單元整體分析本單元通過不同的場景，提供了表達地點、問路的句型結構。教學中三個版塊:A部分，B部分和C部分。A部分包括重點詞匯和情景對話，共兩個課時。第一課時呈現了吳一凡對話和讀和寫，共三個課時。第一課時呈現Mike問路的對話，引出關于路線的一些詞匯。了解辨別方位的方法。通過吳一凡、Mike和Robin尋找意大利餐館，拓展本單元所學句型。括聽力測試、介詞詞組的總結和故事，共一課時。重點是復習鞏固本單元所學重點詞匯和句然后圍繞本單元主題“HowcanIgetthere?”展開教學設計。本單元的教學內容與學生的生活相關，在組織語言教學時要注意設計生活化，充分利用教材已經設定的情境展開教學，引導學生在合作學習中表達和語用所學句型。鼓勵學生自編對話鞏固所學知識。同時還要引導學生自己歸納介詞詞組，啟發學生的思維。本單元的教學奠定了一定的基礎。單元教學目標（3）能夠聽、說、讀、寫句型：It+系動詞+表示地點的介詞短語。（5）知道英語句子有升降調。turnright這些單詞和詞組描述城市設施及其位置。（3）能夠在情景中運用句型問路并描述路線。（4）能夠使用正確的語調朗讀不同類型的句子。（5）能夠在圖片的幫助下正確理解并按照正確的意群及語音、語調朗讀有關Robin新功能的小故事，同時能夠根據閱讀所或信息寫出故事中的關鍵信息。教學重難點（1）能夠正確的使用本單元的四會單詞和詞組描述城市設施及其位置。（2）能夠在情境中恰當的運用四會句型。教學方法任務型教學法、合作探究法、情景交際法、愉快教學法。教學時間第二課時:ALet’stryLet’stalk第四課時:BLet’stryLet’stalk知識視窗沒變化，可以幫助人們分辨方向。古代沒有發明指南針之前，人們常用北極星判斷方位。2.問路的幾種常見的表達方法第一課時課時內容課時分析再學習其他課時就會很容易。本課時的重點是四會單詞的掌握以及能夠運用四會單詞介紹場Robin的對話，體現了單詞及詞組的詞形和意義。此版塊呈現的對話情境是吳一凡問Robin電影院在哪，Robin告訴吳一凡在書店旁邊。此情境貼近學生的實際生活，很能激發學生學A部分Let’slearn所學的詞匯和句型，做到學以致用。本課時雖然是新授課，但是四會單詞和詞組比較簡單，所以學生很容易掌握。在設計教學過程時，遵循以學生為主體的原則，采用猜一猜、說一說、讀一讀、玩一玩、兒歌等多種教學手段調動全體學生的積極參與。通過任務型教學法、合作探究教學法等引導學生自主學課時目標（2）能夠運用所學詞匯介紹場所的位置。（3）了解一些簡單的構詞規律和一些簡單的發音規律。（5）培養學生學習英語的熱情，樹立學好英語的信心。課時重難點（2）能夠運用所學詞匯介紹場所的位置。（3）了解一些簡單的構詞規律和一些簡單的發音規律。（1）能夠正確運用所學詞匯介紹場所的位置。教學準備多媒體課件、卡片、圖片、錄音機、磁帶、空白簡圖教學過程Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.AreyoureadyforEnglishclass?設計意圖：師生間的問候，拉近與學生的距離。教學資源：課件設計意圖：通過chant，既復習了與本課相關的詞匯，為學習新的詞匯做準備。同時也活躍設計意圖：通過學生們猜測熟悉的場所，既吸引了全體學生的學習興趣，又自然的引出了新教學資源：課件、卡片設計意圖：通過猜一猜，引出要學習的新知，引起學生的興趣，然后利用學生的遷移能力，引導學生自讀單詞，培養學生的思維能力。2.