9空氣是什么樣的說課稿-2023-2024學年科學一年級下冊蘇教版主備人備課成員設計思路本節課圍繞“9空氣是什么樣的”這一主題，結合蘇教版科學一年級下冊教材內容，以學生生活經驗為切入點，通過觀察、實驗、討論等教學活動，引導學生理解空氣的基本特性。課程設計注重培養學生的觀察力、思考力和合作意識，激發學生對科學的興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握空氣的基本知識。核心素養目標1.科學探究素養：培養學生通過觀察、實驗等方法，主動探究空氣的特性，提高動手操作能力和問題解決能力。

2.科學態度素養：引導學生形成客觀、理性的思維方式，對科學現象保持好奇心和探究欲望。

3.科學思維素養：培養學生運用科學方法分析問題，形成邏輯清晰、條理分明的思考過程。

4.科學交流素養：鼓勵學生與他人合作交流，表達自己的觀點，傾聽他人意見，提升團隊協作能力。學情分析本節課面對的是一年級學生，他們剛剛開始接觸科學課程，對科學知識充滿好奇。在知識層面，學生對空氣有一定的感性認識，但缺乏系統的科學理解。在能力層面，學生的觀察力、實驗操作能力和思維能力尚處于起步階段，需要通過引導和實踐逐步培養。在素質方面，學生具備基本的合作精神和探究欲望，但需要進一步激發和引導。

學生的行為習慣方面，他們已養成良好的課堂紀律，能夠遵守課堂規則，但注意力集中時間較短，容易分心。在課程學習中，學生的積極參與和動手操作將有助于他們對空氣特性的理解，但需要教師在教學過程中注重引導，確保學生能夠有效地參與課堂活動。

針對以上學情，本節課的教學設計將注重激發學生的興趣，通過生動的實例和實驗活動，引導學生主動探究空氣的特性，同時注重培養學生的觀察力、思維能力和合作意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生配備蘇教版科學一年級下冊教材。

2.輔助材料：收集空氣相關的圖片、視頻，以及教學PPT。

3.實驗器材：準備氣球、塑料袋、水、吸管等簡單實驗材料，確保安全無污染。

4.教室布置：設置實驗操作區，劃分小組討論區域，保證教學活動順利進行。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習一篇新的課文，叫做《空氣是什么樣的》。請大家先和我一起讀一遍課文標題，感受一下這個話題的奇妙。（板書課題）

