PAGE13-第4講技法精練篇——通技法，巧提升學案1標題秀——擬題求切標題是文章的“眼睛”，擬寫標題是作文的“頭”等大事。假如考生能夠擬寫一個充溢才情、才智的標題，會讓所寫的作文“眼睛”光明、傳神，那么考生的作文也會讓閱卷人耳目一新。因此，考生在擬寫標題時應遵循以下三個原則：①切題，即切合材料。標題要精確扣合文章內容，長短合適，讓閱卷人看了就能了解文章主題。假如標題對主題具有示意或提示作用，那么閱卷人就可以很快抓住考生文章的中心思想。②切時，即切合時代?！拔恼潞蠟闀r而著，歌詩合為事而作?！备呖甲魑牡倪x材始終都緊跟時代發展的步伐，成為聚焦時代熱點的風向標。③切體，即切合文體。記敘文的標題，講究生動形象，有意蘊；爭論文的標題，講究顯明深刻；說明文的標題，則講究簡潔精確。1．亮出觀點近幾年的高考作文材料多緊跟社會熱點，因此考生在擬寫標題時，應盡量依據材料抽取“核心立意”、提取“關鍵詞”，通過前添后加，干脆將觀點入題，這樣旗幟顯明，可以讓閱卷人一眼就能看清文章的“旌麾所指”，在減輕閱卷人閱讀負擔的同時，給人干練清爽、一目了然之感。如：①《不稼不穡，難成棟梁》(2024年全國卷Ⅰ)②《灑青春熱血，挽民族危亡》(2024年全國卷Ⅱ)③《最終一課上的師生情》(2024年全國卷Ⅲ)技法點評：標題①點明白演講主題中的“酷愛勞動”，又說明白“勞動”與個人之間的關系，即“難成棟梁”，故應“從我做起”，旗幟顯明地表達了作者對“酷愛勞動”這一傳統的確定看法；標題②從材料情境“1919年，民族危亡之際，中國青年學生掀起了一場徹底反帝反封建的宏大愛國革命運動”和任務驅動“以青年學生當事人的身份”“1919年5月4日，在學生集會上”“演講稿”中，提取“民族危亡”和“青年學生運動”兩個關鍵信息，以對稱句式“灑青春熱血，挽民族危亡”為標題，穿越歷史，激發“五四”愛國熱忱，精準扣題，觀點顯明，現場感十足；標題③從“畢業前最終一節課”的圖文漫畫中，提取出關鍵詞“最終一節課”和“師生情”，由衷地表達作者對師生情意和師長關懷的理性相識與真誠贊美。2．巧借回目回目式標題作為中國古典小說標題的成熟格式，兼具形式美、語言美的特點?；啬渴綐祟}采納對偶句的形式，具有一種寓變更于整齊的均衡和諧之美?？紙錾?，考生若能借鑒中國古典小說回目式標題的形式，對主題立意進行賦形，使之形成四四、五五、六六的對稱句式，則會使作文標題熠熠生輝，具有張力。如：①《勞則生歡，勞則生慧》(2024年全國卷Ⅰ)②《以勞動立身，以實干興邦》(2024年全國卷Ⅰ)③《三載時間飛逝，一世師生永存》(2024年全國卷Ⅲ)技法點評：標題①中，“勞”字反復出現，“歡”“慧”互補，將勞動可以帶來快樂、勞動可以產生才智的主旨濃縮在一個對偶句之中，整齊工致，頗有見地；標題②將勞動于己、于國的重要性以回目式標題的形式呈現出來，整齊勻整，渾然天成；標題③把“時間飛逝”與“師生永存”奇妙聯系起來，借助二者“變”與“不變”的對比，寫離別師生的深厚感情，對仗工整，抒情酣暢。3．融入詩意不少古典詩詞中的名句和歌詞中的語句經典美麗，借用或化用它們做標題，很簡單把閱卷人帶入詩詞或歌詞所創設的意境當中，這樣可憑比較搶眼的標題，得到閱卷人的青睞，進而得高分。這類標題句式整齊，有的尾字押韻，讀起來朗朗上口，既得詞句結構之美，又得漢字音韻之美。