…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年冀教新版四年級語文上冊月考試卷704考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、給加下劃線的字選擇合適的解釋。

心悅誠____（）A.衣服B.擔任C.適應D.服氣2、下面字形完全正確的一組是（）A.不可勝數金壁輝煌形象各異清爽B.變化多端溫揉可親枝折花落淘氣C.慕色降臨相依為命長年累月報酬D.樸素大方稀世之寶柔和安詳觀賞3、根據句子的意思準確地選擇字義。

我們不勝其煩；以后便飯罐和水盆放在一起，免得它走遠去，讓雞；狗偷飯吃。_____

勝：____A.贏，占優勢B.超過C.優美的D.盡4、下列各句中不屬于比喻句的是（）A.古井像一位溫情的母親。B.她長得很像我的媽媽。C.春光似海，盛世如花。D.老奶奶那爬滿皺紋的臉高興得像一朵綻開的花。5、“舉”有以下幾種解釋。

舉步奔跑中的舉應選擇第_____種解釋。A.興起B.往上抬C.推選D.提出6、給加下劃線的字選擇合適的解釋。

____覽（）A.吃足了B.飽滿C.充分D.滿足7、讀課文《虎門銷煙》；選擇。

林則徐邀請外國商人前來觀看的目的是（）A.林則徐尊重國際友人，所以邀請他們出席如此盛大的銷煙儀式。B.林則徐喜歡熱鬧，多邀請些人來他會特別高興。C.林則徐是為了告訴那些外國人，中國人是不可欺侮的。他這樣做沉重打擊了外國侵略者的囂張氣焰。D.林則徐想當著老百姓的面消滅這些欺負中國人民的洋鬼子。評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)8、按拼音寫漢字。qiūcóngtáojiābiànrào____________9、寫出反義詞。

無—____白—____遙—____10、選擇合適的詞語填空。

展現出現。

①雷雨過后，天邊____了一道彩虹。

②歷史博物館的展示廳十分全面地____了人類歷史的進化過程。

屹立挺立矗立。

③東方明珠電視塔____在黃浦江畔。

④中華人民共和國____在世界的東方。

⑤在烈日和暴雨下，邊防戰士昂首____在哨崗上。11、根據意思寫詞語。

①留戀，舍不得離去。____

②自由，無拘無束地。____12、讀課文《滿山的燈籠火把》；把下列詞語補充完整。

狂風____四肢____頑固____13、換偏旁變新字。

腫________框________

繡________鱉________14、按拼音寫漢字。

piězuǐ____nènyá____tiàowǔ____15、給畫線的字注音。

鑲____________樣____

____生____羊________評卷人得分三、判斷題(共9題，共18分)16、他好像和游魚已經融為一體了。17、讀《憶江南》判斷對錯。

“綠如藍”中的“藍”字形容春水深碧的美好景象。18、讀《憶江南》《望洞庭》判斷對錯。

“憶江南”“望洞庭”都是詞牌名。19、讀古詩《獨坐敬亭山》判斷對錯。

“相看兩不厭”中“厭”的意思是“滿足”。20、根據課文《大自然的啟示》內容；選擇正確的答案。

“人類自古就想能像鳥兒一樣飛上藍天。”這句話是比喻句。21、根據課文《大自然的啟示》內容；選擇正確的答案。

1933年以后，飛機經常發生事故。22、讀課文《記金華的雙龍洞》判斷句子的正誤。

作者游覽金華雙龍洞時，由外洞直接進了內洞。23、他很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚在紙上游動。24、判斷：“這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。”這個句子是比喻句。評卷人得分四、語言表達(共4題，共28分)25、讀課文《只揀兒童多處行》；說說下面句子的修辭手法。

她忸怩地笑著說：“好看。”我又笑問：“怎么好法？”26、擴句。

①他們經過黃河。

②他要寫一首詩。27、按要求；改寫句子。

①那個可怕的山崖上一直鎖著偉大的天神普羅米修斯。（縮寫句子）

②普羅米修斯被宙斯鎖在高高的懸崖上。（改為把字句）

③火神不敢違抗宙斯的命令。（改為反問句）28、縮句。

①兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來。

②斜塔周圍的人們都忍不住驚訝地呼喊起來。

③法國大雕塑家羅丹雕塑了一座儀態端莊的女像。評卷人得分五、書寫(共1題，共5分)29、抄寫詞語。

限制真誠聰明。評卷人得分六、寫作題(共1題，共10分)30、縮寫《草帽計》

要求：①要保留課文《草帽計》的主要內容；不改變原文的主題或中心思想。

②語言要通暢；精煉，使人一目了然。

③縮寫要條理清晰；突出事情的經過，背景和結果要簡要。

④字數在250300之間。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】【分析】心悅誠服：悅：高興；誠：硬實。由衷地高興；真心地服氣。指真心地服氣或服從。

【點評】考查學生對字義的掌握。2、D【分析】【分析】本題ABC選項中的錯別字依次為：壁——碧；揉——柔；慕——暮。

【點評】考查學生對字形的掌握。3、D【分析】【分析】勝：①贏；占優勢；②超過；③優美的；④盡；⑤能承受。在“我們不勝其煩，以后便飯罐和水盆放在一起，免得它走遠去，讓雞；狗偷飯吃。”句中“勝”是盡的意思。

