…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年華師大新版選擇性必修3語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列句中加點詞屬于古今異義的一項是（）。A.然而成敗異變，功業相反，何也B.且夫天下非小弱也C.然秦以區區之地D.以為桂林、象郡2、下列詞有一詞多義現象，解釋有誤的一項是（）A.亡：①追亡逐北，伏尸百萬（名詞，逃亡的軍隊）②吞二周而亡諸侯（動詞，使滅亡）③秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣（動詞，損失，丟掉）B.兵：①吳起、孫臏趙奢之倫制其兵（名詞，軍隊）②收天下之兵，聚之咸陽（名詞，兵器）③行軍用兵之道，非及鄉時之士也（名詞，軍隊）C.弱：①諸侯恐懼，會盟而謀弱秦（形容詞，弱小）②強國請服，弱國入朝（形容詞，弱小）③且夫天下非小弱也（動詞，變弱）D.制：①趙奢之倫制其兵（動詞，統領、統率）②秦有余力而制其弊（動詞，制裁，制服）③履至尊而制六合（動詞，控制）3、對加點的詞語解釋不正確的一項是()A.不愛珍器重寶肥饒之地愛：吝惜。B.委命下吏命：命令。C.才能不及中人中人：平常的人。D.一夫作難而七廟隳作難：起事、首倡。4、下列句子中沒有語病的一項是（）A.做好生產救災工作，決定于干部能否深入到群眾中去，了解群眾困難，關心群眾疾苦。B.某市在西部大開發的戰略規劃中能否抓住機遇，迅速發展，關鍵在于培養一批具有現代意識的人才。C.儲蓄所收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要的作用，因而動員城鄉居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。D.藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。5、下列句中加點詞語意義和用法相同的一項是（）A.盛衰之理世言晉王之將終也B.以三矢賜莊宗而告之曰而皆背晉以歸梁C.方其系燕父子以組故方其盛也D.舉天下之豪杰，莫能與之爭莫愁前路無知己評卷人得分二、其他(共6題，共12分)6、文章運用了“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”這副對聯，聯系文本具體分析其中蘊含的意義。《改造我們的學習》7、海爾茂這一人物形象的主要特征是什么？《玩偶之家》8、在《荷花淀》中，“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監視白洋淀的哨兵吧。”這段景物描寫有什么特點？蘊含著怎樣的思想感情？9、難點①：關于劉和珍遇害的情況，如果把概況和細節合在一起寫可不可以？為什么？從概況到細節，文章的思路是怎樣展開的？10、文言句式。

理解下列判斷句；找出標志。

（1）此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士____________

（2）自以為關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業也____________

（3）然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也____________

（4）梁，吾仇也____________

（5）燕王吾所立____________

（6）此三者，吾遺恨也____________

（7）自然之理也____________11、詞類活用。

有席卷天下，包舉字內，囊括四海之意_______

內立法度外連衡而斗諸侯_______

南取漢中_______

甕牖繩樞之子_______

天下云集響應_______

贏糧而景從_______

序八州而朝同列_______

子孫帝王萬世之業也_______評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)12、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮青山口，寒風落日時。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結茅茨。【注釋】①青夷軍，唐戍邊軍隊。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關時所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時局混亂時退居東山，相機而作。

（1）前兩聯描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯抒發了詩人哪些思想感情？請簡要分析。評卷人得分四、句子默寫(共1題，共3分)13、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評卷人得分五、現代詩歌閱讀(共1題，共6分)14、下面這首小詩在網絡上被許多人轉發、推薦。請品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點理由，字數60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評卷人得分六、語言表達(共2題，共20分)15、在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句；使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

又到了東灘草長鶯飛的時候。蘆葦蕩深處，悠然浮出水面的大魚猝爾游走；不時有鳥兒落下啄食，或是翩然起飛，優美地消失在遠方。5年前，____________。那時，廣闊的灘涂上沒有管護人員和設備，多的倒是偷獵者，毒殺鳥兒的事時時發生。然而，_____________。這種原產于北美的入侵植物，在東灘擴展迅猛，所到之處，其他植物“寸草難生”，水質惡化，生態系統退化，遷徙越冬的鳥兒沒了事物和休息地。如今，東灘的互花米草已被剿滅大半。16、某中學開展辯論賽，假如你是反方參賽隊員，請針對下面正方的說法，寫兩個反問句，把反方的話補充完整。正方：如果不以成敗論英雄，那么請問：難道出身卑微，行事多有違德之處，但最終一統天下的劉邦不是英雄嗎？難道為奪皇位，不惜殺死同胞兄弟，卻察納雅言，勤政愛民，開創“貞觀之治”的李世民不是英雄嗎？反方：如果以成敗論英雄，那么請問：參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言實詞中古今異義詞的意思的能力。

