…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年青島版六三制新七年級語文下冊階段測試試卷257考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、將下列句子組成語段；順序排列正確的一項是（）

①當爬上山頂；發現自己是孤獨的。

②如果問我是否后悔；我會肯定地回答，不后悔。

③山頂；除了夢想，也是荒蕪的。

④可是；當我們努力向上的時候，我們的同伴越來越少。

⑤人生；如同爬山，我們有無數的同伴，為了同一個目標，同一個夢想。

⑥就像智者所言，自己不斷地往上爬，追求著自己的夢想。A.⑤⑥④①③②B.⑤①③⑥④②C.①③②⑤④⑥D.③②⑤①④⑥2、下列句子加下劃線的成語使用恰當的一句是()A.如今這里是經濟開發區，高樓林立．機聲隆隆，給人以____的感覺。

B.文學創作輔導材料____；而真正依靠這些輔導材料步入文學途徑的不是寥寥，而是幾乎沒有。

C.她終于認識了自己，戰勝了自我。在新的學年里，她德智體美勞全面發展，____；被評為優秀學生干部。

D.十月初，某家報紙披露了一條____的消息，湖北發現世界首例活體“雜交野人”。3、3、下列句子中劃線成語使用不恰當的一項是（）A.神州發射基地的廣大官兵，個個身懷絕技，卻因為工作的機密而____。B.媽媽____地給我講了沉迷于網絡的害處，列舉了許多同學因上網而荒廢學業的例子。C.第一位參加航天飛行的“平民”——37歲的教師克里斯塔·麥考利夫，雖然沒有實現上兩次“太空課”的愿望，卻以自己探索太空的勇氣，為世界上了____的一課。D.我再三向他解釋事情的原委，可他就是不聽，真是____。4、下列對課文內容理解不正確的一項是（）A.《假如生活欺騙了你》既是詩人對孩子的叮嚀和囑托，同時也是勉勵自己的座右銘。B.《假如生活欺騙了你》一詩中詩句清新流暢，感情熱烈深沉，有豐富的人情味和深刻的哲理味，從中可以讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情緒。C.《未選擇的路》運用了象征手法，表達了詩人對人生之路的思考。D.題目是“未選擇的路”，這說明詩人對自己人生道路的彷徨和苦悶。5、下列加點字注音、漢字書寫完全正確的一項是（）A.吟唱（yíng）凸現（tū）漫步不期而致B.遲鈍（dùn）______孤零零（līng）______閑瑕______心有靈犀C.合攏（lǒng）______悶熱（mèn）______蔚藍______天涯海角D.點綴（zhuì）______狹窄（zhǎi）______拍攝______興趣盎然評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)6、解釋文中加線詞的意思。

①乃____所過零丁洋詩與之____②天祥泫然出________③天祥臨刑____從容____7、文學常識填空。

《我愛這土地》的作者____，原名____，浙江金華人，我國現代著名____，代表作有____等。8、讀課文《安恩和奶牛》，她就用這副神情接連打發走了許多主顧，這便____（迫不及待理所應當理直氣壯）地引起大家對她的注意。9、讀《回延安》，“心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了”兩個“莫”表達了____。10、《游山西村》選自____，作者是____，字____，自號____，____朝著名詩人，現存詩____首。11、翻譯下列句子。⑴爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？____⑵必于石下迎水處嚙沙為坎穴。____⑶然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？____12、解釋下列詞語；并說說它們在文中的意思。

