第四單元第12課民族大團結-（說課稿）2023-2024學年八年級下冊歷史統編版（安徽）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第四單元第12課民族大團結

2.教學年級和班級：2023-2024學年八年級下冊歷史統編版（安徽）

3.授課時間：待定

4.教學時數：1課時

本節課以我國民族大團結為主題，旨在讓學生了解我國各民族的分布特點、風俗習慣和民族團結的重要性。通過學習，使學生認識到維護民族團結是每個公民的責任，增強民族自豪感，培養愛國主義精神。教學內容與課本緊密相關，符合八年級學生的知識深度。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標在于培養學生的歷史思維、家國情懷和社會責任感。通過學習民族大團結的課程內容，學生將提升對中華民族多元一體的認識，培養尊重和理解不同民族文化的意識；同時，增強對國家統一和民族團結的價值認同，激發維護國家主權和民族團結的情感；最終，通過實際案例分析，提高學生運用所學知識分析問題的能力，形成積極的社會參與態度。三、教學難點與重點1.教學重點

①我國各民族的分布特點及文化差異，讓學生掌握各民族的基本情況和分布區域，理解各民族文化的獨特性。

②民族團結的重要性，讓學生認識到民族團結對于國家統一、社會穩定和民族繁榮的作用。

2.教學難點

①如何讓學生深入理解各民族之間相互尊重、平等互助的關系，克服民族偏見，樹立正確的民族觀。

②如何引導學生從歷史和現實的角度，分析影響民族團結的因素，并提出維護民族團結的具體措施。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年八年級下冊歷史統編版（安徽）》教材。

2.輔助材料：準備與民族大團結相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生對各民族文化的直觀感受。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示輔助材料，提高教學互動性。

4.教室布置：根據教學需要，將教室劃分為小組討論區，以便學生進行分組討論和交流。五、教學過程1.導入新課

同學們好，今天我們將開始學習第四單元第12課《民族大團結》。在我們偉大祖國的大家庭中，有56個民族，他們和睦相處，共同創造著豐富多彩的民族文化。那么，這些民族是如何分布的呢？他們各自又有哪些獨特的文化特點呢？今天，我們就來探究這些問題。

2.學習新課

（1）自主學習

首先，請同學們打開教材，翻到第12課《民族大團結》，自主閱讀課文內容。在閱讀過程中，注意了解我國各民族的分布特點、風俗習慣以及民族團結的重要性。

（2）課堂講解

在同學們閱讀完課文后，我將為大家講解本節課的重點內容。

①我國各民族的分布特點

我國各民族的分布特點為大雜居、小聚居，相互交錯居住。漢族主要集中在我國的東部和中部地區，而少數民族則主要分布在我國的西北、西南和東北等地區。這種分布特點有利于各民族之間的交流與合作，促進了民族文化的融合。

②各民族的文化特點

我國各民族都有自己獨特的文化，如蒙古族的摔跤、藏族的唐卡、回族的伊斯蘭教等。這些文化特點不僅體現了各民族的歷史傳統，還展示了他們的精神風貌。

③民族團結的重要性

民族團結對于國家統一、社會穩定和民族繁榮具有重要意義。只有各民族團結一心，才能共同創造美好的未來。

（3）課文主旨內容探究

①我國各民族分布的特點對民族團結有什么影響？

②民族團結對于國家統一、社會穩定和民族繁榮的作用是什么？

③我們應該如何維護民族團結？

同學們，請結合課文內容，分組討論這些問題，稍后我們一起來分享。

（4）分享與討論

同學們，現在請大家分享一下你們的討論成果。

①我國各民族分布的特點使得各民族之間有了更多的交流與合作機會，有利于民族團結。但同時，也可能因為地域差異、文化差異等原因產生矛盾。因此，我們要尊重各民族的特點，增進了解，消除偏見。