如：①《執子之手，與子偕勞》(2024年全國卷Ⅰ)②《五千年國祚新開，九萬里秋風正舉——參與開國大典慶祝游行后寫給爸爸媽媽的信》(2024年全國卷Ⅱ)技法點評：標題①化用《詩經》中的名句“執子之手，與子偕老”，運用諧音，奇妙地將“老”替換為“勞”，既可以理解為“與你一起勞動”，也可以理解為“勞動伴隨終生”，一語雙關，意蘊豐厚；標題②從“四海同題·開國大典”的征聯“五千年國祚新開，愛乾坤倒轉兩間，憑人民立，和人民共；九萬里秋風正舉，看星火燎成一色，已天下紅，更天下公”中而來，不著痕跡，渾然天成。1．閱讀下面的材料，依據要求寫作。當下，陪讀已成為一種普遍現象。陪讀，顧名思義，就是陪伴孩子讀書。有的是家長從生活到學習全程參與；有的是孩子放學后，家長或者家長請的老師陪伴孩子寫作業并予以指導。目前陪讀的主要緣由有照看生活、監督學習、相互攀比以及跟風盲從等。有的家長認為，為了孩子的學習，下功夫陪讀，值得；有的家長認為，自己應當努力工作，做出榜樣，而孩子靠培育，不是靠陪讀。對此，你有怎樣的思索？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：選好角度，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。審題指導：①不一樣的理念，不一樣的陪伴；②獨立與成長；③集體生活與特性獨立；④榜樣的力氣；⑤陪伴的將來；⑥成長須要陪伴。學案2析題準——析題求巧考場作文須要考生盡可能在最短的時間里向閱卷人展示自己析題的奇妙之處，吸引閱卷人的眼球，這就須要考生在文章的關鍵處精確點穴：①“聚焦核心”，即全部的段落都圍繞材料的核心內容綻開，而不旁逸斜出；②“通體透光”，即全文布局清楚，每段段意明顯，段與段之間連接自然；③“中通外直”，即多用短句，多設置自然段，多設置思維標記，便于閱卷人快速把握文章的精髓。1．首句提要一篇文章由段落構成，而每段的開頭能否吸引閱卷人就顯得至關重要。因此，考生在布局全篇時，若能在重要段落的開頭做到首句提要，用相像的標題句、哲理句、古詩文等來統領全段，產生“標題引領”“美句導航”“詩文連綴”的表達效果，則可以使全篇清楚、直觀、有序地呈現在閱卷人的眼前?！靖呖加∽C】志當存高遠，報師桃李園一考生古人有云：“經師易遇，人師難遭?！鄙杏浄瘢R別的課堂上恩師充溢溫情的話語？“你們再看看書，我再看看你們?！贝藶槎鲙熒髦氐膰谕?，亦為臨別之際不舍的告白。身為學子，為不負恩師的期許與陪伴，你我當讀書明志，志存高遠，謹記師長之諄諄訓誨，而亦唯有如此，方得桃李花開，芳香世間！子讀眼前書，志當存高遠。蘇子言“腹有詩書氣自華”“讀書萬卷始通神”。你我作為學生，讀書當為“人生第一等要事”。于當今之時代，讀書之重要性不言而喻，唯腹中有墨，方可人生有為，此即所謂“適應就是力氣”。而亦有言道“人無志不立”，你我既知讀書為要務，則亦當明人生之志，并以眼前之書為階梯，鍥而不舍地攀登，終可翻越生命旅途之高山，換得人生一片光明。故身為學生，你我當讀好漫漫人生路上的每一本“眼前書”，以不屈之志登有云之巔，亦唯此方不負拳拳師恩！師望眼前子，溫情留心間?！墩撜Z》中云“仰之彌高，鉆之彌堅”，此乃孔子對師者之評價；“鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花”，此為對師者之真情頌歌。