2.激發興趣

（1）同學們，你們知道我們周圍充滿了什么嗎？對，就是空氣。我們每天呼吸的空氣，你們對它了解多少呢？現在，我想請大家閉上眼睛，深呼吸一下，感受一下空氣的存在。

（2）請大家分享自己感受到的空氣的特性，比如：空氣的溫度、濕度等。

3.課文內容探究

（1）現在，請大家打開課本，翻到第9課《空氣是什么樣的》，我們一起閱讀課文，注意找出課文中描述空氣特性的關鍵詞和句子。

（2）閱讀完畢后，請大家回答以下問題：

a.課文中提到了哪些關于空氣的特性？

b.這些特性是如何表現出來的？

（3）針對學生的回答，進行講解和討論：

a.空氣是無色、無味、無形的，我們無法直接看到或聞到空氣，但可以通過實驗感受到它的存在。

b.空氣有重量，我們可以通過實驗驗證這一點。

c.空氣可以傳遞聲音，我們平時說話、聽聲音都是通過空氣傳遞的。

4.實驗探究

（1）接下來，我們來進行一個實驗，驗證空氣的重量。請同學們準備好實驗材料：氣球、塑料袋、水、吸管。

（2）首先，將氣球吹滿空氣，然后將氣球放在天平的一端，觀察天平的變化。請大家注意觀察氣球在天平上的位置。

（3）接著，將氣球中的空氣放掉，再次將氣球放在天平上，觀察天平的變化。請大家記錄實驗結果。

（4）通過實驗，我們發現氣球在充滿空氣時，天平會傾向于氣球這一端，說明空氣有重量。

5.合作討論

（1）現在，請大家分成小組，每組討論以下問題：

a.空氣在我們的生活中有哪些作用？

b.如果沒有空氣，我們的生活會變成什么樣？

（2）每個小組選一位代表進行分享，其他同學認真傾聽，可以隨時補充。

6.總結提升

（1）通過本節課的學習，我們知道了空氣是什么樣的，以及它在我們生活中的重要作用。

（2）請大家回顧一下本節課的學習內容，分享一下自己的收獲。

（3）最后，我想請大家牢記：空氣雖然無形，但無處不在，它對我們的生活至關重要。我們要珍惜和保護好我們周圍的空氣環境。

7.課后作業

（1）請同學們課后收集關于空氣的資料，下節課分享給全班同學。

（2）結合本節課所學，思考一下：如何保護我們的空氣環境？下節課我們一起討論。

（3）預習下一課《水的三態變化》，了解水在自然界中的不同形態。教學資源拓展1.拓展資源

（1）空氣的組成：空氣中主要包括氮氣、氧氣、二氧化碳等氣體，它們各自占據空氣體積的78%、21%和0.03%。除此之外，空氣中還含有水蒸氣、稀有氣體和其他微量氣體。

（2）空氣的重要性：空氣是生命的源泉，地球上的生物都需要呼吸空氣中的氧氣來維持生命。同時，空氣還參與水循環、氣候調節等自然過程。

（3）空氣污染與保護：隨著人類社會的快速發展，空氣污染問題日益嚴重。了解空氣污染的成因、危害以及保護措施，對于提高空氣質量、保障人類健康具有重要意義。

（4）空氣在科技領域的應用：空氣在許多科技領域都有廣泛的應用，如飛行器的升力原理、氣象觀測、風能利用等。

2.拓展建議

（1）組織學生參觀空氣質量監測站，了解空氣質量監測的原理和方法，提高環保意識。

（2）開展戶外實踐活動，讓學生親身感受空氣的流動、氣溫變化等自然現象，增強觀察和體驗能力。

（3）鼓勵學生進行家庭實驗，如自制簡易氣壓計、風向標等，培養動手操作能力和創新思維。

（4）利用多媒體資源，如視頻、動畫等，生動形象地展示空氣的特性和作用，幫助學生更好地理解教材內容。

（5）引導學生關注空氣質量問題，了解我國空氣質量現狀及改善措施，提高社會責任感和使命感。

（6）組織學生進行科學小論文創作，圍繞空氣的特性和應用展開研究，提升學生的寫作能力和科學素養。

（7）鼓勵學生參加科學競賽，如科技創新大賽、科學知識競賽等，激發學生的科學興趣和求知欲。

（8）開展跨學科研究，如與地理、生物等學科相結合，探討空氣與生態環境、生物多樣性的關系，拓寬學生的知識視野。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試將實驗活動與生活實際相結合，讓學生通過親身體驗來理解空氣的特性，這種教學方式提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我引入了小組合作學習，通過分組實驗和討論，培養學生的團隊協作能力和科學探究精神，使學生在互動中學習，在實踐中成長。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現部分學生在實驗操作中注意力不夠集中，導致實驗效果不盡如人意。

2.在教學組織上，課堂討論環節時間分配不夠合理，部分學生未能充分表達自己的觀點。

3.在教學方法上，我意識到對于一年級學生來說，抽象的科學概念可能難以理解，需要更多的具象教學手段。

（三）改進措施

1.針對學生的注意力問題，我將在實驗前進行更詳細的講解和示范，確保學生明確實驗目的和步驟。同時，加強課堂紀律管理，確保學生在實驗過程中能夠專注操作。

2.為了改善課堂討論環節，我計劃提前設計好討論問題，確保問題的開放性和針對性，同時調整時間分配，讓每個學生都有機會發言。

3.對于抽象概念的教學，我將采用更多直觀的教學工具，如模型、圖片、視頻等，幫助學生形象地理解空氣的特性。同時，結合故事、游戲等教學手段，增強學生的學習興趣和記憶效果。

在今后的教學中，我將繼續探索和實踐更多的教學方法和手段，以提升學生的學習體驗和教學效果。同時，我也會密切關