第三章 第一節 漢字概說_第1頁
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文檔簡介

現代漢語·漢字授課教案

課題：漢字概說教學目標：知識目標：了解文字類型劃分的標準，理解漢字的性質和特點。能力目標：能夠確立定性和分類的標準。素質目標：提升文字學素養。教學過程：一、提問導入請同學們自由地評價漢字，并且想一想，漢字是什么性質的文字？漢字有什么特點？（教師點評學生的觀點，導入新課）二、講授新課（一）給漢字定性的標準——文字的字符字符的定義（二）字符的類型與文字的類型1.字符的類型（1）表意——意符（跟語詞在意義上有聯系的字符）如：凹凸歪休晴（2）表音——音符（跟語詞在語音上有聯系的字符）如：音素音符——Book音節音符——あいうえお清花（3）不表意不表音——記號（跟語詞的語音和意義都沒有直接聯系的字符）如：目2.文字的類型理論上（1）單純用意符記錄語詞的文字類型就是表意文字。表意文字雖然有讀音，但從字符上反映不出來；（2）單純用音符記錄語詞的文字類型就是表音文字。表音文字雖然有意義，但從字符上反映不出來；（3）單純用記號記錄語詞的文字類型就是記號文字。記號文字雖然記錄語言的讀音和意義，但從字符上反映不出來。實際上（1）表音文字單純使用音符的文字，包括：音節文字（音符為音節音符）和音素文字（音符為音素音符）。（2）意音文字。兼用意符和音符構成的文字。（三）漢字的性質——意音文字1.從字符采用意符還是音符來分析古漢字使用意符和音符以及少量記號記錄古漢語，屬于意音文字。今文字兼用意符和音符，不過意符和音符在表意和表音的功能上比古漢字減弱了一些，更接近記號。今文字是意符音符記號文字，仍然屬于意音文字。2.從字符表示的語言結構層次分析漢字字符只表示語素和音節，還可以叫做“語素-音節文字”。語素字：只用意符，如：凹中卡音節字：只用音符，如：囧語素-音節字：兼用意符和音符，如：站姐其實，“語素-音節文字”只是意音文字的另一種說法。（四）漢字的特點1.漢字與漢語相適應漢語是孤立語，沒有形態變化，漢字記錄漢語時，以詞或語素為單位。2.漢字是意音文字每個漢字都是音、形、義統一的符號漢字的音符不是純音符，而是“借音符”3.漢字字形有超時空性空間上，即使語音改變，字形也不會改變。時間上，即使字形改變，脈絡也十分清晰。4.漢字數量多，結構復雜（1）漢字的字符數量繁多，字形結構比較復雜（2）字符平面型二維展開，筆畫形狀和搭配方式多種多樣（3）常用漢字總數一直保持在三千個左右（4）漢字難讀、難認、難記、難寫三、課后小結本課討論了，劃分文字的類型要以字符的性質特點為標準。字符有三類，所以文字可以分為三類。但實際上，由于文字必須記錄語言的語音，所以世界上成熟的文字只有兩類，一類是音符文字，一類是意符音符文字（意音文字）。漢字屬于意音文字，換種說法是語素-音節文字。從文字學角度看，說漢字是“表意文字”并不準確，說漢字是

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