福建省南平市建陽水吉中學2021年高三語文上學期期末試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成6～8題。流動的花朵為何難以與城市融合王亮

張瀅當前，隨著大城市對日益飽和的城市資源的不斷“挖潛”、公共財政的不斷增支、“兩為主”（以流入地區政府管理為主，以全日制公辦中小學為主）方針的貫徹落實，外來務工人員子女上學的問題似乎得到了初步解決。流動的花朵在城市過得好嗎？學得好嗎？與學校老師、小伙伴的關系融洽嗎？能適應城市文化嗎？在異鄉能產生歸屬感嗎？將來會有發展嗎？前不久，河南鄭州一項大型調查顯示，該市外來務工人員子女普遍易產生學習焦慮以及自卑、孤獨、煩躁心理，很難融入同齡群體。2010年，上海市教科院普教所曾選取上海、南京等5市17所接收外來務工人員子女的公辦學校，進行融合問題調查。這兩次調查結果十分相似：外來務工人員子女進入了城市卻難以融入城市。我們過去多是從宏觀著眼，由政策入手來解決問題。如果解決外來務工人員子女的教育問題僅是簡單地將他們從鄉村帶到城市，在公辦學校尋得一張課桌，那么，造成一個獨特群體成長缺失的癥候便已隱約可見，整個社會也將為之付出巨大代價。現在，到了從文化著眼、由個體入手解決外來務工人員子女教育問題的時候了。一個在浙江上學的孩子跟隨父母回老家青海過年，剛住了兩天，就說“我要回家了”。這個孩子指的“家”，是浙江。對他來說，家鄉的概念和父母那輩人心中的家鄉已經完全不一樣了。外來務工人員子女是一個特殊群體，他們中的很多人出生在城市并在城市里成長。社會學上有一個“文化混血兒”的比喻：這部分人的身份意識是模糊的，心理狀態呈現出既有希望又常懷失望，痛苦與憧憬并存、自卑與自強同在等特質。新一代外來務工人員子女渴望融入城市社會，享受和城里孩子平等的待遇，但令人遺憾的是，他們在各個現實層面都遭遇“想融而不能融”的困境。身份意識影響著融合。有一個就讀于打工子弟學校的小女孩在課堂上這樣描述自己的理想：“我要好好讀書，長大后當城管！我當城管，在街上碰到媽媽的菜攤時，就可以慢慢追，慢慢攆！”而在說這番話之前幾天，她的媽媽賣菜時因為躲避城管追趕，撞在電線桿上受了傷。理想的存在，其意義正在于為平淡人生插上飛翔的翅膀。可“慢慢追”、“慢慢攆”，又是何等微不足道，讓人在為小女孩的微小理想唏噓不已的同時，不得不為外來務工人員子女的未來畫上一個問號。文化沖突影響著融合。固守傳統的鄉土社會與具有現代性的城市社會，文化特質明顯不同。最外顯的表現，就是外來務工人員子女會感覺到自己的方言、衣著、飲食與城市學生格格不入。更深層次的文化沖突來自于行為習慣、生活節奏、價值體系上的綜合差異。“臺北不是我的家，我的家鄉沒有霓虹燈”，羅大佑的歌詞反映的正是城市新移民因文化隔閡而產生的一種深深的心理孤獨。不同文化的了解、交融顯然需要一個漫長的過程。城市胸懷影響著融合。一些城市居民具有優越感，對外來人口天然具有排斥心理和偏見，一些機構和學校在公務中仍存在歧視現象。“我家大門常打開，開放懷抱等你”，讓外來務工人員子女融入城市，需要的是城市和城市居民的大視野和大氣魄。說到底，“融入”屬于深層社會問題。戶籍制度尚未“破題”，城市化浪潮已迅猛而來，經濟社會快速發展帶來令人措手不及的社會整合。原有的城鄉二元結構下，城市居民在醫療服務、教育質量、社會保障等方面，都具有鄉村居民無法比擬的優勢，而大量外來人口涌入勢必造成“爭利”現象。要解決外來務工人員子女的教育問題，第一步是力爭做到同城待遇，第二步才是消弭同城隔閡。因而，“融入”是一個時間跨度更長、更深也更難的問題。破解外來務工人員子女融入難題的主陣地在教育。發揮教育“粘合劑”的作用，促進社會整合，讓流動兒童健康快樂成長，是教育工作者義不容辭的責任。同時，我們不能把解決方案僅僅停留在“兩為主”的政策層面，也不能停留在“適應教育”的微觀層面，而要把教育放大到文化融合與創新的高度。（《中國教育》2012.5.9有刪改）6．下列不屬于“難以融合”的原因的一項是（3分）

