…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教五四新版選擇性必修2語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、選出與“好自相扶將”的“相”用法完全相同的一項()

①及時相遣歸②會不相從許③還必相迎取④嬉戲莫相忘⑤誓天不相負⑥躡履相逢迎⑦悵然遙相望。

⑧不得便相許⑨登即相許和⑩葉葉相交通A.①④⑩B.②③⑤⑧C.⑥⑦⑨D.②④⑥⑧2、下列各句中的加點詞沒有詞類活用現象的一項是（）A.自我祖爾，三歲食貧B.土也罔極，二三其德C.夙興夜寐，靡有朝矣D.信誓旦旦，不思其反3、下列句中加點詞語的意義和用法都相同的一項是（）A.恨晨光之熹微胡為乎遑遑欲何之B.既自以心為形役木欣欣以向榮C.風飄飄而吹衣泉涓涓而始流D.將有事于西疇遂見用于小邑4、下列關于句子中加點的“之”字的說法；正確的一項是（）

①而長子邁將赴饒之德興尉②送之至湖口③徐而察之④汝識之乎⑤周景王之無射也A.①⑤用法相同，②③④用法相同。B.①②③用法相同，④⑤用法相同。C.①③用法相同，②④⑤用法相同。D.①②③④⑤用法全不相同。5、下列句中加點詞的意義與現代漢語相同的一項是（）A.此世所以不傳也B.空中而多竅，與風水相吞吐C.自以為得其實D.酈元以為下臨深潭，微風鼓浪6、下列各句句式和其他三項不相同的一項是（）。A.州司臨門，急于星火B.是臣盡節于陛下之日長C.非臣隕首所能上報D.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛7、對下列加點字詞的解釋有誤的一項是（）A.早實以蕃實：結果實B.致其性致：盡C.其培欲平培：培土D.有類橐駝者類：這一幫人8、下列各句中加點詞的解釋，錯誤的一項是（）A.中原北望氣如山（氣：氣概；氣勢）

錦官城外柏森森（森森：樹木茂盛繁密的樣子）B.塞上長城空自許（許：答應）

三顧頻煩天下計（頻煩：多次）C.出師一表真名世（名世：名傳后世）

兩朝開濟老臣心（開濟：開創扶助）D.千載誰堪伯仲間（堪：能夠）

隔葉黃鸝空好音（空：白白地）評卷人得分二、其他(共5題，共10分)9、找出并解釋下列句子中的活用詞語。

（1）而此獨以鐘名____________

（2）余自齊安舟行適臨汝____________

（3）大石側立千尺____________

（4）事不目見耳聞____________

（5）士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下____________

（6）雖大風浪不能鳴也____________10、解釋下列加點詞語在不同句子中的含義。

（1）①悟言一室之內_____________

②固知一死生為虛誕_____________

③所以興懷，其致一也_____________

（2）①此地有崇山峻嶺，茂林修竹_____________

②況修短隨化，終期于盡_____________11、請指出下列各句的文言句式。

（1）秋以為期____________（2）二三其德____________12、解釋下列句中加點的詞。

①夙遭閔兇兇：______________________________

②慈父見背見：______________________________

③迨諸父異爨迨：______________________________

④門衰祚薄祚：______________________________

⑤而劉夙嬰疾病嬰：______________________________

⑥舊時欄循，亦遂增勝勝：______________________________

⑦大母過余曰過：______________________________

⑧逮奉圣朝逮：______________________________

⑨庶劉僥幸庶：______________________________

⑩其制稍異于前制：______________________________13、把下列句子翻譯成現代漢語。

（1）橐駝非能使木壽且孳也；能順木之天，以致其性焉爾。

（2）茍有能反是者；則又愛之太恩，憂之太勤。

（3）吾小人輟飧饔以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共5題，共10分)14、登快閣黃庭堅癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠大，澄江一道月分明。朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。

下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首句“了卻”二字，渲染出了詩人辦完公事后如釋重負的歡快心情，與“快閣”之“快”暗相呼應。B.詩人登上快閣，在晚晴余輝里倚欄遠眺，“倚晚晴”三字不僅傳神地寫出了詩人的情態，也為下句的描寫做了鋪墊。C.第五句中“朱弦”指琴，“佳人”即美人，引申為知音；這句話是說友人遠離，自己早已沒有彈琴的興致。D.詩人即使見到美酒，眼中也不會流露出喜悅之色，一個“橫”字傳神地勾勒出詩人無可奈何、孤獨無聊的神情。15、客至杜甫舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅。肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯！