D項；“以為”，古義，把當做；今義，認為。

A項；“成敗”古今都指成功失敗。

B項；“小弱”指變小變弱，形容詞活用為動詞，不是古今異義詞。

C項；“區區”古今都指很小。

故選D。2、C【分析】【分析】

【詳解】

本題主要考查理解文言實詞意思的能力。

C項；會盟而謀弱秦（形容詞，弱小），“弱”，“形容詞，弱小”錯誤，應該是形容詞的使動用法，使削弱。句意：六國諸侯都很害怕，于是聯合結盟商討削弱秦國的辦法。

故選C。3、B【分析】【詳解】

試題分析：本題考察文言實詞。B項“命”是“性命”，本句的意思是“性命聽憑秦的下級官吏處理”。4、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查辨析并修改語病的能力。

A項；不合邏輯，“做好”是一面的，而“能否深入”是兩面的，單提雙承，應改為“能深入到群眾中去”；

B項；不合邏輯，“能否抓住機遇”是兩面，“培養一批具有現代意識的人才”是單面的，雙提單承，必須在“培養”前面加上“能否”；

D項；不合邏輯，“白眼”和“青睞”是相反的兩面，“溫暖”是一面的，雙提單承，應改為“冷暖”。

故選C。5、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.之：結構助詞；的/之：用在主謂之間，取消句子獨立性；

B.以：介詞；把/以：連詞，相當于“而”表順承；

C.兩個“方”均為副詞；正當時。

D.莫：不定代詞；沒有誰/莫：副詞，不要。

故選C。二、其他(共6題，共12分)6、略

【分析】【詳解】

本題考查對重要句子的理解和鑒賞的能力。

從字面上來看；這幅對聯的意思為“長在墻上的蘆葦怎么能夠長久存活呢？山間竹筍別看嘴尖皮厚，其實中空，又有什么值得自傲的呢？”對聯本身運用了比喻的手法，前一句把那些學習根基不深厚的人比喻為蘆葦，只會隨風搖擺，四處附和，后一句把那些倚老賣老，沒有真才實學的人比喻為竹筍，空有其表，華而不實。

針對本文而言：“不是有的放矢；而是無的放矢”說明這些人沒有是非觀念；

“自以為是；老子天下第一，‘欽差大臣’滿天飛”說明這些人官大；權勢大；

“總之；這種反科學的反馬克思列寧主義的主觀主義的方法，是共產黨的大敵，是工人階級的大敵，是人民的大敵，是民族的大敵”說明這種人是沒有群眾基礎的，沒有工作基礎的，得不到人民擁護的；

“許多馬克思列寧主義的學者也是言必稱希臘；對于自己的祖宗，則對不住，忘記了。認真地研究現狀的空氣是不濃厚的，認真地研究歷史的空氣也是不濃厚的”說明這些人沒有根基；

“許多同志的學習馬克思列寧主義似乎并不是為了革命實踐的需要；而是為了單純的學習。所以雖然讀了，但是消化不了”“有些人對于自己的東西既無知識，于是剩下了希臘和外國故事，也是可憐得很，從外國故紙堆中零星地撿來的”“其中許多人是做研究工作的，但是他們對于研究今天的中國的昨天的中國一概無興趣，只把興趣放在脫離實際的空洞的‘理論’研究上”，說明這些人胸無點墨，沒有學歷，沒有知識，沒有能力，水平低；

“或作講演；則甲乙丙丁，一二三四的一大串；或作文章，則夸夸其談的一大篇。無實事求是之意，有嘩眾取寵之心。華而不實，脆而不堅”說明這些人只會講歪理，夸夸其談，無實際意義。

綜合以上分析出的人物形象；再根據“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”中的關鍵信息，對應相關的形象，梳理內容。

對聯的內容讓我們對那些“華而不實”的人產生了想象。【解析】①“墻上蘆葦”指墻上一棵草；風吹兩邊倒，比喻沒有立場，沒有是非觀念，沒有敵我界限；“頭重”比喻官大；權大、勢大，“腳輕”指無工作基礎，無群眾基礎，無知識基礎；“根底淺”指沒有經驗，沒有學歷，沒有資歷，沒有能力。