師者，不僅傳道授業解惑，更為學子心靈之向導、人生之導師！“十年樹木，百年樹人?！币晃晃灰郧啻韩I教化的老師，幾十載風雨兼程而不曾止步，方筑起華夏大地數萬棟梁！臨別課堂上，老師口中的“看看”，是對學子的囑托，更是對學子的不舍?！耙蝗諡閹?，終身為父?！蹦阄耶斃斡?，每一位恩師千余日夜的陪伴與訓誨，將師生之溫情存于心間！師生共長情，芳香滿人間。李商隱之詩曰“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。此詩雖不是特地為歌頌老師而作，但卻成為當代莘莘學子對師者最好的贊美，一代代學子以此謳歌人生途中最重要的領路導師！身為學子，你我當做到“事師之猶事父也”，更當讀好“眼前之書”，于人生路上闖出一番天地，讓恩師曾經帶領你我踏過的土地花開滿園，桃繁李盛，留得芳香滿人間！“你們再看看書，我再看看你們。”在臨別課上的老師如此說。他們的話里是對你我之囑托，亦是對你我之不舍。故你我必當：讀好眼前書，以桃李滿園報之！(2024全國卷Ⅲ高分作文)【名師點評】本文從學生的角度緊扣“讀書明志”，立論為“志當存高遠”，并以此“報師桃李園”，不但大氣磅礴，而且邏輯縝密；主體部分“首句提要”，依次從“子讀眼前書”“師望眼前子”“師生共長情”三個角度層層深化地綻開論證，對象轉換一目了然，其中的分論點起到了“路標”的作用；結尾水到渠成，重申論點，照應開頭和標題。2．片段組合考生可以運用列小標題、序列號的方式將整篇文章切分成或并列，或比照，或遞進的若干個小板塊。這些小板塊看似獨立，實則有機相連，共同演繹文章主題，使全文形成一種“眾星捧月”的格局?！靖呖加∽C】哦，看看一考生“你們再看看書，我再看看你們?！北M管我知道此時此地不太適合流淚，但看到這畫面、這文字，還是禁不住熱淚盈眶。老師啊，我的老師，此刻，我覺得您就站在我的眼前，慈愛地看著我答題。一、看看“我說不定什么時候就來看看你們，當我在后面看的時候，不希望看到你們的眼睛。”開第一個班會的時候，老師如是說。我不由自主地回過頭去，看著后門上的那塊透亮玻璃，心里一陣陣懊悔：就在上節自習課，我曾透過那塊玻璃，看到了老師的眼睛。我的第六感特殊靈敏，新奇心也很強，看來以后要有所變更了。怎么變更？老師有絕技：“當你感覺無聊的時候，找一道比較難的題，給自己定一下時間，爭取在限定的時間內做出來?！闭f完，老師神奇兮兮地補充一句，“這一招，一般人我不告知他！”“我們是二班(般)的?！甭牭酵赖男÷曕止竞?，我差點笑出聲來。“老師喜愛看我們的背影，但不喜愛看我們的眼睛?！蓖瑢W之間，這條“奇談怪論”獲贊最多。二、看看，看看過了不久，我的懷疑來了：誰說老師不喜愛看我們的眼睛了？在他的語文課上，我怎么覺得他始終盯著我的眼睛講課？不然，為什么每當我的腦海中出現出一絲懷疑，他都能把講課的節奏慢下來，直到我聽明白了，才復原原來的語速。一石激起千層浪，當我心直口快地說出這種感覺時，沒想到，引來的是一頓痛扁：“你以為你是誰??？其實老師講課時是始終看著我的！”“看著我講的！”“看著我講的！”……怎么全班同學都有這樣的感覺？莫非老師長了40雙眼睛？聽說“眼睛是心靈的窗戶”，你想想看，他老人家的心里得多亮堂??！三、看看，看看，看看“老師的眼睛紅了！”盡管藏在厚厚的鏡片后面，但還是被眼尖的同學發覺了。