選出對這首詩分析不恰當的一項（）A.首聯先從戶外的景色著筆，點明客至的時間、地點和來訪前夕作者的心境。“皆”字暗示出春江水勢漲溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感。“但見”，表現了他在閑逸的江村中的寂寞心情。B.頷聯把筆觸轉向庭院，引出“客至”。前句不僅說客不常來，還有主人不輕易延客意，今日“君”來，益見兩人交情之深厚，使后面的酣暢歡快有了著落。后句的“今始為”又使前句之意顯得更為超脫，補足了首聯兩句。C.頸聯由頷聯虛寫客至轉入實寫待客。詩中的家常話語聽來十分親切，我們很容易從中感受到主人竭誠盡意的盛情和力不從心的歉疚，也可以體會到主客之間真誠相待的深厚情誼。D.全詩風格看似安閑恬靜，其實充滿悲意。詩人通過描寫客至，旨在突出內心的苦悶寂寞。16、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。和答元明黔南贈別①黃庭堅萬里相看忘逆旅，三聲清淚落離觴。朝云②往日攀天夢，夜雨何時對榻涼？朝云②往日攀天夢，夜雨何時對榻涼？急雪脊令③相并影，驚風鴻雁不成行。急雪脊令③

【注】①元明：黃大臨；黃庭堅長兄，字元明。紹圣二年（1095）黃庭堅被貶涪州別駕；黔州安置。長兄黃大臨萬里相送，二人分別后黃庭堅作此贈別詩。②朝云：化用楚襄王夢見神女的故事，隱寓自己往日的抱負只如登天之夢，已經破滅。③脊令：鳥名，即鹡鸰。

本詩的頸聯廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。相并影，驚風鴻雁不成行。17、閱讀下面的唐詩，完成下列各題。客至杜甫舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅。肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。賓至杜甫幽棲地僻經過少，老病人扶再拜難。豈有文章驚海內？漫勞車馬駐江干。竟日淹留佳客坐，百年粗糲腐儒餐。不嫌野外無供給，乘興還來看藥欄。

(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）。A．《客至》首聯寫詩人住所周圍綠水環繞，日日鷗鳥聚集，透露出春景的愜意和無人相依的寂寞心情，為下文表達客至的喜悅營造氛圍，景中含情。B．《客至》頷聯由外轉內，從戶外的景色轉到院中的情景，引出“客至”。用與客人談話的口吻，增強了生活實感，表現了詩人喜客之至，待客之誠。C．《賓至》“老病人扶再拜難”寫自己老病，需人攙扶，不能盡禮，在致歉中隱含著詩人有客而來的喜悅。D．《賓至》一寫客，一寫己，在表現客人身份尊貴的同時，也表現出詩人的清高。(2)主人對“客”和“賓”各自表達了怎樣的態度？試分別結合兩首詩的尾聯簡要分析。18、閱讀下面這首唐詩，回答下列問題。詠懷古跡（其五）杜甫諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。三分割據紆籌策①，萬古云霄一羽毛。伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。運移漢祚②終難復，志決身殲軍務勞。[注]①紆籌策：曲折周密地展運策略。②祚：帝位。

(1)下列對這首詩解說不正確的一項是（）。A．首句時空共說，筆力雄放，凸顯諸葛亮名滿寰宇、萬世不朽的形象。B．頷聯概括了諸葛亮的才能、功績，贊揚他如鸞鳳高翔，獨步云霄。C．頸聯用典，通過與伊尹、呂尚、蕭何、曹參等功臣比較，來盛贊諸葛亮的才能。D．全詩除“遺像”句是詠古跡外，余句皆以抒情為主，情感跌宕起伏。(2)從主題、表達方式等角度比較分析本詩與《蜀相》的異同。評卷人得分四、情景默寫(共4題，共20分)19、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《蜀道難》中“____________________；____________________”兩句，回顧了“五丁開山”的傳說。

（2）李白《蜀道難》中“____________________；____________________”兩句，通過摹寫行人艱難行走的情態，側面表現蜀道的艱險。

