Unit4Roadsafety(Storytime)（說課稿）-2023-2024學年譯林版（三起）英語六年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4Roadsafety(Storytime)（說課稿）-2023-2024學年譯林版（三起）英語六年級下冊設計思路本節課以譯林版英語六年級下冊Unit4Roadsafety(Storytime)為核心內容，結合學生實際情況，設計以下教學思路：

1.引入話題：通過展示交通安全相關的圖片，激發學生的興趣，引入本節課的主題。

2.故事導入：講述故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習交通安全知識。

3.互動討論：組織學生進行小組討論，分享自己在生活中的交通安全經驗和感悟。

4.詞匯學習：針對故事中的關鍵詞匯進行講解和練習，幫助學生掌握相關詞匯。

5.情景模擬：設置交通安全情景，讓學生在模擬實踐中運用所學知識。

6.總結反饋：對本節課所學內容進行總結，檢查學生的學習效果，并進行反饋。

7.課后作業：布置相關練習，鞏固所學內容，提高學生的交通安全意識。核心素養目標1.語言能力：通過Unit4Roadsafety(Storytime)的學習，學生能夠理解并運用與交通安全相關的詞匯和句型，提高英語聽說讀寫能力。

2.文化意識：培養學生對交通規則和交通安全重要性的認識，增強遵守規則的自覺性。

3.思維品質：通過分析故事中的交通安全問題，培養學生的觀察力、分析力和批判性思維。

4.學習能力：激發學生的學習興趣，培養自主學習能力，提高學生在真實語境中運用英語解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯掌握：本節課的教學重點是掌握與道路安全相關的關鍵詞匯，如“crossing”、“zebracrossing”、“trafficlight”等，以及相關的安全提示語，例如“Lookleftandright!”、“Waitforthegreenlight!”等。

-句型運用：強調故事中出現的句型，如“Don'trunontheroad!”、“It'snotsafetoplayneartheroad.”，確保學生能夠在實際情境中正確運用這些句型。

-故事理解：理解故事內容，特別是故事中關于道路安全的基本原則和規則。

2.教學難點

-生詞發音：對于一些生詞，如“zebracrossing”和“trafficlight”，學生可能會在發音上遇到困難，需要通過反復聽錄音和模仿練習來掌握正確發音。

-句型運用：學生在使用否定祈使句時，可能會混淆“Don't”和“Never”的用法，需要通過實例對比和練習來區分。

-安全規則的內化：將道路安全規則內化為自身行為準則，學生可能需要在教師的引導下，通過情景模擬和角色扮演來加深理解和記憶。

-故事細節理解：故事中的細節，如為什么要在斑馬線上過馬路，為什么不能在馬路上玩耍等，學生可能需要通過具體的例子和討論來理解這些細節的重要性。例如，可以讓學生討論如果在馬路上玩耍可能發生的危險情況，以及如何避免這些危險。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：交互式電子白板、PPT演示文稿

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：在線英語學習資源、英語學習APP

-教學手段：實物教具（如交通信號燈模型、斑馬線模型）、音頻資料（故事錄音）、視頻資料（交通安全宣傳短片）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過校園網絡教學平臺，發布Unit4Roadsafety(Storytime)的預習資料，包括故事文本、關鍵詞匯表和交通安全規則。

-設計預習問題：設計問題如“哪些行為在馬路上是不安全的？”和“為什么遵守交通規則很重要？”。

-監控預習進度：通過平臺跟蹤學生預習資料的查閱情況，確保每個學生都進行了預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀故事文本，了解關鍵詞匯和交通安全規則。

-思考預習問題：學生思考預習問題，形成自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和答案提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立思考能力。

-信息技術手段：利用教學平臺，實現資源的有效共享。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放交通安全宣傳短片，引出本節課的主題。

-講解知識點：講解關鍵詞匯的正確發音和用法，解釋交通安全規則。

-組織課堂活動：進行角色扮演，模擬過馬路的情景。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學應用到實際生活。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，實踐交通安全規則。

-提問與討論：學生提出疑問，參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解交通安全規則和詞匯用法。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：小組討論，共同解決問題。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與道路安全相關的寫作任務，如編寫一個交通安全小故事。

-提供拓展資源：提供交通安全教育網站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改作業，提供反饋。

學生活動：

-完成作業：學生完成寫作任務，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源，深入學習交通安全知識。

-反思總結：學生反思學習過程，總結所學。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主學習，提升知識運用能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生發現并解決學習中的問題。