聽錄音跟讀單詞，兩人讀單詞，兒歌記憶單詞。教學資源：課件、錄音機、磁帶設計意圖：兒歌的教學更好的幫助記憶單詞的音和義。(1)呈現醫院和書店的圖片，學習句子。(3)呈現郵局和電影院的圖片，學生兩人一組練習。教學資源：自制課件設計意圖：將上課復習的句型和學習的詞匯結合起來，引出新句型，然后模仿句型，使學生教學資源：錄音機、磁帶設計意圖：通過聽錄音，跟讀錄音，分角色朗讀，集中學生注意力，提高聽讀的效果，鞏固(1)課件呈現圖片，兩人一組編對話。教學資源：課件設計意圖：創設一定的情境，幫助學生更好的運用所學詞匯和語言。1.Let’splayagame.Guessthewords.教學資源：詞卡設計意圖：猜單詞的游戲，活躍了課堂氣氛，鞏固了單詞的認讀。課件呈現本課所學詞匯的圖片，請學生觀察幾秒，然后依次消失圖片，請學生快速說出教學資源：課件設計意圖：有趣的游戲幫助學生更好的記住本課單詞。(1)呈現學過的場所，學生小組討論，把詞匯分成兩類，并說出理由。教學資源：課件設計意圖：通過小組討論，歸納，鍛煉學生的思維能力，引導學生在合作學生中了解合成教學資源：自制課件、空白簡圖設計意圖：通過此活動，不僅將所學知識得以運用，還鍛煉了學生的口語交際能力。設計意圖：將本節課所學的知識進行歸納，幫助學生理解和記憶，鞏固提升本課時所學的知課堂作業三、看圖，將句子補充完整。板書設計醫院科學博物館(與……相鄰，挨著)第二課時課時內容課時分析本課時是人教版六年級上冊第一單元的第二課時，與第一課時緊密相連，圍繞“場所的方位”展開話題。本節課主要是通過談話的情景繼續學習詢問場所的方位及回答的句型the..?It’snextto...的學習，為本課時奠定一凡想要買明信片，從而引起對于博物館商店、郵局方位的詢問。本課時詢問場所的方位情景的設置，貼近學生的生活，激發了學生求知欲望，鼓勵了學生想要用英語表達的熱情。方法幫助學生理解和記憶。在課堂教學中，我采用游戲復習詞匯，問答復習句型，然后通過Let’stry引出對話，整體感知對話，局部處理語言，幫助學生更好的理解和運用語言。最后在通過游戲、創編對話的環節鞏固所學語言。課時目標4.能夠按照正確的意群及語音、語調朗讀對話。課時重難點（1）能夠理解對話大意。（3）能夠按照正確的意群及語音、語調朗讀對話。教學準備多媒體課件、課文圖片、錄音機和磁帶、學生自備建筑物單詞詞卡、空白場所簡圖若干教學過程（課件呈現書店、郵局、電影院、醫院、科學博物館的圖片，圖片被遮住一部分，讓學生教學資源：課件設計意圖：有趣的游戲，幫助學生復習和鞏固上節課所學的詞匯。教師呈現部分場所名稱和介詞短語，然后展示一幅城市簡圖，接著師生交流。.教學資源：課件鞏固了上節課的句型和介詞短語，又為對話的學習打下基礎。教師呈現一個人，學生觀看。教學資源：課件、錄音機、磁帶復現表示地點方位的句型，為進入正式的對話做好準備。教學資源：課文圖片設計意圖：介紹背景，幫助學生了解場景。2.整體感知對話并回答問題。教學資源：課件①直接加名詞②加to加動詞原形教學資源：課件、錄音機、磁帶設計意圖：通過實物、圖片、一定的語境更好的幫助學生理解詞匯、句子。通過聽錄音，跟讀錄音，模仿語音、語調。通過表演課文，加深對課文的理解和語言的運用。四人一組，每組中一人將準備好的建筑物單詞詞卡放到沒有標出建筑場所的城市簡圖上面，然后小組內問答練習。教學資源：建筑物單詞詞卡、空白場所簡圖設計意圖：通過此活動，更好的幫助學生運用所學詞匯和本課重點句型。兩人一組，各自拿到一幅沒有完成的方位圖。然后互相交流，將建筑物擺在地圖上。