1學習領域：造型*表現(1)教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡(2)教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術作品（中國畫、水彩2都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材在進行創作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表3學習領域：造型*表現課時:1課時教學目標1）引導學生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體課前準備：師生共同搜集可樂罐、沙子、石(1)交流階段：師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排(2)思考與討論階段：分組展示自己所準備的物品，引導學生思考座談，開展積極想象，怎樣利用手中的材料，分小組4(3)發展階段：帶好材料來到操場，人人參與，把瓶罐重疊或(4)收拾與整理：作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材在排列時，要大膽想象。造型的內容，材料的運用應教學評價：(1)是否在課前準備好所需的材料。(2)能否課前觀看一些行為藝術作品，及名家作品，從中得到(3)教學中能否強調集體合作精神。泥、貝殼……運用于主體造型之中。了一些材料，為學生提供了許多的選擇，教學效果不錯，但總感覺這些材料不是他們自己發現的，達不到讓學生在生活中發現美的目于是在上第二個班時，我啟發學生用鉛筆盒、書、本子、筆、橡皮等大火車、大樓……用鉛筆、彩筆、橡皮、粉筆頭裝飾上了窗子、門、5用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做膽、自由的把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗學習領域：造型*表現教學目標：1、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象6教學準備:教學活動過程;(1)引導階段：2、通過欣賞引導學生用比一比、說一說等方法了解3、出示各種常見的線材料，請學生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點（相同點：形狀細長。不4、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩(2)發展階段：8學習領域：造型*表現教學目標:教學重難點:感受并用不同工具材料表現淅瀝的小雨。(1)教師要提前布置任務，讓學生觀察雨中人物、景物、動物(2)教師、學生共同準備一些雨具展示在教室中。(3)教師搜集一些有關雨景的照片、錄像。(1)引導階段：教師引導學生回憶、討論并交流雨中實物與平時不一在雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花9(2)發展階段：風雨中行走的困難。學生們表演得非常逼真，其學習領域：造型*表現教學重、難點：1、點、線、面的應用。2、嘗試用不同的材料課前準備;教師準備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水二、掌握、創作階段;行再創作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲4、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現一種五彩斑斕的效果。鼓勵學生思考還可以怎樣表現特殊的繪畫效果5、每兩個人合作完成一幅作品，要求設計的煙花與眾不同，可學生:彩紙、絨線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠三、實踐階段：兩人合作，涂色做底或用彩學習領域：造型*表現1、通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓教學準備：教具：范作數幅、白紙、水粉顏料、水彩教學重、難點;指導學生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們教學準備：教具：小五星、小紅花等學生熟悉的印章學習領域：設計*應用風鈴，培養學生動手動腦的能力，提高美化生活教學準備:筒狀的紙盒、小掛飾……中，并且要杜絕浪費現象.學習領域：設計*應用、造型*表現教學活動過程:（撕紙、剪貼、橡皮泥捏……）？（？（！）用彩紙剪貼魚到魚缸上……退色？仔細觀察書上的圖片，看其他小朋友是怎樣解決這個問題的三、各小組介紹自己的作品，選一個最佳角學習領域：造型*表現教學重點：如何引導學生多方面、多角度想像“我在2、學具:繪畫紙、手工紙、剪刀、膠水、自己和家人的頭像小照教學活動過程:中加上自己，尤其是畫好自己的面容，常用去他們大部分的畫出了舒展的、做出各種飛翔動作的身體，感受成功的學習領域：造型*表現學具:圖畫紙、彩筆、剪刀、膠水。教學活動過程:四、課后問題:回去看看書，并動腦思考一下還可以怎樣表現自音帶，上面有一首名為《你的名字叫什么》的歌，請學生決怎樣整體觀察這個難點時，我采用了“對號入座”的游學習領域：設計*應用？（站立起來？小組討論，并試著組合一下，看你一三、講評：讓學生談談創作的體會，介紹一觀摩一些造型比較奇特的植物圖片，根據其幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等在生活中，我們引仔細觀察，將各種材料變廢為寶，在上第一課時，我發現許多學生將剪下來的皺紋紙碎里，到下課時，瓶子已經變得五顏六色，美極了。學生將學習領域：設計*應用教學重點：打開學生積極、豐富的創造性思維，引發？（么方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著做一行組合，如制作鉛筆盒時，可制作方形、橢圓形三、在充分肯定學生大膽、自由的設計基礎課后拓展：鼓勵學生繼續觀察、思考，利用玩具不能用，但它們很有裝飾性，可以裝飾我們的生活。學習領域：設計*應用教學重點：通過不同的渠道探究會動的小紙人的特教學準備1）教師準備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子處？（？（再添加些什么？添加的部件可不可以制作成類似紙彈方法，實在不行，可以加以加一節課專門練習裁各種形狀的紙，為以學習領域：造型*表現子摩托車側面的工程搶險車側面的吉普車正面的轎車背面的越在作業過程中，要激勵學生大膽、自由的表現，但車學習領域：造型*表現教學重點：讓學生知道我們的祖國幅員遼闊、引導他二、認識過程:點擊“中國的世界文化遺產”土人情……）上的圖片不但清楚、全面，還配有相應的文字介紹，使學教育自然滲透在美術課堂教學中。