第四單元《制作杯墊》說課稿2024-2025學(xué)年人教鄂教版（2024）科學(xué)一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年人教鄂教版《科學(xué)》一年級上冊第四單元《制作杯墊》主要包括以下內(nèi)容：

1.杯墊的作用：介紹杯墊在生活中的作用，防止桌面被燙傷或弄臟。

2.材料的選擇：探討不同材質(zhì)的杯墊，如布料、塑料、橡膠等，以及它們的優(yōu)缺點。

3.制作方法：教授如何利用簡單的材料，如廢舊布料、塑料瓶等，制作實用的杯墊。

4.制作過程：詳細(xì)講解制作杯墊的步驟，包括剪裁、拼接、固定等。

5.安全注意事項：提醒學(xué)生在制作過程中注意安全，避免劃傷、燙傷等。

6.作品展示與評價：讓學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行相互評價，提高學(xué)生的審美能力和動手能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過制作杯墊的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和動手實踐能力，激發(fā)學(xué)生探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、勇于嘗試、善于合作的態(tài)度，面對困難時能夠堅持并尋求解決方案。

3.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、推理等方法，選擇合適的材料制作杯墊，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

4.科學(xué)責(zé)任：教育學(xué)生在制作過程中關(guān)注環(huán)保，提倡使用廢舊材料，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①杯墊的制作方法和步驟，包括材料的剪裁、拼接和固定等技巧。

②材料選擇的原則，讓學(xué)生理解不同材質(zhì)的杯墊在生活中的實際應(yīng)用。

2.教學(xué)難點：

①材料的合理選擇，如何根據(jù)杯墊的使用功能和美觀性來決定使用哪種材料。

②制作過程中的細(xì)節(jié)處理，如剪裁的準(zhǔn)確性、拼接的整齊度以及固定方法的穩(wěn)定性。

③安全意識的培養(yǎng)，確保學(xué)生在使用剪刀、膠水等工具時能夠安全操作。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-剪刀

-膠水

-廢舊布料、塑料瓶等材料

-直尺

-針線（可選）

2.課程平臺：

-教室內(nèi)多媒體設(shè)備

-黑板與粉筆

3.信息化資源：

-制作杯墊的示范視頻

-材料特性介紹電子文檔

4.教學(xué)手段：

-實物展示

-分組合作

-步驟演示

-互動問答五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一個制作精美的杯墊，詢問學(xué)生：“你們知道這是什么嗎？它在生活中有什么作用？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)杯墊的作用，并引出本節(jié)課的主題：“今天我們就來學(xué)習(xí)制作杯墊。”

-教師提出問題：“你們認(rèn)為制作杯墊需要哪些材料？哪些步驟？”

-學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)進(jìn)入新課內(nèi)容。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示不同材質(zhì)的杯墊，講解每種材質(zhì)的優(yōu)缺點，引導(dǎo)學(xué)生理解材料選擇的重要性。

-教師演示杯墊的制作過程，包括剪裁、拼接、固定等步驟，并強(qiáng)調(diào)安全注意事項。

-學(xué)生跟隨教師的演示，嘗試制作自己的杯墊，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組合作，每組制作一個杯墊，教師觀察并指導(dǎo)。

-學(xué)生在制作過程中，教師提出問題：“你們選擇的材料有什么特點？為什么選擇這種材料？”

-學(xué)生完成制作后，展示自己的作品，并簡要介紹制作過程和材料選擇。

4.課堂提問與討論（5分鐘）

-教師提問：“在制作杯墊的過程中，你們遇到了哪些問題？是如何解決的？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)解決問題的方法。

-教師提問：“通過制作杯墊，你們學(xué)到了哪些科學(xué)知識？如何將這些知識應(yīng)用到生活中？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并拓展學(xué)生的科學(xué)思維。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論內(nèi)容包括：制作杯墊的技巧、材料的選擇、安全注意事項等。

-每組選派一名代表分享討論成果，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

-教師提出創(chuàng)新性問題：“如果讓你設(shè)計一個環(huán)保杯墊，你會怎么做？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生制作一個環(huán)保杯墊，并寫下制作過程和心得體會。

