小學一年級數學科目集體備課教案本課初備xxx課前準備：一、從現實中抽象出數學生小組內交流，并且教師參與到個別組的交流中，引導學生按不同事物類型分類數數，并且進行有序觀察。3．老師根據匯報情況適時把卡片1～5貼在黑板上進行認讀同時讓學生找出自己的數字卡片，并擺在桌子上。1．談話：老師說一個數字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用2．談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數嗎請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數的。3．同桌之間考一考，教師參與到個別組的活動中。學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再a.出示點子圖，你來給它們5個排排隊。請兩名學生上臺擺，其他學生在下面自己動手擺。b.擺好后提問：“5的前面一個數是幾？”“3的前面一個數和后面一個數各是幾？”然后同桌間互問互答。談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。a.小組交流，教師參與到活動中，并適時指導，注意表述的廣泛性。b.請把你的想法告訴大家。學生匯報。c.教師小結：在我們的生活中有很多數量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認真觀察，你會發現在我們的周圍有好多c.這個數在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數字嗎？為什么？3．張開想象的翅膀，創造學生心中的美麗師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了2、教寫每個數字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。六、完成想想做做2.看數涂○,獨立完成，集體訂正。3.看圖寫數，練習完成后分小組說一說有幾個梨、幾個菠蘿、4.排一排，讀一讀新課標第一網師：剛才我們認識了1～5這幾個數字。大家按一定的順序把這幾個數字娃娃排隊。5.數一數，寫一寫先組織學生數一數，再獨立寫一寫6.畫出花瓶里缺少的花，按花瓶上表示應該有的朵數，分別補上參加備課人員xxxxxxxxx小學一年級數學科目集體備課教案本課初備xxx1、經歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義。能區分幾個和第幾個，并在實際中加以運用。2、發展合作交流的意識和語言表達的能力。理解“幾”和“第幾”的不同含義1～5的數字卡片、水彩筆、實物投影儀一、創設情境，感知新知過渡：動物園一大早就有人來排隊買票了，你們看。（3）排在第1的是誰？原來老爺爺排第幾？老爺爺怎么又排到（進行禮貌教育。）說明：排隊的時候我們都從前面數起，在生活中有很多這樣要二．進一步感悟新知過渡：小明買好票來找小麗（1）問：小麗住在第幾層呢，你是怎么數的？（同桌討論后交指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數的。過渡：小明、小麗要進動物園要做對點燈籠的游戲才行？你想（1）老師點燈籠學生回答。注意數的時候要說清楚是從左邊數起還是從右邊數起。（2）老師提要求學生涂色。過渡：大家都想來點燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。從左邊起點4個燈籠？(●●●●○)指名上黑板涂色從左邊起點第4個燈籠？(○○○●○)這就是我們今天要學習的內容：幾和第幾。（板書：幾和第幾）過渡：來到動物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。問：同學們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數的？（說：老師將這個問題交給小組討論，每組選個同學匯報你們討論出的答案）得出：可以從上面數起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數起，戴帽子的是第4只。問：猴子能撈起月亮來嗎？為什么？讓我們來看一看。過渡：動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車；1號車后面號車……小結：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。通過今天這節課，你知道了什么？安排學生相互說一說，再交流幾和第幾參加備課人員xxxxxxxxx小學一年級數學科目集體備課教案本課初備xxx2、掌握0——5的順序，加深認識數的排列順序小袋子、幾只千紙鶴、數字卡片。一、情境導入1、拿出一只小袋子，里面裝有幾只千紙鶴。請學生猜一猜，袋子里裝有幾只千紙鶴。學生猜測；教師根據學生猜測，貼出數字卡片，提示學生繼續拿出一只，在學生面前示意一下，并指一下黑板上的數字，讓2、這時候盒子里沒有千紙鶴了，指名學生回答（盒子里是否有根據學生的回答追問“沒有”在數字王國里怎么表示，引出今1、出示課件，教師讀數字好朋友“0”的自我介紹。讓學生伸出食指，一起邊念兒歌邊寫0.提問0像什么。（溜溜一個圓，從上往2、翻開書16頁，找到田字格，用鉛筆將紅色虛線的0描寫一板書：3老師說明：第4只小白兔一個蘑菇也沒有采到，我們就用“0”2、地里原來有幾個蘿卜？小白兔拔走了幾個？地里的蘿卜還有老師說明：沒有了也可以用“0”來表示。（一個物體也沒有和沒有了就用“0”來表示）想一想，我們也有一樣文具，靜靜地躺在我們的鉛筆盒里，它上面也有數字是從0開始排起的。你們知道是誰嗎，看誰先找出來。2、提問，尺子是用來干什么的？你在尺子上發現了哪些數字，讀一讀它們表示沒有嗎？（生思考，自由發言）想想看，尺子上的刻度是從哪里開始的？（生：從0開始的）對，從0開始，我們就可以說，0表示的是起點（板書：起點）師：觀察尺子，從0這個起點開始，越往右走，數字越大，離起點0也就越來越遠。你還見過生活中哪些地方可以用0表示起點嗎？（幾生舉例）立定跳遠圖）1、小結本堂課中所學的數字“0”的含義師：生活中的0很神奇，當0和其他數字組合在一起的時候，0五、鞏固練習六、課堂總結今天我們又認識了一個新朋友0，回家后找一找生活中哪些地方還能見到它？并試著想想它在此處表示什么意思？我們下節課再一教后記：新課標第一網參加備課人員xxxxxxxxx小學一年級數學科目集體備課教案本課初備xxx2．初步學會用具體的數描述生活中的簡單現象，發展初步的數3．感受生活處處有數學，能夠運用數，解決生活中的簡單問1.從情景中抽象出6～9的含義，會讀寫6～92.掌握6～9的順序學具盒，直尺圖，水彩筆一、談話激趣，復習舊知1．談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，它是誰?