重要的是在這種“看電現方式也不再受限制：學生有的用彩紙剪貼，有的撕貼，成，有的選擇與伙伴合作完成……學生在開放性的教學環境中情緒高漲，進行著靈感的撞擊、美的交流，體驗審美的愉悅。作世界：有的精致，有的大氣，有的簡潔，有的華麗……有一組的學生每座房子周圍都畫有樹、操場、汽車等環境，每座房子都根據其用途學習領域:設計*應用教學活動過程:在講臺與學生課桌間用kt板設置一道斜坡，展示一些會滾的玩具。激發學生濃厚的興趣。在展示一些滾不好的教師以清晰的演示，說明幾種有代表性的瓶、罐、紙學習領域：綜合*探索任意形狀的裁剪橡皮*彩色橡皮擦鏡三、指導學生按照正確的步驟安全的關閉電學習領域：綜合*探索一次采辦年貨的集體活動。第二節通過做一做、教師鼓勵學生動腦筋想辦法，對學生提示：除了這樣“食品”做成可口的飯菜，用美麗的“布料”做出新衣服、頭巾……教師引導學生解決如何利用廢紙、彩紙做衣服、用橡年夜飯、鄰里間一起娛樂等情景，以“社區共同慶新年”大家一起慶新年時濃濃的親情、友情、融洽的鄰里之情與上這一課的時候，我參考了《藝術》教材中樂元素，使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到，新教師的手腳，而且不拘于某一本教材的內容，課程間、課學習領域：欣賞*表述這是本學期唯一的一節欣賞*表述課。通過一學期的美術學教師展示動物的幻燈片，引導學生觀察動物的外形，布置回家收集有著漂亮花紋或紋樣的動、植物的圖片資料或實期的美術學習，學生已經具有初步的美術鑒賞能力，但怎樣正確、完學習領域：造型*表現藝術活動，幫助其他小朋友，還能傳達情感。使在描畫影子的畫中進行聯想與添加，使它成為一張學習領域：造型*表現2、引導學生通過簡單的創意、描繪、制作，在媽媽的節日中為活動一：小組為單位畫一幅表現“媽媽的節日”的畫在顯著的位置上，再添加當時的環境（以家為主，教師為活動一：向學生展示一幅表現媽媽的畫，向學生展現這幅畫是怎樣“變”課時:2課時學習領域：造型*表現教學目標:活動一：札記:時，雪卻化的干干凈凈。這讓我懊悔極了：為什么不能靈沙子假裝堆雪人！好懊悔，好懊悔！如果再這樣抓不住機學習領域：設計*應用2、引導學生運用剪貼及繪畫方法來設計一塊小地毯。3、在拼貼“大地毯”的過程中，是否發揚合作精神，色彩搭配活動一：“小地毯”。3、貼“大地毯”的過程中，是否發揚合作精神，色彩搭配是否學習領域：造型*表現活動一：蛋糕。這些圖片給了學生很大的創作啟示，而且在演示怎來，是困擾大家的一個問題。實際上生活中許多的畫報、教師肯做有心人，善于發現、搜集，就不愁找不到足夠多學習領域：造型*表現1、引導學生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出活動一：實物投影儀展示：半個月亮爬上來了，老師為？（課后拓展:啟發學生利用其他形狀變化出各種動物或物品。制作，他們的作品很精致；如果讓他們自己徒手就會歪歪扭扭，卻也富有一種兒童情趣。這使我活動一：“肚子餓得咕咕叫”的感覺，雖然不是觸覺，但這種感覺卻是人人都怦怦跳”等感覺，孩子們表現得都很好。這說明本課的教學目的已達學習領域：設計*應用2、教師收集各種掛飾的照片，準備膠水、針線等材料。實物投教與學活動的過程:實物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請學生自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾戴著它，誰看了都說好看，胡譽川更是美得不得了，放學的時候還領被孩子們的創造熱情深深感動，更體會到了，教給學生“創造”等于課時：2課時2、能過用2-3種方法來制作瓢蟲。4、用紙盒作瓢蟲外形、花紋的分析方面多下功夫，而是引導學生多動腦筋現方法的瓢蟲。有的學生運用了前面“分蛋糕”一課中學學剪貼了許多只瓢蟲后，運用了在“小掛飾”一課中學的子們受到了感染，創造的勁頭更足了，下課時，教室里的了色彩鮮艷、姿態各異的瓢蟲。在我眼里，這不光是一份學習領域：造型*表現去玩、做了個奇特的夢……能夠把它畫下來，那就更有趣了。活動一：4、能否把生活中的趣事表現清楚。學習領域：造型*表現3、引導學生試著用各種材料表現泡泡的特征，及泡泡與人、建活動一：活動二:活動三:教師積極引導學生欣賞其他同學富有創意的構思和學習領域：造型*表現教師：關于太空的課件、彩紙、吸管、橡皮泥、kt板等各種材活動一：學習領域：造型*表現活動一：展示嘗試制作的作品，引導學生討論、思考：怎樣利4、是否在課前準備了充分的材料。自己試著做幾個水果，互相參觀，大家可以向做得好的學后由他在實物投影儀下演示自己是怎樣做的。這樣由學生技法問題迎刃而解。教的學生有成就感，學的學生沒有距學習領域：造型*表現動會再上這一課，效果一定好。但他們在幼兒園實物投影儀、師生共同準備墊板、尺、鉛筆活動一：展示嘗試制作的作品。通過比較引導學生討論、思考1、運用所學到的制作方法制作出不同的人物造型好后把各種動作的人擺到一起，真的很像一個運動場，有學習領域：造型*表現1、指導學生選用各種工具、材料，采用撕、畫、剪、拼貼紙工1、引導學生積極動腦，大膽想象，并畫出、做出與1、教師制作展現各種輪船的課件，準備圖片2、布置學生回去搜集各種輪船的照片。學生準備鉛活動一：由的表現立體的船。引導學生合理分工集體制作做船身的，有做船帆的，有做桅桿的，有做其他設施的……提醒學生收拾工具材料，整理桌面、地面，2、是否積極的動腦筋，大膽想象，并畫出、作出與別人不同的然使用橡皮泥來做船。在我稍加引導之后，孩子里的小棒、花片等與橡皮泥結合著來做船，效果學習領域：造型*表現活動中，學生可以更加認真地去觀察冰箱的內、1、指導學生選用各種工具、材料，選用畫、撕、剪、拼貼、紙料，讓學生了解冰箱的知識及其發展歷史、造型特征、內、外結構的“享用”自己冰箱里的“食物”。課后拓展：回去試著用紙盒做一下電視機、洗衣機等2、是否大膽想象，做出、畫出與別人不同的冰箱造型或畫面情設計選用不同的盒子組合成大衣櫥、電腦桌……甚至是想象中的或是自己設計的家具、家電。在無限空間的聯想與創作當中，學習領域：設計*應用教師：準備各種各樣的玩具、工具和廢舊材料，如彈活動一：展示學生熟悉的不倒翁玩具，請學生通過玩一玩、看料進行創造。教師及時發現學生在制作中遇到的困難，引導、幫助他教師以“風車”為例，與學生一起研究性的學習會轉方法用彩色的卡紙做出了會搖的半圓形，但再怎么辦他頭的小搖籃……這些會搖的玩具真不比商店里的玩具差！我用紙條折“是呀，誰來幫幫老師？”我想他們求助。通過討論與試驗，孩子們聰明的孩子們又把這種方法用來為蛋殼不倒翁等自制會搖的玩具的合作、探究”的課堂教學新理念得到了很好的貫徹，而且這種貫徹是無痕的，是學生自己要求的。通過近一年的課堂教學改革，學生們已學習領域：造型*表現教師清晰的演示如何利用畫圖程序界面中的各種工教師出示畫在紙片上的小貓、小熊、兔子、豬、熊貓學習領域：綜合*探索近學生心靈，而且加上了服裝、海報、背景，化妝，使學3、培養學生集體合作的精神。活動一：演時我請學生自由組合，根據自己扮演的形象編一個小情節劇來表演。