（3）李白《蜀道難》中“____________________，____________________”兩句，以感嘆的方式收束對蜀道艱險的描寫，轉入后文對人事的關注。20、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）鵬的形象在后世詩文中經常出現，如成語“鵬程萬里”“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”（李白《上李雍》）“鯤鵬展翅九萬里，翻動扶搖羊角。”（毛澤東《念奴嬌·鳥兒問答》）這些均源自莊子《逍遙游》中“鵬之徙于南冥也，水擊三千里,________________________”等內容。

（2）《滕王閣序》中以時空為喻，表現作者不甘沉淪的豪情壯志的詩句是：“__________，_______________；_____________，_________________。”21、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）王勃《滕王閣序》一文寫景字字珠璣，尤其是“_______________，_______________”著力表現大自然的色彩變幻；突出秋日景物的特征，被前人譽為“寫盡九月之景”。

（2）在《陳情表》中，李密向晉武帝如實匯報了自己和祖母的年齡，其目的是為了說明“____________，_________________”；從而為下文提出贍養祖母終老作鋪墊。

（3）莊子的《逍遙游》開篇寫鯤、鵬形象時，極盡想象夸張之能事。鯤之大，“______________”鯤變化為鵬，振翅奮飛時，“______________”，遮天蔽日，聲勢浩大。22、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《歸去來兮辭》中“___________，__________”兩句寫詩人拄杖或游或息；時時昂首遠望，暢享自然風景。

（2）《滕王閣序》里用“__________，_________”兩句形象地表現了宴會管弦之盛；歌聲之美的動人畫面。

（3）《湘夫人》中被譽為“千古言秋之祖”的兩句是“___________，__________”。

（4）《擬行路難》中用反問句來表達作者惆悵，矛盾痛苦心情的兩句是“___________，__________”。

（5）《蜀相》中寫諸葛亮才智和功業的兩句是“___________，__________”。評卷人得分五、語言表達(共2題，共16分)23、下面的文段有四處語言表達存在問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達準確流暢。①據《中國青年報》的一項調查顯示，新冠肺炎疫情發生以來，②至少98.0%左右的受訪者更加注重個人衛生了。防疫期間，③受訪者養成了出門戴口罩、勤洗手和多通風等好習慣。④通過這次疫情，使人們認識到了文明生活方式的重要性。此前，⑤有關部門數次開展整治隨地吐痰，但未起到根治之效。⑥“公筷公勺”數十年前便已倡導，但難以撼動傳統習慣。24、下面文段有五處存在語言表達的問題，請指出有問題句子的序號并作修改，使語言表達準確流暢。①公元1054年7月4日，清晨的東方，天空中貿然出現了一顆非常耀眼的客星。②這顆客星甚為壯觀，③根據《宋會要》等古籍所記載，④在最初的二十多天里，⑤它不僅白天可見，而且晚上非常耀眼。⑥盡管它在此后亮度變暗，但仍然持續了近兩年左右的時間。⑦在中國古代，客星可能表示彗星或者超新星爆發，⑧前者又常常帶有不祥之意，因此這顆客星的出現想必也曾引起不小的恐慌。⑨如今，天文學的進步，我們對古代的很多天象記錄有了更為科學的認識。評卷人得分六、寫作題(共1題，共7分)25、魯迅先生在《再論雷峰塔的倒掉》一文中說悲劇是“將人生的有價值的東西毀滅給人看”，文學作品會通過對立和沖突，將美好的事物毀滅，展現動人心魄、撼人心靈的美感。請以《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》中的某一個人物為例，談談你對悲劇美的理解。要求：結合作品內容分析。150字左右。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】試題分析：本題考查文言實詞“相”的意義和用法。題干中的“相”為副詞；偏指一方，有指代作用，代第三人稱“她”。C項“相”都是代第三人稱“她”。

點睛：對于文言實詞“相”的意義和用法，主要靠平時教師指導，學生積累，然后再將各個實詞的意義和用法帶入具體語境中去辨析、驗證。另外，學生在作答時也要學會根據具體語境大膽去推測。2、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現象的理解能力。