高邈：______

蒞臨：______

咄咄逼人：______。13、文學常識填空。

《再塑生命的人》的作者是______，______國女作家、教育家、慈善家、社會活動家。1964年被授予“總統自由勛章”。主要著作有《______》《我的生活》《我的老師》等。評卷人得分三、多選題(共6題，共12分)14、文中語句符合兒童的年齡、心理特點，富有童趣的是()A.好像滾動的鐵環。B.可一點兒也不像你呀！C.那老師一定會批評你了！D.連那些愛吵鬧的小山雀，也仿佛午睡了。15、三角梅劉成章那年春天，我們陸續給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無論是誰來到我家門前，一眼就能看見。不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時候，都一樣認真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，管理也沒有偏三向四，可是別的花木都長得歡歡勢勢，到抽條時抽條，到開花時開花，一年下來，都長得很像個樣子了，唯獨那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應該長長了。第二年，那棵三角梅仍然毫無變化。第三年，滿院子的花木都長得青春勃發，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比當初栽下時還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子。我和老伴感傷地想，它總有一天會死去的。但自己親手種下的，還曾懷有那樣美好的憧憬，心中仍存那么一絲絲的期盼。去年是栽下它的第四個年頭了。春天，當別的花木都在泛綠、發芽時，那三角梅依然毫無生機，一點要擁抱春天的意思都沒有。我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚至責備。我們說，干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費幾勺水。我的女兒和女婿，也是這樣的觀點。至此，全家的意見都一致了，欲除之而后快。然而，事情卻出現了意想不到的變化。就在我們說這話后的不長時間，我們驚喜地看見，三角梅可憐兮兮的枝葉間，居然抽出了一枝表皮有著細致紋路的新條，而且長得很快，不久就長到二尺長了，接著又在那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側枝。我們高興極了。可為什么會突然發生這么大的變化呢？也許是我們要挖掉它的議論被它聽懂了吧！如果是，對它來說，那可是個性命攸關的大事啊，于是它就拼命一搏，終于把生命的力量給搏出來了。好像每天太陽一出來，它就死盯著周圍的花木，與它們比賽著成長。它身上透露出來的生機，非常生動地展現在藍天之下，是那么醒目耐看。這時候與其他花木相比，它毫無遜色之處。它像沉默了好幾年的毛毛蟲，蓄滿力量，開始向著花蝴蝶的方向蛻變了。又過了一個多月，我出門要干什么去，忽見山墻邊露出一段紅色的花枝，仔細一看，才發現竟然是三角梅開了一嘟嚕火紅的花。它靜靜地趴靠在墻邊，正好長了一人高。我急忙叫來老伴，讓她也高興高興。老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。又是一個春天來臨了，此時的三角梅已長成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高，它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發出動人的聲音。太陽照射的時候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；____生命，在堅韌中真是蘊藏了無法言說的奧秘和潛能的！下面對文章的理解和分析，不正確的兩項是（）（）A.這篇文章按照時間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機到繁華怒放的生長經歷。B.第①自然段交待作者栽種三角梅的原因，只是希望每一個經過他家門前的人，都能香到小院中的花。C.第④自然段描寫三角梅“病懨懨”“要死不活”的樣子，凸顯了它后面的“枝茂花繁”，前后形成對比。E.文章采用欲揚先抑的寫法，并綜合運用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達方式。E.文章采用欲揚先抑的寫法，并綜合運用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達方式。16、【甲】唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？【乙】木蘭者，古時一民間女子也。少習騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉戰驅弛，凡十有二年，數建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事，因益信。下面各組加下劃線的詞語意思相同的兩項是()A.①____鞍馬②東____買駿馬B.①不____爺娘喚女聲②阿姊____妹來C.①____黑山②關山____若飛D.①____氣傳金柝②雄兔腳撲____17、下列各項中對詩詞理解有誤的一項是（）A.《逢入京使》中“故園東望路漫漫”寫的是眼前的實際感受。詩人已經離開“故園”多日；正行進在去往西域的途中，回望東邊的家鄉長安城，漫漫長路，思念之情不免襲上心頭，鄉愁難收。

B.《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞折柳；何人不起故園情”，寫詩人聽到《折楊柳》的曲調，不覺思念自己家鄉和親人，表達了詩人濃濃的思鄉之情。

C.詩人王維《竹里館》中；“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”。“獨坐”；“彈琴”、“長嘯”等詞語表達了詩人孤獨寂寞的心情。