孩子們興趣盎然，表演的相當的出色。下課了，他們起上課”時我的一個大膽嘗試，起初心里也沒有底，經過還真不錯。其實，這和電視教育、遠程教育的原理是一樣學習領域：欣賞*評述活動一：展示中國古代巖畫中的一段象形文字，請學生猜猜活動一：1、今天天氣真好，我和爸爸去森林打獵，打到一只羊，我們把4、晚上，我和哥哥坐在石頭上看月亮。識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經驗課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造在《閃光的名字》一課學習完畢后，將設計好的自己與之相配的形象的紙偶，小組成員一起把這個張揚、發展、提升的過程，并在這一過程中把發現、探究分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力學習領域：造型*表現教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、活動一：教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色，晾干后濕，而且作業不容易干；畫完后墨水瓶子要把蓋學習領域：造型*表現活動一：以線狀材料為主的裝置藝術作品。通過觀察、討論、評述來表達與交活動一：最令我感動的是，他們現在能很快的自由分組，最高效率的活動，孩子們玩得太高興了，聲音有些大，盡管我一再教師：以班里同學的名字為表現對象的范作若干。示活動一：含的意義也能較明確、完整的表達出來。在創作時能夠大新，做到字體飽滿、色彩鮮艷，連那幾個平時畫畫的時候臉的孩子也輕松的完成了作業。而我在批作業時，打開本學生們那大大的、充滿自信的名字就呈現在面前，感覺真學習領域：造型*表現教生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤活動一： 活動一：再請學生根據自己的創作思路談一談準備怎樣表現教師帶領全班同學象參觀美術館一樣對每件作品進學習領域：設計*應用1.引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機，體驗2.通過欣賞相關資料，啟發學生用夸張、變形、重組等方法，制活動一：通過夸張、變形、重組等方法運用彩泥之作出與活動一：教師出示自己用紙盒制作的雙屏翻蓋手機裝作與學教師以學生們都很熟悉的“天線寶寶”形電話為例進教師根據大家討論的結果對盒子進行剪、切、貼等改打電話，在表演過程中交流情感，分享快樂，體每一個按鍵、插口都了如指掌。這讓我既興奮又擔憂：他用彩泥或紙盒將手機表現出來，但讓他們大膽的運用夸張們放棄了對實物的“克隆”而轉向了想象制作。看來孩子學習領域：設計*應用活動一：教師先出示幾個裝飾得非常漂亮的瓶子，激發學生的創作欲肩膀、細腰的婦女，她大膽的把自己的發現告訴了大家。卡紙剪的頭上還貼著毛線做的卷發……這真是“為瓶子穿衣服”了！學習領域：設計*應用活動一：一般人們把什么稱為金鑰匙?你認為這把金鑰匙應該是什么樣子鑰匙,它的哪一部分最吸引你。子們打開了通往想象之門的道路，使他們的創作地參與到課題的學習中，使他們有興趣、有目的3.了解對稱圖形帶給人們的一般感受。1.是否能說出對稱圖形帶給人們的一般感受.活動一：有差異，氣候情況對作業效果的影響也很大，特別是晴朗的天氣，顏用水粉顏料，調色過程中盡量少加水，并且，可將作業紙裁得稍小一活動一：想一想，我印出來的東西象什么？”然后進行添畫。構圖有缺陷的，用添畫來補展示作品，欣賞學生及教材上的作品、圖片，讓學生如：平衡、完美等等，學生所說的與對稱相關的都予以肯在對印的過程中，會產生許多偶然的、奇妙的效果，可提活動一：活動一：蝌蚪，充實池塘中的景色。最后教師為展板題詞：荷塘秋塘秋色”利用了起來；三班的“詩情畫意”中就有兩幅畫有蜻蜓的詩(1)教師準備欣賞所需要的大師的作品。實物投影儀(2)師生共同準備大小不同，色彩各異的塑料袋、繩子、彩色kt活動一：特征，還可以表現這些物體過程中運用變形、夸張等手法活動一：活動一：信嗎？它們分別是什么樣的？你知道人們為什學生對于遲老師也深懷感激，對于遲老師因為“上火”而活動一：各種按鈕，娃娃的眼睛、眼睛、貓眼……教師在適時的時候出示一些合到一起，進行形的重組。這是我最高興的事，因為這等于是他們對活動一：路的？請學生從大地圖上找一找“我們的學校在地圖上他們先將學校與家的位置定好，然后，先用單線活動一：學習領域:造型表現教材分析:教學重點：抓住動物面部的主要特征，折、畫能套在課時安排:2課時活動一：活動一：教室模擬“新尚快餐”布置，邀請學生參加“美食節請學生參與到“新尚餐廳”舉辦的“美食節不同，使學生的經歷不同，在孩子們中間形成了追求享受的壞習氣。所以在臨上完課時，我向學生們提出：通過今學習領域：造型*表現教師：水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具活動一：教師播放大象的錄像資料，最后播放迪斯尼卡通片《活動一：露出的問題是：個別學生因為家庭知識、經濟環境的影響學習領域：造型*表現2.引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現風吹來時的情景和感教師：彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。活動一：提示：可以以自己為主題，使畫面形成中心長，用不同的語氣朗誦名著中關于四季的風的描述。念完一段，請學吹在身上是什么感覺。這一下子學生的諸多“感覺”一下子被調動了設計·應用活動一：活動一：？（教師小結：好看、美麗、吸引人等等，所以我生們看，引起了學生們極大的興趣。在這些作品造型·表現活動一：學習領域:造型表現教學分析:小朋友愛操作玩偶，邊講邊演，其樂融融。足學生自我表現的愿望。本課教學溶折、剪、畫、講、玩為一體。教師不僅要注重對學生制作過程的指導，而且還應引導學生玩得有教學重點：抓住動物面部的主要特征，折、畫能套在課時安排:2課時教學活動過程：活動一：活動一：組，合理的分配了角色并進行制作。提高了創作的效率。學習領域：欣賞.評述活動一：麗。前面的一只鳥形象比較清晰、具體，我們能你能找到與靠墊呼應的色塊嗎？黑色花瓶里的干花以及白色方盒里調形成對比，衣、裙的花紋，線條較纖細，與腰帶的粗礦比，衣、裙、的寬松與腰帶的合身形成對比，這三個對比為什么黃色的郁金香在畫面中顯得突出？因為某一樣物體，這些熱水瓶的亮麗色彩，很有現代活動一：？（？（？（？（？（？（在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道……蒙德時安Mondrian.Piet:[荷蘭]（1872年――1944年）蒙德里作，后又從事印象派，象征派和寫實主義創作，后又從印象派，象征作畫。最初使用最單純的紅，黃，藍和綠等顏色來描繪風景。在以后有效的方法。”這一思想使他通過直角，通過把色彩簡化成原色，并現，這類對力的平衡到處存在著，控制著一切。”