(電腦演示可愛的動物“狗貝貝”及帶來的數字娃娃)數字娃娃依次出示，并讓學生根據出示的數練習認數、讀數。2．復習舊知：瞧，這些數字娃娃多粗心呀!連隊伍都沒有排好，誰能把它們從小到大排排隊?引導學生復習5以內3．談話：今天老師帶來了一袋漂亮的玻璃珠，同學們每人抓一次，看你抓到了幾顆?引導學生初步接觸6～9。二、觀察思考，探究新知1．認識6~9。(3)從學具盒中分別找到這些數字卡片。教師說數，學生舉相應的數字卡片。組長說數，組員舉數字卡片。(4)涂色游戲：看到相應的數，就在下面相應數量的圈里涂上2．學寫6~9。重點指導寫數的方法，先講清起筆、運筆，再臨摹寫在22頁的田字(2)談話：今天我們的老朋友“狗貝貝”又給我們介紹了它的新朋友。我們來認識一下吧，(電腦課件出示鯊魚、金魚、蝦、蟹)數數它們分別有多少?并把它們的數量寫出來。你要寫對了，它們就會吐泡泡向你表示感謝呢!(“想想做做”第2題)三、鞏固深化，應用拓展講述：我們認識并會寫6、7、8、9了，下面“狗貝貝”想帶領你們這些聰明的小朋友到闖關游樂城去玩玩，咱們出發吧!(電腦課件出示游樂城)交代：每個同學有一張題紙請你幫貝貝繼續畫，要求看清上面學生做完到實物投影下展示，并反饋。交代：每個同學拿出數字卡片，同桌為一組，兩人同時出任意一個數，同時說出比較的結果，快的一方獲勝，可以得到對方的卡選幾組學生匯報，學生可以互相評價。學生小組討論匯報結果。由于答案不是惟一的，所以只要答對近一些?講述：“狗貝貝”對每一位同學都很滿意，它為每個小組拉了一小組合作練習，做完后學生互評。教師先選一組示范：第6個同學舉手，前面8個同學向左轉，第7個同學蹲下等。以小組為單位排隊，選出發令員提出要求，四、總結評價，歸納學法新課標第一網你學到了哪些本領?同伴給你什么幫助?互相說說，再告訴大家。看數畫○68參加備課人員xxx小學一年級數學科目集體備課教案本課初備本課初備課題：6～9的組成⑵課時共6課時,本課第4課時個人復備欄掌握8、9的組成，能從8、9的一些組成推出另一些組成，培能按照從大到小或從小到大的順序排列8、9的分合。一、游戲引入談話：小朋友，你們看，老師這里有個袋子，袋子里有一些花片。我們先來做個游戲，小朋友從袋子里拿出幾個花片。然后告訴老師你拿出了幾個花片，老師很快就能知道袋子里還有幾個花片，師生一起做游戲，連續做兩次。提問：老師為什么猜得又對又快呢？你能猜出其中的秘密嗎？談話：小朋友猜得對。老師知道袋子里一共有8個花片，是根據8的組成想出還有幾個花片的。如果小朋友學了8的分與合，也二、新授就像這樣。（播放課件聲音）每次（按順序）移動一個花片，可以分（2）小貓是這樣分花片的（課件展示），同學們，請你們也像小貓這樣移動一個圓片，看一看，這時8分成了幾和幾8分成了把你剛才分的結果也像這樣填寫在書上，并且說一說。（3）小貓這次按順序又移動了一個花片（課件展示），請你們把你分的結果填在書上的方框里。請一位同學把你剛才填的用分與和說一句話。同時板書8（4）師：同學們，你們會按順序再移動一個花片嗎？（學生移說一說，把結果填寫在書上同時生板書8（5）按順序再移動一個呢？試一試，并把結果寫下來。并（6）師：你們是這樣寫的嗎？（把板書重新向上寫）指名說一說分與和學生填寫（8）談話：你能很快記住8的分與合嗎？先自己記一記，再說（9）小結：像我們剛才那樣，每移動一個花片，就能很快得到師：剛才呀，8的分與和同學們學的都很不錯，大家有沒有信心（1）教師把9個正反顏色不同的圓片在黑板上排成一排，都（2）師：下面我請一位同學上黑板，來按順序每次翻動一個圓把你所說的寫正在書上，同時在下面寫下另一種分法眼匯報）并告訴大家你是怎樣記的]。三．鞏固練習老師說明題意，學生獨立思考，集體交流。數的組成游戲。游戲時，同桌兩人一組，兩人出的數字之和分⑴學生獨立完成⑵同桌伙伴交流99參加備課人員xxx小學一年級數學科目集體備課教案本課初備1．讓學生通過觀察和操作有序地整理并掌握10的組成，體會分與合的思想，進一步感知分與合的聯系。2．讓學生在親歷分與合的過程中，進一步增強合作學習的意識和實踐能力，感受數學與生活的聯系，逐步提高學習數學的興趣，培養初步的數學意識。A～9的撲克牌，紅色水彩筆一、創設情境，激發興趣談話：星期天，天氣真好!猴媽媽帶它的孩子們到果園里幫它勞動，小朋友，我們一起去看看，好嗎?嗯……我該怎么分呢?”二、主動探索，體會領悟談話：看!就連羊博土也忍不住要來考考我們，(多媒體演示)它第一串和其他四串有什么不同?(一部分已涂色，另一部分沒有涂色)頁，用紅色水彩筆在書上涂一涂，分一分，把結果填在書上，比一提問：誰愿意來跟大家說說你是怎么涂的?怎么分的?(實物投影儀展示部分學生的涂色結果，引導學生互相進行評價。)談話：我們來看看羊博士是怎么涂的?(多媒體顯示結果)請五位小朋友說出不同的分法。三、鞏固深化，應用拓展哪位小朋友說得正確，春姑娘將送給他兩朵花，祝他學習進步，天練武場：(照例題填空。)2．打撲克牌游戲。講清游戲規則：同桌兩個小朋友互相出牌，一個出，一個對，可以把“A”看成1，兩張牌上的數要合成10。教師先與一位學生合作示范，再讓同桌小朋友合作玩牌，(1)左邊小朋友從1～9依次出牌，右邊小朋友出一張與其合成10，結束后對調進行；(2)左邊小朋友任意出牌，右邊小朋友出一張與其合讓小朋友說一說感受。3．談話：小朋友們看看，什么過來了?(多媒體演示：課本35頁“想想做做”第二題)請小朋友仔細觀察火車頭上的數是幾?(10)你發現第一節車廂上的兩個數有什么關系?(合起來是10)這輛火車是留給小朋友去北京看長城的，現在，只有將每節車廂上的兩個數合成說得又對又快，其他小組的同學都是小裁判。先師生對出，再學生之間自由練習。派兵譴將：(把合起來是10的兩個數用線連起來)5．說數搶答。講清游戲規則：四人一組，每人任意說數，其余三人搶答，并與其合成10，一組結束后對調進行。競技廣場：(老師說數，小朋友搶答出一個數與其合成10)6．多媒體演示。播放猴媽媽的話：“聰明的小朋友，現在你該知道我的10個寶寶怎樣分成兩部分了吧，歡迎你下次再來我們果園玩，小朋友們，再見。”談話：這節課你們玩得高興嗎?你學會了什么，你是怎樣學的?同桌小朋友相互討論，最后集體交流。參加備課人員xxx小學一年級數學科目集體備課教案本課初備課題：練習四課時共6課時,本課第6課時個人復備欄進一步熟練地掌握2～10各數的組成，培養學生的推理能力。一、揭示課題這一單元我們學習了2～10各數的組成，今天我們來上一節練二、練習猜一猜：練習數的組成。游戲時，分兩人或三、四人一組，一人心里想好10的一種組成，另一人或兩、三人猜，直到猜對為止。還可以猜其他數的組成。卡片游戲：一個小朋友拿一張卡片，其他小朋友拿出兩張卡片上的數能合成那張卡片上的數。螞蟻公園建了一些房子，要分給螞蟻娃娃們住，可他們不知道哪兩個能住在一起，小朋友們你們能不能幫幫他們？（看圖游戲）練習有序：先讓學生弄清楚葉子的生長順序，然后再讓學生在葉片上填上數學生獨立寫一寫。三、知識的總結練習四參加備課人員xxx新課標第一網小學一年級數學科目集體備課教案本課初備xxx1．