是生病了，還是遇到了什么煩心事？都不像，你看，老師的嘴角上還掛著笑呢！老師把數好的卷子紙，分別放在第一排的同學面前，讓他們向后傳，不久全部的同學都望見了卷子紙上面的內容。原來是幾個作文片段和幾篇完整的作文，文字的下面還有大片大片的波浪線。大家看看小張的這一段，這個排比句不但氣概如虹，而且言之有物，精品?。【?！大家看看小李的這一段，什么叫透過現象看本質，這就是！大家看看小王的這一段，這聯想，簡直就是神來之筆！大家看看小趙的構思，知道什么是創新了吧？……哦，敬愛的老師，我們正是在您的“看看”中學會了閱讀，學會了寫作，也學會了做人！從今以后，我不能每天看到您了，但我恒久不會遺忘您看我們時的眼神。(2024全國卷Ⅲ高分作文)【名師點評】本文緊扣“看看”行文，用三個片段奇妙連綴全篇，給閱卷人耳目一新的感覺。三個板塊看似獨立，實則有機相連，共同演繹師生情深的主題，使全文形成一種“眾星捧月”的格局。結尾畫龍點睛，直抒胸臆：我們正是在您的“看看”中學會了閱讀，學會了寫作，也學會了做人！可謂情真意切，意味深長。3．重章疊句運用《詩經》中重章疊句的表現手法，即上下句或者上下段采納相同的結構形式，中間只更換對應的幾個字，反復詠唱，使幾個意義相同的句子前后呼應重疊的一種表情達意的方法。這種手法具有回環往復的表達效果，給人以“百轉千回”“繞梁三日”的感受，也增加了文章的音韻美和意境美。【高考印證】不負春光不負卿一考生六月鏖戰，吾輩之意氣；三載春秋，先生之培育。吾不言春蠶絲盡、蠟炬淚干之詞，吾不言十里長亭、萬里送君之詞。硝煙充溢中，吾壯懷激烈，只言定不負春光不負卿。初識恰似少年之遇，你教我放下過去，迎接將來。“少年不識愁味道，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁?！背跤鰰r，我還沉醉在與初中同學離別的傷感中。你不動聲色地在我的作業本上批道：“有一天晚上，我放下全部的過去，從今我的夢便輕快了?！备咭唬∷粕倌?。我遇到少年的你，你為我指明前方的路；你教我不戀過往，不畏將來；你解開我過往的桎梏，帶我走向新征程。漸識恰似壯年之遇，你教我把握當下，挑戰現在?！皦涯曷犛昕椭壑?，江闊云低、斷雁叫西風?！币患虑榈娜种偸亲铍y做的，也是最簡單令人放棄的，卻也是最有價值的。高二，跌跌撞撞走來。你借用莎士比亞的話對我說：“在時間的大鐘上只有兩個字——現在?！蹦惆矒崮穷w浮躁擔心的心，你激活那顆漸生棄意的心。你說，三分之二后，將是我們情愿為之拼搏的人生，江闊但云不會低。所謂“功崇惟志，業廣惟勤”正是如此。你拉著我走到此時、此刻。初別恰似老年之遇，你教我為人處世，走向社會?！跋獫矩M能留得住，終歸大海作波濤?！比甑臅r間即將結束，你兢兢業業、不舍晝夜，只為一將功成，拔劍示天下。你說，走出學校，我們這一株株苗確定要成才。你說，我們不僅僅代表自己，更代表著你，代表著學校，代表著青年一代。你說，今后的我們，要努力做像杜富國、程開甲那樣的人，努力拼搏，報效祖國。老年之遇，更似一位智者的指引。那位智者將一生所學教給我們，教給下一代。先生之風，是貫徹“獨立之人格，自由之思想”；先生之風，是堅持因材施教，不懈不怠。先生以為這是職責所在，殊不知，桃李不言，下自成蹊?！靶羞h必自邇，登高必自卑”，先生之言，牢記于心。