②“山間竹筍”指厚險皮的人；俗話說，有的人臉皮像筍殼葉，剝了一層又一層；“嘴尖”指只會講歪理，講黨八股，夸夸其談；“皮厚”指沒有羞恥心，沒有自尊心；“腹中空”指不讀書，不看報，胸無點墨。

③選用這副對聯來給三種人畫像，最恰當不過。“形象大于思維”，對聯中的形象所蘊含的內容遠遠超過指出的三種人，可以給讀者豐富的想象空間去描繪那些“華而不實”的形形色色的人物。7、略

【分析】【詳解】

本題考查鑒賞文學作品中的人物形象的能力。

海爾茂一方面是一個十足的偽君子，他還是一個男權中心思想的擁護者。海爾茂表面上很愛自己的妻子，愿意為她花錢，可實際上他只把年輕美貌的妻子當做玩具，叫她“小鳥兒”“小松鼠”。從來沒把妻子放在與自己平等的地位，不允許她有獨立的思想與人格，在家庭中，海爾茂處于支配地位，控制著一切，連信箱的鑰匙也“老是在他手里”。對于愛情，海爾茂是自私的，對于友情，他也是極端虛偽的。對于經常來往的老朋友阮克醫生，海爾茂也表現得非常自私和冷酷。阮克醫生病入膏肓，將不久于人世，特意深夜趕來向海爾茂夫婦訣別。面對此情此景，海爾茂非但沒有一點兒的悲痛和憐憫，還竟然想著男歡女愛的事。娜拉對此感到異常氣憤：“想著快死的朋友，你還有心腸陪‘我’？”海爾茂是一個以自我為中心的利己主義者。同時，海爾茂還是一個道貌岸然的偽君子。他曾對娜拉說：“娜拉，你知道不知道，‘我’常常盼望著有樁危險的事情威脅你，好讓‘我’拼著命犧牲一切去救你。”話音剛落，當他看完了柯洛克斯泰揭發娜拉偽造簽字借款的信，當他自己的名譽、地位受到威脅時，他就原形畢露，像一條瘋狗一樣地亂叫起來，辱罵娜拉是“偽君子”“撒謊的人”“下賤的女人”“是個犯罪的人”，他憤怒地指責娜拉：“你把‘我’一生幸福全都葬送了，‘我’的前途也讓你斷送了。”為此，他還宣布剝奪娜拉教育兒女的權利，說今后“孩子不能再交到你手里”。然而，事情并沒有就此而止，幾分鐘后，當海爾茂再次收到柯洛克斯泰退回娜拉借據并表示歉意的信時，感到自己“沒事了”，安全了，又對娜拉笑臉相迎。還說，只要娜拉和過去一樣依賴他，他就會指點她，教導她，他說自己的肩膀很寬，可以保護她，就像“保護從老鷹爪子底下救出的小鴿子一樣”。他還希望娜拉繼續做他的“小松鼠”，做他的“玩偶”，當他的“泥娃娃老婆”。此時，海爾茂的真實面目暴露無遺，在他道貌岸然的外表下隱藏著的是一顆無比丑陋的靈魂。海爾茂就是一個虛偽自私的資產階級市儈形象。【解析】海爾茂是一個虛偽自私的資產階級市儈形象。他的性格特征，是以權勢思想為中心，維護資產階級的秩序和道德。在家中，他像娜拉的父親一樣，也把娜拉和孩子們當作玩偶，滿嘴甜言蜜語。然而，當他認為，娜拉的行為“危害”了他的名譽地位時，便火冒三丈，表現出他的卑劣和自私。8、略

【分析】【詳解】

本題考查鑒賞形象；手法；品味情感的能力。

（1）使用了比喻的修辭手法。本體：密密層層的大荷葉、粉色荷花箭，喻體：銅墻鐵壁、哨兵。生動形象的寫出了荷花淀富有詩情畫意的特點以及的重要的地理位置，為情節展開作了鋪墊。（2）通過景物描寫，既為下文突現的險情埋下伏筆，又暗示了白洋淀婦女的成長前途，“粉色”的荷花箭都成了“監視白洋淀的哨兵”，昔日粉妝的女人們，也將成為保衛白洋淀的戰士。暗示在這清香四溢的荷花淀里即將發生一場激烈的伏擊戰，表現抗日根據地人民同仇敵愾的心理和克敵制勝的信心，洋溢著歌頌人民戰爭的思想感情，表現了根據地人民的愛國主義精神和革命樂觀主義情懷。【解析】①巧妙的比喻，富有詩意的描寫。②這威武雄壯的景色，不僅突出了水鄉游擊戰的特點，暗示出在這清香四溢的荷花淀里即將發生一場激烈的伏擊戰，而且寫出了根據地人民同仇敵愾的心理和克敵制勝的信心，洋溢著歌頌人民戰爭的思想感情。9、略