法來畫……）盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看“教具學具：收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金還可以做一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但感覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤，細膩……教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙意想不到的效果…觸感，織法，性質，紋理等說法，都可包括在肌理之中。能夠實際觸摸的稱為“觸覺肌理”；只能看不能觸摸出差別的稱為“視覺骨身邊尋找美，發現美，激發他們對生活的熱愛。狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫敬？”業特點入手，并能進行描述。通過不同職業人物物的外貌特征。肖像畫的風格多變，注重色彩與學生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無很多，動作不宜復雜，只要表現值日時的一個情景，抓住人物的動作教具學具：舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己提示學生仔細觀察，大膽聯想，找出根據各種材教具學具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接想象能力，利用或打破材料的原有形態和色彩，充分發揮形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的五、課后拓展：積極指導學生探索宇宙的奧秘，拓1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電3.引導學生通過簡單的創意和制作感受美術活動的樂趣和成功教具學具：紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、3.引導學生通過創意感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和制作的四方連演示電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲，制作出有獨特1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個會響的簡易玩3.引導學生通過創意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜機。照相機是一個不透光的盒子，作用是控制光之上，而鏡頭則是一些光學組件，用以結集光線受控制的曝光過程，即是一個拍攝過程。而膠卷中國也稱“美術片”。動畫片，它采用“逐格攝影”（又放映出來，能獲得形象活動自如的藝術效果。動畫片，有形式，基本彩“單線平涂”的方法，即在單線畫均勻的色塊。有少數動畫片，為了保持某種繪畫筆畫，蠟筆畫等，畫面具有濃淡色彩和明暗層次片的基本原理，利用一只餅干筒，發明了活動視鏡影戲機續畫的畫帶無限地延長，能夠表現更長的活動圖畫。雷諾美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影《一張2、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制接狀了的小“血管”印查第1課第2課第3課第4課第5課第6課得獎了第7課孔雀翩翩第8課葉子上的小“血管”第9課漂亮的花邊教學工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及，）誰最有辦法，插得最高,由學生為主參評,小組間互相評價,講一講,一.導入2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。種各樣的點、線、面)5.讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發二.教授新課！？設問:地球在宇宙中,顯得怎樣？2.設問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?2.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅三.布置作業實踐活動的細則，說明評價方法。3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業要求,活躍學習氣氛.四.作業評價五.拓展1.欣賞：名師名畫A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪3.兒歌兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫c、欣賞教師范畫,學生討論畫中的重疊形狀.更加深學生對重疊四.學生實踐創作(探索階段)1.完成重疊形狀的設計和制作2.鼓勵學生大膽創作五.作品展示1.分小組展示自己的作品2.欣賞他人的作品，并評述七.歸納拓展1.生：談感受2.師：小結3.拓展：展播電視風光片,讓學生感受重疊現象在現實生活中的存在和運用第五課《五味瓶》醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……五、教學媒體：KT展示板、實物投影儀、音樂……本課屬于造型*表現學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬，分靈活多變上，我精心設計了教學過程，采用了實驗、游戲、分組活動畫、做做等方法大膽表現自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體吃到的、聞到的、看到的、身體神經感覺到的……白-咸、黑-苦、黃-醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可活中發現美，把美術知識運用到生活中，去設計？（俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是NBA選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個建筑工上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就？（一.入導入：播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬二.導入：啟發學生講一講春姑娘或秋天的童話三.啟發談話導入：現在是什么季節？有沒有注意到校園的花1.