2024年呼風喚雨的世紀教案

一、教案的內(nèi)容

教案中對每個課題或每個課時的教學內(nèi)容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設(shè)計,

教具或現(xiàn)代化教學手段的應(yīng)用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精

心設(shè)計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性?！赌邿ㄖ肥撸?她做這些事絕不隨便，都運用無

可加勝的心思寫成精密的教案，先送與級任教師看過，得到了完全的贊許，還不放心，又斟酌再

三，然后拿來實施。”

二、呼風喚雨的世紀教案（精選11篇）

所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞

和快樂的體驗。下面是我為大家收集的呼風喚雨的世紀教案（精選11篇），希望大家能夠喜歡。

呼風喚雨的世紀教案1

教學目標

1、學會十二個生字，讀準字音識記字形。

2、了解科學技創(chuàng)造的奇跡及威力。

3、感受科學技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。

4、能聯(lián)生活實際，暢談自己的感受及未來。

教學時間

2課時

第一課時

一、談話引入發(fā)散思維

1、當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談

的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學技術(shù)的神奇威力。

2、你還知道哪些科學技術(shù)給人們帶來方便？

3、根據(jù)學生回答，教師小結(jié)，出示課題。

二、自主學習、點撥指導(dǎo)

1、理解詞語："呼風喚雨""世紀"，是誰來呼風喚雨？

2、分組討論：區(qū)別"發(fā)現(xiàn)"與"發(fā)明"，舉例說明，哪些是"發(fā)現(xiàn)"哪些"發(fā)明"。

3、自主學習生字：你用什么方法讀準"賴、耕、潛、舶、哲"。寫字的時候，注意"賴、

耕、幻、核”的筆畫。

4、檢查自學情況：抽生認讀，開火車組詞。

5、熟讀課文，勾出不懂的詞句。

第二課時

一、細讀課文理解內(nèi)容

1、全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。

2、抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：人類靠現(xiàn)代科學技術(shù)呼風喚雨

3、自讀第3段，回憶歷史，"千里眼""順風耳"指什么？說明什么？師板書：過去用千

里眼順風耳寄托愿望

4、理解"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開"（說明科學技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美

好）。

5、默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學技術(shù)的發(fā)展，學生歸納、師板書：登上月球潛入深海洞察天

體探索奧秘，電視電話因特網(wǎng)飛機火車遠洋船

6、齊讀第5段，師總結(jié)板書：回顧歷程科學創(chuàng)造神話美化生活，展望未來科技創(chuàng)造奇跡改

善生活

二、聯(lián)系實際討論感受

設(shè)問：

1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？

2、科學技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？

3、人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？

三、暢談收獲總結(jié)提高

總結(jié)：

1、齊讀全文，感受"呼風喚雨的世紀"

2、通過今天的學習，你最大的收獲是什么？

3、20世紀已經(jīng)過去，二十一世紀屬于我們，同學們，你們將怎樣暢想未來？

四、布置作業(yè)：（選做）

1、練筆：未來的

2、繪畫：科幻畫

3、辦小報：科技之光

呼風喚雨的世紀教案2

主旨：作者僅用5、6百字圍繞著"20世紀是一個呼風喚雨的世紀"，生動地介紹了20世

紀一百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程展示了科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛

前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。

（一）教學目標：

1、會讀文中的五個生字，會寫12個生字，能夠準確、通順地朗讀課文。

2、通過"聯(lián)系上下文""補充資料""合理想像"理解文中的重點詞語。

3、知道是現(xiàn)代科學技術(shù)改造了人類生活，并感受到百年之間變化之快、變化之大，喚起學

生崇尚科學、熱愛科學、學習科學、探索科學的興趣，并有感情讀文。

(二)教學流程：

一、揭題，質(zhì)疑

1、揭題，齊讀課題。

2、說到“呼風喚雨"讓你想起了誰？

3、我神奇呀，就讓我們帶著這股神奇勁兒讀讀課題。

4、讀過課題后，你有什么疑問嗎？

預(yù)設(shè)：

(1)釋疑：哪個世紀？誰？靠什么？

(2)留下疑問：為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀呢？

5、你瞧，你們提出了一個多么有價值的問題呀，就讓我們帶著這個問題到文中去找找答案

吧。

二、初讀課文，讀準字音，讀通順句子。

1、在讀課文之前，我要提醒大家注意這兩個詞：

(提示：潛入深海、遠洋船舶)

(1)指名讀準字音。

(2)用"潛"組詞。

(3)再讀讀帶有“潛”的易錯詞語。

(4)自由讀課文，把字音讀準，句子讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、課文的第二和第四自然段不好讀，同桌之間互相讀讀，如果他讀得不夠好，就請你幫幫

他。

3、指名讀課文，其它同學聽一聽他能否把字音讀準、句子讀國瓶(師隨機指導(dǎo))

(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓孩子把課文讀得準確而流利，對于這篇課文來說，難點不是詞語，

而是句子。所以，在具體的設(shè)計中重視了難讀句子的訓(xùn)練。）

三、整體感知

同學們聽得可真認真？讀過課文后，你有什么感受？

預(yù)設(shè)：學生自由交流，變化之大，變化之快。（給學生暢所欲言的機會，多留心傾聽學生的

發(fā)言，適時梳理出變化巨大、變化迅速。）

（設(shè)計意圖：由于本文是一篇議論性質(zhì)的科學小品文,所以，一般課型的概括主要內(nèi)容的方

法，用在本課已經(jīng)不太合適。所以，從整體談?wù)勛x完后的感受，也就是孩子對于的整體把握了。）

呼風喚雨的世紀教案3

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己

的閱讀感受。

2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

3、了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱爰科學的情感以及學習科學、探

索科學奧秘的興趣。

教學重點：

了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

教學難點：

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

教學課時：

第二課時

教學過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學們，你們在家已經(jīng)預(yù)習了這篇課文對嗎？今天，老師要帶著大家繼續(xù)來學習由中國