D.《晚春》是一首寫暮春的詩。這時節百花盛開，萬紫千紅，爭芳斗艷，盡情舒展生命的本色。這首詩用擬人化的手法，從花草樹木的角度寫對春天的留戀，無贊美之意。18、下列各組詞語中，漢字書寫全部都正確的是（）A.躊躇彷徨馬革裹尸九曲連環B.分岐瞬息人聲鼎沸紜紜眾生C.攛掇羸弱迫不及待洋洋得意D.顰蹙默契毛骨聳然變幻多姿19、下列屬于珍惜時間的名言（）A.黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。B.明日復明日，明日何其多！C.我生待明日，萬事成蹉跎。D.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。評卷人得分四、其他(共4題，共40分)20、根據拼音寫出相應的詞語。

（1）她qiáocuì______的臉現出央求般的神色。

（2）它躺在露臺板上曬太陽；態度很ānxiáng______，嘴里好像還在吃著什么。

（3）皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可hàiréntīngwēn______了。難道我是一個愚蠢的人嗎？”

（4）這是荒園rénjìhǎnzhì______，所以不相宜，只好來捕鳥。21、在括號中填上恰當的詞語。

（1）______踢不進；那______無所謂，______有別的機會。

（2）______我直酷愛足球運動，______知道抽煙對一名職業球員的確有害，______我可能不至于墮落到那個地步。22、給下面語段中加點的字注音。

清代的鄭板橋喜歡蘭花，他曾在一首題畫詩中以蘭花自詡______，表達自己鄙薄______功名利祿的氣節。鄭板橋喜歡蘭花，更殫______智竭力地去畫蘭花，他筆下的蘭花風姿綽______約，若有生命，馨然似送清香。今天，這些字畫已經成了世界各大博物館和收藏家的珍寶。23、完成下面的仿句（2分）仿句：幸福是果園里果農望著壓滿枝頭果實的滿臉喜色。幸福是____。評卷人得分五、文言文閱讀(共2題，共20分)24、解釋加橫線的詞。(1)普少____吏事：______________(2)____為相：________________(3)太祖常勸____讀書：____________(4)每歸私____：________________(5)____薨：___________________(6)家人____篋視之：________________(7)____能____天下事為己任：________(8)普____復奏其人：________________(9)____奏牘擲地：______________(10)____用其人：________________25、荀巨伯遠看友人疾，值胡賊①攻郡②，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“遠來相視，子令吾去，____”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國。”遂班軍而還，一郡并獲全。①胡賊：指進犯的西北少數民族②郡：郡縣所在地(1)將下列句子翻譯成現代漢語（1）敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？_____________________________________________________________________________（2）未若柳絮因風起。___________________________________________________________________________(2)結合文章說說荀巨伯是一個怎樣的人。_________________________________________________________________________評卷人得分六、寫作題(共4題，共12分)26、課余時間：有人喜歡讀書，有人喜歡看電視，有人喜歡散步，有人喜歡垂釣，有人喜歡聊天、游戲，有人喜歡下棋、打球各人都有自己的喜好，因此，我們的生活也就變得豐富多彩。請以“課余，我喜歡”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整；②說真話，抒真情；③不少于500字。27、作文。（60分）個人的成長，離不開父母的養育、老師的教誨、朋友的幫助一人生際遇既有順境，也有逆境，激勵與挫折，成功與失敗，都能促人成長。請你根據親身體驗．將下面的題目補充完整，寫在答題卡上．然后寫一篇不少于500字的文章。文內不得出現所在學校的校名、人名，否則扣分。題目：我在____中成長28、閱讀下面的材料，按要求作文。走進初中生活；同學們常常發出“真好”的贊嘆和感激。“有家真好”，那里充滿濃濃的親情；“有朋友真好”，他們幫我們驅趕孤獨，帶來快樂；“有音樂真好”，那里是我們心靈的樂園；“有夢真好”，我們的人生有了寄托