【點評】考查學生對字義的理解，同一個詞在不同的語言環境中有不同的含義，所以要根據句子的意思來確定。4、B【分析】【分析】第1句把古井比作母親；第3句把春光和盛世分別比作海和花，第4句把老奶奶的臉比作綻開的花。

【點評】考查學生對修辭手法的掌握。5、B【分析】【分析】“舉”：①興起；②往上抬；③推選；④提出。在“舉步奔跑”中的“舉”應選擇第②的解釋。

【點評】考查學生對字義的理解，同一個詞在不同的語言環境中有不同的含義，所以要根據句子的意思來確定。6、C【分析】【分析】飽覽：飽：豐富；充足覽：閱讀，看。

【點評】考查學生對字義的了解。7、C【分析】【分析】這個題考察了學生對課文內容的理解能力；本文描述了震驚中外的虎門銷煙的經過，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御辱的斗爭精神。課文里告訴我們林則徐銷煙的目的，同時也可以看出林則徐邀請外國商人前來觀看的目的，是為了告訴那些外國人，中國人是不可欺侮的。他這樣做沉重打擊了外國侵略者的囂張氣焰。

【點評】做這樣的題目我們必須要學會賞析句子，從內容里去找答案。二、填空題(共8題，共16分)8、秋叢陶家遍繞【分析】【分析】秋叢：指叢叢秋菊。陶家：陶淵明的家。陶；指東晉詩人陶淵明。遍繞：環繞一遍。

【點評】學習課文的過程中，我們重點要學會掌握詞語的正確書寫和多音字的讀音。本文應注意“叢”的讀音和“陶”、“繞”的寫法。9、有黑近【分析】【分析】反義詞就是兩個意思相反的詞；包括：絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反；互相對立的詞。如：真——假。

【點評】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發點，根據它所反映的事物或現象的各個特點，詞在它的發展過程中又會產生若干個與本義相關但并不相同的意義，這就是詞的引申義。詞義的性質包括概括性、客觀性和民族性。10、出現展現矗立屹立挺立【分析】【分析】現：顯露：出現。表現。發現。體現。現身說法。實有的，當時就有的：現金。現款。現貨。現實（a.客觀存在的事物；b.合于客觀情況的）。目前，當時：現時。現在。展現：展示；明顯地表現出。出現：顯露出來。立：站，引申為豎起來：立正。立柜。立足（ａ．站得往腳；ｂ．處于某種立場）。立場。屹立。頂天立地。做出，定出：建立。設立。樹立。立意。立此存照。存在，生存：自立。獨立。勢不兩立。馬上，即刻：立時。立刻。屹立：高聳挺立；比喻堅定不動搖。挺立：指直立。多指持身正直。矗立：高聳直立。

【點評】這些詞都是近義詞，都是它們還是有區別的，只要認真讀句子就一定會做正確。11、留連自在【分析】【分析】留連：同“流連”；即留戀，舍不得離去。該詩句用來形容在花叢中飛來飛去，戀戀不舍的樣子。“留連”是個“聯綿詞”。自在：自由，無拘無束地。

【點評】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發點，根據它所反映的事物或現象的各個特點，詞在它的發展過程中又會產生若干個與本義相關但并不相同的意義，這就是詞的引申義。12、驟雨無力不化【分析】【分析】狂風驟雨：原形容大風大雨。后也比喻處境險惡或聲勢猛烈。四肢無力：休息不好；過度疲勞；熬夜、睡眠不足、神經衰弱患者較為常見。頑固不化：化：改變。堅持錯誤，不肯改悔。

【點評】成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語是漢文化的一大特色，有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的。13、種種地筐籮筐誘誘惑憋憋氣【分析】【分析】本題是考查學生對漢字的識記能力；并掌握漢字的偏旁，這幾個字的偏旁都比較容易找到，“腫”去掉偏旁后是獨立的一部分，這個可以換成“沖”“種”很多這樣的字。“框”去掉偏旁后不是獨立的一部分，這個可以換成“筐”很多這樣的字。其他兩組去掉偏旁后還是獨立的一部分，這類比較容易書寫。

【點評】考查學生對漢字的識記，我們可以首先去掉偏旁，在采用試著加偏旁的方法，書寫正確的答案。14、撇嘴嫩芽跳舞【分析】【分析】撇嘴；形容：口形的變化狀態。下唇向前伸，嘴角朝下，表示輕蔑；不信或不高興的一種動作。或者說將下唇向前伸，嘴角向下運動以表示不屑、厭惡或不信。也有個別表示專注，做眼神認真注視之舉。嫩芽，幼芽。跳舞，舞蹈動作。

【點評】激發學生學習拼音的興趣15、qiànmúchùjuàn【分析】【分析】鑲嵌[xiāngqiàn]將一個物體嵌入另一個物體中，使二者固定；鑲是指把物體嵌入，嵌是指把小物體卡緊在大物體的空隙里。鑲嵌多用于工藝制作術語。模樣：[múyàng]人的長相或裝束打扮的樣子。注意不要讀成mó。畜生[chùshēng]：卑鄙或獸性的人。羊圈[yángjuàn]：羊棚。

