Unit5FunClubsSectionBLetmeshowyouaround!PeriodVIProject說課稿-2024-2025學年人教版英語七年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit5FunClubsSectionBLetmeshowyouaround!PeriodVIProject說課稿-2024-2025學年人教版英語七年級上冊教學內容分析本節課的主要教學內容為人教版英語七年級上冊Unit5FunClubsSectionB"Letmeshowyouaround!"中的PeriodVIProject。本節課旨在通過實踐活動，讓學生運用本單元所學的語言知識，如詢問地點、方向和描述位置的表達方式，進行實際場景的對話交流。

教學內容與學生已有知識的聯系體現在：本節課所學的詢問地點、方向和描述位置的表達方式與學生在Unit5中學習的俱樂部活動主題緊密相關。學生在本單元已學習了如何介紹俱樂部活動以及參與者的興趣愛好，而本節課則在此基礎上，引導學生運用所學知識進行實際場景的對話，如參觀校園、介紹景點等，幫助學生將所學知識內化為實際運用能力。核心素養目標1.語言能力：培養學生準確使用英語進行地點、方向詢問和描述位置的能力，以及在實際情境中運用所學句型和詞匯進行有效交流的能力。

2.文化意識：通過實踐活動，增強學生對英語國家文化中俱樂部活動的了解，提高跨文化交際意識。

3.思維品質：激發學生的想象力，鼓勵他們在介紹地點和方向時運用創造性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：培養學生自主學習英語的興趣，通過實踐活動提高學生的合作學習能力和語言運用能力。學習者分析1.學生已經掌握了Unit5中關于俱樂部活動的詞匯和基本句型，能夠進行簡單的自我介紹和興趣愛好交流。他們對英語中的方位詞如"left"、"right"、"infrontof"等有一定的了解，并能用英語描述簡單的路線。

2.學生對于參與英語實踐活動通常表現出較高的興趣，他們喜歡通過游戲和互動來學習。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但寫作和閱讀理解能力有待提高。學習風格上，學生更傾向于直觀和互動的學習方式，對于機械記憶和重復練習的興趣較低。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：在復雜場景中準確使用方位詞和描述路線；將學到的知識應用到實際情境中，如模擬校園導覽；以及在同伴交流中保持流利的口語表達和正確的語法結構。此外，對于一些基礎薄弱的學生來說，記憶和應用新詞匯可能會是一個挑戰。教學方法與手段教學方法：

1.互動討論法：通過小組合作和角色扮演，讓學生在實際對話中練習使用方位詞和描述路線。

2.情境教學法：創建真實或模擬的校園導覽情境，讓學生在具體語境中學習并應用語言知識。

3.任務驅動法：設定明確的學習任務，如制作校園地圖并介紹，以激發學生的學習動力和探究精神。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示關鍵詞匯和句型，以及校園地圖，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生在電腦或平板上進行模擬對話練習。

3.錄像反饋：錄制學生的角色扮演活動，之后播放給全班觀看，以便學生自我評估和改進。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提出問題，如“你們參加過有趣的俱樂部活動嗎？”，引導學生分享自己的經歷，從而激發他們對本節課主題的興趣。

-回顧舊知：快速復習Unit5中關于俱樂部活動的詞匯和句型，確保學生能夠熟練運用。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節課的主題“Letmeshowyouaround!”，包括如何使用方位詞和描述路線的句型。

-舉例說明：通過展示校園地圖，示范如何用英語介紹地點和方向，如“Turnleftatthelibraryandyou'llseethegymnasium.”

-互動探究：將學生分成小組，讓他們在小組內討論并模擬導覽校園的情景，鼓勵他們運用所學知識。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生以小組為單位，根據給定的場景（如參觀學校、商場等）編寫對話，并輪流扮演導覽者和參觀者的角色。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，糾正發音錯誤，提供語言支持。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師邀請幾組學生分享他們的對話，讓全班同學共同學習和欣賞。

-總結本節課的學習內容，強調方位詞和描述路線的句型的正確使用。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生回家后，以“我的學校一日游”為主題，寫一篇英語短文，描述他們學校的各個地點和路線。

-提醒學生復習本節課學到的內容，并準備下一節課的討論材料。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《AWalkingTourofHistoricalBuildings》：這篇文章介紹了一些著名的歷史建筑及其地理位置，學生可以通過閱讀了解如何用英語描述地點和歷史背景。

-《DirectionalTermsinDifferentLanguages》：這篇文章對比了不同語言中表達方向和位置的詞匯，幫助學生擴展對方向描述的理解。

-《HowtoPlanaCampusTour》：這篇文章提供了規劃校園導覽的步驟和建議，學生可以學習如何組織一次有效的導覽活動。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一個他們感興趣的公共場所，如公園、博物館或圖書館，并嘗試用英語編寫一份導覽指南。

-鼓勵學生通過觀看英語旅游頻道或閱讀英語旅游雜志，收集不同國家或地區的介紹和方位描述，然后在課堂上分享他們的發現。

-讓學生嘗試用英語描述他們的家庭環境或社區的地圖，并在班級中交流，討論描述的準確性和清晰度。

-建議學生利用網絡資源，如英語學習網站或應用程序，練習聽力和口語，特別是與方位和地點描述相關的練習。

-鼓勵學生記錄下他們在日常生活中使用英語描述方位和地點的經歷，并在課堂上進行分享，以促進實際語言運用能力的提升。板書設計①重點知識點：

-方位詞：left,right,straight,infrontof,behind,between,nextto

-描述路線的句型：Gostraightahead,turnleft/right,it'sbetween...

-詢問地點的句型：Whereis...?HowdoIgetto...?

②重點詞匯：

-Library,gymnasium,cafeteria,classroom,office,playground

-Turn,go,ahead,behind,between,nextto,infrontof

③重點句子：

-"Letmeshowyouaround!"

-"Tu