科學院院士路甬祥爺爺寫的這篇文章。一起走進這呼風喚雨的世紀，一起去感受生活的精彩。

二、初讀課文，學習第一自然段

1、師：請同學們自由讀課文，思考課文寫了什么？知道這篇課文是圍繞哪句話寫的嗎？（課

件出示句子：20世紀是一個呼風喚雨的世紀）

2、請個別同學讀，引導(dǎo)重讀呼風喚雨。全班齊讀。

3、看到呼風喚雨這個詞，你會想到誰？（神仙）那這篇課文中的呼風喚雨指的是神仙的法

力嗎？（不是）而是什么？板書：現(xiàn)代科學技術(shù)。

三、直奔重點,感受科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化

1、學習第四自然段

⑴師：現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪心銈冋J為所謂高科技的東西有哪些？

生：電視、電腦、電話、電燈……

師：剛才提到這么多高科技的東西，真了不起。文章也向我們介紹了很多20世紀的發(fā)現(xiàn)和

發(fā)明，請你們從課文第四自然段中找找相關(guān)的句子，畫出來，并讀一讀。

（2）（課件出示第四自然段第一句）

師：這個句子很長，也很難讀。我們自己試著讀讀看。請個別同學讀課文。指導(dǎo)讀準：潛入

師：仔細看看，這句話跟我們平時看到的句子有什么不同？（引導(dǎo)學生說出句子中的幾個動

詞：登上、潛入、洞察、探索并進行語文知識的傳授。）

師：文章中的"等"字說明什么？能不能舉出其它科技方面的例子呢？

師：這些新科技使我們的生活有了巨大的變化，就讓我們一起通過朗讀來贊美20世紀的人

類的科技成就吧。

生齊讀第四自然段第一句。

(3)觀賞科技圖片，感受科技的發(fā)展。師：現(xiàn)在，我們就一起來見識一下20世紀的發(fā)現(xiàn)

和發(fā)明。

(4)師：這些發(fā)明創(chuàng)造讓人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。猜一

猜王公貴族們的生活是怎么樣的？(學生各抒己見)那他們平時出門的交通工具是什么？

生：馬車、轎子。

師：古代有這些東西已經(jīng)很不錯了。那我們現(xiàn)在的交通工具是什么？

生：汽車、飛機。

(5)師：光交通工具咱們現(xiàn)在就比以前享受多了。如此多的發(fā)明創(chuàng)造競相涌現(xiàn)，的確給人

們的生活帶來了意想不到的驚喜。如果你是過去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時光隧道來到今天

的社會，你會怎么說？

(6)師小結(jié)：古今對比讓我們知道了是科學改變了我們的生活。我們怎能不說20世紀是

生：呼風喚雨的世紀。

2、學習第三自然段：

⑴師：感受了20世紀讓人眼花繚亂的高科技之后，咱們再來看看20世紀以前的生活又是

怎么樣的呢？大家自由讀第三自然段。

(2)師：農(nóng)耕社會里，人們的生活十分貧乏。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也

沒有汽車。但是，還遠遠不止這些。(課件出示農(nóng)耕社會的圖片)請同學們結(jié)合圖片和自己課外

的了解說說看，你知道當時的社會還沒有什么。

出示句式：那時沒有……只能…練習說話

師：如果把你送到農(nóng)耕社會去過這樣的生活你愿意嗎？

師：你的言語中流露著對這樣生活的不滿，那就帶著這些許的不如意讀讀這幾句話吧！(課

件出示第三自然段的前四句）

（3）師：面對如此貧乏的生活，人們只能在神話中用"千里眼""順風耳”和騰云駕霧的

神仙來寄托自己美好的愿望。但是在最近的一百年當中，他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實。

他們的哪些愿望變成了現(xiàn)實？

⑷師：是啊，這么多先進的、美好的、神奇的事物都在20世紀這一百年的時間里冒出來了。

這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大,內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話,一句

詩來形容，那就是：

生：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

師：你怎么體會這句詩？結(jié)合圖片，引導(dǎo)學生體會詩句的意思。（冬天里，一夜過后，樹上

變成了白茫茫的一片。速度是如此之快啊）

師：正如我們20世紀，人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年夕曲）天體，探索原子核世

界的奧秘，真可謂是一（生：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。）20世紀,人類發(fā)明了電

視、程控電話、因特網(wǎng)、民航飛機、高速火車、遠洋船舶，這發(fā)明如此之多，真可謂是（生：忽

如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。）

⑸師小結(jié)：是啊，20世紀人類把很多幻想變成了現(xiàn)實。我們不能不說20世紀是------生：

呼風喚雨的世紀！

四、學習第二自然段

1、師：課文學到這里,我們不難明白。師一是誰在呼風喚雨？生一當然是人類

師：靠什么來呼風喚雨呢？生一靠的是現(xiàn)代科學技術(shù)。（引導(dǎo)學生學習設(shè)問句）

師：20世紀這一百年的時間里，還有更多值得我們自豪的。

（課件出示：在20世紀一百年的時間里……歷史上百萬年的總和）學生齊讀。

師：一百年的發(fā)明創(chuàng)造大于一百萬年的發(fā)明創(chuàng)造，讀到這，你有什么感受？

2、師：可以說這一百年有著日新月異的變化??！文中有兩個詞語比較特別，（發(fā)明，發(fā)現(xiàn)）

它們有什么區(qū)別嗎？

生：發(fā)現(xiàn)一原本就存在那里,只是沒有被人們知道。發(fā)明一原本沒有這個東西，是人們創(chuàng)

造出來的新東西。

師：做T小測試來檢驗一下你們有沒有把它們區(qū)分開。課件出示圖片

師：在這段中還有類似的一組詞語嗎？（改觀，改變）你怎么理解的？

3、師小結(jié)：一字之差就有不一樣的意思，我們在遣詞造句的時候一定要像路爺爺一樣仔細

琢磨。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，讓我們的生活有了翻天覆地的變化。讓我們再次自豪的齊讀這一句