【點評】考查學生對漢字的掌握，應注意正確標調，大多數學生都是在易混字方面出現錯誤，應理解詞語的意思。三、判斷題(共9題，共18分)16、×【分析】【分析】這類題目是考查學生對比喻句的掌握。比喻句：比喻句是指運用比喻的句子；包含本體；喻體、喻詞。比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。依據描寫或說明的方式比喻可分為“直喻”、“隱喻”、“類喻”、“借喻”、“對喻”、‘博喻”、.簡喻”、“詳喻”、‘引喻”“虛喻’等十類。只有第一題符合要求。

【點評】此類題目難度系數不大，只要掌握判斷比喻句的方法，就很容易找到答案。17、√【分析】【分析】正確。“綠如藍”中的“藍”字形容春水深碧的美好景象。

【點評】此題考查學生對詩中重點詞語的理解能力，體會作者的情感，激發學生學習古詩的興趣。18、×【分析】【分析】錯誤。詞牌也稱作詞格；是填詞用得曲調名，“憶江南”是詞牌名。“望洞庭”都是是名。

【點評】了解詞牌的知識，會判斷什么是詞，什么是詩。19、√【分析】【分析】正確。“相看兩不厭”中“厭”的意思是“滿足”。

【點評】此題考查學生對詩中重點詞語的理解能力，體會作者的情感，激發學生學習古詩的興趣。20、×【分析】【分析】比喻句：就是打比方；用淺顯；具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。“人類自古就想能像鳥兒一樣飛上藍天。”這句話不是比喻句。故錯誤。

【點評】知道什么是比喻句，會找出本體和喻體。會造比喻句。21、√【分析】【分析】此題主要考查學生對課文內容的熟悉程度；依據課文內容不難判斷，句子“1933年以后，飛機經常發生事故。”正確。

【點評】本題考查學生對課文內容的理解程度，鍛煉了學生閱讀和分析能力。22、×【分析】【分析】錯誤。此題主要考查學生對作者游覽金華雙龍洞路線的把握；依據課文內容可知作者游覽金華雙龍洞的順序是：路上；洞口、外洞、空隙、內洞。

【點評】此題主要考查學生對作者游覽金華雙龍洞路線的把握，鍛煉了學生的分析能力。23、×【分析】【分析】這類題目是考查學生對比喻句的掌握。比喻句：比喻句是指運用比喻的句子；包含本體；喻體、喻詞。比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。依據描寫或說明的方式比喻可分為“直喻”、“隱喻”、“類喻”、“借喻”、“對喻”、‘博喻”、.簡喻”、“詳喻”、‘引喻”“虛喻’等十類。只有第一題符合要求。

【點評】此類題目難度系數不大，只要掌握判斷比喻句的方法，就很容易找到答案。24、×【分析】【分析】這類題目是考查學生對比喻句的掌握。比喻句：比喻句是指運用比喻的句子；包含本體；喻體、喻詞。比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。依據描寫或說明的方式比喻可分為“直喻”、“隱喻”、“類喻”、“借喻”、“對喻”、‘博喻”、.簡喻”、“詳喻”、‘引喻”“虛喻’等十類。只有第一題符合要求。

【點評】此類題目難度系數不大，只要掌握判斷比喻句的方法，就很容易找到答案。四、語言表達(共4題，共28分)25、反問【分析】【分析】反問句就是用疑問的句式；表達肯定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。

【點評】反問句是修辭手法中的一種。反問的形式比一般的陳述句語氣更強，更能引起人們的思考。26、①他們經過波濤洶涌的黃河。②他要寫一首長詩。【分析】【分析】擴句；又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要添加上定語；狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。

【點評】擴句不能另加主干，如主語“我”不能變成“我們”或“我和某某”。不能改變原句的基本意思和句型。27、①山崖上鎖著普羅米修斯。

②宙斯把普羅米修斯鎖在高高的懸崖上。

③難道火神敢違抗宙斯的命令？【分析】【分析】第一題是縮寫句子就是把結構比較復雜的句子；去掉其修飾；限制和補充說明的成分，保留主要成分，但不改變句子的主要意思,是小學高年級考試的常見題。縮句時，要注意三條：一是不改變原句的意思，二是不改變原句的結構，三是縮寫后仍然是句子。第二題考查的是把字句換成被字句，“把字句”的基本格式是“誰把誰怎么樣”。其中前者的“誰”為主動者，后面的“誰”為被動者，而“怎么樣”為動作。用公式清晰地來表示，即：把字句=主動者+把+被動者+動作成分。“被字句”的基本格式是“誰被誰怎么樣”。其中前者的“誰”為被動者，后面的“誰”為主動者，而“怎么樣”為動作。用公式清晰地來表示，即：被字句=被動者+被+主動者+動作成分。簡單的說就是把前后的內容互換。第三題是反問句與陳述句間的轉換