在具體情境中產生數數的欲望，在自主探索與合作交流中認、寫2．發展初步的動手操作能力、發散思維能力和語言表達能力。學會10的數數、認讀、比較大小和組成及寫法學具盒一、創設情境，激發興趣提問：(1)每個小朋友都有生日，誰來說說自己的生日是幾月幾日?(2)我們祖國媽媽的生日又是幾月幾日呢?媽的生日。(課件顯示：北京天安門張燈結彩，廣場放滿了鮮花，各地舉國歡度國慶的情景)我們學校的小朋友也載歌載舞慶祝國慶。(課件顯示：課二、講授新知，感知數10提問：這幅圖上畫的是什么?(許多穿著各民族服裝的小朋友在跳舞)追問：究竟有多少個小朋友在跳舞呢?先讓學生看圖輕聲數一數，然后請一個學生上來大聲數一數。談話：如果按照圖上的人數擺小圓片，一個小朋友擺一個，你們能不能用小圓片來表示跳舞的小朋友呢?操作：同桌合作共同擺小圓片。(學生動手擺小圓片)提問：按照圖上的人數來擺，數一數你們擺了多少個小圓片。小結：對!按照圖上的人數來擺，桌上擺了10個小圓片。交流：學生匯報用10說的。一句話，教師選擇并加以推薦。如：談話：10這個數和我們以前學過的數不——樣，它是由“1”和“0”兩個數字合成的。寫10的時候要擺好兩個數字的位置，先看老師怎么寫——左邊一半先寫1，右邊一半再寫0。(在田字格上示范)注意兩個數字不要*得太緊，也不要離得太開。(學生臨摹寫數)唱。(放歌曲《娃哈哈》)三、鞏固深化，掌握新知(1)讀出直尺上的數，先從左往右讀，再從右往左讀。(小組活動，讀給同伴聽)(2)同桌游戲：一人順著讀直尺上的數，另一人倒著讀這些數。(3)伸出自己的左手，數數有幾個手指；數數兩只手一共有幾個手指，(3)指導學生用“第幾只”回答問題。一個學生；并且做一些用于抽簽的紙條，把問題寫在上面。(2)游戲開始，指定一個學生抽出一張紙條，并大聲讀出問題。凡是手中有符合問題答案的卡片的學生，立即站起來。比一比，看誰的反應練習設計：新課標第一網練習設計：新課標第一網2.在○里填上＞，＜或=參加備課人員xxx小學一年級數學科目集體備課教案本課初備本課初備xxx2.初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維3.能準確地應用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結果。2.初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。實物、投影片了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。二、新課導入1、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？2、當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。3、出示課題，明確目標。三、新課教學1、明確比較的要求。(1)必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件(2)確定什么和什么比較，比較的標準是什么。(3)比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。3、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。（訓練學生說出比較的結果：XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX4、練習P4。(1)看圖長的畫√,短的畫O。(2)你還能在圖上找一找，比一比嗎？5、小結。比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。6、拿出課前準備好的實物，分組進行比一比，相互講出比較（老師讀題指導看圖讓學生獨立完成，再集體訂正，并說出理2、請聯系你身邊的事物找一找，比一比。五、總結這節課你學會了什么？談談你的收獲參加備課人員小學一年級數學科目集體備課教案本課初備本課初備課題：等于、大于、小于課時共8課時,本課第4課時個人復備欄xxx2.在比較的過程中滲透一一對應的思想，一對應的方法比較數的大小。識，發展解決問題的策略。比較的意識，體會生活中的數學。學具盒，小猴、小白兔、小松鼠、小熊的頭飾圖一、創設情境，導入新課1.談話：在一片大森林里住著許多小動物。它們決定舉行第一屆森林運動會，咱們去看看吧！（1）你們瞧，有哪些隊參加了比賽？學生回答。（2）請小朋友們數一數每個代表隊各來了幾位運動員，我們一（1）小動物們首先要進行的是拔河比賽，參加拔河比必須兩隊人數要相等。小朋友想一想哪兩個隊可以參加拔河比賽？（生提出比賽隊伍，可簡單說說理由，引出“同樣多”）（2）我們一起來驗證小兔隊和小猴的的隊員是否同樣多。用小兔頭飾和小猴頭飾擺一擺，說一說，建立一一對應的關系。（3）指出：像這樣，小白兔和小猴的只數同樣多，我們就說小白兔的只數和小猴的只數相等，可以用“=”連接起來，寫成4=4。學生讀并觀察“=”的樣子。學生匯報：兩橫一樣長，粗細一樣。教師擺3個○，讓學生對著○擺△，要求△和○同樣多，指名到投影儀上擺，其余學生自己擺。△和○都沒有多余的，說明△和○同樣多，我們也可以用“=”來表示。哪位小朋友愿意來試一試？（6）小結：小朋友們說得真好！像剛才小白兔和小猴的只數同樣多，△和○的個數同樣多，我們都可以用“=”來表示。（1）對比了小白兔隊和小猴隊，我們用一一對應的方法再來比（2）以小松鼠（5）——小熊（3）比賽為例，讓學生擺一擺，？（（4）指出：小松鼠的只數比小熊的多，也就大口對大數，尖尖對小數。（6）啟發學生根據“5＞3”和“3＜5”再說說幾比幾大，幾要求學生先用△和○擺一擺，再填空。三、鞏固深化，提高能力想想做做1：引導學生擺一擺，填一填。獨立完成，集體訂正時指名說一說你是怎么想的。四、總結評價，拓展應用和它們在一起你學到了哪些本領呢要求學生從學具盒中選出合適的數字卡片并舉起來參加備課人員xxx小學一年級數學科目集體備課教案本課初備本課初備xxx1.使學生初步學會按一定的標準分類，并2.初步培養學生整理物品的習慣。通過活動，學會按一定的標準和選擇標準給事物分類學具，文具一、新授1、教學“分一分”⑴學生獨立觀察圖，想一想商店里的物品是怎樣擺放的。⑵集體交流：說一說商店里的物品是怎樣擺放的。⑶小結：商店里的物品是歸類放好的，玩具歸一類，學習用品歸一類……圖中畫了哪些動物？請小朋友把能在水里生活的動物圈出來，獨立完成集體校對。⑵想想做做2②分小組討論怎么分，每組分別有哪些交通工具，然后集體交③小結：這些交通工具我們根據行駛的地方不同，分為天上飛的，公路上行駛的和水里航行的。⑶想想做做3同樣的一幅畫，按形狀的不同可以分為兩類；也可以按顏色不同分為兩類，也就是說，同樣的東西按不同的方法來分，分得的結二、全課小結今天我們來分一分，分類時可以根據用途、種類、顏色等等標準來分。同樣的東西分的標準不同，分得的結果也就不同。