今日，吾輩揮灑戰場，源自先生教化之恩；今日，吾輩以夢為馬，源自先生諄諄教化。他日，待吾輩逐夢將來，定不負春光不負卿！(2024全國卷Ⅲ高分作文)【名師點評】本文標題出自“等閑若得東風顧，不負春光不負卿”，彰顯對老師的一片赤誠。主體部分用“初識恰似少年之遇”“漸識恰似壯年之遇”“初別恰似老年之遇”重章疊唱，分別對應中學三年，使文章富有音樂的旋律感，有標清眉目和增加詩意的效果。2．閱讀下面的材料，依據要求寫作。2024年，中國迎來改革開放40周年。40年間，中國發生了天翻地覆的變更。GDP，從世界第9上升到世界第2；發展理念，從單純追求發展速度到“創新、協調、綠色、開放、共享”；百姓生活，從追求吃飽穿暖到吃好穿好……國家發展的“大變革”關系著每個人的“小變更”，請結合見聞，寫下你的感悟，共享你的思索。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。審題指導：此題考核寫作實力，是一道材料作文，材料前面是引題，介紹中國的變更，然后提出要求依據自己的見聞寫出自己的感悟，感悟要建立在見聞的基礎之上，見聞要體現“國家發展的‘大變革’關系著每個人的‘小變更’”。由此可以選擇以下角度中的一個角度立意，也可綜合選擇以下角度中的多個角度立意。①反映現實生活的巨大變更，②反映思想的巨大變更，③反映理念的變更等。行文時留意先明確自己的觀點，然后以“見聞”為依據，寫出“感悟”，要“見聞”和“感悟”結合。留意文章觀點明確，結構清楚。學案3鳳頭亮——入題求彩清代聞名文學家李漁言：“開卷之初，當以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去。”那么，如何才能一入題就達到讓閱卷人急欲“一睹為快”的藝術效果呢？考生要把握住以下三個原則：①簡。高考任務驅動型材料作文，無論是單則材料，還是多則材料，入題必需文字簡潔——三行之內必需點題。面對眾多材料，考生可以一言以蔽之，也可以只取一瓢飲，但確定不能照搬材料。②快。考場作文，能夠幫助考生脫穎而出的最終還是文章深厚的思想積淀?？忌氁獑蔚吨比氲貙⒆约簝仍诘那樗蓟诠P尖，融于筆端，讓閱卷人先睹為快。③彩。高考作文中，開頭是否精彩從某種意義上說確定了作文分數的凹凸，它經常對文章的基調、氛圍、情境起著引導作用，因此高分作文入題必需出彩。1．引排入題把引用名言和鋪排材料關鍵詞結合起來：“引”要恰當，能與標題、論點相印證，力求新奇，造成一種“生疏”感，能夠亮人眼目，吸引人的留意力；“排”要簡潔，要言不煩，重現實，重邏輯，擲地有聲。【高考印證】“石在，火種是不會絕的?！濒斞赣醒??！拔逅摹敝缭桨倌攴e淀，碰撞新時代棱角，點青春之光指引方向，燃奮斗之火淬煉你我。電光火石之間，奏響國我共進之歌。——2025年全國卷Ⅱ佳作《光火奏鳴，國我合一——觀“紀念五四運動100周年大會”有感》技法點評：開頭引用魯迅的名言，暗合“五四”精神，又與標題“光火奏鳴”相互印證，不僅獨特新奇，而且擲地有聲。接著運用對偶句“點青春之光指引方向，燃奮斗之火淬煉你我”亮人眼目。2．對稱入題考生可以借鑒課文《滕王閣序》的駢文寫法，入題采納對句的形式，濃縮材料，使文章開頭具有一種寓變更于整齊的均衡和諧之美?！靖呖加∽C】近日之辱，諸君皆已聞之。北洋軟弱，示媚于列強；曹陸狼狽，賣國于日本。