A．“貧”為形容詞作名詞；貧苦的生活。

B．“二三”為數詞作動詞；意思是反復無常，感情不專一。

C．“夜”為名詞作狀語；在夜晚。

D．無活用；違反，違背。

故選D。3、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查文言文虛詞的含義。

A項；前者為助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性；后者為動詞，往；到去。

B項；前者為介詞，把；后者為連詞，表修飾關系。

C項；都是連詞，表修飾關系。

D項；前者為介詞，到；后者為介詞，與“見”一起表被動。

故選C。4、A【分析】【詳解】

本題考查學生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

①⑤中的“之”為結構助詞；的。

②③④中的“之”為代詞。

故選A。5、D【分析】【詳解】

本題考查學生對文言詞語中的古今異義現象的理解能力。

A.所以：古義；表原因，的原因；今義，表示因果關系的連詞；實在的情由或適宜的舉動（限用于固定詞組中做賓語）。

B.空中：古義；中間是空的；今義，天空中。

C.其實：古義；其，那，指示代詞，實，事情真相；今義，實際上，事實上。

D.以為：認為；古今同義。

故選D。6、C【分析】【詳解】

本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。

A.“急于星火”為狀語后置句；正常語序為“于星火急”。

B.狀語后置句；正常語序為“是臣于陛下盡節之日長”。

C.判斷句；“非”，不是，表否定判斷。

D.“或重于泰山；或輕于鴻毛”為狀語后置句，正常語序為“或于泰山重，或于鴻毛輕”。

C為判斷句；其他三項均為狀語后置句。

故選C。7、D【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

D.有類橐駝者：就像駱駝一樣。類；像。

故選D。8、B【分析】【詳解】

本題考查對詩歌中重要字詞含義的理解能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內容主旨和思想情感，最后精讀相關詩句，根據詩歌內容合理地推斷出重要字詞的含義。B項，“塞上長城空自許”中“許”：稱許，稱贊。故選B。二、其他(共5題，共10分)9、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言實詞詞類活用的能力。

（1）句中介詞結構“以鐘”作狀語修飾謂語動詞；“名”名詞作動詞，譯為“命名”。

（2）（3）（4）（5）句中名詞“舟”“側”“目”“耳”“夜”依次放在“行”“立”“見”“聞”“泊”等動詞前作狀語；表示方式；方位、時間等，譯為“乘著船”、“在側面”、“用眼睛”“用耳朵”、“在夜里”。

（6）語境中大風浪使（石鐘山）發出聲音，“鳴”是動詞的使動用法，使發出聲音。【解析】①.名：名詞作動詞，命名。②.舟：名詞作狀語，乘著船。③.側：名詞作狀語，在側面。④.目、耳：名詞作狀語，用眼睛，用耳朵。⑤.夜：名詞作狀語，在夜里。⑥.鳴：動詞的使動用法，使發出聲音。10、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言實詞含義的能力。

（1）①“一”前省略介詞“于”；整句意思是“在一個室內暢談自己的胸懷抱負”，可見“一”為數詞定語修飾“室”，一個。

②句意為“本來知道把生死等同的說法是不真實的”；可見“一”后接了賓語“死生”，意動用法。

③句意為“觸發人們情懷的原因；是他們的思想情趣是一樣的”，可見“一”，形容詞，“同樣的；一樣的”。

（2）①句意為“蘭亭這個地方有高峻的山峰；茂盛高密的樹林和竹叢”，可見“修”為高高的樣子。

②句意是“何況人壽的長短因著造化而定，終將以生命的結束為最終結局”，可見“修”，長、久、遠的意思，這里指壽命長。【解析】①.數詞②.把看作一樣③.一樣的④.高高的⑤.（壽命）長11、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。

（1）“秋以為期”的意思是“把秋天當作迎娶你的日期”。賓語前置句；應為“以秋為期”。

（2）“二三其德”的意思是“他的品德三心二意，言行為前后不一致”。主謂倒裝句，應為“其德二三”。【解析】①.賓語前置句，應為“以秋為期”②.主謂倒裝句，應為“其德二三”12、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