A．城里人與鄉下人身份的不同影響著融合。B．城市文化和鄉村文化的沖突影響著融合。

C．城市及城市居民狹隘的胸懷影響著融合。D．外來務工人員子女較差的素質影響融合。7．下列對原文思路的分析，有誤的一項是（3分）

A．文章首先通過若干社會現象及調查數據，指出“流動的花朵”進入城市卻難以融入城市這一嚴峻的社會現狀。

B．文章接下來分別從“身份意識”、“文化沖突”、“城市胸懷”等方面分析說明“流動花朵”難以融入城市的原因。

C．分析原因之后，作者明確指出問題產生的根源，認為“務工人員子女難以與城市融合”的瓶頸是戶籍制度的限制。

D．最后作者提出解決“難以融合”問題除了“兩為主”、“適應教育”，還要把教育放大到文化融合與創新的高度。8．下列對原文內容的分析和概括，正確的一項是（3分）

A．“兩為主”方針的貫徹落實，使外來務工人員子女入學的問題基本得到了解決。

B．外來務工人員子女難以融入城市，主要源于他們心理上的自卑所產生的壓力。

C．要根治“難以融合”，只需站在文化融合與創新的高度就可以了。

D．徹底解決“難以融合”是一個時間跨度更長，更深也更難的問題。參考答案：6---8

DCD

略2.

閱讀下面的文字，完成6－8題。不容忽視的微細塵埃塵埃無處不有，雖然它們的個體很小，但匯聚起來的威力卻不小。據記載，北美大陸在20世紀30年代發生地一次塵暴中，狂風將美國平原的泥土大量向東吹去，有難以估計的牲畜被塵埃窒息而死。盡管如此，塵埃的積極作用卻是不可低估的。懸浮在大氣中的塵埃粒子，能夠將太陽光中的較短光柱攔截，使其進行有規則的發散，這樣，才會使天空呈現蔚藍。太陽升起和降落時，由于陽光穿過較低層空間，空氣中塵埃密度大，并伴有水汽，可以吸收反射陽光中的黃色和紅色部分，因此，這時看到的太陽呈現橙色、紅色和黃色。氣象學家指出，在降雨時，每一個雨滴都必須有一顆塵埃參與，以它作為核心，水汽在其周圍凝結，形成云、霧，再由云層形成雨點。若是純凈的空氣中沒有塵埃的存在，水分子無所依附，就不能形成雨滴降落。此外，陽光在射向地球的時候，因受到塵埃的吸收和反射，能使地球上的生物得到適量的光照，以滿足生長發育所需要。現代科學發現，有的塵埃在一定的條件下會發生爆炸，這種現象被稱作“塵炸”。據分析，能夠產生塵炸的物質有糧食粉塵、砂糖、奶粉、咖啡、金屬粉末等。物質發生爆炸，是一種劇烈的化學反應。而化學反應的速度與反應物質的顆粒大小有關。物質分散的越細，顆粒越小，它的表面積就越大。與具有固定面積的物質相比，接觸空氣、吸附氧分子多，氧化和放熱的過程都很快，反應性能就更活潑。當其中的某一質點被火點燃，就會發生連鎖反應，產生爆炸。此外，易爆塵埃的顆粒越細、濃度越大，它所產生的爆炸力就會越強。當粉塵含量低于大氣含氧量一半時，就不會引起爆炸。物質形成“塵炸”，還和誘因、速度等因素有關。產生“塵炸”的誘因很多，其中最主要的是摩擦沖擊以及電器設備或靜電產生的火花。隨著現代城市的迅速發展，人們發現塵埃已經成為一種危及環境和人類健康的污染物。流行病學家對塵埃進入人體后的機理進行研究后指出，人們在呼吸時，每次大約要吸入50萬個浮游微粒。這些微粒進入人的身體后，可以一直進入肺部深處，并作為經常性刺激物留在那里，它會導致發生炎癥，產生粘液，使人呼吸困難，甚至導致死亡的發生。除此之外，浮游微粒還可以向肺部傳送化學污染物，而且在傳送過程中，可以加速一種叫做游離基的有害物質的產生，從而進一步加劇有害物質對人體的危害程度。進入人體的浮游微粒塵埃，主要來源于工業廢棄物、汽車尾氣及建筑、裝飾材料中的化學成分。資料表明，在我們生活環境內排放的浮游微粒70%來自人為因素。另據調查，哮喘病、肺炎、心臟病等疾病的發病率，都與浮游微粒的增減有關。6.下列對塵埃的積極作用的理解，表述準確的一項是（