設計意圖：能夠交流場所的位置，達到鞏固語言的目的。教學資源：課件設計意圖：培養學生綜合運用語言的能力，鍛煉學生的思維能力。②加to加動詞原形設計意圖：總結的環節幫助學生歸納知識點，理清思路，有助于學生對知識的記憶。課堂作業一、看圖，將下列單詞補充完整。二、給下列句子的畫線部分選擇正確的漢語。A.信B.明信片C.郵票A.女士B.先生C.孩子三、用單詞的適當形式填空。A.Idon’tknow.板書設計ALet’stalksir先生+to+動原第三課時課時內容課時分析本課時是人教版六年級上冊第一單元第三課時。圍繞“問路”這一話題展開，主要通過是四會單詞和短語的掌握以及能夠運用四會單詞和詞組為他人指路。呈現了單詞及詞組的詞形和意義。此話題與我們的生活很密切，很能激起學生學習的興趣。鞏固語言、運用語言的目的。生的遷移能力，從學過的單詞入手，嘗試讓學生自己發現規律，自己拼讀。在教學句型時，不只是教本課書上的知識，還要拓展句型，發散學生的思維。在整個教學過程中，遵循以學生為主體的原則，采用唱歌、游戲、角色扮演等多種教學手段調動全體學生的參與，讓學生在輕松、快樂的環境下，自主的學習。課時目標2.能夠正確運用上述單詞和詞組為他人指路。3.激發學生學習英語的熱情，保持對英語學習的興趣，樹立學習英語的信心。課時重難點（2）能夠正確運用上述單詞和詞組為他人指路。教學準備課件、詞卡、錄音機、磁帶教學過程T:Verywell,thanks.教學資源：課件、錄音機、磁帶設計意圖：通過兒歌幫助學生復習和本課相關的單詞和句型，同時本課的四會短語Gostraight也出現在兒歌中，為本課的學習做好了鋪墊。教學資源：錄音機、磁帶設計意圖：有趣的旋律，有趣的動作，師生之間的互動加深了教師與學生的感情，調節了課堂氣氛，同時很自然的引出要學習的單詞left,right。T:Boysandgirls,手，理解詞匯。板書left,right，教學right,讓學生聯系單詞light,night的音、形，自己試著拼讀單詞，指名讀單詞，齊讀單詞，并總結-ight的發音規律。)b.同桌兩人用身邊的同學練習句型，然后 小組練習，一人發指令，學生做動作。呈現兒歌，小組記憶兒歌。教學資源：課件、錄音機、磁帶設計意圖：利用肢體語言、圖片引出詞匯，吸引學生的興趣。然后利用學生的遷移能力，自己總結發音規律，讀出單詞，培養學生的思維能力。接著聽錄音，跟讀錄音，模仿錄音，最后兒歌記憶。在教學單詞和短語中還穿插了有趣的游戲，讓學生在輕松的環境下掌握知識。(2)呈現句型，同桌兩人討論路線，然后一起描述。 (3)呈現簡易地圖，學生兩人一組練習。設計意圖：教學句型，由簡單到復雜，逐步學習，層層遞進。教師在黑板上其中的一個單詞下方畫上地雷，學生讀黑板上的單詞，遇到有地雷的單詞就要安靜。教學資源：課件在班級中舉辦“最佳導游”選拔賽。比賽程序先在小組內參加，再選出代表參加全班評比。設計意圖：此活動通過角色扮演，運用所學詞匯句型指路并簡單介紹，達到了活學活用的目設計意圖：幫助學生整理和歸納，加深對知識的理解和記憶。課堂作業一、根據漢語將單詞補充完整。筆直的板書設計第四課時課時內容課時分析本課時是人教版六年級上冊第一單元第四課時，與第三課時緊密相連。圍繞“吃飯地點一是吳一凡和Mike看完電影后要去的地方，二是問路。前者在A部分已學過，后者也在第三課時中初步學習，為本課的教學奠定了基礎。本課時的重點是能在情景中靈活運用句型本課時包括Let’stry和Let’stalk兩個版塊。