Unit6WinterVacationLesson2（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit6WinterVacationLesson2（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語六年級上冊設計意圖本節課以人教新起點版英語六年級上冊Unit6WinterVacationLesson2為教學內容，旨在幫助學生掌握關于寒假活動的詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力。通過創設真實語境，引導學生運用所學知識進行交流，激發學生的學習興趣，培養學生的跨文化交際意識。同時，結合學生的年齡特點和認知水平，本節課注重實踐性、互動性和趣味性，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關于寒假活動的關鍵詞匯和句型，并能運用這些知識進行簡單的對話交流。

2.文化意識：學生能夠了解中西方在寒假活動方面的文化差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：培養學生通過觀察、分析、歸納等方法，對所學知識進行整合和運用，提高思維的邏輯性和創新性。

4.學習能力：培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了關于季節和假期的基本詞匯和句型。

-學生能夠用英語簡單描述日常活動。

-學生對一般過去時態有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對假期活動充滿興趣，能夠積極參與課堂討論。

-學生具備一定的聽說能力，能夠模仿和練習新學的詞匯和句型。

-學生偏好互動式和情境式的學習，喜歡通過游戲和角色扮演等活動來學習英語。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對某些生詞發音和記憶感到困難。

-在運用過去時態描述假期活動時，可能會出現時態混淆的情況。

-在實際交流中，學生可能會因為緊張或詞匯量不足而難以流暢表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教新起點版英語六年級上冊》教材，以便于跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備與Unit6WinterVacationLesson2相關的圖片、視頻，以及用于角色扮演的道具，以增強教學互動性和真實性。

3.教室布置：將教室分為多個小組討論區，便于學生進行小組活動和角色扮演練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示冬季節的圖片，引導學生談論他們所知道的冬季活動。

-邀請學生分享他們過去在冬季假期中的有趣經歷，激發學生對新課內容的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-呈現教材中的對話和詞匯，引導學生學習并模仿發音。

-通過情境創設，讓學生在具體情境中學習如何用英語描述寒假活動。

-介紹一般過去時態的用法，并通過例句幫助學生理解。

-通過互動問答和角色扮演，讓學生練習使用新學的詞匯和句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行對話練習，每組學生根據教材內容模擬一次寒假活動的對話。

-教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤，并給予積極的反饋。

-進行一個小游戲，如“TrueorFalse”，以檢驗學生對新知識的掌握。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，包括新詞匯、句型和時態。

-學生簡要復述他們學到的新知識，以鞏固記憶。

5.作業布置（5分鐘）

-布置學生完成教材后的練習題，以鞏固課堂所學知識。

-鼓勵學生在家中與家人用英語討論他們的寒假計劃，以提高實際運用能力。教學資源拓展拓展資源：

1.拓展詞匯：搜集與冬季活動和假期相關的額外詞匯，如滑雪、溜冰、堆雪人等，并配上相應的圖片和例句，幫助學生擴充詞匯量。

2.文化背景資料：收集不同國家的寒假傳統和習俗資料，例如圣誕節的慶祝方式、中國春節的習俗等，以增強學生的文化意識。

3.英語歌曲或故事：挑選與冬季或假期主題相關的英語歌曲或故事，如《LetItSnow》或《TheSnowyDay》，用于聽力練習和語音感知。

4.互動游戲：設計一些在線或紙質的互動游戲，如單詞拼寫比賽、填字游戲等，以激發學生的學習興趣。

拓展建議：

1.鼓勵學生在課后觀看英語原版動畫或電影片段，如《冰雪奇緣》中的片段，以提高聽力理解和口語表達能力。

2.建議學生閱讀英語繪本或簡短故事，關注故事中的冬季活動描述，學習如何用英語描述場景和活動。

3.學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己冬季假期的日記或小作文，練習運用一般過去時態和本節課學到的詞匯。

4.鼓勵學生與家人或朋友用英語討論他們的假期計劃，或分享他們過去的假期經歷，將課堂學習延伸到日常生活。

5.學生可以參與英語學習社區或論壇，與其他學習者交流冬季活動和假期計劃，提高交際能力和文化理解。

6.定期組織英語角活動，讓學生有機會在真實語境中使用本節課學到的語言知識，同時也能夠了解到不同文化背景下的冬季習俗。板書設計①重點詞匯：

-wintervacation

-activities

-traveled

-visited

-hadfun

②重點句型：

-"Iwentto..."

-"Ivisited..."

-"Wehadagreattime..."

-"Itraveledwith..."

③語法點：

-一般過去時態的構成：動詞過去式

-動詞過去式的變化規則：規則變化、不規則變化教學反思這節課結束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得深思。學生們對于WinterVacation這一主題表現出了濃厚的興趣，他們積極參與課堂討論，用英語描述自己的假期經歷。以下是我對這節課的幾點反思：

課堂上，我盡量使用直觀的圖片和生動的情境來引入新詞匯和句型，這樣的做法有效地吸引了學生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中學習。我發現，當學生能夠將新學的詞匯和句型與自己的生活經驗聯系起來時，他們更容易記住這些知識點。

在講授一般過去時態時，我注意到有些學生在動詞過去式的變化上遇到了困難，尤其是不規則變化。我意識到，我在這一點上可能沒有給予足夠的練習。下次，我會準備更多的練習活動，讓學生有更多機會在實際語境中運用這個語法點。

課堂互動是一個亮點，學生們在角色扮演和小組討論中表現得非常活躍。但我也發現，有些學生在表達時仍然缺乏自信。我計劃在未來的課程中，更多地鼓勵這些學生，給他們更多的發言機會，幫助他們建立自信。

作業布置方面，我讓學生寫一篇關于自己冬季假期的日記。我認為這是一個很好的鞏固所學知識的方式，但我也意識到，對于一些學生來說，寫作可能是一個挑戰。我打算在下一堂課前，專門留出一些時間來幫助學生構思和修改他們的寫作。

此外，我覺得