堂堂中華，于今日之世界，竟無一立足之地，反似砧板之肥肉、待宰之羔羊，任人凌辱！嗚呼！豈不痛哉！豈不痛哉！——2025年全國卷Ⅱ佳作《灑青春熱血，挽民族危亡》技法點評：文章以短句入題，先聲奪人?！氨毖筌浫酰久挠诹袕?；曹陸狼狽，賣國于日本”對稱之中見高雅；“砧板之肥肉、待宰之羔羊”對稱之中對比，文章開頭氣概凌厲。3．詩韻入題以富有詩韻的詩句或歌詞入題，雅致而盡顯才情，起點高遠，能快速抓住讀者的內心，為文章注入活力，從而亮人眼目，令人心悅誠服?！靖呖加∽C】梔子花開于半夏，學子離別于今朝。我們坐在熟識而又即將生疏的教室，翻看著一起共度了三年光陰的書本，而老師如初識那般立于三尺講臺，凝視著我們，無言微笑。此刻我們才真正體悟到席慕蓉那句穿越時空的慨嘆：“含著淚，我一讀再讀/卻不得不承認/青春是一本太倉促的書。”三載師生情，盡化眸中淚。老師的殷切之望，是回望，是期望，亦是盼望?！?025年全國卷Ⅲ佳作《回眸滿桃李，抬首是少年》技法點評：開篇再現情境，描摹畫面，既緊扣漫畫對象及寫作主題，又以對仗句式亮人眼眸，令閱卷人神清氣爽；多用并列句式，且長短交織，使得文章靈動活潑，頗有詩情畫意之美。3．閱讀下列材料，依據要求寫作。這是一個共享的時代，我們可以共享單車，共享充電寶，共享大數據；這又是一個須要獨創的時代，我們必需擁有更多自己的關鍵技術、核心產權，因為關鍵技術要不來，買不來，討不來。100多年前，梁啟超先生發出了“少年強則國強”的警世恒言；100年前，多數熱血青年為了救亡圖存，英勇地高舉“德先生”與“賽先生”的大旗，翻開了中國近代史的新篇章；50多年前，錢三強、鄧稼先等一批“原子”先驅，為了祖國的強盛，試爆了我國第一顆原子彈，為新中國贏來了長治久安。以上材料觸發了你怎樣的感悟或思索？請依據材料寫一篇文章，表明你的看法，闡述你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。審題指導：①青年是祖國的將來，有什么樣的青年，祖國就有什么樣的將來。②青年既要有遠大的志向、擔當的責任，也要有奮斗的精神、付諸實踐的行動。③既要“共享”，更要“獨創”。學案4豹尾精——結題求響古人云：“一篇之妙，在乎落句?！苯Y尾作為作文的最終一道“工序”，處理得當就能錦上添花。結一個精彩的“豹尾”，或簡潔明快、干凈利落，或洪亮有力、底蘊豐厚，很簡單引起閱卷老師心靈上的共鳴。故此，結尾首先要“精”，即精練有力、結得洪亮；其次要“應”，即照應題目和核心材料；最終要“扣”，即總結全篇、回扣標題。1．呼告作結作者在結尾處向讀者發出某種呼告，用“讓我們……”的句式提倡人們做什么，或要求別人不做什么，從而彰顯文章的針對性，喚起讀者的情感共鳴，達到警示、勸誡或鼓動、感召的目的。此種結尾，感情色調濃烈、充足?！靖呖加∽C】同學們，請懂得勞動的意義，認清自我的價值，明確奮斗的方向。路，就在腳下；詩，就在遠方。勞動就是鋪路的石子，勞動就是平仄的詩行。誠心希望我們復興中學的同學們，酷愛勞動，從我做起，勤勞為犁，耕耘青春，贏得人生！——2025年全國卷Ⅰ佳作《勤勞為犁，耕耘青春——“酷愛勞動”勵志演講》技法點評：以呼告作結，將勞動與奮斗聯系起來，強調“酷愛勞動，從我做起”的主題，既激情四射，又指出前行的方向，修辭運用得恰到好處，詩意流淌得自然真實。2．