【分析】【詳解】

本題考查個性化閱讀和梳理文章思路的能力。

本文思路的起點是本文的寫作緣由；即為什么要寫這篇文章，然后記述劉和珍生平事跡和遇難經過，在敘事的基礎上再深入一步，議論“三.一八”慘案的教訓和對將來的意義。文章第四節“我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執政府請愿的事；下午便得到噩耗，說衛隊居然開槍，死傷至數百人，而劉和珍君即在遇害者之列”先寫劉和珍遇難概況；“但段政府就有令，說她們是‘暴徒’！但接著就有流言，說她們是受人利用的”再寫段祺瑞執政府的誣蔑和走狗文人的流言。“死傷至數百人”的事實與流言形成強烈對比，表達作者的憤怒和對段祺瑞政府的諷刺批判。第五節“聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的”“但竟在執政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創傷，只是沒有便死”描寫請愿時的細節，這些細節又與前文段祺瑞政府的流言形成對比，這些反差強烈的事實就成為痛斥反動派的鐵證。

如果將兩者合到一起就起不到這樣的效果了。因此，不可以。【解析】不可以。寫劉和珍遇害的情況，是為了揭露段祺瑞執政府的兇殘和流言家的“下劣”。把遇害情況與細節分開來寫，把段祺瑞執政府的誣蔑和走狗文人的流言擺在中間，可以充分顯示其荒謬性，并使遇難細節成為痛斥反動派的事實根據。第四節先寫概況，即傷亡情況，再寫段祺瑞執政府的誣蔑和走狗文人的流言，形成了強烈的反差，其荒謬性不言而喻，憤怒的控訴就如火山爆發。接著思路深入到細節，針對所謂“暴徒”“受人利用”，寫劉和珍參加請愿是“欣然前往”的，又寫段祺瑞執政府怎樣用槍彈和棍棒虐殺劉和珍等人，這些反差強烈的事實就成為痛斥反動派的鐵證。10、略

【分析】【詳解】

本題考查學生判斷文言句式的能力。要準確判斷是否判斷句；首先要清楚古文判斷句常見的幾種類型。常見的判斷句類型有：

1.“者；也”

2.“者；”

3.“；也”

4.“；者也”

5.無標志判斷句。

6.“乃；必、亦、即、誠、皆、則”等副詞表示肯定判斷；用副詞“非”表否定判斷。

7.用動詞“為”表示判斷。用“為”聯系主語和謂語；表示判斷。

8.用動詞“是”表判斷。此現象出現較晚；且較少見。

然后；我們根據判斷句類型，從古文句子中找標志，或根據文意理解判斷。此題已明確告知是判斷句，所以，清楚了類型了，找到相關標志即可。當然，文句的意思也必須理解。

題中文句大意如下：

（1）此四君者；皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士：

【譯】這四位封君；都見識英明有智謀，心地誠而講信義，待人寬宏厚道而愛惜人民，尊重賢才而重用士人。

“者”作標志。

（2）自以為關中之固；金城千里，子孫帝王萬世之業也：

【譯】始皇心里自己認為這關中的險固地勢；方圓千里的堅固的城防；是子子孫孫稱帝稱王直至萬代的基業。

“也”作標志。

（3）然陳涉甕牖繩樞之子；氓隸之人，而遷徙之徒也：

【譯】可是；陳涉不過是個破甕做窗戶；草繩做戶樞的貧家子弟，是氓、隸一類的人，（后來）做了被遷謫戍邊的卒子。

“也”作標志。

（4）梁；吾仇也：

【譯】“梁國；是我們的仇敵”。

“也”作標志。

（5）燕王吾所立：

【譯】“燕王是我們擁立的”。

無標志判斷句。

（6）此三者；吾遺恨也：

【譯】“這三件事；是我的遺憾”。

“者”作標志。

（7）自然之理也：

【譯】“這是自然的道理”。

“也”作標志。【解析】①.者②.也③.也④.也⑤.無標志⑥.者也⑦.也11、略

【分析】【詳解】

本題考查詞類活用。

①席；名詞作狀語，像席子一樣；包，名詞作狀語，像包裹一樣；囊，名詞作狀語，像口袋一樣。句子譯為：（秦孝公）有像卷席子一樣卷走天下，像包包裹一樣包走九州，像裝口袋一樣裝走四海的意圖。