啟發引導學生聯想樹木的花衣衫，“季節不同樹木的花衣衫(學生活動綠、黃、紅等，師：適當引導)三.觀察、探索么不同)同？學生發言各種形狀的可能性，師：適當板畫外形，供學生(2)顏色有什么不同？學生發言混色、帶色點的都有可能要求學生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀察)學生發(6)還有沒有發現有什么不同的地方？學生然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？)四.展示例圖(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程(2).這些例圖讓學生觀察、比較(學生如有疑問？師：當堂及時解答)五.作業要求：2.先繪、制好的同學上臺展示作業，并說一說繪制過程，及感受3.學生作業展評，學生參評。師：講評存在問題，肯定學生認六.小結；(展示2)掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣七.優秀作業上(美術園地)鼓勵學生學習，激勵學習興趣。*本課可能出現一課時時間不夠，如兩課時。第一課時組織學生觀察、討論。體驗自已的認知，表達自已的感受。第二課1.認知目標:認知花邊是圖形的重復廷伸；2.技能目標:培養學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制3.情感目標：培養學生敢想敢說，大膽創造意識，體驗花邊圖案4.發展目標：培養學生造型設計能力及解決問題的能力；1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續對折數次成一小方形；2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的教學過程教學意圖路。師提示學生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應該老師：同學們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以的讀書、游戲等，就是一個個故事。現在請幾位卡通、圖片、連環畫等做到這一點。這一節課我們就是要己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現一個故圖形標志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。我們可以先上第二十課，讓學生對標志有所認識，知道一些常見標志，如交通標志、電臺標志、銀行標志等，能簡單說說圖形標志所具有的一些特點，采用風。讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優點，），三、通過改革開放，我們家鄉發生的很大的布置作業：教師歸納學生的評述，提出創作要求，學生完成創作紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、教學準備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布欣賞·評述一、導入新課最準確，數目最多，并告訴大家你們都在什么地方看？（路、商廈、美術館、機場、輪渡、博物館……）考一考，看到這樣的解意思最全面的優勝組.第1課在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道……【三年級第一課教學參考資料】蒙德時安Mondrian.Piet:[荷蘭]（1872年――1944年）蒙德里作畫。最初使用最單純的紅，黃，藍和綠等顏色來描繪風景。在以后有效的方法。”這一思想使他通過直角，通過把色彩簡化成原色，并現，這類對力的平衡到處存在著，控制著一切。”第2課法來畫……）【三年級上第二課教學參考資料】盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看“第3課第4課第5課教具學具：收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金還可以做一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但感覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤，細膩……教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，談談成功的原因，談談失敗的原因，談談遇到的困難，談試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙意想不到的效果…【三年級上第五課教學參考資料】觸感，織法，性質，紋理等說法，都可包括在肌理之中。能夠實際觸摸的稱為“觸覺肌理”；只能看不能觸摸出差別的稱為“視覺骨第6課身邊尋找美，發現美，激發他們對生活的熱愛。狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫第7課敬？”業特點入手，并能進行描述。通過不同職業人物物的外貌特征。肖像畫的風格多變，注重色彩與學生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等第8課老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無很多，動作不宜復雜，只要表現值日時的一個情景，抓住人物的動作第9課教具學具：舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己提示學生仔細觀察，大膽聯想，找出根據各種材教具學具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接想象能力，利用或打破材料的原有形態和色彩，充分發揮插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的五、課后拓展：積極指導學生探索宇宙的奧秘，拓1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電3.引導學生通過簡單的創意和制作感受美術活動的樂趣和成功教具學具：紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，3.引導學生通過創意感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和制作的四方連演示電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲，制作出有獨特【三年級美術上冊第十七課參考資料】1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個會響的簡易玩3.