引言作結古典詩詞、名言警句都是語言的精粹。在結尾時，引用或化用名言警句、俗語、諺語、古典詩詞等，并將其恰當地與文章的中心論點與主旨聯系起來，可以增加文采，提升意境，深化主旨，增加厚重感?！靖呖加∽C】一盤散沙，只手難握；煢煢孑立，孤掌難鳴；滴水匯流，蔚為壯麗；萬眾一心，眾志成城。今日，吾等青年，宜組織堅實之團體，引導民眾憤然聲援。讓吾等灑青春之熱血，挽民族于危亡！誓死力爭，還我青島！寧為救國死，不為亡國奴！——2025全國卷Ⅱ佳作《灑青春熱血，挽民族危亡》技法點評：結尾處的“煢煢孑立，孤掌難鳴”奇妙化用李密《陳情表》中“煢煢孑立，形影相吊”，其次句強化“五四”青年的愛國救亡精神，增加讀者對文章的認同感。3．留白作結采納留白作結，即在結尾時，留下一點讓讀者品嘗、想象的空間，奇妙運用省略號，或以景結情、情景交融，或戛然而止、出人意料，這樣往往能收到“言有盡而意無窮”的效果。【高考印證】光線幻化、旋轉，分成一縷縷注入人們的心田，守護著那紅色的信仰，紅色的世界。2024會創建奇跡，光線想，它們突然之間懂得了那奇妙。光線再次啟程，帶著漂亮的紅色，去向那絢爛的將來……——2025年北京卷佳作《2024的色調》技法點評：光線為什么要再次啟程，帶著漂亮的紅色，去向那絢爛的將來？文章的結尾留下了一個懸念：或許是接著探究2024年的色調，或許是去向2049年打算祖國百年華誕的色調，或許是……省略號把讀者引向更深遠的意境，收到“巧蓄余釀，以味見長”的效果。4．閱讀下面的材料，依據要求寫作。“三風一訓”是一所學校辦學的精神靈魂，下面是某中學“三風一訓”的內容。校風：快樂學習、快樂工作、健康生活教風：有幻想、有激情、有品位學風：好習慣、好思維、好品質校訓：心止于善、行止于美在高考前夕，這所中學的高三學生實行最終一次中學升旗儀式。假如你是本次國旗下講話的代表，請你寫一篇演講稿，暢談你志向中的學校教化。要求：結合材料的內容及含意，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。審題指導：①培育身心健康的人是志向的學校教化；②志向的學校教化——老師有幻想，學生好品質；③志向的學校教化應以立德樹人、培育全面的人為主旨；等等。(如有其他立意，只要符合材料要求亦可)學案5語言美——顏值求高愛美之心，人皆有之，閱卷人也不例外。語言富有文采，是“高顏值”作文的共同特征。語言煙云飛動、神采奕奕的作文，自然會讓閱卷人一見鐘情，不吝賜分。依據高考語文《考試大綱》的要求，作文可以從以下幾個方面“美容養顏”：1．用詞貼切敘述、描寫類文字，從肖像、表情、心態、動作等角度選詞寫人，從色調、形態、動態、聲音等角度選詞寫景，都追求如聞其聲、如見其形的效果。用詞貼切，要擅長推敲詞語，力爭用詞精確，生動顯明，富于變更。如魯迅《阿Q正傳》中寫阿Q贏的錢被莊家趁亂搶走時，“說是算被兒子拿走了罷，總還是忽忽不樂；說自己是蟲豸罷，也還是忽忽不樂”，兩句話中反復強調“忽忽不樂”，令讀者切身感受到阿Q的悵然若失?！镜淅∽C】“噔綾綾，噔綾綾——”那振翼鳴叫的全是金鐘兒；“呦呦呦，呦呦呦——”那一展歌喉的是油葫蘆；“梆梆梆，梆梆梆——”那鼓翅敲打的是梆子頭；“吱吱吱，吱吱吱——”那用完丹田之力歌壇獻藝的是花鈴子；“唧唧唧，唧唧唧——”那急促鳴叫，發出近乎金屬撞擊時才有的嘹亮聲響的，當是唱歌的蟈蟈……或許是因為蟋蟀家族最為浩大和興盛，它們的鳴唱，此起彼伏。