）A.天空呈現蔚藍是太陽光中的光柱受塵埃攔截的結果。B.每一個水分子中有一顆塵埃，才能形成云、霧，最后形成雨滴。C.空氣中的塵埃密度變化使太陽顏色發生變化。D.塵埃能夠吸收和反射射向地球的陽光，使地球上的生物得到適量的光照而成長。7.下列對第三段的理解，正確的一項是（

）A.在我們生活環境內排放的浮游微粒70%來自工業廢棄物、汽車尾氣等人為因素，因而可以采取措施，加強治理，減輕浮游微粒的危害。B.空氣中的浮游微粒進入人體肺部后，就使人體發生炎癥，甚至導致生命的終結。C.浮游微粒在向人體肺部傳送化學污染物的過程中會快速產生一種有害物質——游離基。D.人們發現，在現代城市中危及環境和人類健康的污染物就是塵埃。8.根據原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項是（

）A.加強電器的維護保養，防止摩擦起火是防止“塵炸”的一種有效方法。B.只要粉塵含量超出大氣含氧量一半時,就會發生爆炸。所以,我們要隨時測量粉塵含量是否超出大氣含氧量的一半。C.在容易產生“塵炸”的廠房車間內，配備足夠的通風設備，可以降低塵埃的濃度，從而防止“塵炸”的發生。D.如果我們通過治理，能夠有效地減少空氣中浮游微塵的含量，就能降低哮喘病、肺炎、心臟病等疾病的發病率。參考答案：6、D（A項塵埃攔截的是太陽光中的“較短光柱”；B項水分子中沒有塵埃；C項太陽本身的顏色不會因地球空氣中的塵埃而發生變化）7、A（B項一要“作為經常性刺激物留在那里”，二是使肺部發炎；C項是“加速”游離基的產生；D項“塵埃”只是污染物的一種，并非唯一。）8、B（只能是“可能發生爆炸”。）3.閱讀下文，完成第22——26題（13分）與孫季逑書（清）洪亮吉①季逑足下：日來用力何似？亮吉三千里外，每有造述，手未握管，心懸此人。雖才分素定，亦契慕有獨至也！②吾輩好尚既符，嗜欲又寡。幼不隨搔首弄姿顧影促步（1）之客，以求一時之憐；長實思研精蓄神忘寢與食，以希一得之獲。惟吾年差長，憂患頻集，坐此不逮足下耳。然犬馬之齒三十有四，距強仕之日，尚復六年。上亦冀展尺寸之效，竭志力以報先人；下庶幾垂竹帛之聲，傳姓名以無慚生我。③每覽子桓（2）之論：“日月逝于上，體貌衰于下，忽然與萬物遷化。”及長沙（3）所述：“佚游荒醉，生無益于時，死無聞于后，是自棄也。”感此數語，掩卷而悲，并日而學。④又傭力之暇，余晷尚富，疏野之質，本乏知交，雞膠膠則隨暗影以披衣，燭就跋（4）則攜素冊以到枕。衣上落虱，多而不嫌；凝塵浮冠，日以積寸。非門外入刺，巷側過車，不知所處在京邑之內，所居界公卿之間也。⑤夫人之知力有限，今世之所謂名士，或懸心于貴勢，或役志于高名，在人者未來，在己者已失。又或放情于博奕之趣，畢命于花鳥之妍，勞瘁既同，歲月共盡，若此皆巧者之失也。間嘗自思：使揚子云移研經之術以媚世，未必勝漢廷諸人，而坐廢深沉之思。韋宏嗣舍著史之長以事棋，未必充吳國上選，而并亡漸漬之效。二子者專其所獨至，而棄其所不能，為足妒耳。每以自慰，亦惟敢告足下也。[注]：（1）顧影促步：形容風流自賞。（2）子桓：魏文帝曹丕的字。（3）長沙：東晉長沙郡公陶侃。（4）燭就跋：蠟燭將盡。22.這封信開頭的“___________”二字，即緊扣主題。（1分）23.第③段兩處引用在文中的作用是_________________________________________________________________________________________________________________________。（2分）24.對第④段理解正確的一項是（

