第一章測試1【單選題】(2分)健康觀念的發展經歷了神靈疾病觀、自然哲學疾病觀和()三個階段。COA.B. C.D.2【單選題】(2分)廣義的心理健康是指個體的心理系統及其機能處于一種持續的積極發展的心理狀態，在這種狀態下主體能作出良好的適應，能充分發揮身心潛能，而不僅僅是沒有（）。A.B.C.COD.3【單選題】(2分)()是造成大學生休學、退學的主要原因。（）。COA. B. C. D.4【單選題】(2分)大一新生面臨最大的問題是。COA. B. C. D.5【多選題】(2分)心理健康的一般標準有。A.B.C.D.6【多選題】(2分)心理異常的劃分標準包括。A.B.C.D.7【多選題】(2分)大學生心理健康教育的目標包括()A.B.C.D.8【多選題】(2分)大學生可以通過哪些途徑促進心理的成長()A.B.C.D.9【判斷題】(2分)有心理問題的人才會去做心理咨詢。COA.錯B.對【判斷題】(2分)心理正常與心理不正常是有絕對界限的（）。A.對COB.錯第二章測試1【判斷題】(2分)A.對COB.錯2【單選題】(2分)下列對生命發展全程觀看待適應的觀點，錯誤的是：()A.B.COC.D.3【判斷題】(2分)聯合國教科文組織提出的現代教育的培養目標，其中學會生存就是對社會適應要求的具體化。()COA.對B.錯4【單選題】(2分)根據二維文化適應模型解釋適應，對原有文化認可，但拒絕現有文化的適應A.COB.C.D.5【判斷題】(2分)社會適應的核心是感覺適應。()A.對COB.錯6【判斷題】(2分)順應和控制都屬于適應能力的類型，所以于個體的意義是相同的。()COA.錯B.對7【判斷題】(2分)消極適應和積極適應都是有利于個體的身心及職業發展的適應形式。()A.對B.錯8【多選題】(2分)進入大學以后，在學習上學會適應的方法有：()A.B.C.D.9【判斷題】(2分)進入大學以后，為了避免事情做不好后給其他人留下不好的印象，盡量少參加社團活動，COA.錯B.對【判斷題】(2分)適應不僅僅是個體身心健康的需要，而且還是個體發展的重要前提，最終影響著整個社會的和諧發展。()A.錯COB.對第三章測試1【單選題】(2分)從結構形式上看，自我意識可以分為自我認識、自我體驗和。A.COB. C. D.2【單選題】(2分)大學生自我意識常見偏差中，具有自我中心、狂妄自大、自我膨脹、孤芳自賞特征的人是()。A.B.C.COD.3【單選題】(2分)正確認識自我的比較法中不包含哪一種。6A. B. C.COD.4【單選題】(2分)在喬韓窗口理論中，自己不知道、別人知道的部分叫做。A.COB. C. D.5【單選題】(2分)他人是一面鏡子，可以通過與他人的比較來認識自己。在與他人進行比較的過程中應該注COA.B.C.D.【多選題】(2分)大學生自我意識的提升方法有。A.B.C.D.7【多選題】(2分)如何克服青春期個體的自我中心傾向。A.B.C.D.8【多選題】(2分)以下屬于“過度自我認同”者表現的是()A.B.C.D.9【多選題】(2分)“悅納自己”的人能夠做到()A.B.C.理性認識自己的優點與不足.D.【判斷題】(2分)“人貴在有自知之明”說明對自己正確的認識很重要。COA.對B.錯【判斷題】(2分)A.錯COB.對【判斷題】(2分)自我是一個單一維度的心理結構。COA.錯B.對【判斷題】(2分)A.錯COB.對【判斷題】(2分)完善自我是為了尋求完美無瑕的我（）。A.對COB.錯【判斷題】(2分)人會根據一定的標準對自己表現出的行為和擁有的特征進行價值判斷，就是自己我評價()。COA.對B.錯【判斷題】(2分)自卑的人肯放低自己，為人低調謙遜，因此人際關系都很好。()COA.錯B.