環保活動，如植樹節、垃圾分類宣傳等，將課堂上學到的環保知識付諸實踐。

4.制作環保手抄報：讓學生以《灰雀》為主題，制作一份環保手抄報，內容包括灰雀的生態特點、環保知識、個人感悟等，培養學生的動手能力和創新能力。

5.科學實驗探究：組織學生進行科學實驗，如觀察鳥類的羽毛，了解羽毛的保溫、防水等特性，或制作鳥巢，了解鳥類的筑巢習性。

6.主題討論會：組織學生進行主題討論，如“我們能為動物保護做些什么？”、“如何保護生態環境？”等，讓學生在討論中深化對環保的認識。

7.參觀動物園或自然保護區：如果條件允許，可以組織學生參觀動物園或自然保護區，讓學生近距離接觸灰雀等鳥類，增強他們的環保意識。

8.創作環保故事：鼓勵學生以《灰雀》為靈感，創作自己的環保故事，通過故事傳達保護動物、愛護環境的理念。

9.開展環保志愿者活動：鼓勵學生加入環保志愿者組織，參與實際的環保工作，如清理河道、植樹造林等，讓學生在實踐中提升環保意識。

10.定期分享環保知識：在班級內定期舉辦環保知識分享活動，讓學生分享自己在環保方面的所學、所思、所行，形成良好的環保氛圍。七、反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試使用了角色扮演的教學方法，讓學生模擬列寧與灰雀的互動，這樣的體驗式學習讓學生更加投入，能夠深刻體會到文中列寧對灰雀的關愛之情。

2.結合現代信息技術，我使用了多媒體教學，通過展示灰雀的圖片和視頻，增強了學生的學習興趣，同時也提高了他們對課文內容的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現學生在小組討論時，部分學生參與度不高，討論不夠深入，導致課堂互動效果不盡如人意。

2.在教學方法上，我意識到過于依賴多媒體可能會分散學生的注意力，有時候學生更多地關注屏幕上的內容，而忽略了文本的深入閱讀。

3.在教學評價方面，我發現自己對學生的評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，而忽視了學生個體差異和個性化評價。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計劃在下次課前對學生進行更加細致的分組，確保每個小組都有