請以“有____真好”為題，寫一篇作文。（1）根據自己所寫的內容，將題目補充完整。（2）以記敘為主，適當進行抒情或議論。不少于500字。（3）從生活中學會寫作。寫真事，說真話，抒真情。（4）書寫工整，卷面整潔；格式正確，標點恰當；少寫錯別字，少出現病句。（5）文章中不要出現真實的人名、地名、校名等。29、有一位哲人說過；一個人學會了感謝，他就成熟了。在我們的成長經歷中；

有很多人；很多事，都給了我們幫助；教育和啟迪。父母，長輩、老師、親戚、朋友、同桌、敵人、身邊的陌生人，他們都給予過自己關懷，值得感謝。

請以“感謝______”為題；自選角度，寫一篇作文。

作文要求：

（1）寫成記敘文；要有真情實感，要努力做到有新意有創見。

（2）卷面工整；敘事清楚，結構合理。

（3）字數在600字以上。文中不得出現真實的人名、地名等。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、A【分析】本段的中心語是“人生；如同爬山”討論人生與登山之間的相似之處，所以⑤放在首句最合適，利用排除法，排除C和D．接下來，⑥④緊承其后，⑥緊扣⑤句的“夢想”，④句轉折，講“同伴越來越少”，所以前三句的順序是：⑤⑥④，因此可以排除B．

故選：A

此題考查學生排列句序的能力．我們可以采用排除法解答此題．

巧妙借助排除法，可以讓我們很輕松地理清思路．排除的技巧可以有：1．尋找總起句和結尾句；2．確定哪些句子必須相連，從而排除不相連的句子．得出正確答案．【解析】A2、B【分析】本題考查學生的成語運用能力。完成此類題目要求學生首先要有豐富的成語知識積累，要準確熟練掌握所學課文中出現的成語的意思，其次要在平時的學習實踐中，不斷提高成語的運用能力和成語辨析能力。還要能結合具體的語言環境，把握成語的意思變化。本題A中“面目全非”是貶義詞與全句的感情色彩不相符；C句中成語的意思與句子前面的意思重復；D句中成語“石破天驚”一般用來形容藝術創造或議論等新奇驚人，不同凡響。用在這里也不夠恰當。故選B。【解析】B3、D【分析】此題考查學生對成語的理解及運用能力。解答此題，需要根據平時的詞匯積累，結合具體的語言環境，從詞語的含義、對象、程度、范圍、感情色彩等方面加以比較辨別。D項中“不言而喻”的意思為“不用說就明白”，用在此處與前面的“再三向他解釋”前后語意矛盾，可以改為“固執己見”。故選D。【解析】D4、D【分析】本題考查文章內容的把握。【解析】ABC項正確；D項有誤，“未選擇的路”強調對自己人生道路的選擇要慎重。故選：D。5、D【分析】本題注音題要結合平時課文中所學詞語來辨析字音，要結合漢字的拼寫規則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析；寫漢字題要注意形近字、同音字辨析。此類題關鍵是平時的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義。【解析】A項“吟唱”應讀作“yínchàng”，“不期而致”應寫作“不期而至”；B項“孤零零”應讀作“gūlínglíng”，“閑瑕”應寫作“閑暇”；C項“悶熱”應讀作“mēnrè”；D項正確。故選：D。二、填空題(共8題，共16分)6、寫（書寫）眼淚（淚水）特別（很、十分等）【分析】【分析】本題句子出自《文天祥傳》；先大致了解句子的意思，再根據對文言文實詞的了解，結合句子內容判斷字詞的含義。

【點評】學習古文，要仔細地分析文言中字詞的含義，以便理解作品的內容。7、艾青蔣海澄詩人《大堰河——我的保姆》、《黎明的通知》【分析】【分析】文學常識的信息點有：作者名（字；號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等；閱讀作品時要注意記憶，根據考試的要求作出相應的解答。如：《我愛這土地》的作者艾青，原名蔣海澄，浙江金華人，我國現代著名詩人，代表作有《大堰河——我的保姆》、《黎明的通知》。

【點評】主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。8、理所當然【分析】【分析】結合句意理解；選用合適。