話。

五、總結(jié)升華情感、暢想未來

1、師：看，對人類的驕傲與自豪，對科學的贊美與感激全都寫在你們的臉上，讓我們再次

滿懷激情地告訴世人一生齊讀：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

2、師：那21世紀或者未來的世紀又是怎樣的呢？學生自由表達填空。

3、師總結(jié)：從你們的眼神中，我想很多人心中已有了一份美好的愿望，要實現(xiàn)這些愿望還

得靠我們，靠現(xiàn)代科技，最后讓我們一起銘記伯特蘭?羅素的話吧（齊讀羅素名句）！（課件出

示：歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代。一伯特蘭?羅素）

呼風喚雨的世紀教案4

學習目標：

1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫"改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、

潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學家、呼風喚雨、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、木巖空電話、歸根結(jié)底”

等詞語。

2、有感情的朗讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際談出自己的

感受。

3、了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學的情感和學習科學探索科

學奧秘的興趣。

教學重點：

了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。激發(fā)熱愛科學的情感。

教學難點：

理解課文中一些含義深刻的句子。

課前準備：

1、課前讓學生查閱有關(guān)人類生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準備課上交流。

2、教師自制多媒體課件。

課時安排：

兩課時

第一課時

一、揭示課題，激情導(dǎo)入

1、當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談

的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學技術(shù)的神奇威力。

2、你還知道哪些科學技術(shù)給人們帶來方便？

3、根據(jù)學生回答，教師小結(jié)，出示課題。

4、請一個同學讀出課題，全班齊讀。讀了課題，你們有什么問題？

二、自主學習、點撥指導(dǎo)

過渡為什么這個世紀是一個呼風喚雨的世紀？在讀完課文的時候我們就會明白這個問題。

（板書問號）

1、學生自由讀課文。自學生字、詞語。

2、檢查學生的自學情況。

師：讀準詞語是讀準課文的關(guān)鍵，這一課的詞語你會讀嗎？自己讀一讀。

師：我們來開火車讀一讀。

3、與同學交流識字記字的方法。

4、熟記生字，師指導(dǎo)書寫，同學提示易錯的地方。

三、初讀課文，整體感知

1、初讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？

2、課文圍繞哪句話來寫的？為什么稱20世紀是呼風喚雨的世紀？

3、讀自己喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。

四、作業(yè)

書寫生字生詞。

第二課時

一、聽寫生詞

二、課題切入，直奔中心

1、齊讀課題，補充課題：

上節(jié)課，我們初讀了課文，對二十世紀的科學技術(shù)和人類的‘生活有了一定的了解?，F(xiàn)在，

就帶著你們的理解把課題讀一遍。

2、通過上節(jié)課的學習，你們能用一句完整的話說說題目嗎？

3、點明中心句。

這句話在課文的第一自然段。說的是這篇課文的主要意思。我們一起把這句話寫下來，我寫

在黑板上，你們寫在筆記本上。

這節(jié)課，我們就抓住這句話來深入地理解課文。

三、聯(lián)系生活，精讀品讀

(一)、整體感知，直奔重點：

師請同學們默讀課文把你認為課文中特別能讓人感受到20世紀呼風喚雨的句子畫下來，

做個標記，注意邊讀邊畫。

學生自讀自畫，老師巡視。

(二)、交流理解，感悟方法

1、預(yù)設(shè)：學習第4自然段。

老師出示第四自然段字幕

(1)同學們，讓我們一起來讀一讀這段吧。

(2)20世紀的科學成就到底有哪些呢？你們能從這段中找出來嗎？

(3)讓我們一起去看看這些科學成就吧。

(4)欣賞了這些科學成就，此時你的心情怎樣?你能把這種心情讀出來嗎?

(5)我們接著看這些句子，作者為了說明20世紀的科學成就，他用了什么說明方法來寫?

(6)大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？

(7)同學們，與過去的王公貴族比比看，我們還有哪些地方比他們過得更加舒適、更加方

便呢？

(8)孩子們，讓我們想象一下，如果過去那些王公貴族穿越時光隧道來到今天的社會，當

他們看到這些科學成就時，會怎么說？

(9)是啊，這些成就、這些變化會讓他們驚嘆不已，我們怎能不說一

2、預(yù)設(shè)：學習第3自然段：

過渡：我們從這兒感受到了20世紀呼風喚雨，還從哪兒能感受到？再找找看，繼續(xù)交流。

(1)你能把這段讀一讀嗎？

(2)孩子們，我們的祖先生活在一個怎樣的社會?(相機出示農(nóng)耕社會圖)

(3)在農(nóng)耕社會里，"沒有——，沒有——，沒有一，也沒有……”僅僅是沒有這些嗎？

你還能說說那時沒有什么？

(4)農(nóng)耕社會什么也沒有，人們只能通過幻想來寄托自己美好的愿望。你們知道我們祖先

的幻想都是些什么嗎？(相機給這些詞標出紅圓點)

(5)現(xiàn)在，祖先的那些千里眼，順風耳，騰云駕霧的幻想實現(xiàn)了嗎?

(6)在現(xiàn)代生活中，你們能找到他們的影子嗎？

(7)何止這些幻想變成現(xiàn)實啊。你們隨便替祖先說一個他們的幻想，肯定都能實現(xiàn)。你能

舉一種嗎？

(8)這么多美好的愿望，在短短的一百年的時間里都得以實現(xiàn)，實在太令人驕傲了！課文

第三自然段有一句詩對此進行了稱贊，你們能找出來嗎？

(9)這句詩出自唐朝詩人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》這句詩的意思是：紛紛大雪好

似梨花開放，我們來讀一讀。

(10)如果把20世紀的科學成就比作這場大雪，那你覺得這個成就怎樣？(巨大)