①夙遭閔兇；意思是“很早就遭遇到了不幸”。兇：名詞，不幸。

②慈父見背；意思是“父親就棄我而死去”。見：用在動詞前，表示對他人動作行為的承受，譯為“我”。

③迨諸父異爨；意思是“等到伯父；叔父們分了家”。迨：介詞，等到。

④門衰祚薄；意思是“門庭衰微；福分淺薄”。祚：名詞，福分。

⑤而劉夙嬰疾病；意思是“但祖母劉氏又早被疾病纏繞”。嬰：動詞，纏繞。

⑥舊時欄循；亦遂增勝，意思是“往日的欄桿，也增加了新的光彩”。勝：名詞，美，美好的景致。

⑦大母過余曰；意思是“祖母來看我”。過：動詞，看望。

⑧逮奉圣朝；意思是“到了晉朝建立”。逮：介詞，及；至。

⑨庶劉僥幸；意思是“希望使祖母劉氏能夠僥幸”。庶：動詞，希望。

⑩其制稍異于前，意思是“格局跟過去稍有不同”。制：名詞，形制，規制。【解析】①.名詞，不幸②.用在動詞前，表示對他人動作行為的承受，譯為“我”③.介詞，等到④.名詞，福分⑤.動詞，纏繞⑥.名詞，美，美好的景致⑦.動詞，看望⑧.介詞，及、至⑨.動詞，希望⑩.名詞，形制，規制13、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“孳”；繁殖。“順”，順應。“焉爾”，罷了。

（2）“茍”；如果。“恩”，寵愛。“憂”，擔心。

（3）“吾小人”，我們小民。“飧”，晚飯。“饔”，早飯。“暇”，空閑。“蕃”，使動用法，使繁盛。“安”，使動用法，使安定。【解析】（1）我郭橐駝并不是能使樹木活得長久且孳長茂盛；（只是）能順著樹木生長的自然規律，使它依照本性生長罷了。

（2）假使能有和這種（做法）相反的人；就又對樹養護太過，擔心得太多。

（3）我們小民中斷吃飯來慰勞官吏，尚且不得空閑，又怎么能使我們人口增多、生活安定呢？三、古代詩歌閱讀(共5題，共10分)14、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解分析詩歌內容；鑒賞詩歌藝術手法的能力。

D.“即使見到美酒；眼中也不會流露出喜悅之色”錯誤，頸聯寫友人遠離，早已沒有弄弦吹簫的興致了，只好清樽美酒，聊以解憂了。句中“青眼”運用阮籍的典故，表示喜愛，詩人只有見到美酒，眼中才流露出喜色。

故選D。15、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對詩歌綜合賞析能力。

D.“旨在突出內心的苦悶寂寞”賞析錯誤；不是苦悶，是老朋友來訪的愉悅。

故選D。

《客至》是唐代大詩人杜甫創作的一首詩，作于成都草堂落成之后。此詩前兩句描寫居處的景色，清麗疏淡，與山水鷗鳥為伍，顯出與世相隔的心境；后六句寫有客來訪的欣喜以及誠懇待客，呼喚鄰翁對飲的場景。全詩流露詩人誠樸恬淡的情懷和好客的心境，自然渾成，一線相接，把居處景、家常話、故人情等富有情趣的生活場景刻畫得細膩逼真，表現出了濃郁的生活氣息和人情味。16、略

【分析】【詳解】

本題考查學生賞析詩句能力。

賞析詩句；首先要指出詩句運用的表達技巧，然后結合具體內容分析詩句是如何運用該表達技巧的，最后指出詩句運用該表達技巧有什么表達效果，或者抒發了什么情感。

仔細閱讀頸聯“急雪脊令相并影；驚風鴻雁不成行”，這是寫景，出句寫大雪紛飛中，但見鹡鸰鳥相互依傍，同時也是喻兄弟患難與共，這是運用比喻修辭手法。對句則寫驚風中，大雁離散失群，飛不成行。“雁行”也是切兄弟之意，就寫景而言，這一聯是賦筆，但賦中有比，同時從睹物興懷而言，則又是象中有興。詩人眼前的風雪交加之景使他感嘆自己境遇的險惡；兄弟的離散，所以將雪稱作“急”，風稱作“驚”，正反映了詩人觸景所生之情，運用的手法是觸景生情（寓情于景，借景抒情）。