【點評】考查了學生理解詞義的能力。9、重回延安不能克制的激動之情【分析】【分析】作者重回延安；心情激動不已。理解作者這種情感即可。

【點評】考查學生對作者情感的把握。10、劍南詩稿陸游務觀放翁南宋近萬【分析】【分析】文學常識的信息點有：作者名（字；號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等；閱讀作品時要注意記憶，根據考試的要求作出相應的解答。如：《游山西村》選自劍南詩稿，作者是陸游，字務觀，自號放翁，南宋朝著名詩人，現存詩近萬首。

【點評】主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。11、略【分析】略【解析】略12、高遠的意思。來到、來臨，含有敬辭指氣勢洶洶【分析】此題作答；可結合平時積累作答，注意不能寫錯別字。

答案：

高邈；高遠的意思。

蒞臨；來到；來臨，含有敬辭。

咄咄逼人；指氣勢洶洶。

此題考查字詞含義；解答此題，要結合平時積累，注意不寫錯別字。

此題作答，可結合平時積累作答。【解析】高遠的意思。來到、來臨，含有敬辭指氣勢洶洶13、略

【分析】本題考查名著《再塑生命的人》文學常識的把握．《再塑生命的人》的作者是海倫?凱勒；美國女作家；教育家、慈善家、社會活動家．1964年被授予“總統自由勛章”．主要著作有《假如給我三天光明》《我的生活》《我的老師》等．

答案：海倫?凱勒美假如給我三天光明。

本題考查名著文學常識的把握．

做本題時注意作者、作品及內容的把握．【解析】海倫?凱勒；美；假如給我三天光明三、多選題(共6題，共12分)14、ABCD【分析】本題考查學生對作者情感的把握能力。許多語言都包含作者的情感，理解句子要分析語言運用時字里行間作者的情感或心理。分析可知，兒童富有想象力，看什么都覺得好玩，以上四句都符合兒童年齡、心理特點。故選ABCD。【解析】ABCD15、BD【分析】此題考查學生理解文章內容、線索和把握文章表達技巧的能力。這類題型，先讀懂文章內容，掌握尋找文章的線索的方法（如反復出現的物），再了解散文的表達技巧，如托物言志、借景抒情、對比襯托等；最后結合題目要求答題即可。通過分析可知：第①自然段交待作者栽種三角梅的原因是知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花；第⑦段中“老伴眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩”的原因是三角梅開了一嘟嚕火紅的花。BD中對文章的理解分析不正確，故選BD。

【解析】BD16、BC【分析】略【解析】BC17、CD【分析】此題考查學生對詩歌的重要句子及主旨的分析理解能力。解答此題，需要反復誦讀，整體感知詩意，在此基礎上，結合整首詩歌，聯系寫作背景，理解詩句所表達的內容及人物的思想感情。理解詩歌內容，根據選項逐一分析。根據對詩歌的理解，C項“獨坐”、“彈琴”、“長嘯”等詞語寫出了詩人內心的淡定與自然的幽靜融合在一起，“表達了詩人孤獨寂寞的心情”理解不正確。D項“無贊美之意”理解不正確。故選CD。【解析】CD18、AC【分析】本題考查學生的字形辨析能力。要完成此類題目，首先要求學生在平時的學習中，養成利用工具書和課后注釋學習的良好習慣。不斷豐富詞語的積累。其次，要在理解詞語意思的基礎上去記憶和積累詞語的書寫。同時，還要注意形近字、同音異形字等特殊現象。B.分歧、蕓蕓眾生；D.毛骨悚然。AC書寫全部正確，故選AC。【解析】AC19、ABC【分析】本題考查學生對格言的理解能力。許多格言都表達一定的主題，因此要結合具體的格言具體分析。分析可知，前三項都是“惜時”的，D項屬于“勤奮”類名言。故選ABC。【解析】ABC四、其他(共4題，共40分)20、略

