專題高等動物的內分泌系統和體液調節考綱解讀考點一內環境與穩態考點診斷下列關于內環境與穩態的敘述,正確的是(

)①血漿中蛋白質的含量對血漿滲透壓沒有影響(2012·海南卷,12D)②內環境穩態有利于新陳代謝過程中酶促反應的正常進行(2014·全國Ⅰ卷,3B)③出汗可使血漿滲透壓降低(2014·福建卷,2A)④患者血漿蛋白減少使血漿滲透壓升高,可出現組織水腫(2015·四川卷,5B)⑤血漿和組織液都有運輸激素的作用(2015·海南卷,18A)答案:②⑤重點整理1.內環境成分構成(1)各成分間的關系內環境的物質成分是指存在于血漿、淋巴和組織液中的物質,關系如下圖:(2)組成特點內環境的組成成分并不完全相同,如血漿中含較多的蛋白質,而組織液和淋巴中蛋白質較少。(3)存在于內環境的常見物質①需要在血漿和淋巴中運輸的物質,如水、無機鹽、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、維生素、O2和CO2等;②細胞合成的分泌蛋白等;③細胞的代謝產物,如CO2、水、尿素等。2.環境與細胞的物質交換由上圖可知,內環境是細胞生存的環境,是細胞與外界環境進行物質交換的媒介。3.內環境穩態的調節機制考向1:內環境中的成分判斷考向突破【典例試做1】(2015·浙江10月選考)下列不屬于人體細胞外液成分的是(

)A.水 B.紅細胞C.鈉離子 D.氧氣B解析:人體細胞外液包括血漿、組織液、淋巴等,不包括紅細胞等各種細胞,水、鈉離子、氧氣在細胞外液中均可存在。【方法歸納】

“三看法”判斷內環境的成分一看:是否屬于血漿、組織液或淋巴中的成分,如血漿蛋白、水、無機鹽、葡萄糖、氨基酸、脂質、O2、CO2、激素、代謝廢物等。若是,則一定屬于內環境的成分。二看:是否屬于細胞內液及細胞膜的成分,如血紅蛋白、呼吸氧化酶、DNA聚合酶,RNA聚合酶、載體蛋白等。若是,則一定不屬于內環境的成分。三看:是否屬于外界環境液體的成分,如消化液、尿液、淚液、汗液、體腔液等中的成分。若是,則一定不屬于內環境的成分。【變式訓練1】下列各組物質中,屬于內環境成分的一組是(

)A.葡萄糖、血漿蛋白、白細胞介素2B.溶菌酶、唾液淀粉酶、胰島素C.CO2、RNA聚合酶、尿素D.Ca2+、載體、神經遞質解析:唾液和胃液中的溶菌酶不屬于內環境的成分,唾液淀粉酶存在于消化道中,不屬于內環境的成分;RNA聚合酶存在于細胞內,不屬于內環境成分;載體蛋白存在于細胞膜上,不屬于內環境成分。A【典例試做2】

(2015·浙江9月測試)下列關于人體內環境的敘述,錯誤的是(

)A.在劇烈運動時血漿pH相對穩定B.內環境包括血液、組織液和淋巴C.內環境中含有抗體和生長激素D.內環境穩態是細胞正常生存所必需的解析:內環境包括血漿、組織液和淋巴等,血液不屬于內環境;抗體和生長激素屬于內環境的成分。B考向2:內環境的構成及穩態【變式訓練2】(2016·浙江寧波期末)下列關于內環境及穩態調節的敘述,正確的是(