(11)同學們，讓我們一起來讀一讀課文的第三自然段吧。

(12)我們祖先的愿望如今都變成了現(xiàn)實。我們又怎能不說一二十世紀是一個呼風喚雨

的世紀。

(13)如果我們的祖先能夠感受到這樣的變化，我想，他們也一定會情不自禁地說——20

世紀是一個呼風喚雨的世紀！

3、預(yù)設(shè)：學習第2自然段：

(1)是什么使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變呢？

(2)(邊畫箭頭邊講)準確地說，是人類利用科學技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，然后這些發(fā)明

和發(fā)現(xiàn)又給我們?nèi)祟惿顜砹烁挠^和改變。

(3)孩子們，請你們在課文3、4自然段中找一找，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明呢？

(4)你們明白了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別了嗎？

(5)請你們用發(fā)現(xiàn)和發(fā)明各說一句話好嗎？

(6)讓我們再來讀讀這段話，感受科學技術(shù)的神奇力量！

(7)是誰在呼風喚雨的？

(8)靠什么呼風喚雨的？

(9)用一句話把這兩個問題的答案連起來說一說。是誰靠什么呼風喚雨的？

(10)二十世紀的科學技術(shù)使人類的生活得到大大的改變和改觀，我們怎能不說——二十

世紀是一個呼風喚雨的世紀。

四、回應(yīng)開頭，凸顯中心

1、課文學到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，課文一直在圍繞一句話寫的，這句話就是一(20

世紀是一個呼風喚雨的世紀)這也是本文的中心句。

2、現(xiàn)在讓你讀這句話，你會用什么情感去讀？

讓我們帶著自己的感受，再一次用心來讀——20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

五、拓展延伸，深化主題

1、孩子們，我們已經(jīng)進入21世紀了，面對新的世紀，你還有哪些奇思妙想？(或者說：

你還希望科學技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡？)

2、要想讓我們的夢想都變成現(xiàn)實，我們小學生現(xiàn)在能做些什么呢？

六、作業(yè)布置

1、師：下面，老師向你推薦兩本書籍《科學改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》和《五光十色的

新科技》，希望你們抽課外時間去讀一讀。

2、師：回家后把課文讀給爸爸媽媽或別的長輩聽，請他們說一說科學技術(shù)的發(fā)展給我們帶

來的變化，然后運用今天學到的舉例和作比較的方法把他們說的寫下來。回頭在班上交流一下。

呼風喚雨的世紀教案5

教學目標：

1、正確流利朗讀課文，體會語言表達特點。了解說明文舉例子、作比較的說明方法。

2、理解課文，了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學生愛科學的情感。

教學重點：

了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

教學難點

理解文中含義深刻的句子。

教學準備

1、學生收集20世紀的科學成就資料。

2、學生了解自己家庭祖輩們的不同生活。

教學過程

一、齊讀課題，確立中心

1、齊讀課題。

2、師：你能用一句完整的話說說課題嗎？

生齊讀：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

師：下面的時間，我們就圍繞這句話去學習課文。

二、圍繞重點研讀課文

1。出示自學要求：請同學們認真讀課文第四節(jié)，思考：20世紀的百年間，科學技術(shù)為人類

社會帶來了哪些巨大的變化？把相關(guān)語句畫下來，在旁邊寫上你的感受。

(一)交流第4自然段：

預(yù)設(shè)：

(1)生：我是從"20世紀，人類登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體，探索原子

核世界的奧秘；"我從這句話可以知道在20世紀人類能登上月球，潛入深海，探索百億光年外

的天體。20世紀的科技十分發(fā)達。(相機變字體為紅色，出示相關(guān)圖片。)

(2)生："20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車遠洋船舶等，日益

把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村"。我可以讀出來，在20世紀的時候，人類有程控

電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠洋船舶，這是個了不起的成就，地球似乎變成了一個村子。讓我感

受到20世紀是一個呼風喚雨的世紀。(重點理解"地球村"。1、為什么地球會變成村呢？2、

地球怎么會變成村呢？出示圖片，師簡介)

(3)我是從："人類生活的舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的。"感受到我們現(xiàn)

在的生活真是太幸福了。

師小結(jié)："科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活"。

(4)指導(dǎo)有感情的朗讀。

20世紀科技如此令人矚目，我們怎能不高興地說……

生齊讀："20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

(5)其實我們的家庭也享受到了很多科技帶來的方便，請隨便說T兌吧？

師：20世紀取得這么偉大的科技成就，我們怎能不說(手指板書).

生齊讀："20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

(二)交流第3自然段

接下來，我們?nèi)タ纯慈祟愒谏习偃f年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。

(1)出示課件："人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時

沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。"

指名讀。

農(nóng)耕社會是個怎樣的社會？生回答，師相機變紅字

說話訓(xùn)練：沒有……沒有……沒有……也沒有……

展示課件：農(nóng)耕社會的圖片。

(2)祖先的愿望是什么？

生答后,出示課件："人們只能在神話中用"千里眼"【順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄

托自己美好的愿望?！敝缸x，相機變紅字。

師：是啊，他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠，有一對順風耳能聽得

更遠，會騰云駕霧能走得更遠。

20世紀都幫他們實現(xiàn)了嗎？生回答后教師課件箭頭顯示"千里眼"一望遠鏡、網(wǎng)絡(luò)視頻;

“順風耳”—電話、耳麥；騰云駕霧一航天飛機。

師：何止這3個幻想，人類上百萬年的很多幻想20世紀都一實現(xiàn)了。你隨便代祖先說一

個幻想，現(xiàn)在一定能實現(xiàn)。嫦娥奔月一宇宙飛船；去海底一潛水艇等。

師：20世紀上天入地、咫尺天涯都變成了現(xiàn)實。

人類上百萬年的幻想，20世紀在短短的100年的時間里都實現(xiàn)了。所以說(手指板書)生

齊讀：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

(3)古今對比

板書：一百年>上百萬年

師：是啊，20世紀的科技成就，使我們的生活發(fā)生巨大變化。更加充實，更加快樂，更加

幸福。課文中用了一句詩來贊揚20世紀的成就。

(4)體會變化之大。

出示這句話："忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。"