引導學生通過創意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜【三年級上冊美術第十九課教學參考資料】機。照相機是一個不透光的盒子，作用是控制光線的進入來決定膠卷進行曝光的時間，快門其實是一個掩蓋膠卷的之上，而鏡頭則是一些光學組件，用以結集光線，在膠卷受控制的曝光過程，即是一個拍攝過程。而膠卷【三年級上冊美術第二十課教學參考資料】中國也稱“美術片”。動畫片，它采用“逐格攝影”（又放映出來，能獲得形象活動自如的藝術效果。動畫片，有形式，基本彩“單線平涂”的方法，即在單線畫均勻的色塊。有少數動畫片，為了保持某種繪畫筆畫，蠟筆畫等，畫面具有濃淡色彩和明暗層次片的基本原理，利用一只餅干筒，發明了活動視鏡影戲機續畫的畫帶無限地延長，能夠表現更長的活動圖畫。雷諾美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影《一張：（教學重難點:讓學生掌握重復排列的設計方法。教學過程:2.引導學生概括出重復的概念。小結：像這樣，把一個基本形向上、向下、下面的學生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺.4.教師巡視輔導,學生自由想象,討論、設計、繪畫。1.舉辦小型作品展覽，讓學生先自我評價，教師、同學輔以點教學重點：引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線教學難點：利用身邊的材料的曲、直特性巧妙克立作品《奔流》感分感分受析車》《時尚卷發》1.理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體2.運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊三、作業布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼[教學目的][教學重點]啟發學生感受聲音的旋律和節奏[教學難點]讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來[教學過程及方法]輕音樂感覺柔和、優美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感2.發展階段：4.啟發創作階段：6.課堂延伸：？（作方式進行創作。大膽的想象、構思，自由地創？（三、學生課堂學習活動階段。教師布置作業（以“小小科學家”學習領域：造型·表現？（導出課題：我們的節日色使用)。用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家帶來了一些不同的玩具，大家看一看，比一比，它們有什么族特色，五個木娃娃環環相套，可以合成一個大識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝制作、玩具、實各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經驗課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度的開并重視實踐能力的培養，如：將自己通過《變廢計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的張揚、發展、提升的過程，并在這一過程中把發分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力課型：造型·表現欣賞·評述？（？（課型：造型·表現使人聯想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造教學難點:3、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？生……4、生活中有發現的節奏嗎？這些節奏美嗎？為什么美？生……么？全班討論：生……生……（師生、生生相互交流，互相啟發，不斷開闊創作思維）課型：造型·表現分割：直線、曲線……組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……獎……課型：造型·表現欣賞·評述于“學習原色、間色、冷暖色、對比色的知識，感受和理解色彩的表體驗”。勵學生發揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進行3.添加背景有許多地方運用這種方法，希望同學們多去發現、去探索、體會生活領域：設計·應用造型·表現標志設計的美感。學習設計基礎知識，培養設計與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構教學重點：討論我們學校的特色，用各種材料設計、教學難點：如何避免將標志設計得太多、太復雜，引教學準備：師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、要求學生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，具：膠水、剪刀……【學習領域】設計、應用領域造型、表現領域【設計意圖】應用學習領域中提出：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，識。在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】扎記：正好語文課上剛剛學了“郵票天地”一個單元，我請學字文字要精心設計，寫藝術字，郵票的各個要素要安排合理今天大家設計的郵票很精美，內容很豐富，色彩評為主，結合老師的評價，使評價進一步民主化興，但有個別學生的圖案設計過大，面值、發行時間等要課型：設計·應用造型·表現更多的收獲，生活更加美好幸福。每到這個時候，家里就？（？（？（？（？（來，把你喜歡的照片貼在中間，再用細毛線沿斜0上日期，給老師、親人和自己的好朋友送去你的論:因為我愛他，他關心我，所以我要送給他。向學生滲透人與人之老師、同學和父母關心我們，我們更應該愛他們，讓我們一起唱有什么樣的景色……）時期出現、比較亮的星星群連在一起，就形成了不同的星？（天瓶座……）在小組中，談談自己屬于什么星座，準備怎么畫，小共識，確定自己的創作意圖和主題，并根據自己課型：造型·表現？（？（三、討論寫生方法：可以線描寫生，可以水△學生交流回答：這些汽車在造型設計上借助動物、交通工具、△在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設計自△可以先在畫面上設計汽車草圖（車輪、方向盤、車身等）△大膽想象不同汽車的用途，表現想象中的抽象造型。很多，這就使作業的形式非常的廣泛，作業效果課型：設計·應用體驗設計制作活動的樂趣。通過小組合作，讓學生互相探討，互相學習，盡其所能顯示自己，這樣既發揮了學生的個性，又縮短了學生間的差距，讓差生也能享受到成功的喜悅。