)A.血漿蛋白參與內環境滲透壓的調節,與免疫無關B.動物生命活動調節的主要形式是神經調節,神經沖動在動物體內是雙向傳導的C.致敏B淋巴細胞與效應細胞毒性T淋巴細胞的分裂必須要輔助性T淋巴細胞協助D.要維持內環境的穩定,動物體就必須能及時感知內環境的變化,并及時作出反應加以調整D解析:血漿蛋白既參與內環境滲透壓的調節,也屬于免疫系統的第二道防線;動物生命活動調節的主要形式是神經調節,神經沖動在動物體內是單向傳導的;效應細胞毒性T淋巴細胞不再進行分裂。考點二高等動物的內分泌系統與體液調節下列關于體液調節的敘述正確的是()①血液中甲狀腺激素水平降低會引進促甲狀腺激素釋放激素分泌減少(2012·海南卷,13D)②激素和抗體都具有特異性,只能作用于特定的靶細胞(2013·江蘇卷,19B)③與神經調節相比,體液調節迅速而準確(2015·海南卷,17B)④機體內甲狀腺激素的分泌受反饋調節(2015·海南卷,17A)⑤機體中激素的分泌量是不變的(2016·海南卷,17A)⑥性激素的化學本質是由氨基酸組成的蛋白質(2016·海南卷,17C)⑦促甲狀腺激素的受體分布在體內各種細胞上(2016·海南卷,17D)⑧機體內、外環境的變化可影響激素的分泌(2016·全國Ⅱ卷,3A)⑨切除動物垂體后,血液中生長激素的濃度下降(2016·全國Ⅱ卷,3B)考點診斷答案:⑧⑨重點整理1.下丘腦、垂體與靶腺體的聯系(1)下丘腦的樞紐作用:垂體的活動受下丘腦的調節,下丘腦通過對垂體活動的調節來影響其他內分泌腺的活動。(2)靶腺體的反饋作用:其他內分泌腺分泌的激素可作為信息反饋給垂體、下丘腦,使相應的激素分泌增多或減少,進而影響其他內分泌腺分泌的激素量發生變化。2.激素調節的四大特點【歸納總結】

酶和激素的幾個易混點(1)化學本質:大多數酶是蛋白質,少數酶是RNA;激素有多肽、蛋白質(如胰島素)、脂質類(如性激素)或氨基酸的衍生物(如甲狀腺激素)等。(2)產生細胞:活細胞(人和哺乳動物的成熟紅細胞除外)都能產生酶,但激素只能由內分泌腺細胞或下丘腦細胞產生。(3)作用:酶的作用是催化生物體內的各種化學反應;激素的作用是調節(促進或抑制)生命活動。(4)作用部位:酶在細胞內外均能發揮作用;催化特定的化學反應,激素要隨著血液循環運輸到相應的靶細胞或靶器官,調節其生理過程。3.常見激素的相互關系(1)相關激素間的協同作用協同作用是指不同激素對同一生理效應都發揮作用,從而達到增強效應的結果。例如,生長激素和甲狀腺激素對生長發育的作用(如圖)。(2)相關激素間的拮抗作用拮抗作用是指不同激素對某一生理效應發揮相反的作用。例如胰島素和胰高血糖素對血糖含量的調節(如圖)。考向1:激素的種類及功能考向突破解析:性激素具有激發并維持人體第二性征的作用。【典例試做1】

(2016·浙江4月選考)激發并維持人體第二性征的激素是(

)A.甲狀腺激素 B.生長激素C.性激素 D.生長素C【方法歸納】

常見動物激素的種類及功能【變式訓練1】內分泌腺或內分泌細胞合成、分泌激素到體液,通過體液傳送到全身,但只作用于某些特定的部位。促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素的主要作用部位依次是(

)A.垂體、甲狀腺、全身細胞 B.垂體、全身細胞、全身細胞C.垂體、全身細胞、甲狀腺 D.下丘腦、甲狀腺、全身細胞解析:促甲狀腺激素釋放激素由下丘腦產生作用于垂體,垂體產生促甲狀腺激素作用于甲狀腺,甲狀腺產生甲狀腺激素作用于全身細胞。A考向2:激素的分級調節及反饋調節解析:圖中激素A是由下丘腦神經分泌細胞分泌的促甲狀腺激素釋放激素,激素B是垂體細胞分泌的促甲狀腺激素,激素C是甲狀腺激素;手術摘除成年小白鼠分泌圖中激素C的腺體即甲狀腺,一段時間后,甲狀腺激素含量減少,小白鼠表現為細胞氧化分解代謝減弱;甲狀腺激素的作用遍及全身所有的器官。【典例試做2】(2016·浙江溫州期中)如圖表示正常哺乳動物體內多種分泌細胞及它們分泌的激素之間的關系。以下對該圖中相關內容的敘述,正確的是(

)A.圖中激素A和B分別是促甲狀腺激素和甲狀腺激素B.圖中激素C在血液中的含量能起到反饋調節的作用C.手術摘除成年小白鼠分泌圖中激素C的腺體,一段時間后,該小白鼠表現為細胞氧化分解代謝增強D.圖中激素C作用的靶細胞是肝臟和骨骼肌B【方法歸納】

分級調節和反饋調節中激素含量變化的分析方法在“下丘腦→垂體→內分泌腺”的分級調節中,如果順序靠前的腺體被切除,則之后的腺體分泌的激素要減少,之前的腺體分泌的激素要增加;三個結構所分泌的激素(促激素釋放激素→促激素→激素)中,如果順序靠前的激素分泌增加(減少),則該激素之后的激素分泌要增加(減少),該激素之前的激素分泌要減少(增加)。【變式訓練2】下列說法錯誤的是(