新課標第一網把圓形圈在一起參加備課人員參加備課人員小學一年級數學科目集體備課教案本課初備課題：5以內的加法課時共課時,本課第1課時1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內的2、發展初步的觀察，理解和語言表達能力。3、初步學習用加法計算解決問題，樹立數學意識，增強學習數初步認識和理解加法的含義，并能正確計算5以內的加法。發展初步的觀察，理解和語言表達能力。（）二、認識加法，理解含義。看，一些小同學正在校園里干什么？出示例1掛圖。引導學生用自己的話說出圖意，提出問題。2、思考：怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢？（板把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。三、學會計算，掌握方法。1、出示試一試的兩幅圖，讓學生說出圖意。2、引導學生根據圖意列出加法算式。3、誰知道得數多少？是怎樣想的？對學生合理的方法加以肯談話：小動物們看到同學們學得這么好，紛紛把自己的寶寶帶（1）出示圖1，學生說圖意，提問題列算式計算。說說怎樣算談話：聰明的小青蛙，看到大家在學習，自己也想學加法。回家后，列了許多加法算式，得多少呢？它正在用畫圈圈的方法計算（1）出示加法算式：4+1=你能說出結果嗎？把得數填在4、比較：剛才我們用數圖、畫圈圈、想分與合的方法來計算加五、鞏固練習，拓展應用。1、講述：小白兔看到同學們學得這么好，正在準備禮物獎勵大2、指導學生書寫第6題。課堂展示學生作業，對學生的書寫給六、小結：大家用5以內的加法解決了這么多問題。回家后，練習設計：1+1=1+2=3+1=2+2=2+3=1+4=參加備課人員xxxxxxxxx小學一年級數學科目集體備課教案本課初備1、在實際情境中初步認識減法，理解減法的含義。2、在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過3、發展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，初步學習用減法計算解決問題，感受數學與生活的聯系。讓學生結合具體情境初步認識，理解減法的含義，理解和學會在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掛圖、卡片一、創設情境，激趣導入3、交流：放走的1個是從幾個里面放走的？現在他手中還剩幾二、體會情境，學習新知。個后，還剩幾個？根據圖意，用什么方法計算？怎樣列式？學生回答，板書：5-2=3。指導學生認識減號及算式的讀法，并讓學生說說算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論：為什么用減法計算？5—2=3是怎樣算出來的？交流匯報各組的想法。小結：現在我們已經知道了5個同學澆花，走掉2個，就是要從幾個里面去掉幾呢？從個數里“去掉”一些，應該用什么方法計出示情境圖，讓學生獨立觀察圖意，提出問題，在書上填寫算三、鞏固深化，應用新知。指導學生看圖，讓學生說一說每一幅圖的意思后填寫算式。同桌之間交流自己的想法。學生看算式，先用去圓圈的方法，再計算。學生獨立操作后，指名說出自己的想法。先分小組說說圖意，根據圖意提出問題，填好算式，計算出得6、指導學生練習書寫“想想做做”第6題。今天我們上了一節愉快的數學課，你能說說學會了什么嗎？先跟同學說說，再跟老師說說。《教案與作業設計》第91頁第二、第三題參加備課人員參加備課人員xxxxxxxxx小學一年級數學科目集體備課教案本課初備課題：0的加、減法課時共課時,本課第3課時個人復1、經歷動手實踐、自主探索、合作交流的過程，學會有關0的加、減法，更加喜愛數學。2、發展初步的動手操作能力、發散思維能力，分析比較能力和語言表達能力。感受數學與生活的聯系，初步體會函數。通過實踐探索、合作交流，學會有關0的加、減法計算。學具盒、投影儀一、故事導入，激發興趣。一天，猴媽媽有事外出，它給三個孩子每人準備3個桃，并對它們說：“孩子們，今天媽媽有事外出，每人3個桃是為你們準備的午餐和晚餐。”小猴們一聽，非常高興。中午時，老大吃了1個，老二吃了2個，而老三呢，一口氣吃了3個，小朋友們，你們猜猜，同樣是3個桃，三只小猴吃掉的個數不同，剩下的個數也不同。請你們用學具盒中的圖片你替桃，分別演示一下三只小猴吃桃的情請大家把書翻到下面寫著“44”的那一頁。這頁書上面的兩幅圖告訴我們什么？把看到的告訴同桌好嗎？。指定三人說圖意。并少?為什么等于0？指名說說算式中每個數表示的意義。投影出示兩盆花，讓學生仔細觀察，說說你看到了什么，同桌互相說一說，再指名說一說。交流：誰能算出“兩盆一共開了幾朵花”？列出算式。學生完成后，集體訂正，并說說為什么列成5+0，為什么等于5。一盆開了5朵，另一盆一朵也沒有開，沒有用什么表示？所以3-0）先用學具盒中的小棒擺一擺，然后同桌交流，小組計論說說怎樣想的，再填在課本上。巡視指導，個別輔導，指名板演。討論：0+3為什么等于3？3-0為什么也等于3？今天我們學的知識都和幾有關，誰能有一句話說說這節課學會了什么？隨學生回答板書課題。三、鞏固深化，應用拓展。剛才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出沒有了。所以它就出去找食物。后來它發現了兩棵樹，就印在我們書上，看“想想做做”第1題。思考：在你們的幫助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴現在有幾個桃嗎？晚餐它吃了幾個？還剩幾個？學生完成書上的填空后，小組檢查訂正。學生先獨立完成在書上，做完后再小組交流，全班交流。你看到了什么？把看到的說給你的同桌聽，再列出算式。四、總結：今天這節課我們學習了什么？有關0的加、減法怎樣算？安排學生相互說說，再告訴大家。練習設計：0+3=3+0=5-5=5-0=2-2=2+0=參加備課人員xxxxxxxxx小學一年級數學科目集體備課教案課題：練習五本課初備課時共課時,本課第4課時個人復備欄2、通過練習，培養學生初步的聯想、推理能力。掛圖、口算卡一、導入新課，激發學生學習興趣。小朋友已經學習了5以內的加減法，這節課，我們就來比一比哪些小朋友計算最棒！（1）讓學生說說圖意，并根據圖列出相對應的算式。（2）集體交流，說說算式表示的含義。引導學生看圖，讓學生幫助小雞找家，用線連一連。同桌相互（2）集體交流：比較5+0、5-0，強調：一個數加上“0”或減引導學生觀察：圖中小朋友在干什么？圖中還畫了些什么？說（1）根據圖，小朋友可以提出哪些數學問題？交流。（2）學生獨立列一個加法算式。（3）集體交流，說說你列的算式表示的含義。（4）學生獨立列出第二幅圖的減法算式。（5）集體交流算式表示的含義。學生描紅并算一算，小組交流。