第15課《白楊禮贊》說課稿2024—2025學年統編版語文八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課的設計意圖在于通過講解和分析《白楊禮贊》這篇課文，引導學生深入理解文章的主題思想和藝術特色，培養學生的文學鑒賞能力和審美情趣。同時，結合八年級學生的認知水平，引導他們關注作者如何運用象征手法表現白楊樹的精神內涵，激發學生熱愛祖國、贊美自然、傳承文化的情感。通過本節課的學習，使學生能夠更好地欣賞文學作品，提高語文素養。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。通過分析《白楊禮贊》，培養學生準確把握文本語言的能力，提升思維的深刻性和批判性；引導學生感悟白楊樹的象征意義，培養審美情趣和創造力；同時，激發學生對中國傳統文化的興趣，增強文化自信，實現核心素養的全面提升。教學難點與重點1.教學重點

-掌握《白楊禮贊》的象征手法：本節課的核心內容是讓學生理解作者如何通過象征手法表現白楊樹的精神品質。重點在于分析文中對白楊樹的描寫，如何借物喻人，表現白楊樹堅韌、向上的精神，以及這種精神與中華民族精神的內在聯系。

-理解課文主題思想：強調課文贊美白楊樹的同時，實際上是在贊美中華民族不屈不撓的斗爭精神。通過講解，使學生能夠準確把握課文的主題思想，并能夠聯系現實生活，體會這種精神的時代價值。

2.教學難點

-分析象征手法的運用：學生可能難以理解象征手法的具體運用和深層含義。例如，在課文中，白楊樹被賦予了堅強的意志和不屈的精神，教師需要通過具體例子，如“白楊樹葉子上的露水”象征民族的希望，來幫助學生理解象征的意義。

-深入理解課文的文化內涵：課文所蘊含的中華民族傳統文化元素，如“根深則葉茂”的哲理，可能對部分學生來說是難點。教師可以通過對比分析，將白楊樹的生長特性與中國傳統文化中的哲學思想相結合，幫助學生突破這一難點，如通過講解白楊樹根深葉茂的生長特點，引導學生理解中華民族深厚的歷史文化底蘊。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：《白楊禮贊》課文電子版、相關背景資料文檔

-教學手段：PPT演示、視頻播放、實物展示（白楊樹圖片或標本）、小組討論教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示白楊樹的圖片，提問學生：“你們知道這是什么樹嗎？它在文中被賦予了怎樣的特質？”

-回顧舊知：回顧學生在previouslessons中學習過的象征手法，并簡要提及之前學過的與自然相關的文學作品。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹《白楊禮贊》的背景，包括作者、創作時間以及文學背景。

-舉例說明：通過分析課文中的具體段落，如“白楊樹葉子上的露水”，說明象征手法的運用。

-互動探究：分組討論，讓學生找出文中的象征元素，并分享各自的理解。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生撰寫一段短文，運用象征手法描述一種自然景物，表達自己的情感或思想。

-教師指導：在學生寫作過程中，教師巡回指導，幫助學生解決寫作中的問題。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節課的核心內容，強調白楊樹的象征意義和課文所傳遞的中華民族精神。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生閱讀一篇與自然象征相關的文章，并寫一篇讀后感，分析文章中的象征手法及其作用。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.語言建構與運用：學生能夠準確理解《白楊禮贊》中的象征手法，并在自己的寫作中嘗試運用。通過課堂上的討論和練習，學生能夠更加熟練地運用文學語言表達自己的思想和情感。

2.思維發展與提升：學生對課文中的深層含義有了更深刻的理解，能夠從白楊樹的象征意義中領悟到中華民族的精神特質，培養了批判性思維和創造性思維。

3.審美鑒賞與創造：學生對文學作品的藝術美有了更高的鑒賞能力，能夠欣賞到課文中蘊含的審美價值。同時，學生在自己的創作中也能夠體現出一定的審美追求。

4.文化傳承與理解：學生對中華民族傳統文化有了更加深入的了解，能夠認識到文學作品在傳承文化中的重要作用，增強了對民族文化的認同感和自豪感。

5.知識掌握與運用：學生能夠熟練掌握課文中的重要知識點，如象征手法的識別和應用，以及課文主題思想的把握。在課堂討論和作業中，學生能夠將這些知識點靈活運用，形成自己的見解和觀點。

6.自主學習與合作能力：學生在課堂互動和小組討論中表現出積極的參與態度，增強了自主學習的能力。同時，通過與他人合作，學生的溝通協作能力也得到了提升。

7.情感態度與價值觀：學生對自然和文化的敬畏之情得到了增強，能夠在日常生活中更加關注環境保護和文化傳承。課文的主題思想激發了學生的愛國情懷，培養了他們的社會責任感。板書設計①課文標題《白楊禮贊》及作者名字

②白楊樹的象征意義（堅韌、向上、中華民族精神）

③課文中的重要詞句

-“白楊樹葉子上的露水”（象征民族的希望）

-“根深則葉茂”（體現中華民族深厚的歷史文化底蘊）

-“它沒有彎曲的枝”（象征中華民族不屈的精神）教學反思這節課《白楊禮贊》的教學讓我深感，盡管在教學設計和實施過程中我們做了充分的準備，但實際教學效果仍有提升的空間。以下是我對本次教學的一些思考：

課堂上，學生對白楊樹的象征意義有了較好的理解，但在深入挖掘課文內涵和作者情感方面還有所欠缺。我在引導學生分析課文時，可能過于注重知識點講解，而忽略了情感的傳遞和價值觀的引導。今后，我會更加注重在教學中融入情感教育，讓學生在學習知識的同時，也能感受到作者對白楊樹的贊美和對民族精神的弘揚。

在互動探究環節，雖然學生積極參與討論，但部分學生的發言內容較為表面，未能深入挖掘課文背后的深層含義。這可能是因為我在引導討論時，問題設置不夠深入，未能激發學生的思考。今后，我會嘗試提出更具挑戰性和深度的問題，引導學生進行深入的思考和討論。

在教學過程中，我發現部分學生對象征手法的理解存在困難。這可能是因為他們對文學鑒賞能力的培養還不夠，或者是我未能用恰當的方式講解清楚。為了幫助學生更好地理解象征手法，我計劃在今后的教學中，結合更多具體例子，以生動形象的方式講解象征手法的運用。

此外，課堂總結環節的時間安排不夠合理，導致總結內容過于倉促。我應該更加合理地分配時間，確保課堂總結能夠充分體現出本節課的教學重點和學生的收獲。

在作業布置方面，我發現部分學生完成的作業質量不高，這可能是因為他們對作業的要求理解不夠深入，或者是我未能及時給予反饋。為了提高作業質量，我會在下一次布置作業時，更加明確作業要求，并在作業批改后及時給予學生反饋，指導他們改進。

總體來說，這次教學讓我意識到，作為一名教師，我需要不斷提升自己的教學能力，關注學生的實際需求，調整教學方法，以更好地實現教學目標。在今后的教學中，我會更加注重以下幾點：

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