Let’stry呈現了吳一凡和Mike打電話的情情境的設計，與學生的生活息息相關，很能激起學生的求知欲。本課時涉及了前面幾個課時的內容，在本課的教學過程中，我采用游戲、問答等方法復習和鞏固學過的知識。利用教材設置的情境學習對話，小組合作模仿對話，表演對話，創編對話等，充分發揮學生的主體地位。課時目標2.能夠按照正確的意群及語音、語調朗讀對話。5.培養學生學習英語的興趣以及樹立學好英語的信心。課時重難點（1）能夠理解對話大意。（2）能夠按照正確的意群及語音、語調朗讀對話。教學準備：課件、錄音機、磁帶、對話簡圖教學過程教師呈現十字路口、左轉，右轉，筆直的等單詞、短語的圖片，指名說。left,然后做出相應的動作。反復循環，可以加快語速和節奏進行操練。教學資源：課件設計意圖：通過游戲復習和鞏固上節課的知識，并為本課對話的學習做好準備。教學資源：課件設計意圖：通過問答的環節復習了上一節課所學的句型，為學習本課做好鋪墊。教學資源：課件設計意圖：通過聽前預測，激活學生的思維，幫助學生抓到核心信息，為聽做好準備。2.播放Let’stry錄音，學生獨立完成聽力練習。師生核對答案。教學資源：課件、錄音機、磁帶設計意圖：通過此環節的練習，使學生獲得了對話的人物和場景信息，很自然的過渡到對話設計意圖：聽前預測，激發學生的求知欲，豐富學生的想象力。 教學資源：課件設計意圖：問題的設計使學生初步了解文本信息。b.學生練讀短語，觀察異同，歸納介詞詞組的特點。A組（課件先呈現A組，學生認讀。然后再呈現B組，學生認讀，最會學生討論，歸納兩組介教學資源：課件教師發給學生一張對話簡圖，學生畫出路線。教學資源：課件、對話簡圖設計意圖：理解問答的句型，要求學生畫出路線，加深對詞匯、短語、句子的理解。（播放錄音，跟讀錄音）教學資源：錄音機、磁帶設計意圖：跟讀錄音，培養學生能用正確的語音、語調朗讀對話。設計意圖：表演課文加深了學生對課文的理解。教學資源：課件、錄音機、磁帶、設計意圖：先呈現整篇課文對話，讓學生整體感知語言，然后再學習重點語言，練習語言。最后模仿整體對話，并創設真實的情境表演，達到理解語言、運用新的語言的目的。B:（2）指組練習。教學資源：課件設計意圖：創編對話，培養學生之間的合作意識，達到鞏固語言、運用語言的目的。兩人一組，各自手上拿著一張不同的worksheet。上面寫有自己想去的場所，自己想去的街區圖，但沒標路線。學生互相交流，根據對方的信息在圖里畫出自己要去的地方的路線。課堂作業一、選出不是同類的單詞。二、單項選擇。A.A.leftA.三、改錯。ABCABCABC____________________________________________________板書設計第五課時課時內容課時分析本課時是人教版六年級上冊第一單元第五課時。主要圍繞“Robin運用GPS找到飯店”獲得的信息寫出文章梗概。引導學生了解英語句子中的升降調，并能在教師的幫助下找到一般規律，正確朗讀句子。培養學生的思維能力，學習英語的興趣和樹立學習英語的信心。前幾課時詞匯、對話的學習為本課時的學習奠定了基礎，本課時是第一單元知識的拓展。本課信息，能夠通過推理、閱讀獲得的信息寫出文章梗概。拓展學生的生活常識。第二部分提供了一篇短文，短文呈現了Robin運用GPS和吳一凡、Mike找到飯店的情景。短文情節非常吸引人，大大的提高了學生的閱讀興趣。通過學生閱讀短文完成教材提供的讀寫活動。第三部分呈現了幾組句子，學生要能夠明白并能正確讀出本課時的詞匯，對于學生來說有一定的難度。