千百萬只蟋蟀的鞘翅，猶如純銀制的一架架琴弦，它們演奏出的聲音，沒有蟬鳴時的嘶啞，更妙在它們知道如何抑揚頓挫。這就使得蟋蟀們的演奏，既渾圓嘹亮又極富節奏感。在這“秋野演唱會”上，蟋蟀家族既是最精彩的領唱者，也是大合唱的主聲部。——《從〈詩經〉里走來的歌手》技法點評：“噔綾綾”“呦呦呦”“梆梆梆”等擬聲詞，渲染了田野里奇妙的樂音。輔以比方的修辭手法，“千百萬只蟋蟀的鞘翅，猶如純銀制的一架架琴弦”，表現了蟋蟀歌聲的獨特之處。2．句式敏捷句式敏捷，集中體現在句式的選用上。考生要擅長依據表達思想、抒發情感的不同須要，恰當選用不同的句式以變換節奏，使語言抑揚有致、波瀾起伏，即通過長句與短句、整句與散句、確定句與否定句、疑問句與感嘆句等多種句式的敏捷搭配，來追求參差錯落、靈動自然的美感。如賈平凹《秦腔》中描寫戲開場之前臺下“人頭攢擁”的情景，長句、短句錯落有致，既寫出了場面的喧鬧非凡，又讓讀者由此感受到“八百里秦川”躁動著的生命活力。【高考印證】游行盛況，平生未嘗見。紅旗招展，禮炮轟鳴；人頭攢動，摩肩接踵；歡呼雀躍，熱血沸騰。游行者中，男女老少、士農工商，無不密切團結如手足，如我般遠道而來者亦不在少數。……三十年來，烽火狼煙未曾有片刻止息，多少英雄人物為民族鞠躬盡瘁，赴湯蹈火！少時恨不能保家衛國、上陣殺敵，深以為憾。而今日國家初立，大局方定，百廢待興。國家建設尚需有志青年前赴后繼，民族復興仍待赤誠兒女秣馬厲兵。建設祖國之責任，當由我輩青年扛起，方不負父母生養撫育、先輩浴血奮斗之恩?！?025年全國卷Ⅱ佳作《弘揚愛國情，樹立報國志》技法點評：“紅旗招展，禮炮轟鳴；人頭攢動，摩肩接踵；歡呼雀躍，熱血沸騰”是整句，“三十年來，烽火狼煙未曾有片刻止息，多少英雄人物為民族鞠躬盡瘁，赴湯蹈火！少時恨不能保家衛國、上陣殺敵，深以為憾”等則在散句中嵌入整句——整段文字，整散結合，將節奏感與變更性融為一體，充分體現了考生的情感起伏，是句式敏捷的典范。3．巧用修辭修辭是語言藝術的花朵，恰當地運用修辭手法，能夠增加文章語言的表現力和感染力。文中嵌入一些精致的修辭語句，文章會顯得形象顯明、氣概充足、辭采華茂、生動活潑。如沈從文《邊城》中寫翠翠和祖父見到別家迎親隊伍后各懷心事，“感情仿佛皆追著那嗩吶聲音走去，走了很遠的路方回到自己身邊來”，這句話將二人不同的感情寫得韻味悠長，給讀者以豐富的想象和思索空間。【高考印證】勞動，從某種意義上來說，也是擔當責任的體現。伏案苦讀的學子，為振興中華孜孜以求；扎根基層的官員，身體力行帶動貧困地區的百姓脫貧致富；流水線上的生產工人，日復一日地守在車間，為社會供應合格的產品……多數的人都在以各自不同的身份勞動著，他們擔當著時代給予的責任，推動時代向前發展。作為青少年的我們，是祖國的花朵，亦是民族的將來，國家的希望，所以，我們更要筑牢志向信念之基礎，擔當歷史重任，走好我們這一代人的長征路，為中華民族的復興作出貢獻，挺起中華民族的脊梁。——2025年全國卷Ⅰ佳作《酷愛勞動，勇擔責任》技法點評：考生將勞動視為“擔當責任”的表現，從更深的層面上闡述勞動的意義。為此，以“伏案苦讀的學子”“扎根基層的官員”“流水線上的生產工人”這三個人群為對象，闡述其在振興中華、脫貧致富、供應合格產品等方面的責任，構