整個教學(xué)過程設(shè)計注重學(xué)生的參與和互動，通過實際操作和討論，讓學(xué)生在制作杯墊的過程中掌握科學(xué)知識，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。同時，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的指導(dǎo)和支持。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-杯墊設(shè)計原理：介紹不同形狀和設(shè)計對杯墊功能的影響，例如圓形、方形杯墊的穩(wěn)定性，以及圖案設(shè)計的美學(xué)原則。

-杯墊材料探究：拓展不同材質(zhì)的杯墊在導(dǎo)熱性、耐用性、環(huán)保性等方面的研究，如硅膠杯墊的防滑性、布料杯墊的吸水性等。

-杯墊制作技術(shù)：介紹傳統(tǒng)的手工制作技術(shù)，如編織、鉤針、刺繡等，以及現(xiàn)代的制作技術(shù)，如熱壓、3D打印等。

-環(huán)保杯墊設(shè)計案例：展示利用廢舊物品制作的環(huán)保杯墊案例，如使用廢舊紙張、塑料瓶等材料制作的杯墊。

-杯墊在生活中的應(yīng)用：探討杯墊在居家、辦公室、餐飲業(yè)等不同場合的實際應(yīng)用和重要性。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行材料收集活動，讓學(xué)生從生活中尋找可回收物品，如廢舊布料、塑料瓶等，用于制作環(huán)保杯墊。

-鼓勵學(xué)生參與杯墊設(shè)計比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力，同時提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍和文章，了解更多關(guān)于材料科學(xué)和設(shè)計原理的知識。

-布置學(xué)生制作一個主題杯墊，如節(jié)日主題、環(huán)保主題等，讓學(xué)生在制作過程中融入個人創(chuàng)意和情感。

-推薦學(xué)生參觀手工藝展覽或博物館，了解傳統(tǒng)手工藝的制作流程和藝術(shù)價值。

-提議學(xué)生觀看有關(guān)環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的視頻，了解人類活動對環(huán)境的影響，以及如何通過日常生活中的小行動來保護(hù)環(huán)境。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動，如回收舊物品、清潔環(huán)境等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-建議學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合數(shù)學(xué)知識計算杯墊的尺寸，或結(jié)合藝術(shù)知識創(chuàng)作杯墊圖案。

-提供學(xué)生與專業(yè)人士交流的機(jī)會，如邀請設(shè)計師、手工藝人等來校分享經(jīng)驗，讓學(xué)生了解杯墊制作的職業(yè)發(fā)展路徑。七、板書設(shè)計①杯墊的作用與功能：

-防止桌面被燙傷

-防止桌面被弄臟

②杯墊材料的選擇：

-布料：吸水性好，手感舒適

-塑料：耐用，易清洗

-橡膠：防滑，導(dǎo)熱慢

③杯墊制作步驟：

-材料剪裁：根據(jù)設(shè)計剪裁出所需形狀

-材料拼接：將剪裁好的材料拼接成杯墊形狀

-固定方法：使用膠水或針線固定材料，確保牢固度八、教學(xué)反思與總結(jié)在今天的《制作杯墊》教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我特別注意了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，通過展示一個精美的杯墊來吸引學(xué)生的注意力，這個方法很有效，學(xué)生們立刻對課程產(chǎn)生了興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講授新課環(huán)節(jié)，我可能過于注重演示，而沒有給予學(xué)生足夠的操作時間。盡管我在課堂上游刃有余地講解了制作杯墊的每一個步驟，但學(xué)生的實際操作時間卻因此受到了限制。

此外，我在課堂管理上也遇到了一些挑戰(zhàn)。當(dāng)學(xué)生分組合作制作杯墊時，我發(fā)現(xiàn)有些小組的成員之間溝通不暢，導(dǎo)致制作進(jìn)度緩慢。我意識到，在分組合作之前，我應(yīng)該花更多的時間來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對制作杯墊的過程非常感興趣，而且在實際操作中展現(xiàn)出了很高的動手能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了制作杯墊的基本技巧，還對材料的性質(zhì)有了更深入的了解。他們在選擇材料時表現(xiàn)出了良好的判斷力，這表明他們在科學(xué)思維方面有所提升。

然而，我也注意到，在安全注意事項方面，有些學(xué)生在使用剪刀和膠水時還不夠小心。我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的安全意識教育。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為以下措施是必要的：