通過對廢棄物的合理利生：那里有滑滑梯、過山車、阿拉伯飛毯……組合成了一個小秋千……一個小組里的幾個人一齊動手，便制作出了有趣的“夢幻王國”。學習領域：設計·應用教學重點：用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品（觀察范作，說說它美的地方，并試著尋找規l如何使小籃子立起來l你有沒有什么辦法在籃子上作裝飾l怎么處理籃子的開口編，還有其他編法。只要你開動腦筋，動手創造，就會有參考：生活美勞diy紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、教具：會走的玩具5個，范畫用具同生，錄音機磁帶。你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么？（唐老鴨，還有什么生答：還有米老鼠、大灰狼？（！（？（？（德基的指套足球、民間的“推著走”等等。在玩玩具的過程中，我引課型：綜合·探索個精彩片段，收集成長過程中的照片不同的工具、不同的方法嘗試探索，充分發揮想象，設計？（布置下節帶工具材料教學反思：我引導學生在上學期學的“制作一本書”通作品，有時可以出現在電影、電視或者是各種），片，有短片，長片和系列片多種，題材和形式廣美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影《一張識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝制作、玩具、實各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習水哪幅作品？作品描繪了什么？”“纖細的線條宛如少女長發般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙課型：造型·表現欣賞·評述預習：指導學生預習教材內容，收集圓的物品，觀察上它的，大家看，它來了-------們，大家好！我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的衣標準的圓了，如果里面是實心（有色彩）就是圓那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的力在哪里？怎么體現出來呢？我們馬上就可以領略到啦!老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生并得出以下兩點感覺:(主體物---蘋果，具有下落感)線、面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢？(張貼兩張點的范圖)(師生互動，得出相同的感受)生互動，得出相同的感受)。出示課件---火車圖片，加深學生的理解。邊尋找靈感，激發學生創作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等！)中，也有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件同學們在欣賞美術作品的同時,老師從構圖、色彩等審美角度講生及其美術作品,使學生在美術欣賞和審美能力方面得到一定的鍛教學伊始，學生首先就被老師設計的課件動畫小圓點通過認識新朋友---小圓點的自我介紹，抓住了學生好奇和探究的心理，使他們的注意力高度集中了起來。老師順勢而導，自生就進入了教學當中，再對小圓點進行分析、比較，以及術作品的欣賞和運用，讓孩子們對小圓點有一個系統的認所以整堂課在時間安排上非常緊湊，最后學生作品欣賞做到歸類等問題，給這堂美術課留下了少許遺憾。課雖結課型：造型·表現欣賞·評述業過程中，許多孩子驚奇的發現：從黑紙上剪下花紋后，美，只是缺少發現。只要帶著藝術的眼光看世界，沒有廢在干什么？他們的主次關系在哪里？學生答：人物（玩耍）---主體2.理解色相及其推移變化色彩的名稱來表現，比如：紅、黃、蘭。明度是指色彩的明暗程當一個基本色加黑就會變深，降低這個基本色的明度，相反，加白色就會變淺，提高這個基本色的明度。純度是指顏色純粹的程度，當一按照色相的有規律的變化來完成一幅色相推移練習作業。開始？（三、聽一組有節奏感的音樂，注意音樂節拍的強弱關系.教師：色彩逐漸變深，深的地方即暗，淺的地方則很活躍課堂氣氛，調動學生的激情。其次，要拓寬學生的思界中的各種味道；最后，要讓學生去體會生活中的各種的象的味道與具象的味道聯系起來，從而使課的內涵得到師：你們剛才走進教室的時候，有什么特殊的感覺嗎？生：我想到了……（課件同時展示出各種水果圖片）2、講解甜味4、聞一聞生：我聞出了……！（7、再次引申麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧！我們在教室里上課，學習是多么的快樂呀；過生日的時候有爸爸生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅，有些？（五個環節，使學生充分感受食物的各種味道，并多媒體、錄音機……小精靈，想和大家交個朋友，希望大家能喜歡我去一個奇妙的卡通世界，我先到帶你們到“師：大家看了之后，覺得怎么樣/你們知道動畫生：好看、有趣……是由多個卡通畫面連續播放形成的。生；各種形象生動有趣、可愛，聲音動聽，畫面色彩鮮艷……2、出現小精靈，背景是一座漂亮的宮殿建筑，門口有“知識宮”“畫圖”軟件，熟悉運用工具箱里的各種工具，就可以向這些同學一小精靈：我發現大家的想象力真豐富，現在義，常代表平衡、和諧，具有優美、莊重的美感4、師小結其它方法的應用：鉛筆拓印、復寫紙……？（提醒學生在作業中應注意的問題，即構圖飽教學內容：了解藏書票的基本知識、設計藏的征鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作見一個問題。最后我選擇了卡紙制版，蠟筆拓印的復制容易，色彩鮮艷，學生喜歡，也就樂于真正課型：造型·表現教學意圖：綜合練習。相互幫助，相互學習。陪領域：造型*表現創作前，組織學生根據“那一刻的我”的命題進行小組討論，互動作。如：蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。今天·小組交流中，能否充分發表自己的想法和意見。·能否在作品中表現出運動中的人物。·作品是否有創意。色的春天萬物復蘇,春游中的美景美不勝收，令學生印象深刻，是引情景。教學目標：本節課以記憶畫的形式表現春游中有意義的情景。培養學生的觀察、記憶、創作的能力。培養學生熱愛生游的場面。2、鞏固已學的取景構圖知識。教學難點：春的細節，如打秋千、坐滑梯、坐轉盤等活動三：擴展學生思路。如何在畫面中體現“春”字？小結：畫中色彩以“以適當的鮮花、小鳥、綠樹作點綴，使畫面呈現機。如何體現“游”字的快樂學生討論發言）態表現出來如野餐時的“吃、喝、坐、笑”可以象；游樂場里的“跑、跳、玩”等能很好的表現同學們在游樂場里的愉快心情，力求構圖合理，主題鮮明。