…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年華東師大版二年級語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、"兩個黃鸝鳴翠柳；一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船"這首詩，反映了大自然的：()

①色彩美②動態美③聲音美④形象美⑤人工美A.②③④⑤B.①②④⑤C.①②③⑤D.①②③④2、下列說法正確的是（）A.“世”字共有四筆B.“伙”字的部首是“亻”。C.“祝”字第一筆是“フ”D.“度”字全包圍結構。3、《山行》一詩中，運用了對比手法的一句中（）。A.遠上寒山石徑斜B.白云生處有人家C.停車坐愛楓林晚D.霜葉紅于二月花4、日月潭是我國______省著名的旅游勝地。（）A.臺灣B.海南C.北京D.西安5、下列音節的韻母不屬于同一類的是（）。A.沉chénB.省shěng政zhèng府C.鋼gāng筆D.姑娘niáng評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)6、比一比；再組詞。

胡____鈴____戶____果____

葫____零____蘆____棵____7、多音字組詞。

數shù____shǔ____

為wéi____wèi____8、讀古詩《草》；按課文內容填空。

離離____,一歲一____。野火____,春風____。9、形近字組詞。

遙____搖____

銀____根____10、我是拼音小能手。xǐshǒusǎodìrènzhēnfùmǔxiǎodǎozhǎnxiàn________________________11、讀寓言《亡羊補牢》；成語大比拼。

亡羊____奔走____12、選擇正確的讀音：

看管（guāngguǎn）____通（tōngtóng）話____

礦（kàngkuàng）產____介紹（shàozhāo）____

13、區別字組詞昨____晴____故____

作____情____姑____14、辨形組詞。

江____紅____

情____請____評卷人得分三、判斷題(共1題，共2分)15、我會判斷；在比喻句后面打“√”，不是比喻句的打“×”。

小華長得像他爸爸。________評卷人得分四、書寫(共3題，共6分)16、抄寫。

盛開疲倦感謝。17、用鋼筆描紅。

理想敬愛飛翔。18、我能把字寫漂亮。

蒼蒼茫茫穹廬。評卷人得分五、默寫(共2題，共6分)19、讀詩《回鄉偶書》根據意思寫詩句。

①詩人回到家鄉，孩子們見了，都不認識他，還笑著問他是從哪里來的。____

②小孩見了我都不認識。____20、讀詩《春雨》能夠體現“好雨”的詩句：____。評卷人得分六、連線題(共1題，共5分)21、從右邊兩列選擇合適的搭配。

蘋果露出____A；金黃的a、火把。

梨樹掛起____B、紅紅的b；燈籠。

稻海翻起____C；燃燒的c、臉頰。

高粱舉起____D、金色的d、波浪參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】【分析】本題考查旅游資源的美學價值欣賞。“黃”“翠”“白”“青”反映其色彩美；“鳴”“上”“含”“泊”反映其動態美；“鳴”反映其聲音美；整首詩的意境表達了大自然的形象美；故選D。

【點評】主要測試學生對古詩的理解，仔細體會整首詩的意境表達了大自然的形象美。2、B【分析】【分析】這類題目是主要考查了學生對字形的掌握和辨析。“世”字共有五筆；分別是：橫；豎、豎、橫、豎折/豎彎。“伙”字的部首是“亻”，“祝”字第二筆是“フ”，“度”字是半包圍結構。

【點評】此題考查學生對字形的掌握和辨析，學生要掌握生字的筆畫、結構和偏旁部首。3、D【分析】【分析】這類題目是考查學生對課文內容的理解能力。《山行》一詩中；運用了對比手法的一句的是：霜葉紅于二月花；將霜葉與二月花做對比。

【點評】學生應注意掌握課文內容，就不難寫出答案。4、A【分析】【分析】日月潭是我國臺灣省著名的旅游勝地。所以應選A。

【點評】從這道題的考查的是文化常識。5、A【分析】【分析】en屬于前鼻韻母；eng；ang，屬于后鼻韻母，故選A。

【點評】本題考查學生對韻母發音部位的掌握情況。二、填空題(共9題，共18分)6、胡說鈴聲戶口水果葫蘆丁零零蘆葦一棵【分析】【分析】葫比胡多一個草字頭；兩個字讀音相同，都讀hú；鈴和零讀音相同都讀líng;蘆比戶多以個草字頭，但是兩個字讀音不相似，不要弄錯；棵比果多一個木字旁。胡說，亂說，說沒有根據的話。鈴聲，鈴發出的聲音；戶口，人的戶籍所在。科學，有根據和依據的事實；水果，食物。葫蘆，屬葫蘆科；葫蘆屬植物，它是爬藤植物，一年生攀援草本，有軟毛，夏秋開白色花，雌雄同株，葫蘆的藤可達15米長，果子可以從10厘米至一米不等，最重的可達一千克。丁零零，響聲。蘆葦，多年水生或濕生的高大禾草，生長在灌溉溝渠旁、河堤沼澤地等；一棵，棵是量詞。

