PAGE2008年福建漳州中考滿分作文一、作文題目根據下面要求，完成第24題。（70分）24.下面兩個題目，任選一題作文。（2）沐浴著陽光，萬物茁壯成長；沐浴著親情，我們度過歡樂時光；沐浴著關懷，我們擁有信心，擁有希望……請以“沐浴”為話題，自擬題目，寫一篇文章。要求：=1\*GB3①文體不限，字數不少于600字（詩歌不少于30行）。=2\*GB3②要寫出真情實感。=3\*GB3③書寫規范，字跡清楚，卷面整潔。沐浴在溫暖陽光下的琉璃歲月我時常提起筆，書寫自己的童年，書寫自己的青春，書寫那些沐浴在溫暖陽光下的琉璃歲月，我游蕩在文字間，找到屬于自己的快樂與悲傷，它們像一只只千紙鶴，帶著我得飛越來越高。旋轉木馬的天堂沒有旋轉木馬的童年也是一種遺憾吧，小時候，并沒有太多的機會玩上這么華麗的游戲。但仍記得，總以為，騎上木馬就可以周游世界，騎上木馬就可以開始流浪，騎上木馬就可以尋找屬于自己的一片天地，唱著笑著，我陶醉在這歡樂的海洋之中。小四說過，旋轉木馬其實是很哀傷的，只要一騎上馬，只能看見前面一匹馬，不論再過多長時間，不論再怎么上下顛簸，就是追不上。那么，沒有旋轉木馬的童年是沒有哀傷的童年么？可是那些坐上木馬的孩子，那么開心，笑靨如花。有一首歌這樣唱：“擁有華麗的燈光和絢爛的外表，我是匹木馬身在這天堂，承載了多少孩子的夢想……”旋轉木馬，依然是歡樂的天堂，是孩子成長的起點。飛翔的蒲公英小時候，時常會摘下路邊的一種野花，把它放在嘴邊輕輕一吹，漫天的白色精靈在半空中飛舞，媽媽告訴我，那種花叫蒲公英，在幼小的心靈里，蒲公英總是無比堅強，總以為，只要背上白色的行囊，就可以擁有離開家的信念，就可以擁有追逐夢的理想。我稚嫩的心靈和蒲公英一起飛翔，跟隨著輕風追逐夢想，可是，生活并非事事如愿，當我們陶醉在亮麗的旅途風景，夢醒時，路在何方？前面真的有夢想嗎？我聽見蒲公英對著風說：“風兒啊，請你停一停，這里的風景太美麗，不，請不要停，我還要去尋找我的夢想。”陽光輕輕照耀，我的童年像是裝在瓶中的糖果一樣，閃閃發光，那些琉璃歲月，是我曾經美麗的夢，伴著陽光，我快樂地成長著，伴著陽光，我走過了每一步尋夢的旅程，伴著陽光，我心存希望，陶醉在風一般的琉璃歲月。【點評】文章感情濃烈又不失蘊藉，情味十足，原因在于作者豐富的語言技巧。新穎的意象，恰倒好處的引用，加上別致的想象，清澈透明的語言，表達著熱騰騰的感情，生活哲理在不經意間滲入人心，浸漬人生。【命題解讀】今年的作文題仍是采用二選一的形式，其一是命題作文，題目是：幸福像花兒一樣；其二是話題作文，以“沐浴”為題。學生可根據自己的生活體驗和積累的素材，選擇一個適合自己的題目作文。“二選一”的作文形式，有利于不同層次的學生進行發揮，能體現課改的精神，給學生以人文關懷。作文命題從題型的設置上說，仍堅持尊重學生的寫作個性，創設寬松的寫作環境和寫作的心理，鼓勵學生按照自己的能力與特長各展其才，便于個性化表達。從命題的內容上看，更加貼近學生學習、生活，引導他們審視生活，再現生活的體驗與感悟。讓每個學生都有話可說，有情可抒，有事可議。但要想寫出一篇佳作，仍需要細心的審題，巧妙的擬題，鮮活的語言，真實的情感，獨有的思想，創新的精神。第二道作文以“沐浴”為話題。“沐浴”的意思除了洗澡外，還用來比喻受潤澤或比喻沉浸在某種環境中。可以寫沐浴在中華文化熏陶中，可以寫沐浴在母愛父愛中，還可以寫沐浴在良好的學習氛圍……這個話題較能反映初中生的真實生活和想法。因為學生們的每一次成長的喜悅、每一次難忘的體驗、每一個震撼心靈的感悟都離不開“沐浴”。