②民族團結對于國家統一、社會穩定和民族繁榮具有重要作用。只有各民族團結一心，才能共同維護國家的安全穩定，推動民族的發展繁榮。

③為了維護民族團結，我們應該尊重各民族的文化傳統，消除民族歧視，加強民族交流與合作，共同創造美好的未來。

3.總結提升

同學們，通過本節課的學習，我們了解了我國各民族的分布特點、風俗習慣以及民族團結的重要性。希望大家能夠樹立正確的民族觀，尊重各民族的文化傳統，為維護民族團結做出自己的貢獻。

4.課堂作業

請同學們結合本節課的內容，完成以下作業：

①列舉我國五個具有代表性的少數民族，并簡要介紹他們的文化特點。

②結合自己的實際，談談如何在學校生活中維護民族團結。

5.結束語

同學們，本節課我們就學習到這里。希望大家能夠將所學內容運用到實際生活中，為民族團結貢獻自己的力量。下節課我們將繼續學習相關內容，期待與大家再次見面。下課！六、學生學習效果學生學習效果，在本節課《民族大團結》的教學中體現如下：

1.學生對我國各民族的分布特點有了清晰的認識，能夠準確描述漢族與少數民族的分布區域，理解大雜居、小聚居的分布模式，以及這種模式對民族文化交融的促進作用。

2.學生掌握了各民族的基本文化特點，能夠列舉出至少五個少數民族的獨特風俗習慣，如蒙古族的摔跤、藏族的唐卡、回族的伊斯蘭教等，并能夠簡要說明這些文化特點的歷史背景和文化意義。

3.學生理解了民族團結的重要性，認識到了民族團結對于國家統一、社會穩定和民族繁榮的基石作用，能夠結合實例分析民族團結對于社會發展的積極影響。

4.學生能夠結合課文內容，討論并分享如何在學校和生活中尊重不同民族的文化，消除民族偏見，提出具體的維護民族團結的行動計劃。

5.學生通過小組討論，提高了合作學習和溝通交流的能力，能夠在討論中表達自己的觀點，傾聽他人的意見，形成共識。

6.學生通過課堂作業，進一步鞏固了所學知識，能夠將理論聯系實際，將維護民族團結的理念應用到日常生活中。

7.學生在學習過程中，培養了歷史思維和批判性思維，能夠從歷史的角度分析民族關系的發展，從現實的角度提出維護民族團結的策略。

8.學生在情感態度上，增強了對中華民族多元一體的認同感，激發了維護國家統一和民族團結的愛國情感。七、教學反思這節課《民族大團結》已經圓滿結束，我對整個教學過程進行了深入的反思，以下是我的一些思考：

課堂導入環節，我通過提問的方式引導學生進入新課的學習，激發了學生的興趣和好奇心。但從學生的反應來看，導入環節的時間可能略微不足，未能充分調動所有學生的積極性。下次我會嘗試加入更多的互動環節，比如讓學生提前準備一些關于民族的知識，課堂上進行分享。

在自主學習環節，我給了學生足夠的時間去閱讀教材，但從學生的反饋來看，他們對一些概念的理解還不夠深入。我應該在學生自主學習之后，進行一些針對性的提問，檢查他們的理解程度，并及時給予解答和指導。

課堂講解環節，我盡量用生動的語言和實例來講解我國各民族的分布特點和文化特點，以及民族團結的重要性。但我注意到，一些學生在聽講過程中可能會走神或者對某些內容不感興趣。未來我需要更加注意觀察學生的反應，適時調整講解的方式和內容，盡量讓每個學生都能參與到課堂中來。

在課文主旨內容探究環節，我組織了小組討論，學生們積極參與，討論氛圍熱烈。但我也發現，一些學生在討論中可能會偏離主題，需要我更加細致地引導他們回到討論的正確軌道上。此外，我也應該鼓勵那些在討論中較為內向的學生發表意見，讓他們感受到自己的聲音同樣重要。

在總結提升環節，我試圖通過提問和總結來幫助學