柳宗元《登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史》中所寫的“驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薛荔墻”，正為黃庭堅所借鑒。這一聯用典貼切，形象生動。對比鮮明，“脊令并影”既是手足情深的寫照，又反襯出兄弟離散的哀傷。本題作答時，圍繞觸景生情（寓情于景，借景抒情）、比喻和對比三種手法，結合詩句具體內容進行分析組織答案即可。【解析】①頸聯觸景生情（寓情于景，借景抒情），“急雪”與“驚風”凸顯眼前的風雪交加之景，使詩人感嘆自己境遇的險惡、兄弟的離散，正反應了詩人觸景所生之情。②運用比喻，大雪紛飛中，借相互依傍的鹡鸰鳥，恓惶的鴻雁來比喻兄弟患難與共。③運用對比，“脊令并影”既是手足情深的寫照，又反襯出兄弟離散的哀傷。17、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

C.“隱含著詩人有客而來的喜悅”錯誤。“再拜”可見客人有一定的身份；但一個“難”字明顯表現出詩人年邁多病，不勝應酬之苦的不悅。

故選C。

（2）本題考查學生評價文章的思想內容和作者的觀點態度的能力。

《客至》中；“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯”意思是：若肯與隔壁的老翁一同對飲，就隔著籬笆將他喚來！詩人高聲呼喊著，請鄰翁共飲作陪。這一細節描寫，細膩逼真。可以想見，兩位摯友真是越喝酒意越濃，越喝興致越高，興奮；歡快，氣氛相當熱烈。從中可以看出，對于朋友的到來，作者極為熱情，非常高興。

《賓至》中，“不嫌野外無借給，乘興還來看藥欄”意思是：你要是真的不嫌這野外沒有好酒好菜，以后高興時還可以來看看我的小園里芍藥花開。詩人特致歉意，兼邀貴客重來。詩人說：如果不嫌“野外”“供給”菲薄，還望“乘興”再“來看”花。這是客套話，也有送客之意。嘲諷之意，隱約可見了。再結合前文“老病人扶再拜難”“漫勞車馬駐江千”可知，詩人品性高潔，對前來的貴賓敬而遠之。【解析】(1)C

(2)《客至》尾聯寫主客對飲興致漸濃，并招呼鄰翁助興，這一細節描寫細膩逼真，突出場景的歡快熱烈，表現了主人對客人的熱情；

《賓至》尾聯寫希望貴賓不嫌“野外無供給”，“乘興”再來看花，既表達了款待不周的歉意，又暗含送客的意味，言辭客氣，流露出詩人的清高性格，表現了主人對貴賓的敬而遠之。18、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學生對詩歌內容；思想情感、表達技巧等的能力。

D.“余句皆以抒情為主”錯誤；全詩除“遺像”句是詠古跡外，余句皆以議論為主，而非“抒情”。

故選D。

（2）本題考查學生評價詩歌思想內容和表達方式的能力。

主題：本詩“諸葛大名垂宇宙；宗臣遺像肅清高”凸顯諸葛亮名滿寰宇；萬世不朽的形象；“三分割據紆籌策，萬古云霄一羽毛”對其豐功偉績作出高度的評價；“伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹”評價武侯超人的才智和膽略；“運移漢祚終難復，志決身殲軍務勞”并對諸葛亮凄涼的身世、壯志未酬的人生表示了深切的同情，由此寄寓了自己仕途失意、顛沛流離的身世之感，抒發了自身的理想、感慨和悲哀。《蜀相》詩借游覽古跡，表達了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報國的稱頌以及對他出師未捷而身死的惋惜之情。“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”借對諸葛亮出師未捷而身死的惋惜，抒發了自身的仕途失意悲哀。

表達方式：本詩“宗臣遺像肅清高”進入祠堂，瞻望諸葛遺像，不由肅然起敬，遙想一代宗臣，高風亮節，更添敬慕之情。此句是詠古跡抒情，其余七句均是議論，“諸葛大名垂宇宙”評價諸葛亮名垂千古；“三分割據紆籌策，萬古云霄一羽毛”“伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹”評價諸葛亮的才能、功績；“運移漢祚終難復，志決身殲軍務勞”評價其抱恨終身，英雄未遂平生志。不僅議論高妙，而且寫得極有情韻。《蜀相》頷聯“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”寫景，表現出武侯祠內那春意盎然的景象；頸聯“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”議論，高度概括了諸葛亮的一生，贊揚其才能和忠心；尾聯抒情，“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，表達了對他出師未捷而身死的惋惜之情。【解析】(1)D