先讓學生談一談這節練習課的收獲，提出還有什么不熟練的地練習五參加備課人員xxxxxxxxx小學一年級數學科目集體備課教案本課初備1、通過動手操作、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法2、感受數學與生活的聯系，進一步認識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。掛圖、口算卡一、故事導入，激發興趣。二、自主探索，體會領悟。是6說得對呢？還是7說得對呢？不妨讓我們用事實來回答。請小朋友拿出學具擺一擺，邊擺邊寫算式。看能寫出幾個和是6，和是7的加法算式。現在進行小組交流。在小組里，每個人都說說你剛才是怎么做的？寫出的算式是什么？我想請小朋友，把所寫的算式寫在黑板上，怎樣寫比較容易看出是和是6的加法算式多還是和說說看了圖，你知道了些什么？如果要算一共有幾個小朋友參質疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數卻是相同的？老師左手拿2支白粉筆，右手拿5支紅粉筆站到教室中間。請小朋友看老師手中的粉筆，列出算式求一共有幾支粉筆。指名板演所寫的算式：2＋5=75＋2=7剛才小朋友從不同的角度看老師手這兩道題中，你發現了什么？同桌討論討論。誰來說說你們倆人討論的意見？老師肯定并小結：兩個數相加，調換它們的位置，得數指名說圖意。求一共有幾個辣椒，怎樣列出算式？3＋4，這樣小結：剛才我們看一幅圖，列出了兩道加法算式，兩道算式中相加的數調換了位置，得數不變。獨立完成，填寫書上的算式。再集體交流。6、小結：剛才我們學習了什么內容？誰來將黑板上的算式重新讀一讀，記一記。三、鞏固深化，應用拓展。小朋友表現很好，老師帶你們到動物園去輕松一下，好不好？青蛙王國正在進行跳傘表演，可是下面有兩個池，小青蛙得在空中算出傘上算式的得數才知道該往哪個池里跳。聰明的小朋友，請你幫幫它們。用線連一連。小青蛙們非常感激小朋友的幫助，使它們準確地落入規定的池中，獲得表演的成功。告別了小青蛙，我們繼續往前走。突然，幾扇門擋住了我們的去路。我們必須完成門上的算式的計算，找到開鎖的密碼才能繼續前進。請小朋友趕快動手，看誰算得又對又快。完成后，出示正確答案，讓學生自己對照。那么，這些算式有什么特別的地方？開鎖的討論、交流。（例如：豎著看，每組的第一個加數相同，勤勞的小蜜蜂也趕過來了，試試看，你能夠一下子找出得數是6小朋友今天表現真好。老師帶你們去超市買文具。每個小朋友橡皮鉛筆1元橡皮鉛筆1元元鋼筆元元指名說說購物的情況。先在小組里互相說說，再告訴大家。參加備課人員xxxxxxxxx小學一年級數學科目集體備課教案本課初備1、在問題情境中經歷提出并解決問題的過程培養初步的比較、聯想能力。3、利用植樹節的小知識，滲透愛護樹木，保護環境的意識。經歷提出并解決問題的過程，得出6、7減幾的計算方法。□+□=□□+□=□導入：星期天到了，智慧爺爺要呆同學們到課外去學習一些知識。只要我們平時多觀察，就會發現生活中處處都有數學問題。二、自主探索（1）圖上的小朋友在干什么？（種樹）草樹木都是我們的好朋友，我們平時都要愛護他們，讓我們生活的有6個小朋友，男同學有4人，女同學有幾人？一共有6個小朋友，？）說說6—4表示什么意思？6—2表示什么意思？為什么“6”要寫在減號前面呢？比較兩道題有什么相同點和不同點。2．教學“試一試”（1）出示胡蘿卜圖，一共有多少個蘿卜，虛線把蘿卜分成了幾3．小結：要從總數里面去掉一部分就要用減法計算。三、應用拓展看圖列式。生獨立完成，說說每組算式表示什么意思。想一想，填一填，說說你是怎樣算的。由“7-6=1”你馬上想到天漸漸暗了，小鳥就要回家了，你能幫小鳥找到它的家嗎？請小朋友在書上畫線連一連。同桌兩人玩，看哪組配合得最好。7只蜻蜓，飛走幾只，還剩下幾只呢？填玩以后再指名說說。選用課時作業設計教后記：新課標第一網參加備課人員xxxxxxxxx小學一年級數學科目集體備課教案本課初備課題：練習六課時共課時,本課第7課時個人復備欄通過練習，學生能熟練掌握得數是6、7的加法與相應的減法，進一步提高學生應用學過的加、減計算解決簡單實際問題的能力。重點難點：一、談話導入小朋友們，經過前面一段時間的學習，你們對和是6、7的加法以及6、7減幾的題目已經掌握得相當不錯了，智慧老人知道了也很二、練習探究請小朋友拿出0-7數字卡片，智慧老人想讓小朋友擺一擺：□+□=6，看誰擺的方法多。當學生報出一種想到了哪道算式？（4+2=6）整理算式，誰能一個不漏地把得數是6的算式全部報出來呢？誰來試試：□+□=7呢類同前）如果讓你從剛才的幾張卡片中任意選出兩張，你能用大數減去小數并很快算出結果嗎？學生擺后匯報。如果那個大數是6，一共可以擺出哪幾道算式呢？大數是7呢？教師根據學生的回答整理板書。比一比，賽一賽，誰完成得又快又好。海洋中的鯨魚和烏龜也來給小朋友加油了，結果相同的鯨魚和生連線，匯報。問：你有沒有什么好方法找得又快操場上的小朋友跳繩可真帶勁呀！看著這幅圖，你能提出哪些數學問題呢？生提出問題后，填寫算式。說說這兩個算式分別表示指出：把跳繩的人數和甩繩的人數合起來就是玩跳繩的總人數。生提出問題后，填寫算式。說說這兩個算式分別表示什么意思。指出：從7個足球里去掉踢進的個數就是沒進的個數，去掉沒進的個數就是踢進的個數。小朋友們，左邊的海豚一共套了幾個圈？右邊的呢？你還能提可以引導孩子根據上面的信息分別提出用減法計算的問題。剩下了最后一關了，看看你能不能順利闖過去。仔細觀察一下，三、全課總結練習六選用課時作業設計參加備課人員xxxxxxxxx小學一年級數學科目集體備課教案課題：得數是8的加法與相本課初備應的減法1.使學生能正確計算得數是8的加法以及相應的減法，進一步體會加減法的關系。2.進一步培養學生從實際情境中提出數學問題、解決數學問題的意識和能力，鍛煉數學思維，體驗成功樂趣。正確計算得數是8的加法以及相應的減法，進一步體會加減法一、創設情境，導入新課孩子們，你們喜歡體育運動嗎？在炎熱的夏天，你們喜歡做什么運動呢？今天老師帶你們去游泳館，看看那里的小朋友在干什么。（出示游泳館場景圖）二、探究新知，落實目標1、引導學生直觀地把圖中的小朋友分成池邊和池里（或男生、女生）兩部分。隨即提出數學問題：池里有5個小朋友，池邊有3教師先引導學生用手勢表示題意，直觀地理解加法含義。2、引導：剛才我們應用加法計算出一共有8個小朋友在游泳。現在老師提一個問題：有8個小朋友在游泳，池里有5個，池邊有幾個？學生討論后，教師板書8-5=3，同時要求學生再次用手勢表示題意，鞏固減法含義。3、提問：剛才同學們把小朋友分成池邊和池里兩部分，想一想，還可以怎樣分？互相討論、交流。4、組織學生匯報交流各自的想法。根據學生提出的不同分類方法，提出不同數學問題，并列出相5、小結過渡：剛才同學們思考問題很認真，明白了在求一共有多少時，是把兩部分小朋友合起來，用加法計算；在求其中一部分時，就用總人數去掉另一部分，用減法計算。現在，老師帶你們去森林里的聰明屋做客，那里有一位智慧爺爺，他的口袋里有很多的智慧星。如果想得到他的智慧星，就得回答智慧爺爺提出的問題。三、分層練習，鞏固新知第一次呈現筐里2個蘿卜，地上6個蘿卜，要求看圖列出四道小結：根據小兔拔蘿卜的故事，我們列出了這么多算式。