教師要結合圖示、聯系上下文幫助學生理解。遵循以學生為主體，教師為主導的原則，采取小組合作的方式，全面調動學生的參與，引導學生自主學習，培養良好的閱讀習慣和技巧。課時目標（2）能夠通過相關細節猜測詞義。（3）能夠知道車輛中哪種工具能幫助人們找到自己想去的地方。（4）能夠在文中捕捉不同類型的信息，并能夠推理獲得教材提供的閱讀理解題。（5）能夠根據閱讀獲取的信息寫出文章梗概。.（6）知道英語句子中有升降調，并在教師的幫助下找到一般規律，正確朗讀句子。課時重難點（2）能夠在文中捕捉不同類型的信息，并能夠推理獲得教材提供的閱讀理解題。（4）知道英語句子中有升降調，并在教師的幫助下找到一般規律，正確朗讀句子。教學準備多媒體課件、卡片、錄音機、磁帶教學過程設計意圖：通過與學生的交流，加深師生間的感情。教學資源：錄音機、磁帶設計意圖：伴隨著好聽的歌曲，使學生盡快的投入到課堂上來。卡片，學生根據卡片的內容做動作，其余學生說出詞組。教學資源：卡片設計意圖：通過游戲，活躍課堂氣氛，讓學生在玩中復習和鞏固所學詞匯，避免只讀詞匯的教學資源：課件設計意圖：通過閱讀圖片學習從古至今辨別方位的幾種方法，拓展學生的生活常識。(1)第一次閱讀(2)第二次閱讀(3)第三次閱讀a.展示課文，聽錄音跟讀課文，模仿正確的語音、語調。教學資源：課件設計意圖：細讀課文，理清思路。借助于一定的語境，學習新的詞匯和重點句子。教學資源：課件、錄音機、磁帶設計意圖：通過初讀課文，細讀課文、跟讀課文的方法有層次的學習課文。c.小組討論句子中的不同聲調。b.小組討論，根據語調給句子歸類，并說出理由。教學資源：課件設計意圖：采取小組討論的方式，讓每個人都有發言的機會，都去思考、傾聽，同時增強學兩人一組根據提綱復述故事。 設計意圖：通過復述培養學生的語言表達能力。四人一組，根據本課的信息，制作吳一凡去餐館的線路圖。設計意圖：激發了學生學習的積極性，加深學生對課文的理解。學生自由發言，教師引導學生歸納知識點。一般疑問句用升調，肯定句、特殊疑問句用降調。設計意圖：通過師生的共同整理和歸納，強調了重點，深化了知識。課堂作業一、選擇與圖片相符的選項。反義詞第三人反義詞第三人稱單數三、單項選擇。b.看圖，寫出從公園到圖書館改怎么走。板書設計全球定位系統英語句子有升降調升調：一般疑問句第六課時課時內容課時分析本課時是人教版六年級上冊第一單元第六課時，與前幾課時緊密相連。圍繞“本單元的重點詞匯和句型”展開。Let’scheck.檢測本單元的A，B部分的核心句型和核心詞匯單元的核心語言，并告訴學生適度飲食，不能暴飲暴食。本課時是對前幾課時重點知識的回顧。學會了本課時所要掌握的知識，那么學生對本單元的重點已經掌握。本課時的重點是介詞詞組的歸納、四會詞匯的掌握和句型的靈活運用。張地圖，學生學會從圖片信息中推測考查點，有目的、有針對性地聽錄音，完成聽力任務。現了Zoom在迷惘不知往哪兒走的情景，用以激活學生方位詞和詞組的儲備知識，通過色塊品的故事。此故事閱讀性強，情節有趣，貼近學生的生活，符合學生的心理，能夠激發學生閱讀的興趣。通過故事的學習，復習鞏固和拓展本單元所學語言，增加學生語言的輸入。生初步感知、細節學習、角色表演等方式鞏固語言，發展語言。課時目標（3）能夠理解故事內容。（4）通過故事復習鞏固本單元的重點語言。（5）能夠表演故事，恰當運用故事中的語言。（6）告訴學生適度飲食，不能暴飲暴食。課時重難點（3）能夠理解故事內容。（4）通過故事復習鞏固本單元的重點語言。能夠表演故事，恰當運用故事中的語言。