對第四章測試1【單選題】(2分)下列選項中不屬于大學生情緒特點的是。A.B.C.COD.2【單選題】(2分)“塞翁失馬，焉知非福”屬于哪一種情緒管理策略。A.COB.C.D.3【多選題】(2分)情緒的三個基本要素是。A. B. C. D.4【多選題】(2分)大學生常見的不良情緒有（）。A. B.C.D.5【判斷題】(2分)在緊張焦慮的情況下，學習效率會降低。()A.對COB.錯6【判斷題】(2分)情緒對身體健康會產生影響。()COA.對B.錯7【判斷題】(2分)大學生常見的焦慮有自我形象焦慮、學習焦慮與情感焦慮。A.錯COB.對8【判斷題】(2分)根據阿爾伯特·埃利斯（AlbertEllis）的理性情緒療法，不合理信念的特征有：絕對化要求、過分概括化、糟糕透頂。A.錯COB.對第五章測試1【單選題】(2分)大學生的學習特點不包括（）。A.B.C.COD.2【單選題】(2分)常用的精細加工策略不包括。COA.B. C.D.3【單選題】(2分)6常用的組織策略不包括。A.B.COC.D.4【單選題】(2分)早期的學習遷移理論不包括。A.COB. C. D.5【單選題】(2分)大學生的學習動機具有與交織互補性的特點不包括。COA. B. C. D.【單選題】(2分)學習動機與學習效率之間的關系。A.B.“U”曲線COC. D.7【多選題】(2分)學習的定義說明。A.B.C.D.8【多選題】(2分)下列屬于加涅劃分的學習類型的是（）。A.B.C.D.9【判斷題】(2分)根據學生獲得知識的方式，奧蘇伯爾將學習分為發現學習和接受學習。()COA.對B.錯【判斷題】(2分)某同學的學習動機越高，他的學習效果一定越好。()A.對COB.錯第六章測試1【單選題】(2分)在社會活動中，人們運用（）相互之間交流信息、溝通情感的過程就是人際交往。A.B.COC.D.2【單選題】(2分).感覺剝奪實驗說明了人際交往具有什么功能。A.5COB.C. D.3【單選題】(2分)下列哪一項不屬于人際交往理論()A.B.COC.D.4【多選題】(2分)失戀者可能出現的心理()A. B. C. D. E.8【多選題】(2分)失戀了可以如何調適？()A. B. C. D.6【多選題】(2分)戀愛的過程是培養愛的能力的過程。愛的能力包括（）。A.B.C.D.E.7【判斷題】(2分)根據霍曼斯（G.C.Homans）等人提出的社會交換理論，人與人之間的交往，本質上是一個社會交換過程。()A.錯COB.對【判斷題】(2分)時空接近性是密切人際關系的重要條件，但不是絕對的，有的時候，時空過于接近，交往過于頻繁，反而容易造成摩擦和沖突，影響人際關系的鞏固和發展。()A.錯COB.對9【判斷題】(2分)大學生人際交往的特點包括交往對象的開放性，渴求友誼，交往的民主平等觀念強往目的無價值意識。()A.錯B.對【判斷題】(2分)社交恐懼的人常表現為對人際交往敏感、害怕因交往而使自己受傷害。()COA.對B.錯第七章測試1【判斷題】(2分)“職業生涯”這一詞的含義與“生命”的含義相同。COA.錯B.對2【判斷題】(2分)6根據埃里克森的自我同一性理論，大學生可以暫時先不承擔成人所應承擔的社會責任，而是繼續學習并實踐各種角色，探索和發展自己的未來發展方向。COA.對B.錯3【判斷題】(2分)職業生涯規劃需要根據主客觀條件的變化，及時進行調整。A.對B.錯4【單選題】(2分)通過自下而上、自上而下、同級以及自我評價，從多個角度對自己進行全方位評價。這種A.B.COC.360o評估法D.5【判斷題】(2分)不同的人格類型存在優劣之分。A.對COB.錯【判斷題】(2分)常規型的人喜歡與人交往、善言談、愛助人，比較看重社會義務和社會道德A.對COB.錯7【判斷題】(2分)不同價值觀的人在從事同一