）（3分）A.“余晷尚富”表明作者在京城的生活比較優越。B.“衣上落虱”“凝塵浮冠”寫出作者讀書之專注。C.“入刺”“過車”的環境反映出作者交游之廣闊。D.此段寫作者雖身處繁華、生活安逸，仍一心向學。25.賞析第⑤段畫線句的表達效果。（3分）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________26.結合文章結尾段，簡析“形散神聚”的特點。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：22.用力（1分）23.都強調生命短促不能荒廢，由此觸發自己潛心于學問，是借古人之口說明自己加倍用功的原因。（2分）24.C（3分）25.此句運用對偶有力批評了醉心權勢和虛名的“名士”，表達對喪失進德修業時機的惋惜。文氣充沛，語句整齊有力。（3分）26.最后一段結合社會現實，又以揚雄、韋曜為例，說明不追求浮名、不討好世俗，專注于有用的學問、發揮專長才會取得成功的道理，不但抨擊了世人的盲目追求虛度時光，也是緊緊圍繞作者主張潛心學問，珍惜光陰的中心，可謂形散而神不散。（4分）【參考譯文】季逑閣下：近來用功如何？我在數千里之外，每有著述，還未提筆之時，心里就掛念著你啊。雖然你我才能、天賦早已注定，然而我也深深地仰慕你有自己的專長啊！我們這些人的愛好和崇尚相符合，嗜好和欲望又少。年輕時不跟隨那些裝模作樣賣弄姿態，自我欣賞（邊走邊回顧自己的影子）的人，以求得世人一時的愛慕；長大后認真思考、聚精會神、廢寢忘食，來尋求一點學問上的收獲。只是我略微年長一些，憂慮又多，因為這個緣故比不上您。然而我三十四歲的年齡，距離強仕之日（即四十歲），還又有六年。向上也希望能竭盡自己的智力，展示微薄的力量，來報恩于先人；向下希望在史冊留名，傳布我的姓名于天下而使父母不以生了我而感到慚愧。每每讀到曹丕的觀點：“日月在天上消逝，形體相貌在人間衰亡，忽然與萬物化而為一。”以及陶侃的論述：“沉溺游樂，飲酒無度，活著的時候無益于當時，死了以后不能留名于后世，這是自暴自棄啊。”感念這些話，掩卷而悲，于是把一天作兩天用，勤奮學習。又加上受雇于人的余暇時間，還有富余的空閑時間，由于我粗野的本性，原本就缺乏知心的朋友，（因此得以）雞叫時就伴著自己的暗影披衣起床，蠟燭燒完了就帶著書卷睡覺。衣上落滿了虱子，雖多卻不嫌；浮塵凝集于冠，每日都有一寸厚。不是門外有名刺遞入，巷側有車輛經過，不知自己處在京邑之內，住的地方界于公卿之間呀。人的智慧和力量有限，當今的所謂名士，有的人對富貴權勢用盡心思，有的人為求取功名而操勞心志，富貴高名（操縱于別人之手的東西）還沒有得到，自己的身體精力就已經衰竭了。又有人放縱個人的情感愛好于棋類游戲的樂趣之中，消磨生命于花鳥的鉆研之中，勞苦相同，歲月也都荒廢了。像這樣都是華巧不實的人的過失啊。我有時想，假使揚雄改變研究經學而來討好世俗的人，未必可以勝過漢朝朝廷的那些人，而將廢棄深沉的思考；假如韋昭放棄自己著史的舉處而去下棋，未必能成為吳國的頭等人才，反而連自己多年積累的學問也會失掉。這兩個人，把心思放在他們的特長上，拋棄他們所不擅長的東西，（這）是值得人羨慕的啊。每每以此來寬慰自己，也只敢告訴您了。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4—7題。胡交修，字已，常州晉陵人。登崇寧二年進士第，授泰州推官，試詞學兼茂科。給事中翟汝文同知貢舉，得其文日：“非吾所能及也。”置之首選，除編類國朝會要所檢閱文字。政和六年，遷太常博士、都官郎，徙祠部，遷左司官，拜起居舍人、起居郎。昭慈太后垂簾聽政，除右文殿修撰、知湖州。建炎初，以中書舍人召，辭不至，改徽猷閣待制、提舉杭州洞霄宮。三年，復以舍人召，詔守臣津發，尋進給事中、直學士院兼侍講。入對，首論天下大勢日：“淮南當吾膺，將士遇敵先奔，無藩籬之衛。湖、廣帶吾脅，群盜乘間竊發，有腹心之憂。江、浙肇吾基，根本久未立。秦、蜀張吾援，指臂不相救。宜詔二三大臣修政事，選將帥，搜補卒乘，以張國勢，撫綏疲瘵，以固國本。”六年，召為給事中、刑部侍郎、翰林學士、知制誥兼侍讀。久之，遷刑部尚書。汀州寧化縣論大辟十人，獄已上，知州事鄭強驗問，無一人當死，交修乞治縣令冒賞殺無辜罪。江東留獄追逮者尚六百人，交修言：“若待六百人俱至，則瘐死者眾矣，請以罪狀明白者論如律，疑則從輕。”詔皆如其言。八年夏，以親老，除寶文閣學士、知信州。入辭上欲留侍經筵力言母老愿奉祠里中以便養帝曰卿去行復召矣改提舉江州太平興國宮。九年六月召還，除兵部尚書、翰林學士兼侍講。時河南新復，交修奏：“京西、陜右取士之法，乞如祖宗時設諸科之目，以待西北之士；別為號于南宮，以收五路之才。”詔令禮部討論。逾年，復請補外，除端明殿學士、知合州。卻私請，免上供以萬計，領州數月卒。

