單元分析：本單元教材注意利用學生已有知識引導學生探活動，幫助學生理解圖形的性質和變換，發展空間觀欣賞設計------1課時整理復習？（化提示：從形狀、大小、角度等方面說明變化）A2、下面的現象是平移還是旋轉？（圖略）大家感受一下藝術的美和藝術與數學、生活的聯系。準備？（單元分析：本單元知識是在學生學過整數的認識，整數的4架，可以用什么式子表示？由這個式子你能得出什么結（先獨立思考，再小組討論，得出表示式：因數×因數=二、探究因數和倍數的求法及其特點。3、這樣我們就可以得到18的因數有哪些？7、引導學生學習例2：學習了一個數的因數的求法，我們？（936？（422）183）1。3、引導學生明確奇數和偶數的概念：在自然數中，是28))5、在方框中填一個數，使每個數都是3的倍數。七、板書設計3、5的倍數的特征4、讓學生按照匯報情況把這些數進行分類。2、是質數又是偶數的數是幾？）；2、是2的倍數的數叫，不是2的倍數的數2、某開關最初在關閉狀態，現在如果不斷開關，開、關單元分析：本單元知識是學生系統認識立體圖形特征的開課時分配：長正方體的認識-------課2時表面積體積------時整理復？（的面是什么形狀的？請大家拿出長方體按照（2）在制作過程中，大家有沒有發現什么體，它跟長方體有什么不一樣呢？這就是我們(1)和上次課一樣，大家自己動手數一數正方體有多少個面、多少條棱、多少個頂點巡視指導，提示學生注意體體棱點狀形等等？（0.7×0.5×2+0.7×0.4×2個禮品盒至少要用多少包裝紙，應該怎樣計算？“至少”))為什么會出現這種現象呢？大家分析一下。（2）跟剛才的實驗對比，大家發現了什么不同？為什么呢？（引導，適時補充）5、用多媒體將上面的兩個長方體分成大小相同的小正方6、如果左邊的長方體和右邊的長方體中的小正方體不一樣？（？（體是什么？你能用體積單位大概說一說它們的大小嗎？（教材44頁練習七第4題）五、作業設計：小組討論完成教材練習七第3題。六、板書設計。我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。長度單位：厘米，分米，米體積單位：立方厘米，立方分米，立方米七、教學反思。它的長、寬、高有什么關系巡視指導，給學生充分的們規定體積用符號V表示，同學們知道正方體的體積公式低級單位轉換，還是低級單位向高級單位轉換？如何計訂正，板書）？（0.9立方米=立方分米540立方厘米=立？（①從圖中同學們可以得到什么信息？②西紅柿的體積應該）（①體積和容積的含義分別是什么？注意他們的區別和聯分米，它的表面積是多少平方分米？體積是多少立方分水泥的面積是多少平方米？如果每平方米需要水泥4千克，一共需要水泥多少千克？()4、把一個無蓋的長方體鐵桶的外賣弄噴上油漆，需要噴()個面。（）3、用一種車廂是長方體的汽車運煤，從里面量的長是3米，寬是2.5米，高是0.4米，若每立方米煤重1.4噸，單元分析：本單元的主要內容包括分數的意義、真分數和時能提出什么數學問題在諸多問題中找出要研究的問題）？（？（2、培養從數學的角度思考問題的能力。我們知道，當測量、分物或計量時，往往不能得到整數的？（教學準備:把它們化成最簡分數呢？這就是我們今天要學習的內容。（板書課題）6、除了這種方法之外，還有什么方法可以更快的化簡分和30的最大公因數6，直接得到4/5。8、引導學生總結約分的概念。9、讓學生看教材第85頁中間部分，了解約分時另外一種三、練習鞏固。1、出示練習，讓學生約分。30/4256/7244/6660/108視，了解做題情況，個別指導）學生做完后，指名匯報，集體訂正。3、讓學生做練習十六第2、3題。談談本節課你的收獲。五、作業設計。1、下列分數哪些是最簡分數。2、把下列分數化成最簡分數。15/4024/366/109/2120/456/8和12/169/15和2/208/14和20/354/6=2/324/30=24÷2/30÷嗎？已知儲藏室的長和寬，要求用邊長為整數的正方形的地磚把儲藏室的地面鋪滿，求選用地板磚的邊長數，應該？（？（？（最小公倍數之間有什么關系引導學生發現，教挑食的好習慣，這樣才能獲取人體所需的各種營養物質，3/74、學校圖書館里有各種圖書，其中童話類圖書占總數的分2/5=2×4/5×4=8/200.1,0.01,0.001……分別表示什么意義？（是十分之幾、百分之幾、千分之幾……所以可以再通分進行比較，這種做法要復雜一些。把所0.253/100.829/1005/83/114、把下列小數和分數相等的用線連起來。0.1250.280.550.0711/201/87/10014/50八、板書設計。0.3=3/100.6=3/57/225×4=28/100=0.287/2=2=0.28把小數化成分數，需要進行化簡，寫成最簡分數。把分數化成分母是10、100、100數單位表示什么？分數和除法有什么關系？（指名回答，？（？（日4、把3塊蛋糕平均分給4個人，每個人分得3/4塊。5、一個分數約分后，分數單位變了，分數大小不變。單元分析：分數的加法和減法是小學數學的重要基礎知識？（2、運用同分的方法解決異分母分數不能直接相加減的問3/52/32/53/71/33/102/77/101/22、現在誰能告訴我應該怎樣解選擇的算式？為什么這樣5、讓學生反饋練習。1/4+2/5=2/3+1/4=母分數的加法法則和減法法則合并成一個法則呢？（教師（3）分數加減法的驗算方法與整數加減法的驗算方法2、口算。2/3+1/9=3/5-1/3=3、判斷。4、練習二十二第2題。八、板書設計。異分母分數的加減法1/2+1/33/6+2/6=5/6九、教學反思。4/9+(3/4-1/6)3/10-1/3+7/104/5-(4/15+1/3)1/2-2/5+1/103/4+9/10+1/43又5/8+1又3/4-13/8=5/10+3/10-1/5=4/5-1/5=8-2/10=6/10=1-(11/20+8/20)=1-19/20=1/20五（2）班的同學中，舞姿好的同學太多了，所以先選了二、自主探索，解決問題。3單元分析：優化是一種重要的數學思想方法，可有效的分六、教學反思。解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決單元分析：本單元的復習包括本冊教材的主要內容，共分二、教案是教師的教學設計和設想，是一種創造性勞動。寫一份優結合學生實際來確定教學目標、重點、難點。所謂教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色”思維的積極性壓下去。要根據學生的實際改變原先的教學計劃和方上，一個單元或一節課的教學目標是在教學的一定過程中逐步完成學設計，并以多種媒體的表現方式和超文本結構制作而成的課程軟五．教學重點（說明本課所必須解決的關教案是備課內容簡要而有序的記錄,是支持教師上課的范本,簡單說,二是教學活動的依據，教學活動必須按教學準備有序有效實施；一套的編寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依綱扣政部門不應過分強調要求整齊劃一，在保證教案的基本常規不漏向師的教案要求整齊劃一,統一模式，這表面上看來很規范，但在實際取精神。如果我們的教案過于詳細、完美，將在無形中對教師的教教學案例是事件：教學案例是對教學過程中的一個實際情境的描一點，案例才成為一種獨特的研究成果的表現形式。案例是一種寫作的形式，那么