②內；名詞作狀語，對內；外，名詞作狀語，對外。句子譯為：對內建立法規制度對外實行連衡策略，使諸侯自相爭斗。

③南；名詞作狀語，向南。句子譯為：向南攻取漢中。

④甕；名詞用作動詞，用甕做；繩，名詞用作動詞，用草繩系。句子譯為：用破甕做窗戶；用草繩系戶樞的貧家子弟。

⑤云；名詞作狀語，像云一樣；響，名詞作狀語，像回聲一樣。句子譯為：天下豪杰像云一樣聚集，像回聲似的應和他。

⑥景；名詞作狀語，像影子一樣。句子譯為：擔著干糧像影子一樣跟著他。

⑦序；名詞用作動詞，安置使有序。句子譯為：安置八州使其有序，使六國諸侯來朝拜。

⑧帝王，名詞用作動詞，做帝王。句子譯為：是子子孫孫稱帝稱王直至萬代的基業。【解析】①.均為名詞作狀語，席，像席子一樣；包，像包裹一樣；囊，像口袋一樣②.名詞作狀語，內，對內；外，對外③.名詞作狀語，向南④.名詞用作動詞，甕，用甕做；繩，用草繩系⑤.名詞作狀語，云，像云一樣；響，像回聲一樣⑥.名詞作狀語，像影子一樣⑦.名詞用作動詞，安置使有序⑧.名詞用作動詞，做帝王三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)12、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯；首聯既點明了詩人觀察的時間和地點，也是對環境大背景的刻意渲染。頷聯寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的常考的題目之一。答題時要注意結合詩歌的標題；注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。頸聯總結此次出塞的收獲，詩人看到時局混亂、陰暗，良臣進階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養性。尾聯追述先賢在時局混亂時退居草莽，相機而作的故事。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近。【解析】(1)描繪了冬日傍晚的居庸關寒風呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險的景象。交代了時間、地點；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時機報效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共3分)13、略

【分析】【詳解】

本題考查學生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對應的默寫題，學生只需在背誦的基礎上一一對應即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音近字的寫法，不可將答題空6中的“舒”誤寫為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫為“復”，不可將答題空10中的“衡”誤寫為“橫”；還要注意形近字的寫法，不可將答題空4中的“哺”誤寫為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫為“哺”。【解析】①.一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大也⑨.響窮彭蠡之濱⑩.聲斷衡陽之浦五、現代詩歌閱讀(共1題，共6分)14、略

【分析】【詳解】

此題考查學生把握詩歌內容和表現手法的能力。這類題；首先要求學生仔細閱讀詩歌，理解詩歌關鍵意象，充分理解詩歌內容及情感。繼而在此基礎之上，結合知識儲備，具體分析作品所運用的表現手法。

本詩是一首現代詩；共有3個詩節，10行，卻能被許多人轉發；推薦。從內容上，詩歌敘述了一個簡單的故事，母親在世時，每天為我炒“一碗油鹽飯”，母親去世后，就沒有了這碗“油鹽飯”，我懂事后，想念母親，炒了“一碗油鹽飯”放在母親的墳前。時間前后相承，“前天”“昨天”“今天”，內容層層鋪墊，感情逐層深入。從表現手法上，這首小詩，語言樸素，都是日常口語；意象單純，“一碗油鹽飯”；但意蘊豐富，把母親與孩子之間的愛，表現得生動可感。同時，這首詩，詩行整齊，結構勻稱，具有視覺美感。

【點睛】

鑒賞詩歌表達技巧題，要遵循以下答題步驟：①明確說出運用的手法是什么？（托物言志、用典、動靜結合、虛實結合、借古諷今、抑揚、想象、聯想、渲染、象征等）；②結合詩句闡釋說明詩人運用了這種手法的依據(找到能體現該手法的關鍵詩句，并進行描述性說明)；③分析運用的效果（此手法表達了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現了什么主旨）。