作用與目的：

-鞏固學生對交通安全規則的理解和應用。

-通過拓展學習，提高學生的安全意識。

-通過反思總結，促進學生自我提升。學生學習效果學生學習效果體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

學生在學習Unit4Roadsafety(Storytime)后，能夠熟練掌握與交通安全相關的詞匯，如“crossing”、“zebracrossing”、“trafficlight”等，并在實際對話中使用這些詞匯。例如，學生在模擬過馬路的情景中，能夠自然地說出“Lookleftandright!”、“Waitforthegreenlight!”等安全提示語。同時，學生能夠理解并運用故事中的句型，如“Don'trunontheroad!”、“It'snotsafetoplayneartheroad.”，在真實的語言環境中進行交流。

2.文化意識增強

3.思維品質發展

學生在分析故事中的交通安全問題時，觀察力和分析力得到了鍛煉。例如，在討論為什么要在斑馬線上過馬路時，學生能夠從安全角度出發，提出合理的解釋。此外，學生在模擬情景中，能夠批判性地思考如何避免交通事故，提出創新的安全建議。

4.學習能力提高

學生在自主學習過程中，通過預習資料和預習問題的引導，學會了如何主動獲取知識。在課堂活動中，學生積極參與討論和角色扮演，提高了自己的表達能力和團隊合作能力。在課后，學生通過完成作業和拓展學習，進一步鞏固了所學知識，形成了良好的學習習慣。

具體的學習效果如下：

-學生能夠正確朗讀和書寫本單元的所有關鍵詞匯，如“zebracrossing”、“trafficlight”等。

-學生能夠理解并運用本單元的句型，如“Don'trunontheroad!”，在模擬情景中進行交流。

-學生能夠復述故事內容，并用自己的語言描述故事中的交通安全規則。

-學生能夠通過角色扮演，模擬過馬路的正確行為，表現出對交通安全規則的理解。

-學生能夠自主完成與本單元相關的寫作任務，如編寫一個交通安全小故事。

-學生在課后拓展學習中，能夠通過網站和視頻資源，了解更多的交通安全知識。

-學生能夠將所學的交通安全規則應用到實際生活中，如遵守交通信號燈，不在馬路上玩耍等。

-學生在反思總結中，能夠識別自己在學習過程中的不足，并提出改進措施。教學反思與總結經過對本單元Roadsafety(Storytime)的教學，我深感教學過程中的點點滴滴都值得我去反思和總結。這不僅僅是對教學方法和策略的評估，更是對自身教學理念和教育責任的深刻思考。

在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發學生的學習興趣和參與度。通過多媒體資源如視頻短片來導入新課，我發現學生們對交通安全有了更直觀的認識，這無疑增強了他們的學習興趣。角色扮演活動也收到了良好的效果，學生們在模擬過馬路的情景中，不僅學會了相關的安全規則，還提高了自己的英語口語表達能力。然而，我也發現，在小組討論環節，有些學生參與度不高，可能是由于性格內向或是準備不足。對此，我計劃在未來的教學中，更加細致地分組，確保每個學生都能在小組中找到自己的角色和發言的機會。

在策略上，我注重了學生的自主學習能力的培養。課前預習和課后拓展學習的安排，旨在讓學生能夠在課堂之外的時間和空間里，自主地獲取知識，形成自己的見解。這一點，從學生提交的預習筆記和作業中可以看出，他們的自主學習能力得到了提升。但同時，我也意識到，對于一些基礎較弱的學生來說，自主學習的難度較大，他們可能需要更多的指導和支持。因此，我計劃在課后提供更多的輔導機會，幫助他們跟上學習的步伐。

在教學管理方面，我力求營造一個積極、和諧的學習氛圍。我鼓勵學生們提問和參與討論，表揚他們的每一次進步。但我也發現，有時過于寬松的管理可能會讓學生們過于放松，導致課堂紀律出現一些問題。因此，我將在未來的教學中，適當調整管理策略，既要保持課堂的活躍氣氛，又要確保教學活動的有序進行。

在教學效果上，我看到了學生們的進步。他們不僅掌握了與道路安全相關的詞匯和句型，更重要的是，他們意識到了遵守交通規則的重要性，并在日常生活中開始自覺遵守。這種情感態度的轉變，是我教學的最大收獲。但同時，我也認識到，對于一些復雜的概念和規則，學生們可能還需要更多的時間和練習來消化和理解。為此，我計劃在下一階段的教學中，安排更多的練習和復習，以確保學生們能夠真正掌握這些知識點。板書設計①故事主題與安全規則

-主題：RoadSafety

-安全規則：Lookleftandrig