)A.血液中含有較高的甲狀腺激素對垂體、下丘腦有抑制作用B.垂體可分泌促甲狀腺激素,促進甲狀腺分泌甲狀腺激素C.下丘腦通過對垂體活動的調節來影響其他內分泌腺的活動D.垂體可分泌促甲狀腺激素釋放激素,直接調節甲狀腺分泌激素解析:甲狀腺激素對下丘腦和垂體有負反饋調節作用;促甲狀腺激素釋放激素由下丘腦產生并分泌,調節垂體分泌促甲狀腺激素,進而調節甲狀腺分泌甲狀腺激素。D考向3:與動物激素調節相關的實驗探究【典例試做3】

(2016·浙江卷)欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用,對成年小鼠的分組及處理見下表。在適宜的實驗條件下,正常飼養,每隔一定時間測定耗氧量(單位時間內單位體重的氧消耗量),記錄數據并統計分析。注:本實驗中灌胃是指將液體由動物口直接注入到胃中。請回答:(1)表中W是對丁組小鼠的處理,該處理是

。

解析:(1)實驗遵循對照原則,甲、乙兩組互為對照,丙、丁兩組互為對照,因此丁組處理是生理鹽水灌胃。答案:(1)生理鹽水灌胃(2)預測實驗結果(設計一個坐標系,將預測的實驗結果用示意曲線表示)。解析:(2)甲狀腺激素促進機體新陳代謝,含甲狀腺激素組,小鼠耗氧量高,故耗氧量由高到低依次為丙組、乙組和丁組、甲組。繪制坐標圖時,橫坐標為時間,縱坐標為耗氧量,具體見答案。答案:(2)(3)分析與討論①合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素的細胞位于

,該激素經

的血液運至腺垂體發揮作用。

②通過服用放射性131I來檢測甲狀腺功能的依據是

.

,

。

解析:(3)①合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素的細胞位于下丘腦,下丘腦產生的調節激素經下丘腦通到垂體的門脈到達腺垂體,調節、控制腺垂體的激素分泌。②I是小鼠體內甲狀腺合成甲狀腺激素的原料之一,且只有甲狀腺激素含有I,可根據I的消耗量檢測甲狀腺的功能;同時,131I的放射性強度可被儀器探測到,故醫學上通過服用放射性131I來檢測甲狀腺功能。答案:(3)①下丘腦垂體門脈②I是甲狀腺合成甲狀腺激素的原料之一131I的放射性強度可被儀器測定【方法歸納】

動物激素功能的研究方法(1)常用實驗方法①切除法:切除相應腺體。適用于個體較大的動物。②飼喂法:在飼料中添加激素。只適用于甲狀腺激素、性激素等小分子激素,多肽和蛋白質類激素不能用飼喂法。③注射法:向動物體內注射某激素,適用于各種激素。(2)示例①驗證甲狀腺激素的功能a.飼喂法b.摘除法和注射法②驗證胰島素的生理功能【變式訓練3】γ-氨基丁酸(GA-BA)是中樞神經系統內一種氨基酸類遞質,有研究表明GA-BA能促進動物生長。研究人員選擇96頭體重為43kg左右的幼仔豬(雌雄各半),分別將10mg/kg體重(試劑A)、20mg/kg體重(試劑B)、30mg/kg體重(試劑C)的GA-BA添加在幼仔豬的飼料中進行實驗研究,結果如下表:GA-BA對幼仔豬生長影響記錄表(1)結合你所學知識,推測GA-BA最可能通過促進幼仔豬

激素的分泌來促進其生長。你認為本實驗要控制的無關變量有

。

解析:(1)生長激素促進蛋白質合成,刺激細胞生長,促進幼體生長發育,故GA-BA最可能通過促進幼豬生長激素的分泌來促進其生長。本實驗的自變量是GA-BA含量,無關變量是普通飼料的種類與量、幼仔豬起始生長發育狀況、飼喂與測量的時間等。答案:(1)生長普通飼料的種類與量、幼仔豬起始的生長發育狀況、飼喂與測量的時間等(2)請完善實驗步驟:①將96頭體重約43kg健康雌雄各半的幼仔豬隨機均分成甲、乙、丙、丁四組,

;

②每天相同時間分別飼喂甲、乙、丙三組幼仔豬適量且等量的添加有試劑A、B、C的普通飼料,丁組飼喂

;