總之，中考作文是平時作文訓練的集中體現，它帶給我們的啟示是很多的。但只要我們平時細心體驗充實的生活，積累真情實感，在書的世界中盡情吸收瓊漿玉液，汲取大量的知識營養，并經常獨立的思考，就一定能獲得對社會、對人生真切的感悟，在考場上自會胸有成竹地“展示精彩的自己”，寫出內容豐富、情理俱佳、個性飛揚的佳作。【學生作文情況】通過評卷，發現考生普遍存在以下幾方面問題：1、題意理解不深刻或不清，新穎的文章少。“沐浴”的話題，寫作范圍寬泛，可以從本義，比喻義，引申義等方面寫，或實或虛，寫作角度自由。但大部分學生只寫感受，從感性的體驗上升到理性認識少。表達深刻，新穎的文章少。2、偏離題旨。如：“幸福像花兒一樣”只寫“幸福”，而對“像花兒一樣”沒有闡述。又如“沐浴”，很多考生直接理解為“洗澡”，或者把“沐浴”當作名詞。3、牽強附會，生搬硬套的多。不少考生套用曾經寫過的題目，只在行文的開頭，結尾出現“沐浴”這一關鍵詞語，但文章的主體卻是以“失敗”“挫折”“汶川地震”等為主要內容。4、陳腔濫調，抄襲拼湊的不少。試卷的閱讀文段《木棉花開》、《放棄也是一種大智》成了考生搬抄的范文，有的只是稍作修改或將兩篇雜糅拼湊而成。有的是將兩三首歌詞合并成一首詩，然后套上作文題。5、“命題”、“話題”不分。6、語言幼稚，內容膚淺的多。不少作文乍看象小學生之作，如“沐浴，就是我們說的洗澡，城里人說的是沐浴……”通篇講洗澡，幼稚小氣，缺乏審美價值。7、字數不夠影響了作文得分。8、書寫較一般的居多，整潔美觀的少。9、作文空白卷多，錯別字較多。四、原因分析1、學生作文審題不準確。“沐浴”這一話題，部分考生理解不正確，對“沐浴”一詞的含義理解相當模糊，主題探究不深入，斷章取義。“幸福象花兒一樣”，部分考生沒有抓住“像花兒一樣”，只敘述如何感受到幸福，沒有扣緊中心。2、學生積累的作文素材不夠，范圍狹隘，落入俗套。部分考生素材積累貧乏，視野狹窄；思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性；不善于尋找平常事物蘊含的新意，尋找自己獨特的感悟。3、謀篇布局不精巧，語言貧乏，內容松散。部分考生文字組織和表達能力不強，作文大多平鋪直敘，缺乏特有的思想個性、豐富的情感世界，無法在作文中真正感悟出人、事、物，他（它）美在哪里？新在哪里？作文缺乏內涵、深度。4、學生沒有養成良好的書寫習慣。部分考生字跡潦草不清晰，字體不流暢自然，標點符號不正確，錯別字多。字的間距不適當，字體大小不一致等等。5、時間沒有把握好，有的考生作文沒寫完。五、教學建議2、要研究學生實際情況，充分重視學法指導，積極開展語文實踐活動，開拓學生學習語文的視野，教導學生學會積累運用。要將課外閱讀、寫作和應用語文有機結合起來，培養應用語文的習慣，進而培養學生的創新精神和實踐能力。3、要引導學生多讀書，多積累，少做題。引導學生廣泛閱讀，特別是認真閱讀《語文課程標準》中要求的課外讀物。引導學生在日常的閱讀中，有意識地進行資料卡片的制作和名言名句以及詞語的積累和摘抄，有意識地運用歸類的方法，將積累的材料（比如名句）進行梳理，進行比較式的學習記憶。4、引導學生關注詩詞名句在現代社會生活中的運用，指導學生學會在特定場合自然巧妙地運用名句以增加語言表達亮色。5、進行有效訓練，提高寫作能力

復習中，一要把握作文命題特點，二要選擇恰當的方法。很多寫作的常規要求，比如恰當的照應、巧妙的構思、規范的書寫、準確的標點等等，寫作時都應該注意。

6、引導學生表達自己獨特的感受。考場作文最怕就