【分析】答案：

（1）憔悴。

（2）安詳。

（3）駭人聽聞。

（4）人跡罕至。

本題考查根據拼音寫漢字；對于課文中出現的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結合語境使用恰當。此題關鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫。

本題考查學生正確書寫的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。【解析】憔悴；安詳；駭人聽聞；人跡罕至21、略

【分析】此題解答；可先讀句子，掌握大意，然后辨析句子間的關系，然后思考相應的關聯詞，第一句總體是假設句，第二句因果句。

答案：

（1）要是；也，還；（2）由于，而且，因此。

此題考查學生正確使用詞語能力。解答此題；要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，還要注意具體的語境，如有關聯詞還要掌握關聯詞的固定搭配等。

此題可先理解大意，然后辨析句子間的關系作答。【解析】要是；也；還；由于；而且；因此22、略

【分析】“薄”是多音字，可讀作“báo，bó，bò”；“綽”的不要讀作“zhuō”。

答案：xǔbódānchuò

本題考查字音；需要結合所學和詞義加以判斷。

本題考查句子的仿寫，要求與例句結構相同、句意相符即可。【解析】xǔ；bó；dān；chuò23、略

【分析】本題考查學生仿寫的能力。仿寫題注意：1、修辭：題干對修辭有無限制，例句使用了何種修辭。2、句式：仿寫句子要與例句句式盡最大可能保持一致。3、內容：例句寫了哪些內容，這些內容有何內在聯系。仿句格式為：幸福是的。按此格式語言通順，表意明確進行仿寫即可。【解析】仿句：幸福是領獎臺上運動員仰望國旗冉冉升起的盈盈淚光幸福是大海上漁夫看著充滿船艙魚蝦的陣陣欣慰

五、文言文閱讀(共2題，共20分)24、略

【分析】此題考查學生對文言詞語含義的理解能力。文言詞語包括實詞和虛詞兩類。解答此類題，要根據平時對課文注釋的識記及積累，結合具體的語境進行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。在平時的學習過程中，要注重積累，加強記憶。本題中注意“習”“第”“明日”“碎裂”的解釋。【解析】(1)熟悉(2)等到(3)用(4)府第，大的住宅(5)已經(6)打開(7)但把(8)第二天(9)把撕碎(10)終于25、略

【分析】本題考查學生翻譯文言文語句的能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次要注意句中的關鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏，字字落實。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四句子要通順，語氣要連貫，結構要完整，注意句子中省略內容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。本題翻譯注意以下字的解釋：以、行、因。

此題考查的是學生對文章主要內容的理解與把握人物形象的能力。先理解選文內容，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。結合荀巨伯的語言、動作行為等進行分析，也可結合典型細節、事件分析。“朋友有病，遠道相看；朋友有難，舍命相隨”可以看出荀巨伯“重友情、講義氣”；“不肯敗義求生，愿以身代友”可以看出荀巨伯“講道義、輕生死”。注意多角度作答。【解析】【小題1】（1）敗壞道義來求得生存，難道是我荀巨伯所能做的嗎？（2）比不上柳絮憑借著風滿天飛舞。【小題2】舍生取義，忠于友情。六、寫作題(共4題，共12分)26、略