大家觀察一下，這些算式有什么特點。四、有序整理，深化思維1、每組準備0～8這九張數字卡片，要求用這些卡片擺出得數擺好后，引導學生按順序整理這些算式。先讓學生嘗試在括號里填數，再說說自己是怎樣想的。之后，引導學生有序地整理這些算式。選用課時作業參加備課人員xxxxxxxxx小學一年級數學科目集體備課教案課題：得數是9的加法和9本課初備減幾1．讓學生在具體情境中學會得數是9的加法和9減幾，能正確2．讓學生根據第一幅圖列出4道算式，加深對加、減法含義及3．讓學生在計算過程中借助形象思維發展抽象思維。一、談話導入你們喜歡運動嗎？喜歡哪些運動？瞧！操場上喜歡跳高的小朋友正在聯系跳高呢。（出示情境圖）我們不僅要向加體育運動，還要利用這幅圖來學習數學知識呢。二、教學新課從畫面上看，跳高的小朋友可以分成幾部分？哪兩部分？你能根據這幅圖列出4道算式嗎？先自己想一想、寫一寫，再在小組里指出：這兩道算式都表示把沒跳的人數和跳過的人數合起來，指出：把這兩道算式聯系起來看，從總人數里去掉跳過的人數就得到沒跳的人數，去掉沒跳過的人數就得到跳過的人數，所以兩道算式是緊密聯系的。小結：從剛才四道算式中可以看出要把兩部分人數合起來就要請小朋友拿出9個花片，分成兩堆，你想怎樣分就怎樣分，不過1個和8個除外，然后再寫出4道算式。誰來把自己的分法和寫出的算式說給同學聽聽？如果不看圖片，那你會怎樣計算4+5呢？9-4呢？（引導學生用分合去想）成課題的板書）三、鞏固練習看到小朋友們學得這樣帶勁，小蜜蜂也趕來了，它想用數字卡片考考大家，請大家拿出數字卡片，誰的擺法多，它就把花香帶給小金魚看到你們很順利的解決了小蜜蜂的問題，也想出題考考你們，它說9減幾，你們就把得數的數字卡片舉起來。誰愿意扮演同桌互說。誰能把自己想到的算式說出來？（指名先說加法，再說減誰能有次序地一個不漏地把加法算式說出來？減法呢？選用課時作業參加備課人員xxxxxxxxx小學一年級數學科目集體備課教案本課初備課題：練習七課時共課時,本課第10課時個人復備欄通過練習進一步掌握和是8、9的加法及其減法，能正確熟練的進行計算。同時在練習中初步滲透整理的方法，增強解決簡單實際小朋友們，聽說你們已經學過了8、9的加法及其減法，森林里的小動物們有點耐不住了，他們都想出題考考你們，你們愿意接受請小朋友拿出數字卡片，你能找出兩張卡片，使它們的和是8嗎？（教師同時板書）教師引導學生將得到的算式按順序進行整理，重新板書。你能找出8減幾的算式嗎？（板書）你能自己試著把這些算式按順序排一排嗎？請小朋友們自己選卡片找出和是9和9減幾的算式，寫在自己的本上，看自己能不能模仿黑板上的算式排一排。組織學生讀一讀。比一比，賽一賽，看誰完成得又對又快。勤勞的小蜜蜂來了，它從第一只箱子里拉出了一個得數是2的這一組算式有什么特別的地方？（都是2加幾）要比2+4是不？（第二組算式有什么特征？這道題我們要怎樣比呢？完成整道誰能說說圖上畫的是什么意思？要求的是什么問題？要求一共有多少個就是要怎樣？（將蘋果和梨的個數合起來）學生列式，說誰來說說這幅圖的意思？要求還有幾盆花沒有澆，該怎樣想？學生列式，說說算式的含義。學生試著連一連，說說你是怎樣想的？（可結合塊數或形狀去練習七參加備課人員xxxxxxxxx小學一年級數學科目集體備課教案減幾1、讓學生通過動手操作、小組合作學習，學會計算得數是10的加法與相應的減法，加深認識加法與減法的聯系，并學會用學習的加、減法計算解決實際問題。2、逐步發展學生的數學思考能力、解決簡單實際問題的能力和3、讓學生在數學活動中體驗學習數學的樂趣，增強學好數學的一、導入新課2、談話導入：小朋友喜歡踢球嗎？有一組小朋友正在進行足球二、教學新課（1）師：同學們，圖上都有些什么？有幾個小朋友在球場上踢（1）讓學生拋花片，正面的有幾個？反面的有幾個？可以列出（2）讓學生小組合作，拋花片。并且小組內把所得到的算式進（3）教師根據學生所提供的一個算式寫出其他的3個算式。（4）問：如果沒有花片，請小朋友看一看，還可以寫出哪些算式？教師將沒寫的算式補充完整。三、組織練習（1）教師在黑板上貼出卡片，讓學生找一找：哪兩張卡片上的（1）教師把數字卡片貼在黑板上，手中拿一張“10-”的卡片。（2）問：同學們，老師手中的卡片是幾減，你能用老師手中的（3）請學生到黑板上示范演示，表揚積極主動的小朋友。（1）讓學生在書上直接寫得數。（2）開火車匯報答案，統計全做對的學生人數。（2）同桌之間互相說說，再指名回答。（1）提問：從圖上你看到了什么？小猴說了一句什么話？題目（2）學生在書填寫算式，反饋后共同訂正。（1）談話：誰先讀題目中的第一句話？這句話告訴我們些什（2）你會列算式嗎？在書上填寫算式。這節課學習了什么內容？你學到了什么本領？你對哪些內容很參加備課人員xxxxxxxxx小學一年級數學科目集體備課教案本課初備本課初備xxx1．使學生學會用數學知識解決簡單的實際問題。實物投影儀，蘋果圖片。一、故事導入小刺猬跟媽媽去撿果子，小刺猬撿了3個蘋果。(教師在黑板上出3個蘋果)，刺猬媽媽撿了5個蘋果(教師在黑板上出示5個蘋果)二、新課教學學生大膽地發言，對說出大括號的學生，應予以肯定和表揚。師：我們的新朋友叫大括號，他的意思是把兩部分合起來。生：一共有幾個蘋果。：？能用學過的知識解決這個問題。自己先想出解決問題的辦法，然后再分小組討論研究一下，要勇敢地說出自己的想法，研究后把答案(1)教師出示“試一試”的圖，引導學生觀察。引導學生尋找出：第一幅畫大括號下面是？個，求一共有幾個。，？三、完成“想想做做”(1)學生根據兩幅圖說說圖中的信息及所求問題。(1)說說圖中的信息。新課標第一網數學知識很重要，它能幫助我們解決很多問題，因此，我們要善于用數學知識并用心學好它。五、布置作業選用課時作業設計。參加備課人員xxxxxx小學一年級數學科目集體備課教案本課初備本課初備xxx使學生理解填未知加數的含義；理解并初步掌握填未知加數的思考方法，能正確地填()里的未知加數。實物投影儀、口算卡片。用口算卡片出示10以內的加、減法，讓學生口答，最后選2道加法題讓學生說說是怎樣算的。剛才我們復習了數的組成和10以內的加、減法，今天我們來學二、新授老師說明：盒子里已經放了8個蘋果，再放幾個就滿10個，也就是8個和幾個合成10個，用加法算式表示就是8＋個要加上的數。)個，()里要填2；也可以從減法想和幾組成得幾，()里就填幾，也可以按照加法或減法的計算來想二、想想傲傲小鴿子應把信送到哪里？獨立完成，集體訂正時說一說括號里所填的數是怎么想到的。學生獨立完成，集體交流。學生看圖把算式填寫完整。選用課時作業設計。589＝10()+3＝779()+2＝8參加備課人員xxxxxx小學一年級數學科目集體備課教案本課初備xxx1．使學生鞏固10以內的加、減法計算方法，2．熟練地掌握根據一幅圖寫出相應的加法和減法算式，進一步一、導入新課前面我們已經學習了10以內的加、減法，這節課我們就來上一二、基本訓練1＋9=5－4=5＋5=10－2=9－7=4＋5=口算完后，選一道加法和一道減法說一說你是怎么算的?三、綜合練習(2)看著這樣的一幅圖可以寫出幾道加法和幾道減法算式?