引導(dǎo)學生體會"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”的含義。

引導(dǎo)學生舉例說出從農(nóng)耕社會到20世紀科技變化之大，之多，之快。

師：20世紀，科技翻天覆地，令人振興鼓舞，我們可以激動地說……

生齊讀：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

三、學習課文第五節(jié)

師述：20世紀的科學使我們這個時代可以呼風喚雨，英國的一位數(shù)學家哲學家這樣說……

1、出示波特蘭?羅素的名言：1923年，英國數(shù)學家、哲學家伯特蘭?羅素說：”歸根到底,

是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代。"

2、指讀，變時間(2009年一2023年)齊讀

3、師述：回顧20世紀的百年歷程，科學確實給我們帶來了很多，而且還會帶來更多……

4、出示課件：指讀最后一節(jié)

四、回應(yīng)開頭，突出中心

師：同學們，課文學到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，無論是和過去的對此，還是舉出的實例，引

用詩句都是在圍繞一句話寫的。哪一句話？能一起告訴我嗎?

生齊讀：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

師：那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會用什么情感去讀呀？

預(yù)設(shè)：

生自豪地：20世紀是一個呼風喚雨的世紀！

生激動地：20世紀是一個呼風喚雨的世紀！

生高興地：20世紀是一個呼風喚雨的世紀!

五、同學們，20世紀已經(jīng)過去,21世紀已經(jīng)來到。21世紀是科學技術(shù)空前輝煌的世紀。

法國科學家居里夫人說過這樣一句話："我要把生活變成科學的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實。"要

想讓我們的夢變成現(xiàn)實，我們〃浮生現(xiàn)在能做些什么呢？

從〃浮”,愛好。

六、我向大家推薦一本書。

這本書是路甬祥先生特意為少年兒童寫的《科學改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》。請大家去

讀讀。課件展示這本書的簡介。

七、小練筆：《孫悟空來到21世紀》

師述：同學們，當今社會科學技術(shù)非常發(fā)達，連天上的孫悟空也知道了……

孫悟空西天取經(jīng)后，在天庭時間待長了，覺得很沒有意思。又聽說凡間已經(jīng)到了21世紀,

便決定去看個究竟。請發(fā)揮你的想象力，寫一寫，悟空會有哪些奇遇呢？

呼風喚雨的世紀教案6

1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己

的閱讀感受。

3、了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探

索科學奧秘的興趣。

了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

一、激趣導(dǎo)入

1、小游戲：

比眼力、比嘴力

師：同學們，我們一起來做個游戲，題目叫"比眼力、比嘴力"。看錄象，把你看到的事件、

事物大聲、快速、準確地說出來。

生：人類登上月球。

生：潛入深海，探索奧秘。

生：人造衛(wèi)星。

生：程控電話。

生：高速火車。

生：飛機。

生：遠洋船舶。

生：因特網(wǎng)、電腦、視頻……

2、導(dǎo)入課題：

師：你知道這些事物都是什么時候出現(xiàn)的嗎？

生：20世紀。

生：對，剛剛過去的20世紀。

師：20世紀出現(xiàn)了這么多新生事物，人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西，有人就把20世紀稱

為"呼風喚雨的世紀"。今天，我們就來學習第29課。

師板書：

呼風喚雨的世紀

生讀題。

二、質(zhì)疑問難，學習第一、二自然段

1、師：你讀了課題，有什么嘉問？

2、交流:

⑴學習課文第一自然段：

生：呼風喚雨的世紀指的是哪個世紀？

生：20世紀。

師：請大家讀讀課文第一自然段：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

生讀，師評價。希望大家學完這節(jié)課后能讀得更好。

⑵學習第二自然段：

生：誰來呼風喚雨？

生答：當然是人類。

生：靠什么來呼風喚雨？

生答：靠的是現(xiàn)代科學技術(shù)。

生：為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀？

生：20世紀有哪些了不起的成就？

生：20世紀使人類的生活發(fā)生變化了嗎？怎樣的變化？

生齊讀。

3、師對學生的提問進行點評、小結(jié)：

愛因斯坦說過："提出T?問題往往比解決f問題更重要。"剛才同學們既提出了問題,

又解答了問題。還有一些問題現(xiàn)在還解決不了，我們就一邊學課文一邊來解決。

三、根據(jù)提問解疑問，學習課文

1、師：作者路甬祥用哪些具體事例來說明人類把幻想變成現(xiàn)實，回導(dǎo)20世紀成為一個呼

風喚雨的世紀？大聲讀課文。

（不動筆墨不讀書，比腦力、比嘴力、比手力）

2、交流:

⑴生各自談感受，師做引導(dǎo)：

生：古時候的"千里眼”現(xiàn)在有了,如望遠鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到，還

有一些可視電話也是。

生：古時候的“順風耳"，現(xiàn)在有了,那就是程控電話，它可以讓兩個相距很遠的人很快聽

到對方的聲音。還有手機、錄音機都是神話中的“順風耳”。

生：“千里馬”也有了。有了高速火車、飛機，想到哪里都很方便。

生：古代的人想騰云駕霧，沒能實現(xiàn)，只能靠幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐

上飛機就可以了。

生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了"嫦娥奔月”的故事?，F(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登

陸月球，做了很多實驗。

師生小結(jié)：也就是說，在20世紀以前，人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會，那時沒有電

視，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中想象"千里眼"、"順風耳"、騰

云駕霧的神仙，這些都是人們的幻想。而20世紀，人類依靠現(xiàn)代科學技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)

實。所以說，20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

⑵齊讀第三自然段前四句話。

3、師：這么多先進的、美好的、神奇的事物都在20世紀這一百年的時間里冒出來了。而

以往上百萬年的歷史中卻沒有。同學們，這說明了什么？

交流:

生：20世紀的成就很大。

生：20世紀，人類運用現(xiàn)代科學技術(shù)，把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實。真厲害。

師總結(jié)：是啊，20世紀，人類運用現(xiàn)代科學技術(shù)改變了自身的生活，這變化的速度是如此

之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩來形容，那就是：

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

師：你怎么體會這句詩？

生："忽如"說明速度很快。一夜之間春風來了，很多的梨花都開了。

師：你從字面上來理解的。

生：20世紀，在整個人類上百萬年的歷史中是很短的，但是變化是很多、很大、很快的。

師：是啊，20世紀，人類把很多幻想變成了現(xiàn)實。如果請你讀這句詩，你會怎么讀。自己

試一試。

指生讀，評價。

4、師：同學們，現(xiàn)在老師再請你讀本文第一句話，你會怎么讀?