③在其他條件適宜且相同的條件下飼養48天,每天在空腹狀態下測量各組幼仔豬體重,并求出平均值。④統計分析各組幼仔豬的

。

解析:(2)①根據題意可知,本實驗需要測量幼豬的起始體重,由于在空腹的狀態下才能準確反映幼豬的增重,故將幼豬隨機均分為甲、乙、丙、丁四組后在空腹狀態下測量各組豬的體重并求平均值。②甲、乙、丙三組作為實驗組,分別飼喂適量且等量的A、B、C飼料,丁組作為對照組,應飼喂適量且等量的普通飼料。④由實驗記錄表中記錄內容可知,適宜時間飼養后,需要統計分析各組幼豬的平均日增重量和平均日采食量。答案:(2)①在空腹狀態下測量各組豬體重并計算平均值②適量且等量的普通飼料④平均日增重量和平均日采食量(3)分析實驗結果記錄表,得出相關結論:①不同劑量的GA-BA對幼仔豬平均日增重量影響的結論是

.

;

②不同劑量的GA-BA對幼仔豬平均日采食量影響的結論是

。

解析:(3)①通過比較甲、乙、丙三組與丁組的日增重量可知,飼料中添加GA-BA能有效提高幼豬的日增重量,且添加在20mg/kg體重GA-BA(試劑B)時,幼豬的日增重量最大。②通過比較甲、乙、丙三組與丁組的日采食量可知,飼料中添加GA-BA對幼豬的日采食量無顯著影響,各組之間日采食量相似。答案:(3)①GA-BA可不同程度地提高幼仔豬的日增重量,且添加20mg/kg體重GA-BA(試劑B)的效果比其他兩個添加量更有效②GA-BA對幼仔豬的日采食量無顯著影響考點三

血糖平衡及調節下列關于血糖調節的敘述正確的是(

)①血糖調節中胰島素和胰高血糖素的作用相互拮抗(2014·海南卷,12D)②胰島素和胰高血糖素的分泌主要受血糖濃度的調節,也受神經調節(2014·江蘇卷,9C)③胰島素的合成需要mRNA和核糖體的參與(2014·海南卷,12B)④給正常家兔靜脈注射一定量的高滲葡萄糖溶液后隨即發生的變化是胰島素分泌降低(2014·海南卷,14,改編)⑤血糖濃度可影響胰島素和胰高血糖素的分泌量(2015·海南卷,13D)⑥血液中胰島素增加可促進胰島β細胞分泌胰高血糖素(2016·全國Ⅱ卷,3D)考點診斷答案:①②③⑤重點整理1.血糖的平衡與調節(1)血糖的來源和去路(2)血糖平衡的調節過程注:+表示促進,-表示抑制(3)胰島素、胰高血糖素、血糖濃度三者之間的關系分析曲線解讀:①血糖濃度高時可降低血糖濃度的胰島素增加,而升高血糖的胰高血糖素含量相對較低。②當血糖濃度較低時,胰高血糖素的含量增加。③胰島素和胰高血糖素共同維持血糖的平衡。2.模擬尿糖檢測(1)目的要求:學會用葡萄糖試紙檢測尿液中是否存在葡萄糖的方法。(2)實驗原理:葡萄糖在葡萄糖氧化酶的作用下分解成葡萄糖酸和過氧化氫,在過氧化氫酶的催化作用下形成水和氧,氧將試紙中的無色化合物氧化成有色化合物,使試紙呈現特定的顏色(紅色)。(3)實驗過程:(4)實驗結果及分析:實驗結果:實驗結果分析:①甲尿液檢測結果顯示正常。②乙尿液顯示出病人是糖尿病患者。③1號試管內清水作為對照;2號試管內是葡萄糖溶液,為的是與葡萄糖試紙進行顯色反應。④3號試管的作用是為了說明蛋白質溶液不與葡萄糖試紙發生顯色反應。考向1:血糖的調節過程考向突破解析:給丙注射胰島素不能有效調節其血糖水平,因為丙體內含有胰島素受體的抗體,導致胰島素與受體無法結合;用本尼迪特試劑對甲、乙兩人空腹時尿樣進行檢測,水浴加熱后觀察到的顏色兩者明顯不同,甲的檢測結果是藍色,乙的檢測結果是紅黃色。【典例試做1】(2016·浙江杭州期中)人體血糖濃度的相對穩定受多種因素影響。現有甲、乙、丙三人,甲是健康的正常人,乙的胰島β細胞被自身免疫反應所破壞,丙的胰島β細胞功能正常、體內含有抗胰島素受體的抗體。甲在某次運動前后血糖濃度的變化如圖所示,有關敘述錯誤的是(

