人教版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的1、形體的特點(diǎn)：是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)課題：第四課多樣與統(tǒng)一1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了解多樣與統(tǒng)2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，利用視覺感受事物的不同2、運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生，對(duì)不同靜物的觀1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個(gè)門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對(duì)象……也就是說從概念的意義？（？（1、多練習(xí)線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫生。鍛煉2、運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象1、創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感1、回家后可以對(duì)父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進(jìn)行2、可以適當(dāng)進(jìn)行速寫練習(xí)，在最短的時(shí)間內(nèi)把握好人物的臉部1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀察中國(guó)京劇2、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和（1）《頭像》：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽（2）《青銅人頭像》：中國(guó)商代，嘴巴扁平且非常長(zhǎng)，眼睛耳4、提出作業(yè)要求：要求創(chuàng)作，畫面構(gòu)圖安排得當(dāng)；能概括表現(xiàn)1、用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造猴、雞、狗、豬3、剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用1、了解我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫的2、通過欣賞中國(guó)畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用相1、了解中國(guó)畫的特點(diǎn)，掌握中國(guó)山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)5、師生共同討論如何運(yùn)用中國(guó)畫材料，工具進(jìn)行描畫，鼓勵(lì)學(xué)（1）披麻皴：分長(zhǎng)、短披麻皴，中鋒或中鋒略帶一點(diǎn)側(cè)鋒，大（2）斧劈皴：斧劈皴分為大斧劈皴和小斧劈皴兩種。其特點(diǎn)是1、欣賞課本范圖及其他學(xué)生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習(xí)過程中的一點(diǎn)成功之處，集思3、請(qǐng)學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，師及時(shí)表揚(yáng)及進(jìn)一步啟1、以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點(diǎn)，線，面相結(jié)合2、師巡視。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用技法。注意構(gòu)圖，處理2、利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國(guó)畫名作，了解中國(guó)藝術(shù)大師的作品中國(guó)風(fēng)箏有悠久的歷史，據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)行測(cè)或竹笛作成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了風(fēng)箏的名字。也有人說風(fēng)箏這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風(fēng)箏，并在它上面裝竹笛開百子圖中也都有放風(fēng)箏的場(chǎng)面。明朝畫家徐渭寫過很多與風(fēng)箏有關(guān)的詩，如柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風(fēng)多少力，帶駐游春馬，閑看兒童斷線時(shí)。到了清朝，玩風(fēng)箏之風(fēng)更盛。傳說慈綸之際，竹工乎掌握之中。可見玩風(fēng)箏之妙趣。中國(guó)風(fēng)箏的玩法很（5）操縱：北京的鷹風(fēng)箏可以通過放風(fēng)箏人的巧妙操縱，使其6、引導(dǎo)學(xué)生在了解生活中風(fēng)能運(yùn)用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，交2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微A、通過線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能表1、進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識(shí)制作會(huì)亮的玩具的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物2、如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運(yùn)用各種材料制同學(xué)們，我們這一節(jié)課完成了設(shè)計(jì)稿，也就是說我們要制作的會(huì)亮的玩具已初具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設(shè)計(jì)稿進(jìn)行實(shí)物組相當(dāng)重要、不可缺少的一步；也為下一步的實(shí)物模型制作做好了鋪（2）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)稿（小組合作），結(jié)合第一節(jié)課已1、演示導(dǎo)入：運(yùn)用課本中的對(duì)稱圖案制作簡(jiǎn)易的動(dòng)畫表演，激2、欣賞導(dǎo)入用各種電腦軟件制作的電腦平面設(shè)計(jì)作品中的對(duì)稱4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因?yàn)樗?、對(duì)稱圖案的組合：把繪制好的一個(gè)對(duì)稱圖案進(jìn)行組合，使它2、鼓勵(lì)用其他軟件制作對(duì)稱圖案。為自己設(shè)計(jì)的圖畫添加文字2、根據(jù)主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的旅游節(jié)（1）教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報(bào)、宣傳（3）學(xué)生說說制作旅游宣傳海報(bào)，或者設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖的首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文▲旅游圖片宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容2、分工合作，制作一個(gè)舞臺(tái)布景，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)合散樂是宋代以后廣泛流傳的一種正規(guī)雅樂之外的俳優(yōu)歌舞雜1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特2、讓學(xué)生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程。（課前布置3、師：我國(guó)古代青銅器的鑄造，遠(yuǎn)在四五千年前的夏代就已經(jīng)（1）從造型上來欣賞，根據(jù)不同用途，青銅器有各種不同的造（2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動(dòng)物紋、幾何紋以及人事教材重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上教材難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事第十七周光的魅力第十八周珍愛國(guó)寶秦始皇陵兵與點(diǎn)之間聚散，疏密的變化。