生讀，評價。

生：我們要讀出變化速度之快，內(nèi)容之多，范圍之廣。

生齊讀。

5、"發(fā)現(xiàn)"與"發(fā)明"：

⑴師：請同學們看板書，20世紀，科學技術(shù)改變了我們的生活，人類發(fā)現(xiàn)了很多，也發(fā)明

了很多。你能說說哪些是"發(fā)現(xiàn)"？哪些是"發(fā)明"？

⑵生思考。

⑶交流：

生1：人類登上月球是發(fā)明。

生2:我不同意。人類登上月球是為了探索月球上的奧秘，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)。

生1:那人類是怎么登上月球的？那人造衛(wèi)星不就是發(fā)明的嗎？

師：我來綜合一下你們兩個人的意見。人類靠人造衛(wèi)星登上月球，這是發(fā)明；人類登上月球

是為了探索奧秘，這是發(fā)現(xiàn)。

生1：我明白了。那"潛入深海"也是一樣的。

生：電視、程控電話、因特網(wǎng)、飛機、遠洋船舶等，這些都是發(fā)現(xiàn)。

師：如果請你給"發(fā)現(xiàn)"與"發(fā)明"找意思相近的朋友，你會找誰？

生：發(fā)現(xiàn)一探索。

生：發(fā)明一@1造。

五、總結(jié)、延伸

師：20世紀，科學技術(shù)日益發(fā)展、進步，使我們的生活日新月異。人們?nèi)绾卧u價這個世紀，

如今人們還取得了哪些科技成果？我們下節(jié)課接著學。同時，也請你準備好需要交流的資料，下

節(jié)課，歡迎你展示。

呼風喚雨的世紀教案7

一、教學分析

本節(jié)課教學內(nèi)容為人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊第29課《呼風喚雨的世

紀》，本課是第八組課文中的第一篇精讀課文。文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了

20世紀一百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化

和燦爛前景。這是一篇科普說明文。教學這篇課文，我覺得本課的設(shè)計應(yīng)該始終圍繞理解、品味、

運用語言來進行，在掌握科學知識的同時，突顯語文學科的特點，在引領(lǐng)學生理解、品味、運用

語言的同時，讓學生體驗20世紀科學技術(shù)的飛速發(fā)展，體會說明文的特點。四年級的學生已經(jīng)

具備了搜集信息，共同討論的能力為了讓學生在已有的認知基礎(chǔ)上構(gòu)建新知，課前我布置學生

搜集閱讀了有關(guān)20世紀重大科技發(fā)明的資料，培養(yǎng)了學生課前參與的能力，體現(xiàn)了生活中學語

文的大語文關(guān)。本課的重點是理解含義深刻的句子，本課的第三、四自然段是學生習得語言、學

習表達方法的好材料。教學時在運用視頻資料的基礎(chǔ)上對學生進行說話訓(xùn)練及詞語辨析訓(xùn)練，使

學生對重點句子的理解水到渠成，輕松順暢，體驗也更加深刻，起到事半功倍的教學效果。

二、教學目標

1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫呼風喚雨、洞察、依賴、奧秘、改觀、探索、

聯(lián)系、哲學等詞語。

2、有感請地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談自己的

閱讀感受。

3、了解20世紀科學技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力，感受科學技術(shù)發(fā)展的驚人速度，及給人類帶

來得巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。

三、教學重難點

1、本課教學的重點是了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化

2、教學的難點是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

四、教學過程

（-）齊讀課題，導(dǎo)入新課

同學們，今天讓我們一同走進呼風喚雨的世紀，一同去感受絢麗多彩的生活吧!（齊讀課題：

呼風喚雨的世紀）

（二）直奔主題、總體感知課文

師：通過讀書你了解到課文的哪句話與課題的意思相同呢？

出示中心句：（20世紀是一個呼風喚雨的世紀）

指名并齊讀中心句（理解呼風喚雨的意思）

師評價過渡：那么在這篇文章中呼風喚雨的是誰呢？又是靠什么呼風喚雨的呢?

(三”旨導(dǎo)精讀、積淀感悟

1、學習第二自然段：屏幕出示第二自然段：

(1)指名讀第二段：作者是用什么方法把這兩個問題告訴我們的？(設(shè)問)

(2)師生對讀設(shè)問句(師問生答)

(3)師：那么為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀呢？用課文中的語言來告訴大家？

出示重點句子，進行詞語的辨析

句子：在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料

的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

指名讀句子，初步理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

師過渡：同學們真會學習，那么20世紀人類都取得了哪些奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

呢，誰能從課文中找到答案？(第四段)

2、學習第四自然段

(1)指名回答、出示片段

(2)為什么說這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都是奇跡呢？(學生回答)

(3)播放科技短片,進一步理解20世紀的奇跡般的科技成就和發(fā)明。

畫面播放：(人類登月球、潛入深海、原子核等；電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機等)

(4)出示課件：同學們，20世紀的科技發(fā)明還遠不止這些,老師將同學們搜集的關(guān)于20

世紀科技方面的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的資料做成了課件，看完后你對發(fā)現(xiàn)和發(fā)明會有更深刻的理解?

