第二單元跨科學實踐活動1微型空氣質量“檢測站”的組裝與使用說課稿---2024-2025學年九年級化學人教版（2024）上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節課選自2024-2025學年九年級化學人教版（2024）上冊第二單元跨科學實踐活動1，主題為“微型空氣質量‘檢測站’的組裝與使用”。本節課旨在讓學生通過實踐操作，了解空氣質量檢測的基本原理，掌握微型檢測站的組裝與使用方法。內容緊密聯系實際，通過組裝與使用檢測站，培養學生動手能力、觀察能力及科學探究精神，為后續學習打下堅實基礎。本節課內容與課本關聯緊密，既符合教學實際，又體現了九年級學生的知識深度。核心素養目標1.科學探究與創新意識：培養學生通過實踐操作，自主探究空氣質量檢測方法，提高實驗設計與問題解決能力。

2.科學態度與責任擔當：引導學生關注空氣質量問題，增強環保意識，培養負責任的態度和行為。

3.實踐與綜合能力：通過組裝和使用微型空氣質量檢測站，提高學生的動手操作能力，發展綜合運用所學知識解決實際問題的能力。學情分析九年級的學生在知識層面已經具備了一定的化學基礎，能夠理解基本的化學概念和原理。在能力方面，學生的觀察能力、實驗操作能力和分析問題的能力正在逐步形成，但尚需進一步鍛煉和提升。在素質方面，學生對科學探究的興趣較為濃厚，但個別學生在實驗探究中的耐心和細致程度有待加強。

在行為習慣上，大部分學生能夠遵守實驗紀律，但部分學生在實驗操作中可能存在粗心大意、操作不規范的情況，這可能會影響實驗結果的準確性。此外，學生對空氣質量檢測的實際意義認識不足，可能影響其對課程學習的積極性和主動性。

針對這些特點，本節課需要引導學生正確理解空氣質量檢測的重要性，激發其學習興趣，并通過實踐活動，培養其嚴謹的實驗態度和科學的學習習慣，使其能夠將理論知識與實際操作相結合，達到課程學習的預期效果。教學資源-硬件資源：微型空氣質量檢測站、實驗操作臺、實驗器材（如天平、燒杯、滴管等）

-軟件資源：化學實驗操作指導軟件、數據記錄與分析軟件

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：教學PPT、實驗操作視頻、空氣質量監測相關資料

-教學手段：小組合作、實驗演示、學生動手操作、實時數據反饋與討論教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示空氣質量對生活的影響，如霧霾天減少戶外活動的新聞，引發學生對空氣質量檢測的興趣。

-回顧舊知：回顧上節課學習的空氣污染物的種類及其來源，為組裝和使用空氣質量檢測站奠定基礎。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹微型空氣質量檢測站的構造、工作原理以及組裝步驟。

-舉例說明：通過展示空氣質量檢測站的實際應用案例，如監測校園空氣質量，幫助學生理解檢測站的使用方法。

-互動探究：分組進行微型空氣質量檢測站的組裝，并討論在組裝過程中遇到的問題和解決方案。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生在教師的指導下，使用組裝好的檢測站進行空氣質量檢測，記錄數據。

-教師指導：在學生操作過程中，教師巡回指導，糾正操作錯誤，解答疑問。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調微型空氣質量檢測站的使用要點和注意事項。

-對學生的實驗操作進行評價，鼓勵學生的創新思維和團隊合作精神。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置學生撰寫實驗報告，內容包括檢測站的組裝過程、使用心得以及實驗數據分析。

-要求學生結合檢測結果，提出改善校園空氣質量的建議。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-空氣質量指數（AQI）的詳細介紹及其計算方法。

-常見空氣污染物（如PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等）的來源、危害及其控制措施。

-空氣質量監測技術的發展趨勢，包括便攜式空氣質量監測設備的原理和應用。

-環境保護法規中關于空氣質量標準的相關條款。

-校園空氣質量改善案例研究，包括植物配置、空氣凈化設備使用等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-調查家庭或社區的空氣質量狀況，記錄并分析數據，提出改善建議。

-研究不同時間段和不同氣象條件下空氣質量的變化規律。

-探究室內空氣凈化器的凈化效果，分析其工作原理。

-設計實驗，比較不同植物對空氣凈化的作用。

-閱讀相關科研論文，了解空氣質量監測的最新研究進展。

-參與環保志愿活動，提升環保意識和實踐能力。

-結合所學知識，撰寫關于空氣質量監測與改善的小論文或報告。

-利用網絡資源，了解國內外空氣質量監測和管理的情況，對比分析其差異和優缺點。

-與同學組成學習小組，定期討論空氣質量相關的熱點問題和解決方案。內容邏輯關系①微型空氣質量檢測站的組裝與使用

-重點知識點：檢測站的組成部分、各部分的作用、組裝步驟、操作注意事項

-重點詞語：傳感器、數據采集、校準、實時監測

-重點句子：正確組裝和使用微型空氣質量檢測站，可以實時監測空氣質量數據。

②空氣質量檢測數據分析

-重點知識點：空氣質量指數（AQI）的計算、污染物濃度分析、數據記錄與處理

-重點詞語：空氣質量指數、污染物濃度、數據記錄表、數據分析

-重點句子：通過分析檢測數據，可以評估空氣質量的優劣，為改善空氣質量提供依據。

③空氣質量監測與環境保護

-重點知識點：空氣質量監測的意義、空氣污染的來源與危害、環境保護措施

-重點詞語：環境保護、污染源、危害、改善措施

-重點句子：持續的空氣質量監測有助于及時發現污染問題，采取有效措施保護環境。教學反思與改進這節課結束后，我認真反思了整個教學過程，發現了一些值得肯定的地方，同時也識別出了一些需要改進之處。

在教學過程中，學生對于微型空氣質量檢測站的組裝表現出較高的興趣，他們能夠積極參與，動手操作能力得到了提升。通過實驗，學生對空氣質量監測有了更直觀的認識，這對于培養他們的科學探究精神和環保意識非常有益。但是，我也注意到以下幾個問題：

1.在組裝檢測站的過程中，部分學生由于缺乏耐心和細致，導致組裝速度較慢，甚至出現了一些錯誤。我應該在實驗前更加詳細地講解每個步驟，并在實驗過程中加強巡回指導，確保每個學生都能正確完成組裝。

2.在數據分析環節，部分學生對于數據記錄和處理的掌握不夠熟練，這影響了他們對實驗數據的準確分析。我計劃在下一節課前，提供一些數據處理的練習材料，幫助學生提高數據分析能力。

針對這些問題，我制定了以下改進措施：

-在實驗前，我會增加一些關于實驗操作的演示視頻，讓學生在動手前對整個實驗過程有一個清晰的認識。

-實驗過程中，我會設置更多的小組討論環節，鼓勵學生相互交流，共同解決問題，同時我也會增加巡回指導的頻次，及時糾正學生的錯誤。

-對于數據分析部分，我會在課后提供一些額外的練習，包括數據