2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種工具和材料1、教師語言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過聚和散。2、師生討論交流。3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不一、引導(dǎo)階段教師出示一個(gè)圓圈，問：有什么感覺，然后在這2、欣賞教材上的圖。（1）三張有各有一個(gè)小圓點(diǎn)的圖，請(qǐng)學(xué)覺，圓點(diǎn)在上面的給人下落感，圓點(diǎn)在下面的給人安全感。（2）很3、欣賞教師帶來的平面構(gòu)成，說說是否喜歡這樣的圖，為什么4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈，請(qǐng)學(xué)生自己來擺一擺，1、要求學(xué)生四人小組完成一張作業(yè)，可以是用多種材料進(jìn)行拼教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白的圖形，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈1、先引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白圖形，感受黑與白圖形之間的1、不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形要簡(jiǎn)潔，線條要流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。2、對(duì)稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的四、課后拓展鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課的所學(xué)的正負(fù)形，嘗試用剪教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。2、利用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。3、有條件的學(xué)校也可以讓學(xué)生利用不同的意境。不是任何的背景都符合主體。（認(rèn)真觀察作品，不是教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道色彩構(gòu)成的意義。2、理解色相及其教學(xué)重難點(diǎn)：1、做色彩明度推移學(xué)習(xí)。2、明度深淺對(duì)比的變1、欣賞教材中的以及所收集到的圖片，資料（注意色彩的漸變1、教師示范：選擇一種自己喜歡的顏色（例如，普藍(lán)，在以后畫或抽象作品。2、用紅，橙，黃或藍(lán)，綠，紫等同類色，進(jìn)行色彩培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。3、通過聞一聞、說一教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的輕松，體驗(yàn)過程的愉快，創(chuàng)作的個(gè)性化。2、學(xué)生能以繪畫、拼貼等形式表現(xiàn)聞到1、同學(xué)們，在我們教室里有樣?xùn)|西，我們卻看不到它，你們猜用一段優(yōu)美的文字寫下來（4）剛才老師看到同學(xué)們聞到氣味時(shí)的表今天我們主要以繪畫的形式來表現(xiàn)我們的感受。揭示課題--畫嗅覺3、除了點(diǎn)和線條以外，還可以用什么繪畫形式來表現(xiàn)呢？我們5、同學(xué)們，你們從生活中找到了哪些味道？打開瓶子讓大家聞彩，舒緩的音樂，表現(xiàn)三圣母與沉香劃著船在蓮葉間嬉戲的歡樂時(shí)色中出場(chǎng)的，表情陰森，拌著電閃雷鳴，一看就知道他是個(gè)反面角色……教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)表現(xiàn)對(duì)稱的人物或動(dòng)植物。2、用自己適作用及相關(guān)知識(shí)。2、學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書1、出示一張藏書票引入：這是什么？一般放在什么地方？有什教學(xué)目標(biāo)：1、了解人物的大體比例和不同或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。3、體驗(yàn)同學(xué)間的友誼，感受人與人教學(xué)重難點(diǎn)：1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。2、通2、觀看人物雕塑資料，引導(dǎo)小學(xué)生了解兒童，少年和成人不同2、欣賞優(yōu)秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會(huì)作品中表現(xiàn)情感1、出示立體小紙人，學(xué)生分析它們是怎樣站住的，又是怎樣連3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友在一起的形式，最好教學(xué)重難點(diǎn)：1、欣賞動(dòng)態(tài)人物的圖片學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物的表現(xiàn)方教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用繪畫、剪貼或拓印等形式來表現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)：1、用相同與不同的圖形來組織畫面。剛才咱們找的是不同的，現(xiàn)在請(qǐng)你從一幅畫中找找哪些是相同四、創(chuàng)作階段：用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不同開聯(lián)想，設(shè)計(jì)各種不同的造型的帽子。3、體驗(yàn)制作作品過程中的樂教學(xué)重難點(diǎn)：1、是把平面的紙通過折、剪、貼成一個(gè)立體的帽1、讓學(xué)生欣賞帽子，給帽子分類別，可以從材料上、用途上進(jìn)）；一、引導(dǎo)階段教師通過圖片或口頭描述島嶼的特點(diǎn)，以及島嶼可以由學(xué)生單獨(dú)完成，也可以小組為單位，分工合作完成。3、鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作愿望，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。4、完成的作品，可通過1、導(dǎo)入：同學(xué)們看老師拿來的這種游戲你們玩過嗎？我們今天1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用硬紙片剪成各種長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)1、可用較大的紙箱設(shè)計(jì)組合成一個(gè)大型的紙立體迷宮作品，展2、可以利用廢舊材料制作外形獨(dú)特的紙立體迷作品，并用水粉筆刷工具的功能，學(xué)會(huì)利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計(jì)制作成功的2、讓學(xué)生選用筆刷工具，改變線條粗細(xì)，色塊形狀等設(shè)置，通簡(jiǎn)易玩具并畫出設(shè)計(jì)草圖。2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對(duì)玩2、讓學(xué)生分組商討各種會(huì)游的玩具的設(shè)計(jì)思路，制作方法和對(duì)3、鼓勵(lì)學(xué)生通過想象與構(gòu)思，畫出設(shè)計(jì)草圖并制作出一個(gè)會(huì)在4、在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，力爭(zhēng)設(shè)計(jì)制作5、作業(yè)完成后讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，欣賞，分小組將玩具放在水中光與美術(shù)的關(guān)系。2、指導(dǎo)學(xué)生采用紙張，泡沫塑料，木材等材料設(shè)教學(xué)重難點(diǎn)：1、欣賞光影效果及有關(guān)的美術(shù)作品，了解光與美一、引導(dǎo)階段導(dǎo)入課題，先讓學(xué)生欣賞一些有強(qiáng)光影效果的示1、教師組織學(xué)生分組，欣賞，查閱各種資