【分析】試題分析：本題屬于半命題作文，選擇恰當的喜歡對象，至關重要，然后通過一件或幾件事寫出喜歡的原因。選材注意要“新”。在寫作時，要結合自己的實際生活經歷，運用自己的眼光去深入思考、提煉作文的主題，寫出一篇實實在在、情真意切的文章。“新”字上做文章，“情”字上下功夫，方能與高分握手。考點：按要求寫作。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】參考例文課余，我喜歡看書我是一個不愛出門的孩子，對陽光和汗水有這一股天生的敏感。也許是因為體育成績上的一個個“不及格”吧！也許是因為信心不足吧我倒是比較喜歡，在明媚的午后泡上一淡淡的茶，在書中的世界里展開翅膀。一開始，我對看書并沒有特別的愛好，唯一的目的便是打發時間或是應付考試。但漸漸的我發現，雙休日總是過得飛快，剛拿下書就是中午，剛放下書就是傍晚。電視，電腦被我冷落在一旁。倒是書架越來越重。殊不知，在書桌旁的日子里，我的無聊變成了充實，我的厭煩變成了酷愛。回到家，拿起書好像已經成為了習慣。撫摸著一張張厚實的書頁，一種充實的感覺塞滿了心頭。世界仿佛只剩下我和一本書在靜靜地的對持著。那粗糙的封面證明了它所經歷的樂土。我什么書都，看不只是小說，還有散文，傳記，詩篇從最小的細胞到最大的宇宙從刺激的冒險到溫馨的童話。看著看著時而冷汗直冒，時而精神抖擻，時而心花怒放，時而大吃一驚。主人公的傳記，童話般的場景仿佛從書中活了過來，帶我走進了那個不含硝煙的世界，一個夢的天地看書帶給我的不僅僅是精神上的享受，給我的還有語文上的突飛猛進。我愛看書正如樹木不失去水源一般。它如陽光一樣普照著我，教我各種課堂上學不來的知識以及做人的道理，名家的經驗，除了這樣，更多的則是精神上的寧靜與喜悅。如今，書已經成了我生命中不可分割的一部份，在今后的日子里，我一定用汗水來完善這一部份。27、略

【分析】【解析】試題分析：“在____中成長”雖然是道半命題作文，但是可填的內容極多，選材很廣泛，成長中太多難忘的片段，有很多可以寫進作文，我們要選取其中較有特點或較為深刻的材料來寫進文章。如：成長路上我們接受了很多情感，母愛、父愛、長輩親人之愛是經常在身邊陪伴的；朋友、同學的友情讓我們溫暖；與老師間凝結的師生情讓我們成長可以在文題的空缺處填上“關愛”，選擇這一類的題材一定要表達出真摯的情感，要寫出親人朋友老師給予自己感情的具體過程，可以寫出具體的事件，如果能加入精彩的細節或細膩的描寫是最能打動人心的。另外一定要點明這種情感給自己的生活帶來什么樣的意義和變化，直接點透它的作用，點明是怎樣讓我們成長的。再如：失敗和挫折像一座熔爐，它可以把人身上的雜質和不足都融化掉，煉成一塊好鋼材，只有經歷的失敗，我們才能從中發現自己的缺點和不足，吸取經驗教訓，為成長積蓄力量。在文題的空缺處可以填上“失敗（挫折）”，寫這樣題材的作文，要點明從失敗、挫折中吸取了什么，它可以讓我們學到了寶貴的經驗，體會到了自己的不足，也可以鍛煉了我們的毅志和能力，使我們更加堅韌，在經歷了大風大雨的洗禮之后，我們原本脆弱的心，經過在失敗中淬火以后，會變得堅強，也可以讓我們的心多一份執著，多一份激情。另外，這這個作文題目既然關乎成長，那就要要明確成長前后的變化，成長前是什么樣的狀態，經歷了以上這些作者在題目中補充上的內容后，作者現在變成了什么狀態，這才能體現出成長的變化和結果。總之，這個文題，大家打開思路，大膽選材，就會獲得意想不到的成功，愿同學們都在一次次的寫作之中成長！考點：本題考查學生的寫作能力。【解析】【答案】略28、略

【分析】本題考查學生的寫作能力。半命題作文的補題很關鍵，補出的題目顯示了作文的選材、立意、情感態度及語言能力，同時也決定作文成敗。

補全題目常用方法是避生就熟。在補題時，我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內容，我們寫作時的把握也就越大。補全題目，首先要將題目變為自己所熟悉的內容，從自己熟悉的內容、擅長的體裁著手來寫。其次要化大為小，就是選擇一個比較小的切入口，從一個具體的角度切人題目，從而將一個相對比較“大”的題目縮小為一個比較“小”的題目。再次，可運用修辭手法，補題時能運用修辭的可運用上修辭，使文章靈動，有吸引力，同時