（選自《宋史·胡交修傳》）4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．入辭上／欲留侍經筵／力言母老／愿奉祠／里中以便養／帝曰／卿去行／復召矣／B．入辭／上欲留侍經筵／力言母老／愿奉祠里中以便養／帝曰／卿去／行復召矣／C．入辭上／欲留侍經筵／力言母老／愿奉祠里中以便養／帝曰／卿去／行復召矣／D．入辭／上欲留侍經筵／力言母老／愿奉祠／里中以便養／帝曰／卿去行／復召矣／5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．博士：文中是指對有某種技藝或從事某種專業的人的尊稱，如同后世所稱的師傅。B．垂簾聽政：古代皇后、太后（多為太后）在殿上用簾子遮隔，臨朝聽政，處理國家大事。C．提舉：原意是“管理”，宋代以后設為主管專門事務的職官，有“寶鈔提舉”，“鹽課提舉”等。D．人對：古時大臣應召進入皇宮，當面接受皇帝的質問或回答皇帝提出的問題。6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．胡交修頗有才華，他的文章得到翟汝文的贊賞，被推為首選，官職也提升很快，屢次升遷后擔任右文殿修撰、湖州知州。B．胡交修頗受重用，雖然起初推辭了中書舍人之職，但后來再次被征召為舍人，不久便被授予給事中、直學士院兼侍講之職。C．胡交修為官務實嚴明，擔任刑部尚書時查看汀州寧化縣上呈的死刑案件卷宗時，發現案中所列十人都不應處死，于是上奏治其縣令之罪。D．胡交修盡職而清廉，上奏朝廷取士之法以便于國家招納賢才，后任合州知州時，拒絕私請，免除了當地大量的上供。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）(1)淮南當吾膺，將士遇敵先奔，無藩籬之衛。(2)若待六百人俱至，則瘐死者眾矣，請以罪狀明白者論如律，疑則從輕。參考答案：4.B

“欲留”胡交修的是“上”（皇帝），所以在“上”之前停頓。“奉祠”和“里中”之間省略了介詞“于”，屬于狀語后置句，因此中間不能停頓。“行復”不能分開。5.A

A項中的“博士”在文中的意思是傳授經學的官名。6.C

查閱案件的是知州事鄭強，不是胡交修。7.（1）淮南正對著我們的胸部，但如果將士遇敵先跑，就沒有了屏障的衛護。（2）如果等六百人都被抓到，那么病死在獄中的人就很多了，請把罪狀明確的人依法處置，有疑問的就從輕處理。5.