(2)主題：相同之處，都借吟詠諸葛亮，表達了詩人對諸葛亮雄才大略、豐功偉績的稱頌，對其壯志未酬的人生表示了深切的同情。不同之處，本詩側重表現諸葛亮的才智膽略，而《蜀相》吊古傷己，在稱頌諸葛亮同時，寄寓了自己仕途失意的感慨。

表達方式：相同之處，都有議論抒情。不同之處，本詩除“遺像”句是詠古跡抒情外，余句皆以議論為主。而《蜀相》頷聯寫景，頸聯議論，尾聯抒情。四、情景默寫(共4題，共20分)19、略

【分析】【詳解】

本題考查默寫識記的能力。要求考生課下多讀名篇，提高自己的語文素養。解答此類試題時，如果是情境默寫，一定仔細斟酌提示語；默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。注意重點字詞：崩，摧，捫，脅，膺，嗟。【解析】地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆其險也如此嗟爾遠道之人胡為乎來哉20、略

【分析】【詳解】

此題考查學生理解性名句默寫的能力。

（1）要扣住“扶搖直上九萬里”“扶搖羊角”尋找對應句子；回顧原文即可聯想到“摶扶搖羊角而上者九萬里”。

（2）抓住關鍵詞“時空為喻”“不甘沉淪的豪情壯志”；回顧原文可知“時”“不甘沉淪的豪情壯志”與“已逝；非晚”對應，“空”與“北海雖賒”對應，回顧原文，即可知本句答案。

本題要注意如下字詞：摶；扶、賒、隅、桑榆等。

【點睛】

默寫名句名篇時，一要做到書寫規范，筆畫完整，字跡工整；二要緊扣題干中的關鍵信息，找準對應的句子；考生出錯的原因大多是平時或只背不寫，或記了不辨，不理解名句含義。因此，對名句的記憶，首先要立足于對句意的理解，理解了句意就不容易寫錯字；其次要立足于書寫，不僅會背還要能寫準確。【解析】①.摶扶搖羊角而上者九萬里②.北海雖賒③.扶搖可接④.東隅已逝⑤.桑榆非晚21、略

【分析】【詳解】

本題考查學生對詩文的記憶和理解能力。

（1）抓住題干中的提示信息“表現大自然的色彩變幻；突出秋日景物的特征”，可推斷填入句子“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”，需要注意的字：潦；潭、凝。

（2）抓住題干中的提示信息“祖母的年齡”“為下文提出贍養祖母終老作鋪墊”可推斷填入句子“是臣盡節于陛下之日長；報養劉之日短也”，需要注意的字：陛；報。

（3）抓住題干中的提示信息“極盡想象夸張之能事”“遮天蔽日，聲勢浩大”，可推斷填入句子“不知其幾千里也，其翼若垂天之云”需要注意的字：翼、垂。【解析】①.潦水盡而寒潭清②.煙光凝而暮山紫③.是臣盡節于陛下之日長④.報養劉之日短也⑤.不知其幾千里也⑥.其翼若垂天之云22、略

【分析】【詳解】

本題考查學生背寫名句名篇的能力。

注意以下字形：策、憩、矯、遐、籟、凝、遏、裊、躑躅、頻煩、濟。【解析】①.策扶老以流憩②.時矯首而遐觀③.爽籟發而清風生④.纖歌凝而白云遏⑤.裊裊兮秋風⑥.洞庭波兮木葉下⑦.心非木石豈無感⑧.吞聲躑躅不敢言⑨.三顧頻煩天下計⑩.兩朝開濟老臣心五、語言表達(共2題，共16分)23、略

【分析】【詳解】

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

第①句；“據《中國青年報》的一項調查顯示”句式雜糅，可刪去“據”。

第②句；“至少98.0%左右的受訪者更加注重個人衛生了”不合邏輯，應刪去“至少”或“左右”。

第④句；“通過這次疫情，使人們認識到了文明生活方式的重要性”缺少主語，應刪掉“通過”或“使”。

第⑤句，“有關部門數次開展整治隨地吐痰”成分殘缺，可在“吐痰”后加“的活動”。【解析】第①句，刪去“據”。第②句，刪掉“至少”或“左右”。第④句，刪掉“通過”或“使”。第⑤句，“吐痰”后加“的活動”。24、略

【分析】【詳解】

本題考查學生辨析病句的能力。解答本題；先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺；搭配不當、語序不當、結構混亂的語病；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等