)A.bc段血糖濃度下降的直接原因是運動初期血糖的消耗量大于產生量B.cd段血糖濃度升高主要是由于血液中胰高血糖素的增加引起的C.給丙注射胰島素能夠有效調節其血糖水平D.用本尼迪特試劑對甲、乙兩人空腹時尿樣進行檢測,水浴加熱后觀察到的顏色兩者明顯不同C【特別提醒】

對于血糖調節的再認識(1)血糖平衡的調節中多種激素共同起作用,其中胰島素和胰高血糖素對血糖平衡起主要的調節作用,胰島素是人體內唯一降低血糖濃度的激素。(2)血糖平衡是神經調節和體液調節共同作用的結果,血糖調節的中樞在下丘腦。【變式訓練1】血糖平衡對機體生命活動具有重要作用,如圖是血糖調控模式圖,下列分析合理的是(

)A.低血糖狀態時,通過①→②→③使血糖恢復正常,其主要原因是胰高血糖素分泌增多B.長期處于高血糖狀態,可能的原因是胰島α細胞受損C.胰高血糖素和胰島素共同參與血糖調節,兩者起協同作用D.人體質膜上若缺乏胰島素受體,可能導致細胞減緩攝取血糖,血糖水平過低解析:血糖濃度低刺激胰島α細胞產生胰高血糖素,促進肝糖元分解,即低血糖狀態時,胰高血糖素分泌增多,通過①→②→③使血糖恢復正常;胰島β細胞受損,胰島素分泌不足引起血糖升高;胰高血糖素和胰島素共同參與血糖調節,兩者起拮抗作用;人體質膜上若缺乏胰島素受體,可能導致細胞減緩攝取血糖,導致血糖水平過高。A考向2:血糖調節的實驗設計【典例試做2】

(2016·浙江溫州期中)某研究人員成功找到了一種能口服治療糖尿病的小分子(Boc5)。為進一步探究口服Boe5對糖尿病的治療效果,某研究小組進行了以下實驗。材料與用具:糖尿病大鼠若干、普通飼料、Boc5溶液、胰島素溶液、蒸餾水、血糖測量儀等(藥劑的具體使用量不作要求)。實驗步驟:a.選取

的糖尿病大鼠若干,隨機均分為三組,編號甲、乙、丙;

b.

;

c.對甲組大鼠灌喂適量Boc5溶液,對乙組大鼠

.(填“灌喂”或“注射”)等量胰島素溶液,對丙組大鼠灌喂等量的蒸餾水,三組大鼠灌喂(或注射)的時間點相同;d.實驗期間三組大鼠均在相同且適宜環境中飼養;e.一段時間后,用血糖測量儀測定各組大鼠的血糖濃度,并計算平均值,統計分析。(1)請將實驗步驟補充完整。(2)請設計一個用于記錄有關實驗數據的表格。解析:(1)實驗步驟:a.根據實驗單一變量,對照原則,選取生長發育狀態相似的同性別的糖尿病大鼠若干,隨機均分為三組,編號甲、乙、丙;b.為進一步探究口服Boe5對糖尿病的治療效果,故要在服藥之前對大鼠的血糖進行測量;c.對甲組大鼠灌喂適量Boc5溶液,對乙組大鼠注射等量胰島素溶液,對丙組大鼠灌喂等量的蒸餾水,三組大鼠灌喂(或注射)的時間點相同。答案:(1)a.生長發育狀態相似的同性別b.測量各組大鼠的血糖濃度c.灌喂(2)(3)有人提出“口服Boc5會降低其對糖尿病的治療效果”,針對這一說法,請補充一組實驗加以研究:

。

(4)對于糖尿病的研究,除上述實驗中直接檢測血糖濃度外,有時還可檢測尿液中是否存在葡萄糖。根據高中生物教材內容,試舉例兩種檢測方法(只答方法名稱,不要求答具體操作)

、

。

解析:(3)口服Boc5會降低其對糖尿病的治療效果,為進行對比說明,故涉及另外一組,丁組大鼠每天注射等量的Boc5溶液,其余操作相同。(4)可以用本尼迪特試劑進行檢測和用葡萄糖試紙檢測。答案:(3)丁組大鼠每天注射等量的Boc5溶液,其余操作相同(4)葡萄糖試紙檢測本尼迪特試劑檢測【方法歸納】血糖調節實驗設計的一般思路(1)前測:進行動物類實驗,常采用組內或自身前后對照,為檢測血糖