參考答案：10．D(干，請求)11．D(A．語氣助詞；兼詞，于此。B．副詞，才；副詞，竟、反而。C．代詞，這樣；助詞，取消句子獨立性。D．均為代詞，代自己。)12．A(文章并無批評之意)

13．(1)沒有人做他的引導者，即使有美好的德才也不會彰顯(2)但是沒有聽到哪個后進之士得到您的賞識(3)現在我急需早晚買草料、買口糧、雇傭仆人、租賃房屋的資金14．韓愈當時處于窮困之中，寫本文請求提攜引薦。

6.

參考答案：8．B

9．C

10．C11．(1)又走了三里左右，兩岸都是桃花，山間寒冷花開得晚，到這時候才繁盛。（3分）（2）鄭君因為這次出游很歡樂，就結集了所賦的詩作，并托付我作序。（3分）12．既不贊同學鄭之舊俗，反對修禊詩中的驅除不祥的迷信活動；也不贊同蘭亭集中表現出的清虛無為，隨緣而化的虛無主義思想；認為應該如孔子所贊同的那樣，投入自然，陶冶情操（情與境適，樂與道俱）。（4分）三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一項是A.根據此次公布的數據顯示，新機發布5個月后，大多數可以用5到7折的價錢買到，而華為、蘋果等手機的保值率較高。B.新城小區自去年開展垃圾分類回收試點后，小區居民逐漸養成了分類投放垃圾的習慣，小區環境也更加整潔美觀了。C.我國十分重視教育的均衡發展，近年來，投入數千億資金，改善了義務教育薄弱學校的辦學條件和校舍安全。D.國家網信辦牽頭開展的“清朗”下列專項行動，打擊了網絡空間違法違規行為，促進了互聯網行業的健康發展。參考答案：D【詳解】試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項，結構混亂，句式雜糅，去掉“根據”；B項，成分殘缺，中途易轍，把“自”調至句首；C項，搭配不當，“改善”和“安全”不搭配。故選D。【點睛】語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。8.下面是海濱市和松山市春節期間的天氣預報表，請據此寫一段溫馨的解說詞，簡要介紹天氣情況（不得出現數字），并為市民出行提出建議。要求：用語親切、自然，不超過60字。（4分）城市名稱天氣狀況溫

度風力風向空氣狀況海濱晴轉多云16℃—21℃南風2—3級較差松山中到大雪-27℃—10℃北風6—8級良

答：

參考答案：①表述要“溫馨”，表格中各項都要涉及。

②根據天氣特點對市民出行提出合理化建議。

春節期間，海濱市天氣晴好，習習南風和融融春光將伴您走親訪友、遠足交游，美中不足的是空氣質量較差，請做好防護；松山市將瑞雪飄飄，銀裝素裹，空氣清新，但凜冽的北風和雪天會給您的出行帶來不便，請注意防凍和防滑。9.在橫線上填上恰當的話，使分號前后句式對應、內容相關。（4分）勾踐臥薪嘗膽，國家得以光復；

，

；唐明皇沉迷聲色，導致生靈涂炭；

，

。“生于憂患，死于安樂”，真是至理名言啊!參考答案：李煜國破為虜，詞境為之一新；隋煬帝荒淫無度，致使身死國滅。（內容2分，句式2分）

略10.閱讀下面的文字，完成下列小題。“世上有兩個桃花源，一個在您心中，一個在重慶酉陽。”1600多年前，陶淵明寫下了《桃花源記》，留下了一個令世人

的“世外桃源”。從此，桃花源一直藏在古書里，藏在每個人心里。

，陶淵明筆下的神韻在酉陽再次展現在世人面前。忙碌的一年已過了三分之二，我終于在難得的假日里（

）。到達酉陽時，天色漸暗，酉州古城的

漸漸彌漫開來，讓人感受到土家族“清明上河圖”的宏偉壯觀與滄桑的歷史情懷。在這次的旅行之中，我不僅僅欣賞到了宛如仙境般的世外桃源勝景，還見識到了許多令人驚嘆無比的景色與歷史遺跡，在太古洞，看世界奇觀，探地下神秘景象，讓我體會到了造物主的