(5)搭配課件詞語練習，進一步理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明(圖在上，文字在下)

指名讀短語

師小結(jié)：20世紀出現(xiàn)了如此多的奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，看完以后侑對20世紀有一個怎樣

的評價？（20世紀真是太偉大了，太了不起了。真是一個呼風喚雨的世紀）

師過渡：正是因為有了這些奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使得人類的生活大大改觀。

出示句子：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上

百萬年的總和。

A指名讀句子，說說"改觀"是什么意思？它和"改變"的意思有何不同？

B齊讀句子，體會作者用詞的準確

師過渡：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百

萬年的總和，那么上百萬年前的農(nóng)耕社會又是什么樣子呢？

①默讀課文：用"一"畫出描寫人類上百萬年歷史中生活狀態(tài)的語句

②出示句子：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電

燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。

③隨即媒體出示-----農(nóng)耕社會圖

④以圖為背景覆蓋文字：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。

那時沒有（）沒有（）沒有（），也沒有（）！

師：想象一下沒有（）沒有（）的生活該怎么過呀？

師：一百多年前，人們的生活就是這樣的，讀出你的感受！

師過渡：可盡管如此，人們還是渴望能夠擁有神奇魔力，那么人類是借助什么來寄托自己美

好的愿望的？

出示句子：人們只能在神話中用"千里眼"、"順風耳”和騰云駕霧的神仙來寄托自己的美

好愿望。

指名讀句子

師：你在哪里聽說過"千里眼、順風耳、騰云駕霧"？（神話西游記）

讓學生說說故事情節(jié)，活躍氣氛。

師：可是在20世紀以后，人類社會真的有了"千里眼、順風耳，你們想不想看一看??？

出示課件圖片：上下對比出圖片（千里眼一天文望遠鏡、順風耳------雷達、騰云駕霧

—民航飛機）

師過渡：因為有了這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，在20世紀短短的一百年中，我（門的生活發(fā)生了翻天覆

地的變化，其速度之快，變化之大足以令我們驚嘆，用文中的一句經(jīng)典的古詩來表達你此時的感

受好嗎？

屏幕出示句子忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開，齊聲朗讀

A理解詩句

B師范讀：聽老師讀，同學們仔細品味，同學們細細品味其中的含義

師過渡：科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。我們的祖先大概

誰也沒有料到在短短的一百年中人類那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實難怪作者發(fā)出這樣的感嘆：

齊讀中心句：（20世紀是一個呼風喚雨的世紀）

3、學習最后一段

師過渡：1923年，英國數(shù)學家、哲學家伯特蘭羅素說："歸根到底，是科學使得我們這個

時代不同于以往的任何時代。"八十年后，這段話依然適用。

屏幕出示句子：1923年，英國數(shù)學家、哲學家伯特蘭羅素說："歸根到底，是科學使得我

們這個時代不同于以往的任何時代。”八十年后,這段話依然適用。

（1）指名讀句子

（2）師：1923年，著名數(shù)學家、哲學家的這句話到八十年后的2003年，這句話仍然適用,

那么到今天、明天、后天乃至將來這句話是否依然適用？

此時，就讓我們穿越時空的隧道，一同來感受并暢想21世紀的美好明天吧！

課件：播放科技短片（衛(wèi)星探測月球、太空出艙）

（3）小組合作說話練習：看了短片后，展開你想象的翅膀，暢想21世紀的科技發(fā)展美景

吧?。梢允钱愊胩扉_）

（4）5口艮交流

師總結(jié)：同學們，你們真聰明你們真會想象，相信，在你們刻苦的努力下，這些想象一定

會變成現(xiàn)實，我們堅信,21世紀更將是一個偉大的世紀，也更將是一個呼風喚雨的世紀！

（四）有效練習，擴展文本

布置作業(yè)：以小組為單位，要求每組成員共同合作，有找資料，然后選擇題目，完成一篇科

學小短文。選擇題目如下，也可以自擬。

五、教學媒體運用的說明

1、上課伊始，播放畫面，教師隨畫面內(nèi)容，一方面將學生引入文本，另一方面激發(fā)學生想

了解科技創(chuàng)造發(fā)明的興趣。

2、引導(dǎo)學生直奔主題,課件出示中心句，初步理解"呼風喚雨”這個重點詞語的意思。

3、在指導(dǎo)精讀、積淀感悟的環(huán)節(jié)中，學習第二自然段。利用課件出示重點句子進行詞語辨

析，進一步區(qū)分"發(fā)明和發(fā)現(xiàn)"、"改變和改觀"兩組近義詞的意思和用法。

4、課文的三、四自然段是學生習得語言、學習表達方法的好材料。本課的重點是理解含義

深刻的句子利用課件中的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明引出課文的第四自然段在學習第四自然段時播放科技短片，

配樂課件展示了大量的關(guān)于20世紀科技方面的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的資料，讓學生了解20世紀的奇跡

般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，進一步理解、品味語言，體會作者用詞的準確。媒體的使用，使

20世紀的高科技發(fā)明——呈現(xiàn)在學生面前，像人類登上月球、潛入深海等畫面給了學生很直觀

的視覺感受。

5、在學習第四段的基礎(chǔ)上進行對比學習引出課文第三自然段，媒體出示農(nóng)耕社會圖，運用

課件進行排比句的品析及朗讀指導(dǎo)，運用課前搜集到的《西游記》中的"千里眼""順風耳”的

圖片與20世紀的天文望遠鏡、雷達等現(xiàn)代科技的發(fā)明及發(fā)現(xiàn)的圖片進行對比學習，圖片的呈現(xiàn)

使學生一目了然，深切地體會到了20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

6、在教學最后一個環(huán)節(jié)時，利用課件出示重點句子，在運用視頻資料播放科技短片的基礎(chǔ)