(3)學生完成書中的填空。集體校對后分小組說一說你的想法。學生獨立完成集體訂正后，對做得又對又快的學生給予表揚。選用課時作業設計。參加備課人員xxxxxx小學一年級數學科目集體備課教案本課初備xxx能結合加法和減法的含義，根據圖畫所表示的意思列出算式。學生獨立完成，集體交流。(1)出示小白兔采蘑菇圖，數一數地上一共有多少個蘑菇?想像二、布置作業選用課時作業設計。參加備課人員xxxxxx小學一年級數學科目集體備課教案本課初備xxx使學生初步理解連加、連減的含義，掌握連加和連減的計算順序，并能正確地進行計算。培養口算能力。怎樣列式計算?為什么用加法算?(2)先擺10個△,去掉2個，求還剩幾個怎樣算?為什么要用減二、新授(1)出示例題圖，先讓學生說一說圖意：原來有4個南瓜，又運引導學生看圖：原來有4個南瓜，又運來2個，一共有幾個?怎4個加2個后，還要運來1個，要算一共有幾個，算式里要怎樣：＋請小朋友看圖想一想，黑板上4＋2＋1表示把哪幾部分的南瓜老師領讀，學生齊讀，同桌互讀。4＋2＋1等于幾呢，請同學們想一想，原來有4個南瓜，運來了6指名說說計算過程，再同桌互說一下計算過程。(4)小結；計算三個數連加，先把前兩個數相加，再用得數與第三個數相加，算出結果。(1)出示例題圖，讓學生弄清圖意：原來有8根絲瓜，先摘了3根放在籃子里，接著又摘了1根。(2)提問：原來一共有多少根絲瓜?先摘下幾根放在還要再減幾?：－請小朋友看圖說一說，黑板上8－3－1是什么意思?老師領讀，學生齊讀，同桌互讀。最后還剩幾根?5(5)小結：計算三個數連減，先把前兩個數相減，再用得數去減第三個數，最后把結果寫在等號的后面。三、完成“想想做做”圖上畫了什么?求一共有多少根小棒怎樣算?算式應該是3加幾，再加幾呢?請小朋友先填算式，再填得數，老師說明虛線框表示去掉。數數一共有多少個正方形?先去掉幾個?又去掉幾個?怎樣求算剩(1)先出示小鳥圖，指名說一說圖意，樹上原來有4只小鳥，先獨立完成，集體校對時選一道連加和連減題說說運算順序。出示圖，請學生列式，學生有可能列出連加或連減算式，但無+4等。學生在田字格中寫一寫、算一算。選用課時作業設計。1＋2＋5=9－3－4=6＋0＋2=4＋2＋4=9－4－2=1＋5＋3=9－1－5=四、填上數，使每條線上的三個數相加得10。參加備課人員xxxxxx小學一年級數學科目集體備課教案本課初備本課初備xxx通過觀察，使學生初步理解加減混合的含義，掌握加減混合的計算方法，并能正確地進行計算，培養口算能力。最后一排的題讓學生說出計算過程。二、新授圖上畫了些什么?圖上的人們在干什么?3．這道題跟我們前面學習的連加、連減有什么不同?教師指出：像這樣有加又有減的算式，叫做加減混合。(板書：加減混合)老師領讀，學生齊讀，同桌互讀。5指名再說說計算過程，同桌互說。連減一樣：先算前面的，再算后面的。三、想想做做出示第1題的圖，在教師的指導下，幫助學生弄清圖意，原來有6棵樹苗，又拿來2棵，栽了3棵，還有多少棵?列出6＋2－3=,最后說出計算過程，填寫得數。出示第2題圖，在教師的指導下幫助學生弄清圖意，原來有5個小朋友在打掃衛生，走了2個，又來了3個，現在有多少個小朋友?列出5－2＋3＝，最后說出計算過程，填寫得數。獨立完成，集體訂正時，選一兩題說一說你是怎么想的?通過計算，用線連一連，學生自己連一連，集體校對。(1)出示“想想做做”5的圖，讓學生說說圖意，圖上畫了些什(2)要求學生根據此圖列出連加、連減或加減混合算式，只要學生所列算式符合圖意都可以。等。)獨立在田字格寫一寫、算一算。選用課時作業設計。3＋2＋5=7＋3＋0=9－5－3=8－3－2=4＋3－2=5＋3－6=5－3＋7=參加備課人員xxxxxx小學一年級數學科目集體備課教案本課初備xxx實物投影儀教師出示口算卡片，學生采取開火車或搶答形式進行口算。二、練習6道混合計算的題目，學生獨立完成，集體交流，指名說一說運(3)集體交流，要把每次的算式說一說。三、全課小結希望同學們能養成認真計算、工整書寫的好習慣。選用課時作業設計。一、看誰算得又對又快。參加備課人員xxxxxx小學一年級數學科目集體備課教案本課初備xxx一、導入復習內容前面我們已經學了加、減法的意義和10以內的加、減法，今天二、復習加、減法的含義1．出示圖，學生獨立列式，集體交流。可以列兩個加法算式，這題已知什么?求什么?求一共有多少條?用什么方法算?為什么用加法算?這題已知什么?求什么?4．比較一下這兩題，為什么一個用加法算，一個用減法算?5．老師小結：在做圖畫應用題時，先要看清圖意，然后再想用什么方法算，如果要把兩個部分合起來，算一共有多少，就用加法算；如果要從一共里去掉幾個，算還剩多少，就用減法算。豎著看，你發現了什么規律?都加上幾?第三行呢……橫著看，你發現了什么規律?(3)斜著看，你發現了什么規律?(1)讓學生豎著、橫著、斜著按順序各讀一遍算式和得數。(2)要求學生說出5道加3和加4的算式及得數。豎著看，你發現了什么規律?橫著看，你發現了什么規律?(同一行里減去的數相同。)(1)讓學生橫著、豎著、斜著按順序各讀一遍算式和得數。(3)要求學生說出7減幾，10減幾的算式和得數。五、課堂小結要看清圖意，選擇正確的方法計算，在做10以內的加法和減法時，小朋友要能算得又對又快。六、布置作業選用課時作業設計。一、先算得數，再按得數把算式搬到屋里去。參加備課人員xxxxxx小學一年級數學科目集體備課教案本課初備課題：復習⑵xxx混合提高口算的速度和能力。2．進一步熟練地掌握根據一幅圖列出兩道加法和兩道減法算式。3．進一步掌握填未知加數的思考方法，能正確地填()里的未知一、導入復習內容上一節課我們復習了加、減法的意義和10以內的加法和減法，今天我們繼續來上一節復習課。二、復習口算學生口算比賽，同桌相互交流。三、復習填未知加數括號里填幾?你是怎么想的?(方法合理就行)2．完成第73頁第7題，學生填在課本上，集體訂正時重點放在最后一題()＋()＝10，鼓勵學生說出多種方法，只要和為10都可以，對有序地說出和是10的所有加法算式的學生給予表揚。老師小結：在計算連加、連減和加、減混合時，要先算第一步的結學生獨立完成，集體交流。五、復習應用題(1)學生看圖，說說圖上畫了什么?六、布置作業選用課時作業設計。()+5＝749598三、當小象、小馬是什么數時等號才能成立。參加備課人員xxxxxx小學一年級數學科目集體備課教案本課初備課題：豐收的果園課時共1xxx通過實際情景激發學生的學習興趣，體會日常生產、生活里存在著數學問題，初步學會用數學的眼光去觀察生活。同時復習已經學習的數和計算，以及方位等有關內容。一、導入新課秋天到了，果園里的水果都成熟了，小動物們來到果園里參加勞動，(出示“豐收的果園”教材第74～75二、新授“豐收的果園”里有些什么?誰在梨樹上?誰在梨樹下?小猴在誰的上面?在誰的下面?(2)在運水果的隊伍中小貓前面一輛車是誰在推?后面一輛車是誰在推?運梨的車有多少輛?是哪幾輛?蘋果樹和梨樹一共有多少棵?怎樣求?誰能說說你是怎樣求一共有多少只的?除此之外，你還能提出什么問題?然后在班級里交流。)