活動二：小組合作作畫作業要求：用繪畫形式創活動三：講評優秀作業。表揚構圖合理，色彩到作業。我們通過春游感受祖國的秀美，生活的幸價：學生將春游中的愉快經歷和對大自然的感受用繪畫的形式表現出來。構圖合理，主次分明。板書設計：第八課愉快的春游日領域設計·應用、造型·表現繪制）·用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現相同與不同的圖形。·可利用各種廢棄材料來做立體的圖形。·能否在作品中體現相同與不同的圖形。·能否積極參與班級的自評或互評的活動。我說：剛才的游戲玩得不錯，請優勝者說說自己（設計·應用、造型·表現設計制作）看屏幕，他們和我們有什么不同？（帶著各種各樣的帽子跟我們比賽的，比比誰的手最巧，誰的設計的帽子與眾不接受挑戰？今天我們就來學習一節設計帽子的課---千變萬化的帽子。？（？（葛亮，四個人的智慧肯定比一個強，我們四個人一組，共一頂帽子。比比看哪個組的同學做的帽子即美麗，又形象紙復制民族帽子、創新民族帽子，設計出了不少好的作品（造型·表現）·用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫人物、建筑物等，剪下粘·做完的作業，可放在水里漂浮進行展示、評比。·課前的準備工作，是否充分。·能否運用各種材料制作不同風格的小島。·整個教學活動中，是否有濃厚的學習興趣和創作欲望。（設計·應用、造型·表現設計制作）每組發一個老師制作的迷宮，進行“看誰先·作品能否體現獨特的想像力與創造力。再設計好一條通暢的道路然后在通途的周圍設計上用來（設計·應用電腦繪畫）·用筆刷工具進行電腦繪畫練習。一、組織教學腦，并開機。老師檢查每臺電腦的開機情況，遇到電腦故的？誰到教師主機上演示給大家看？”學生發言：象包裝紙、象桌布、象花布、象地毯、象窗簾……方法：用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉/旋轉”“圖像”菜單中點擊“翻轉/旋轉”或“拉伸/扭曲”。？（裙子、地毯……）就把這兩張花布（西瓜和小貓圖案）制作成兩件衣服好不好？”價方式為：1.能否積極大膽地參與課堂教學活動。2.能否掌握筆刷工置，結合學過的其他方法，創作有趣的造型和場景，并進（設計·應用、造型·表現設計制作）導入階段一些會游的玩具，啟發學生的創造力。在制作過程中，重生，如何使玩具游起來。課堂的組織形式，可讓學生分成進行商討、制作。教師要不斷地鼓勵學生，并提醒學生要圖，并注明設計的意圖。作業完成后，可將玩具放在水中（綜合·探索）·欣賞、了解光與美術的關系。·用紙或其他材料制作作品。·用不同顏色的人造光照射作品，進行展示。玩偶、圖片，或者簡單構出畫面，另一些學生用光源對已的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的不同光線照射下的不同效果，讓學生了解美術作品與光的除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術與粗糙的物體，不同材質的物體，在光的照射下布置學生尋找紙張或其他材料設計制作作品，下次利用光的照·能否積極參與教學活動的各個過程。·能否了解光與美術的關系。·作品是否有創意。第20課珍愛國寶──秦始皇陵兵馬俑（欣賞·評述）·搜集有關秦始皇統一中國的歷史資料制成課件。·談談對秦始皇陵兵馬俑的感受。3.在引導學生觀看、討論秦始皇兵馬俑的圖文資料的基礎·能否積極地參與討論，表達自己的看法。·能否主動地收集有關圖片資料或文字資料。·能否了解欣賞雕塑藝術與繪畫藝術之間的不同之處。辦法。由于網站上的圖片不可放大，我就采用了學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。（2）比較:相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.種顏色.當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。教學重點：學會用幾何形、自然形等要素點、線、面教學難點：運用點、線、面三要素及夸張、變形等變中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合么？生----a、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有c、結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。感使人聯想到水的波浪。筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結構變化：運用半a、首先用尺子定文字的大小和形狀。b、再根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。c、然后根據文字的含義應用夸張、形用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。d、最后運用？（構圖和版面設計的創新,利用畫面表達希望和建議的方法。時遇到的困難。哪個小組先來說？”品，其他同學注意聽，吸取別人的優點，有更來。”請各組再排練一個有關保護地球的小節目，出。”致一些，下節課表演。”玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華中國畫“鳥語花香”吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。(1)半坡型(2)廟底溝型(3)馬家窯型(4)半山型、馬廠型媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現當成的?教師小結：要畫出詩中的情景，除表現出詩中的主體與它相適宜的景物……畫圖程序的操作,繪制簡單的裝飾畫.形象，可以進行各種變形操作，制作出具有獨特情趣的裝教師鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，用更多不？（現你的個性化的特征的美術學習記錄袋？欣賞一些具有節。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始元節”。按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、一.組織教學：（常規）二.導入：1.瓷器與陶器的關系2.瓷器的發展到重視。唐代開始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產量代瓷器產量高且質量好，為明清瓷業的發展奠定了基礎。唐代燒制瓷器的地域擴大，產品增多，青瓷造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫、刻內容包括日月、花草、樹木、動