《得道多助失道寡助》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)《得道多助失道寡助》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第21課《得道多助失道寡助》。本課主要講述了孟子在游說(shuō)各諸侯國(guó)時(shí)，對(duì)于“得道多助，失道寡助”這一觀點(diǎn)的闡述。課文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，充滿了智慧和哲理。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以理解“得道多助，失道寡助”的含義，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，體會(huì)孟子的智慧。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，學(xué)會(huì)分析課文觀點(diǎn)，提高自己的思辨能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立正確的道德觀念，明白“得道多助，失道寡助”的道理，做一個(gè)有道德、有愛(ài)心的人。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析孟子是如何通過(guò)舉例來(lái)闡述觀點(diǎn)的。2.教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)孟子的智慧。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考“得道多助，失道寡助”的含義。2.自讀課文：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)孟子的智慧。3.講解課文：分析課文結(jié)構(gòu)，講解課文中的觀點(diǎn)和例子，幫助學(xué)生理解“得道多助，失道寡助”的道理。4.討論交流：組織學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)課文觀點(diǎn)的理解和體會(huì)。5.朗讀練習(xí)：讓學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)孟子的智慧。7.作業(yè)布置：布置作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、板書(shū)設(shè)計(jì)得道多助失道寡助七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話解釋“得道多助，失道寡助”的含義。2.作業(yè)答案：得到道義的支持，就會(huì)有很多幫助；失去道義的支持，就會(huì)很少有幫助。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，讓學(xué)生理解了“得道多助，失道寡助”的道理。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但仍有部分學(xué)生對(duì)課文觀點(diǎn)的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)明“得道多助，失道寡助”的道理，并寫(xiě)在日記中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、理解課文觀點(diǎn)1.孟子觀點(diǎn)的闡述：孟子認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家或一個(gè)人的道德品質(zhì)決定了他們得到的支持和幫助。得道多助，意味著遵循道德原則，會(huì)得到許多支持和幫助；失道寡助，則意味著違背道德原則，會(huì)導(dǎo)致支持和幫助的減少。2.例子分析：孟子通過(guò)舉例來(lái)闡述觀點(diǎn)。例如，他提到“天下興亡，匹夫有責(zé)”，說(shuō)明每個(gè)人都應(yīng)該遵循道德，為國(guó)家的興旺貢獻(xiàn)自己的力量。又如，他提到“君子之交淡如水”，說(shuō)明真正的友誼應(yīng)該建立在道德基礎(chǔ)上，而不是權(quán)勢(shì)和利益。3.分析方法：要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析孟子的觀點(diǎn)和例子。讓學(xué)生理解孟子的觀點(diǎn)是什么；讓學(xué)生關(guān)注孟子是如何通過(guò)例子來(lái)闡述觀點(diǎn)的；讓學(xué)生學(xué)會(huì)將觀點(diǎn)和例子聯(lián)系起來(lái)，理解例子對(duì)觀點(diǎn)的支持作用。二、有感情地朗讀課文1.朗讀的意義：朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)，它有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。在《得道多助失道寡助》這篇課文中，通過(guò)有感情地朗讀，學(xué)生可以更好地體會(huì)孟子的智慧。2.朗讀指導(dǎo)：在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的情感變化，讓學(xué)生在朗讀時(shí)能夠把握住情感的起伏。例如，在朗讀“得道多助”的部分時(shí)，應(yīng)表現(xiàn)出自信和堅(jiān)定；在朗讀“失道寡助”的部分時(shí)，應(yīng)表現(xiàn)出憂慮和遺憾。3.朗讀實(shí)踐：組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行朗讀實(shí)踐，鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)，互相交流感受。同時(shí)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高朗讀水平。繼續(xù)一、情境導(dǎo)入1.教師可以通過(guò)講述一個(gè)發(fā)生在學(xué)生身邊的道德故事，如互助合作解決困難、自私自利導(dǎo)致孤立無(wú)援等，來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)“得道多助，失道寡助”的思考。2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己在生活中遇到的類似情況，讓學(xué)生初步感受道德行為與得到幫助之間的關(guān)系。二、自主學(xué)習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，理解課文內(nèi)容，圈畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)或句子。2.教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生理解課文觀點(diǎn)和例子。三、合作探究1.學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)例子進(jìn)行分析，探討例子如何支持孟子的觀點(diǎn)。2.各組匯報(bào)討論成果，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深化對(duì)課文觀點(diǎn)的理解。四、朗讀指導(dǎo)1.教師示范朗讀，注意語(yǔ)氣、情感的變化，讓學(xué)生感受孟子的智慧。2.學(xué)生跟讀，教師指導(dǎo)學(xué)生把握朗讀的節(jié)奏和情感。五、課堂練習(xí)1.設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文觀點(diǎn)，或者舉例說(shuō)明道德行為與得到幫助之間的關(guān)系。2.學(xué)生完成練習(xí)，教師及時(shí)批改，給予反饋和指導(dǎo)。2.學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考如何在生活中踐行道德行為，得到他人的幫助。七、布置作業(yè)1.作業(yè)題目：根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話解釋“得道多助，失道寡助”的含義，并舉例說(shuō)明。2.作業(yè)答案：得到道義的支持，就會(huì)有很多幫