。桃花源，一處坐落在人間的神仙秘境，讓我如此著述，讓我著迷的不僅是陶淵明筆下的世外桃源的雛形，更為罕見的山水田園風光而迷戀。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是A.心馳神往

時過境遷

古色古香

神妙莫測B.神搖意奪

白云蒼狗

原汁原味

神妙莫測C.神搖意奪

時過境遷

原汁原味

鬼斧神工D.心馳神往

白云蒼狗

古色古香

鬼斧神工18.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是A.滿身輕松地放下手中的瑣事，拋卻塵世的雜念，去追尋心中的那片凈士B.放下手中的瑣事，滿身輕松地去追尋心中的那片凈土，拋卻塵世的雜念C.放下手中的瑣事，拋卻塵世的雜念，滿身輕松地去追尋心中的那片凈土D.滿身輕松地去追尋心中的那片凈土，放下手中的瑣事，拋卻塵世的雜念19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A.讓我著迷的不僅是陶淵明筆下的世外桃源的原型，更為罕見的山水田園風光而迷戀。B.讓我著迷的不僅是陶淵明筆下的世外桃源的原型，更是罕見的山水田園風光。C.讓我著迷的不僅是陶淵明筆下的世外桃源的錐型，更為罕見的山水田園風光而著迷。D.讓我著迷的不僅它是陶淵明筆下的世外桃源的雛型，更是罕見的山水田園風光。參考答案：17.A

18.C

19.B【17題詳解】試題分析：本題考查辨析近義詞語（包括成語）的能力。辨析近義詞語（包括成語）的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。第一處，心馳神往：心神飛到（向往的地方），形容非常向往；神搖意奪：神情為某件事物所吸引，不能自持。再根據語境“留下了一個令世人……的‘世外桃源’”。因此應填“心馳神往”。第二處，時過境遷：隨著時間的推移，境況發生了變化；白云蒼狗：比喻世事變幻無常。本處有時間推移境況變化之意，故應該用“時過境遷”。第三處，古色古香：形容富于古雅的色彩或情調；原汁原味：食物原有的湯汁和味道，比喻事物本來的、沒有受到外來影響的風格、特性等。根據語境“酉州古城的……漸漸彌漫開來，讓人感受到土家族‘清明上河圖’的宏偉壯觀與滄桑的歷史情懷。”，此處是說酉州古城的特點，故應選“古色古香”。第四處，神妙莫測：形容奇妙到極點；鬼斧神工：形容建筑、雕塑等藝術技巧高超，像是鬼神制作出來的。根據“在太古洞，看世界奇觀，探地下神秘景象，讓我體會到了造物主的……”的語境，應選“神秘莫測”。故選A。【18題詳解】試題分析：本題考查學生語言表達連貫能力。解答此類題，首先要通讀語段，初步感知大體內容，在此基礎上，結合上下文具體語境，根據時空順序、邏輯順序，做到陳述對象一致、句子結構對稱等來分析推理、判斷、一般用排除法。此類題一般結合排除法進行。題干要求選出“下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是”，本題要對選項的句子進行分析，答題時注意邏輯順序。根據括號前“忙碌的一年已過了三分之二，我終于在難得的假日里……”可知此處應寫我的行為，與到酉陽旅行有關，再根據括號后的內容“到達酉陽時，天色漸暗，酉州古城的……的宏偉壯觀與滄桑的歷史情懷。”，可推斷此處應是寫“我的實際行動”，最后依據“我這次旅行的所見所感”結合表達的合理，可判斷此處應是“放下手中的瑣事，拋卻塵世的雜念，滿身輕松地去追尋心中的那片凈土”。故選C。【19題