上對學生進行說話訓(xùn)練，使學生對重點句子的理解水到渠成，輕松順暢，體驗也更加深刻，媒體

的使用起到事半功倍的教學效果。

總之，在運用多種媒體與語文課進行整合的過程中，媒體的使用起到了不可替代的作用，使

學生在學習運用語言、積淀感悟的過程中深刻地體會到科學技術(shù)給人類的生活帶來的巨大變化,

運用媒體出示重點句子加以理解并隨機指導(dǎo)朗讀，突破了難點，受到了意想不到的良好效果。

呼風喚雨的世紀教案8

20世紀是科學技術(shù)空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世

紀一百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛

前景，喚起學生熱愛科學，學習科學和探索科學的濃厚興趣。

1、認識5個生字，會寫12個生字，能正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談自己的

感受。

3、了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感，以及學習科學，

探索科學奧秘的興趣。

了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

理解文中含義深刻的句子。

1、學生收集三十年前的老照片。

2、教師制作相關(guān)課件。

2課時。

第一課時

教學內(nèi)容：

熟讀課文，認識5個生字，正確讀寫生字詞語。

教學過程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：和爸爸媽媽相比，他們小時候和我們現(xiàn)在有什么不同？

生舉例說一說（展示老照片）。

2、板書課題：

呼風喚雨的世紀

學生齊讀，說說呼風喚雨這個詞讓你想到了什么？

3、指導(dǎo)，理解呼風喚雨的意思。

4、再讀課題，簡介作者。

（課件出示路甬詳?shù)纳胶喗椋?/p>

二、初讀課文，學習生字新詞

1、接下來請同學們自由大聲地朗讀課文，注意把字間讀準確，把新詞圈畫出來。

2、匯報字詞學習情況：

⑴（課件出示）本課新詞。

⑵指名認讀。

⑶齊讀。

⑷請學生介紹都有哪些理解詞語的好辦法？先說說已經(jīng)知道的詞的意思。

⑸（課件展示）因特網(wǎng)、原子核農(nóng)耕社會，相關(guān)畫面協(xié)助理解詞語的意思。

⑹課件展示本課生字，小組交流學生字。

四、再讀，熟讀課文，提出問題

1、熟讀課文：

⑴提出讀書要求：

把讀的不太好的，多讀幾遍，也可以請別人給你提提意見。

⑵把你認為讀得最好的段落讀給大家聽。

⑶進行評議。指出不足進行練讀。

⑷把你感受最深的句子畫一畫，并用自己喜歡的方式讀一讀。

⑸全班交流，指名談一談讀后心中的體會。

2、提出問題:

⑴提出不懂的問題，學生可能提到的問題有：

①為什么說20世紀是呼風喚雨的世紀？

②發(fā)明和發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？

③什么是農(nóng)耕社會？

④什么是原子核？

⑤百億光年是什么？

⑵若是問題t匕較容易理解，引導(dǎo)學生解決如③、④、⑤；有價值的問題留待下一節(jié)課解決如

①、②。

五、指導(dǎo)寫生字

1、出示本課生字：

師：請同學說一說寫這些字要注意什么?

2、指導(dǎo)書寫：

重點指導(dǎo)：潛、幻、懶。

3、自由練寫三遍，全班評議展示。

第二課時

教學內(nèi)容：

1、有感情地朗讀課文，體會語言表達特點。

2、理解課文，了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學生愛科學的情感。

教學過程：

一、激情導(dǎo)入

1、齊讀課題。

2、師：誰能用一句完整的話把課題要表達意思概括出來？或呼風喚雨的世紀是哪個世紀？

生：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

師：為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀，接下來繼續(xù)學習這篇課文。

二、圍繞重點研讀課文

1、學生快速朗讀課文，用把特別能感受到20世紀的呼風喚雨的句子畫出來。

2、全班交流:

學生可能會回答：

⑴我從20世紀，電視，程控電把人類居住的星球變成緊密的地球村這一句看出來的。

（在此環(huán)節(jié)播放古代送信驛差圖片，與現(xiàn)通訊相對比引導(dǎo)學生切體會到科技所帶來的成就。）

⑵我從20世紀人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，這一句看出。

（引導(dǎo)學生將課文與嫦娥奔月、海底龍宮、云霄寶殿這些神話彳專說相對比，感受20世紀的

成就。）

⑶我從第4自然段最后一句連王公貴族也不敢想感受到的。

（引導(dǎo)學生想象王公貴族的生活與現(xiàn)代生活相比較，感受現(xiàn)代生活的方便。）

3、學習第3自然段：

⑴結(jié)合課文，說說20世紀前人們過著怎樣的生活？

⑵找出人類幻想的句子。

⑶分組交流，人們的幻想，在20世紀成為現(xiàn)實了嗎？能找出與之柜對的物品嗎？

⑷匯報交流。

⑸引導(dǎo)學生體會忽如一夜春風來的含義,簡介出處，并有感情讀。師用這句話來形容20世

紀的變化，使你想到了什么？

⑹引導(dǎo)學生知道科學與人類進步的關(guān)系。

⑺理解發(fā)現(xiàn)與發(fā)明：

①舉書中例子，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？

②試著用發(fā)現(xiàn)與發(fā)明說一句話。

（此環(huán)節(jié)教師要給學生足夠的時間讓學生說說理由，在匯報交流中根據(jù)學生情況，進行多種

方式朗讀，在讀中理解課文。）

三、體悟?qū)懛?，有感情朗讀課文

1、快速瀏覽課文：

找一找課文哪些地方用到了對比。

2、這樣做有什么好處？

3、除了對比，作者還用了什么方法？

4、說說全文圍繞哪一句話寫的。

5、小組合作有感情地讀課文。

四、延伸

1、在你的幻想中未來還會有什么變化。

2、為了實現(xiàn)這些愿望，小學生們應(yīng)該做些什么？

五、作業(yè)

抄寫自己喜歡的句子。

呼風喚雨的世紀教案9

教學目標：

1、認識5個生字，會寫12個生字，正確認讀并理解部分詞語"呼風喚雨、依賴、農(nóng)耕社

會、騰云駕霧、洞察、探索"。

2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，根據(jù)語言現(xiàn)象，進行語言、

說話訓(xùn)練，以達到積累的目的。

3、了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感。

教學重、難點：

體會語言簡潔與條理清楚的過程中，感悟語言、積累語言，了解科學技術(shù)