三、全課小結(略)選用課時作業設計。2．在小雞隊伍中第()個，第()個，和第()個是小3．你還能提出其他問題嗎?參加備課人員xxxxxx小學一年級數學科目集體備課教案本課初備本課初備課題：練習二xxx3.進一步理解“幾”和“第幾”的不同含義實物投影儀我們已經學過哪些數？你會用學過的數說一句話嗎？先分小組說一說，再指名說一說先獨立完成，集體訂正后提問：⑴幫助孩子理解題目⑵學生獨立完成后集體交流⑶開4朵花的是第幾盆？它左邊的一盆開多少朵？右邊的開多⑷學生完成第5題，集體訂正比一比，填一填△△△△△□>□▲▲▲▲▲▲▲□<□參加備課人員xxx小學一年級數學科目集體備課教案本課初備本課初備課題：練習一xxx2、進一步加深對5以內數的大小比較和5以內3、進一步加深對基數和序數的認識實物投影我們已經認識了5以內的數，今天我們就來上一節練習課，看看小朋友學的怎樣。二、練習先要求學生獨立完成，集體訂正后提問：⑵把每只小動物套圈個數數出來，并給它們排出名次。學生先獨立完成，后集體交流。在解決問題的過程中，教師給予適當的方法指導。⑵數一數圖中花朵、動物的數量。⑶獨立完成比較大小。集體訂正時，指名學生說一說。5.比一比，哪個小朋友的書寫最工整。三、全課小結練習設計：填一填2=□參加備課人員xxx小學一年級數學科目集體備課教案本課初備課題：認識物體課時共2課時,本課第1課時個人復備欄1.使學生通過實物的辨認，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，知道這些形體的名稱，能識別這些形體。2.引導學生認識相應的圖形與名稱，初步認識這些形體的主要特征對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，知道這些物體的名稱積木玩具、長方體、正方體、圓柱、球等一、創設情境，合作交流。2、分一分，幫助學生把積木按形狀分成四類：3、假如學生把長方體和正方體分在一起，圓柱和球分在一起，要先肯定是對的，然后再引導可以細分。4、看一看，摸一摸：感知每類形體的特征，在這基礎上再抽象出相應的立體圖形6、感知認識1）可以由老師說名稱，學生拿出相應的形體。（2）也可以由老師拿出形體，學生說出名稱。二、鞏固練習（1）通過實物和圖形的連線，聯系生活中的物體，加深對不同形體的認識，并通過舉出實例得到進一步的鞏固。（2）讓學生說出在生活中和它們相似的朋友。觀察圖里的物體可以分成幾類，再獨立地數一數、填一填，然第（1）題，可以填一填，再相互交流。第（2）題，只要求口答，不必進行書面回答。三、總結拓展三、總結拓展四、能力檢驗：練習與測試認識物體長方體正方體圓柱球教后記：新課標第一網參加備課人員xxx小學一年級數學科目集體備課教案本課初備課題：有趣的拼搭課時共2課時,本課第2課時個人復備欄1、通過滾一滾、堆一堆、摸一摸、搭一搭等實踐活動，使學生進一步認識長方體、球、圓柱，感知這四種形體的特征。2、在活動中培養學生觀察、比較的能力。3、通過小組形式的活動，增強學生的合作意識通過實踐活動使學生感知長方體、正方體、圓柱和球的特征一、復習引入師：在“認物體”這節課上，我們認識了4個好朋友，它們分別師：今天，我們要通過活動繼續研究這些形體，看看它們有什么全班分為4組進行活動，每組選一種形體作為本組的代表。哪個小組愛動腦、合作好，就從老師的智慧袋里摸出代表這組的一個形體，記一分，最后比一比哪組得分最多。二、活動安排師：老師這兒有個滾板，如果讓這4種形體同時從上滾下來，小不管學生預想的是什么樣的結果，教師先不給予評價，讓各小組長方體、正方體滾不起來，只能從滾板上慢慢滑下來。再讓學生通過討論、思考，說一說為什么球和圓柱滾得比較快，2、堆一堆發給每組10個相同的形體，堆一堆，看哪組堆得穩、堆得好。活動后，對堆的結果進行評講：正方體組與長方體組堆得比較順利，而圓柱組與小球組未能堆成功。師：正方體組與長方體組堆得好，而圓柱組與小球組堆得不好，所以我們要給正方體、長方體組各加一分，同意這時會立即引起學生的思辯：圓柱組與小球組之所以沒能堆好，不是小組合作得不好，而是材料本身的特點決定的。再讓小球組、圓柱組分別與長方體組、正方體組交換材料，再次再讓學生說說這四種形體在生活中哪些地方得到了運用。如：汽車輪子的形狀近似圓柱，為什么不把輪子做成正方體呢？讓這四種形體中的一種從窗口中露出它的一部分，讓學生猜一猜（長方體）（正方體或長方體））（5、搭一搭學生分小組搭一搭，比比哪組搭的快搭得好。評講時，可以讓學生說說選擇積木的理由。如房子為什么選擇長方體或正方體，車輪為什么選擇圓柱體等等。6、數一數這三幅圖的出現是按由易—難的層次安排的。在數的過程中要引導學生按一定的順序數，如從左往右，從上到下地數。三、課堂小結統計各組得分情況，對學生的學習過程給予綜合性評價：是否善于發現問題，提出問題等。有趣的拼搭參加備課人員xxx小學一年級數學科目集體備課教案本課初備本課初備課題：2～5的組成課時共6課時,本課第1課時個人復備欄組成，加深對10以內數的認識。2.使學生在活動中培養合作學習的意識和動手實踐的能力，并在相互交流中探索簡單規律，逐步提高語言表達能力。掛圖、小黑板、卡片、圓片、盤子、桃子等1）今天老師給小朋友上課，大家歡迎我嗎？小朋友們怎么歡迎呢？來，表示一下。(學生熱烈鼓掌)2）謝謝你們的掌聲！小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的，誰來示范一下？(指名示范，但動作比較快)指名示范)4）大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作，好嗎?(集體模仿)2、現在誰來說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎?預：兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。在數學王國里呀，也經常用到分與合的知識，這節課我們就來1、今天來上課呢，老師帶了4個水靈靈的桃，你能把4個桃子(學生拿出發的桃子紙片，在小組內嘗試著分一分，再組織全班交流，師根據學生反饋情況板畫簡筆畫)2、那我們把4的三種分法先按順序排一排，再請大家相互說一說。(師邊說邊在相應的手勢圖下板書)/\/\/\3、現在請小朋友打開書，翻到第30頁，把我們剛學生匯報，完成黑板上的板書。4、小朋友們真了不起，自己學會了4的幾種不同分法。再請小朋友反過來想一想，幾和幾可以合成4呢？（或者說幾和幾可以組指名學生說一說，其余在小組內說一說。5、手勢變變變。小朋友們真聰明！下面我們來做個小游戲吧！這個游戲是要考考大家的眼力如何的，大家都準備好了嗎？（操作：曲大拇指，4指呈\\\/型，看到老師的手勢，你想說4可以分成幾和幾嗎？也可以說幾和幾合成4？將手突然反過來，這下呢？）分法沒？（2、好，請小朋友們聽清老師的要求：我說開始，大家就開始，可以分成幾和幾？幾和幾可以合成5？再把書上第30頁的方格填寫好，聽清了嗎？開始！/\/\/\/\（1）教師說明游戲規則：我們一起來做出手