Unit2Differentfamilies第1課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“Unit2Differentfamilies第1課時(shí)”，選自2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)關(guān)于家庭成員的英語表達(dá)，包括單詞“family,father,mother,brother,sister,me”以及句型“Ihave...”和“He/Shehas...”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的家庭稱呼，如“爸爸、媽媽、哥哥、姐姐”等，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引入英語家庭稱呼和表達(dá)，幫助學(xué)生建立中英文對照，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用英語描述自己的家庭結(jié)構(gòu)，為后續(xù)學(xué)習(xí)更多關(guān)于家庭和人物描述的英語知識(shí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)“Unit2Differentfamilies第1課時(shí)”，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型自信地介紹自己的家庭成員，提高日常交流能力。同時(shí)，通過了解不同家庭結(jié)構(gòu)，學(xué)生將增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)跨文化溝通意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察、分析和描述家庭關(guān)系，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的日常交流用語，對英語學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)。在家庭稱呼方面，學(xué)生已經(jīng)能夠用中文描述自己的家庭成員，對家庭成員的英文表達(dá)有初步的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，三年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。他們喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力正在逐步提高，能夠參與簡單的英語口語交流。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀形象、生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)材料，喜歡通過游戲、歌曲和故事來學(xué)習(xí)英語。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對家庭成員英文稱呼的記憶和發(fā)音，以及如何運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行正確的描述。此外，由于學(xué)生之間的英語水平差異，部分學(xué)生在口語表達(dá)和詞匯運(yùn)用上可能存在一定的困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.互動(dòng)討論法，通過小組交流和個(gè)人分享，鼓勵(lì)學(xué)生用英語介紹自己的家庭成員，提高口語表達(dá)能力。

2.情境教學(xué)法，通過模擬家庭場景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)單詞和句型，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，設(shè)置具體的語言任務(wù)，如制作家庭樹，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體課件展示家庭圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺效果，輔助學(xué)生記憶單詞和句型。

2.利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)游戲，通過競賽和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線語音識(shí)別工具，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高口語交流的準(zhǔn)確性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭結(jié)構(gòu)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道什么是家庭嗎？家庭對我們有什么意義？”

-展示一些不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，讓學(xué)生初步感受家庭的多樣性。

-簡短介紹家庭的基本概念和本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

-講解家庭結(jié)構(gòu)的定義，包括家庭成員的稱呼和關(guān)系。

-詳細(xì)介紹家庭成員的英文表達(dá)，使用課件展示單詞和句型。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解家庭結(jié)構(gòu)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.家庭結(jié)構(gòu)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭結(jié)構(gòu)的特性和多樣性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的家庭結(jié)構(gòu)案例進(jìn)行分析，如核心家庭、單親家庭、大家庭等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的特點(diǎn)和成員關(guān)系，讓學(xué)生全面了解不同的家庭結(jié)構(gòu)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些家庭結(jié)構(gòu)對個(gè)人成長和社會(huì)的影響，以及如何用英語描述自己的家庭。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭結(jié)構(gòu)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的特點(diǎn)、優(yōu)勢和可能面臨的挑戰(zhàn)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對家庭結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括家庭結(jié)構(gòu)的描述、優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭結(jié)構(gòu)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭結(jié)構(gòu)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)家庭結(jié)構(gòu)在個(gè)人生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生用英語描述和分享自己的家庭。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制自己的家庭樹，并用英語介紹家庭成員。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握家庭成員的英文表達(dá)，如“family,father,mother,brother,sister,me”等單詞，以及“Ihave...”和“He/Shehas...”等句型。他們在課堂上能夠正確使用這些詞匯和句型來介紹自己的家庭結(jié)構(gòu)。

2.語言運(yùn)用能力方面：學(xué)生在互動(dòng)討論和小組活動(dòng)中，能夠主動(dòng)用英語描述自己的家庭成員，提高了日常英語口語交流能力。他們能夠自信地在同學(xué)面前展示自己的家庭樹，并用英語進(jìn)行介紹。

3.文化意識(shí)提升方面：通過學(xué)習(xí)不同類型的家庭結(jié)構(gòu)，學(xué)生增強(qiáng)了對家庭文化的認(rèn)識(shí)和理解，能夠尊重和接納不同的家庭背景。他們學(xué)會(huì)了在跨文化交流中展示自己的家庭特色。

4.思維品質(zhì)發(fā)展方面：學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了觀察、分析和描述家庭關(guān)系，提高了邏輯思維和創(chuàng)新能力。他們能夠從多個(gè)角度思考家庭結(jié)構(gòu)對個(gè)人和社會(huì)的影響。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后的作業(yè)完成，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了通過繪制家庭樹和撰寫英語短文來復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)方面：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過交流思想，互相學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.自我表達(dá)能力提升方面：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)在全班面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了自我表達(dá)能力和自信心。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過模擬家庭場景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和使用英語，這樣的教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.我還引入了多媒體課件和在線資源，如互動(dòng)游戲和語音識(shí)別工具，這些現(xiàn)代化教學(xué)手段不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也增加了課堂的趣味性，有助于學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)的自信心不足。

2.在教學(xué)組織上，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在某些環(huán)節(jié)匆忙完成任務(wù)，無法深入討論。

3.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但可能沒有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生無法完全適應(yīng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生參與度不高的問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，并給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)。

2.為了解決課堂時(shí)間分配不合理的問題，我將在課前更加精心地規(guī)劃教學(xué)流程，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間，讓學(xué)生能夠充分思考和討論。

3.在教學(xué)方法上，我將更加注重差異化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的方式下學(xué)習(xí)。

此外，我還計(jì)劃在課后與學(xué)生進(jìn)行更多的溝通，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我會(huì)繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)方法和手段，以不斷提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握英語。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①家庭成員的英文表達(dá)：本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括“family,father,mother,brother,sister,me”等家庭成員的英文單詞。這些單詞是學(xué)生描述家庭結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，需要熟練掌握。

②基本句