【點評】考查學生對字形的掌握，只要學生平時注意積累，就不難寫出正確的組詞。7、數學數星星為難因為【分析】【分析】數；shù,數學，shǔ,數星星。為，wéi,為難，wèi,因為。

【點評】本題考查學生對多音字的掌握情況。8、原上草枯榮燒不盡吹又生【分析】【分析】離離原上草；一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。離離：歷歷，分明的樣子。原：古原。歲：年。枯：枯萎。榮：繁茂。這首詩的意思是：古原上的野草亂生亂長，每年春來茂盛秋來枯黃。任憑野火焚燒不盡不滅，春風一吹依舊蓬勃生長。

【點評】背熟課文解題不難。未：獨體字，上橫要短、下橫要長；枯、野、燒。左右結構；歲：上下結構；上中下結構：榮，草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。9、遙望搖撼銀兩根基【分析】【分析】極易混淆的形近字大致可分為五種情況：一是讀音相同相近；二是字形相似，三是意義混淆，四是不明典故，五是忽視語文法規。

【點評】字形指個別字元的外形、形體、寫法。學生在書寫時要注意辨認形近字和同音字，不要弄混。形近字是指幾個字形結構相近的字，而形近字的含義卻不一樣。解釋形近字是指幾個字形結構相近的字。特點形近字的搭配有一定的規律，并有各自的特點。10、洗手掃地認真父母小島展現【分析】【分析】展現：動詞；呈現;展示;明顯地表現出例句展現在小山坡上的漂亮的房屋。“洗手掃地認真父母小島”這幾個詞語都是日常生活中常用的詞，不難理解。

【點評】理解詞義，讀準字音，會用這些詞語造句，激發學生學習拼音的興趣，提高學生準確認讀拼音的能力。書寫時注意“掃地”不要寫成“抄地”，“小島”的“島”字是右半包圍結構的字，由“烏”字頭和“山”組成。11、補牢相告【分析】【分析】成語是本課的精華內容之一。解答此類題；就要根據平時的積累將詞語補充完整，并盡量不寫錯別字。

【點評】本題培養學生在學習和生活中積累成語的好習慣。12、guǎntōngkuàngshào【分析】【分析】管讀作guǎn看管；通讀作tōng通話，礦讀作kuàng礦產，紹讀作shào介紹。

【點評】考查學生對拼音的掌握。13、昨天晴天故事作業感情姑姑【分析】【分析】主要考查學生對字形辨析的情況。昨天，昨天，今天的前一天，亦泛指過去；晴天，出太陽的天氣。故事，文學體裁的一種，側重于事件過程的描述。強調情節的生動性和連貫性，較適于口頭講述。已經發生事。作業，為完成生產、學習等方面的既定任務而進行的活動；感情，情感；姑姑，爸爸的姐妹。【點評】學生應重點學會掌握生字詞，并加強反復識記并注意辨析，同時掌握它們的組詞。14、江水紅色情況請客【分析】【分析】江水；河水。紅色，可見光譜中長波末端的顏色。情況，是指情形，情景。請客，宴請客人的意思。

【點評】本題要求學生在學習中一定要認真，培養學生仔細觀察形似字，養成學習漢字細心的好習慣。三、判斷題(共1題，共2分)15、×【分析】【分析】比喻句：就是打比方；用淺顯；具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分:本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。

【點評】知到什么是比喻句，本體、喻詞有相似點但又不是同一類事物。會造比喻句，比如：皎潔的明月高掛在淡藍色的天空中,月光像流水一樣瀉下來,大地一片銀白色。四、書寫(共3題，共6分)16、盛開疲倦感謝【分析】【分析】盛開；形容花朵開得又多又好。疲倦，指十分勞累，困倦。感謝，對接受別人給予的或提供的方便；恩惠,用言行表示謝意。

【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。特別是字的結構，要安排好筆畫的書寫位置。要做到規范、正確和美觀。17、理想敬愛飛翔【分析】【分析】摹寫時；要先觀察例字的結構特點。然后，一筆寫成，即一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。

【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。特別是“敬”和“翔”字的結構，要安排好筆畫的書寫位置。要做到規范、正確和美觀。18、蒼蒼茫茫穹廬【分析】【分析】天蒼蒼：蒼蒼：青色。蒼；青，天蒼蒼，天藍藍的。茫茫：遼闊無邊的樣子。穹廬（qiónglú）：用氈布搭成的帳篷，即蒙古包。

【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。特別是字的結構，要安排好筆畫的書寫位置。要做到規范、正確和美觀。五、默寫(共2題，共6分)19、笑問客從何處來。兒童相見不相識【分析】【分析】詩人回到家鄉；孩子們見了，都不認識他，還笑著問他是從哪里來的是詩中的第四句“笑問客從何處來。”小孩見了我都不認識是詩中的第三句“兒童相見不相識”。

【點評】考查學生對詩文的背誦默寫情況以及翻譯的了解。20、隨風潛入夜，潤物細無聲【分析】【分析】考查