教學準備：課件、錄音機、磁帶、詞卡教學過程設計意圖：通過與學生之間互相問好，詢問天氣的話題，拉進與學生之間的距離，為正式進教學資源：課件、錄音機、磁帶設計意圖：歌曲的導入，吸引了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。教學資源：課件設計意圖：鞏固了已學的知識，為下一環節做好準備。c.校對答案，請學生在沒有選中的圖片下寫出對應的單詞或詞組。先口頭描述，再聽錄音回答。教學資源：課件、錄音機、磁帶設計意圖：有針對性的聽錄音，養成良好的聽力習慣，鍛煉學生的記憶力，提高學生聽力的(3)學生獨立完成填空。(5)指名說更多的方位詞，教師適時補充。教學資源：課件設計意圖：鼓勵學生自己說方位詞，訓練了詞匯記憶的歸類策略。(1)介紹故事人物。(2)介紹故事背景。b.小組討論問題，師生共同分析。生平常生活不要暴飲暴食。設計意圖：先初步欣賞故事了解梗概，然后再閱讀故事，分析內容，最后再次欣賞故事。層次清楚，大大的提高了學生的閱讀理解能力。調整故事的文本，分組進行角色練習，然后表演故事。設計意圖：分角色表演故事，復習鞏固了本單元所學的語言，又增加語言的輸入，同時培養2.復習了本單元的重點詞匯和句型。設計意圖：學生自由發言，教師幫助整理歸納知識點。課堂作業二、單項選擇。——.三、按要求完成句子。 四、我是閱讀小能手。閱讀短文，回答問題。板書設計 left單元整體分析本單元是人教版英語六年級上冊的第二單元，單元的話題是“Waystogotoschool”。本單元通過呈現不同的場景，提供了關于表達交通方式、交通規則的句型。教學中分三個版塊：A部分，B部分和C部分。A部分包括四會短語和情景對話，共兩個課時。第一課時呈現了MrsSmith和學生們談論下周三如何去自然學生來到公園前，準備過馬路的情景,學習四會單詞和三條交通規則。第二課時呈現了吳一凡在學校門口向MrJones打聽怎么去醫院的對話情景，學會表達遵守交通規則的句型Don’分包括聽力測試、語法小結和故事，共一課時。重點是復習本單元所學重點詞匯和句型。在課堂教學中，首先要整體把握本單元的教學內容，教學重難點，然后圍繞本單元的主題設計教學。本單元的教學內容和學生的生活息息相關，要充分利用課件、教材、網絡資源等方式，引導學生思考、交流，并且為學生創設真實的情境表達和運用所學句型。過，這個句型的學習對本單元的教學有一定的幫助。單元教學目標Don’tgoatthelight.Imustpayattentiontothetrafficlights.Don’t+動詞原形+其他.不要……（5）知道英語句子中的連讀現象。（3）能夠在圖片的幫助下正確理解并按照正確的意群及語音、語調朗讀雜志里關于上學交通方式的報道，運用本單元所學核心句型給同伴提出安全出行的建議，同時能仿照范例繪制自己的交通規則海報。(1)了解不同國家學生上學的交通方式。(2)能夠辨認一些常見的交通標志，了解并遵守交通規則。教學重難點（2）能夠正確使用上述單詞和詞組討論或描述交通方式和交通規則。Don’tgoatthelight.Imustpayattentiontothetrafficlights.能夠在情境中恰當運用四會句型。教學方法任務型教學法、合作學習法、情景交際法、愉快教學法、活動教學法。教學時間第一課時:ALet’slearnWriteandsay第二課時:ALet’stryLet’stalk第三課時:BLet’slearnRole第四課時:BLet’stryLet’stalk第六課時