2024年《北京亮起來了》的教案

《北京亮起來了》的教案1

本設(shè)計力求為學(xué)生營造朗讀的氛圍，誘發(fā)學(xué)生讀書的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行

間，激發(fā)學(xué)生對北京的向往和熱愛之情。引導(dǎo)〃浮生喚起自身的體驗，把課內(nèi)語文實踐獲得的知

識、方法、經(jīng)驗遷移運用到課外語文實踐中。

1.會認本課"幕"、"臨"等15個生字；積累文中一些生動、優(yōu)美的詞句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文；

3.學(xué)會收集信息、運用信息。

4.通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重、難點：

1.教會學(xué)生識記數(shù)量較多的生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。

1.教師準備：CAI課件或多幅教學(xué)掛圖。

2.學(xué)生準備：上網(wǎng)收集北京的美麗景色的圖片。

2課時。

第一課時

一、情境導(dǎo)入，談話激情

1.談話：孩子們，我們知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。現(xiàn)在請大家看大屏幕。

（出示多媒體課件（或掛圖）"美麗的北京"）

2.談話過渡，引出新課，出示課題。

其實啊，夜晚的北京也是很美的。有位細心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫

了下來，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。

［設(shè)計意圖］

情感是以認知為前提的。一開始上課，老師就用充滿激情的'導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，播放北

京名勝古跡課件或展示圖片，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，

使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。這樣的開課，激發(fā)師生互動，通過對已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)喚起學(xué)生的情

感基礎(chǔ)使學(xué)生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。這樣的設(shè)計能活躍課堂氣氛適合低年級學(xué)生的年齡特點。

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字

1.教師：請大家打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準，把句子讀通，不認識的字立刻

請教拼音朋友。

2.學(xué)生自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。

［設(shè)計意圖］語文教學(xué)應(yīng)該以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，

老師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于讀準生字字音，整體感知語言。

3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。

（1）教師：課文中的生字朋友你們認識了嗎？請小朋友拿出自己的生字卡片，一張一張地

擺在桌面上，把自己認識的生字讀給旁邊的小伙伴聽，說說你是怎么記住這些字的。（學(xué)生認讀

生字，交流識記方法。）

［設(shè)計意圖］通過伙伴合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)生字，符合低年級學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點，有效

地組織了教學(xué)活動，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）誰愿意把自己認識的生字朋友介紹給大家？（請小老師出示生字卡片，帶領(lǐng)大家讀。）

（3）課件出示："我會認"不帶拼音的生字。

教師：去掉了拼音，你還會讀嗎？會讀的小朋友請大聲地讀出來；（教師指讀幾個生字）不

會讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。

三、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導(dǎo)賞讀

1.教師過渡：真棒！看來小朋友們個個是識字大王。老師相信，把這些生字寶寶送回課文，

你們一定能讀得更好！

提出要求：請小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？

2.學(xué)生默讀課文。

3.小組合作討論，每一節(jié)用心話說說主要意思。

4.交流反饋，集體評議。（預(yù)設(shè)答案：①每當夜幕降臨，內(nèi)鏡就亮起來了。②長安街、天

安門、廣場四周很美。③寫環(huán)形路美。④寫王府井真美。⑤寫故宮真美。）學(xué)生任意講，一句兩

句皆可。

5.播放課件（或掛圖）"不夜城一北京"。教師：在學(xué)習(xí)本篇課文之前，讓我們先來欣賞

欣賞北京的夜景吧！（看課件（或掛圖）："不夜城--北京”）

［設(shè)計意圖］讓學(xué)生觀看融聲、光、色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件，為學(xué)生提供生動、

逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進入到課文的情境中來，產(chǎn)生強烈的閱

讀欲望，能夠很投入地理解課文內(nèi)容。

6.清學(xué)生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。

教師：請小朋友們看課文，你覺得寫得優(yōu)美的地方，就用橫線畫下來，邊畫邊讀，用你自己

喜歡的方式讀出聲來。

［設(shè)計意圖］讓學(xué)生運用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)，落實了《語文課程標準》提出的尊重

學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。在學(xué)習(xí)過程中認為哪部分精彩就欣賞哪部分給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、

自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

教師：你能把自己覺得寫得優(yōu)美的地方讀給大家聽嗎？

7.相機欣賞有關(guān)課件（或掛圖），指導(dǎo)感悟、賞讀以下好詞佳句。

看課件（或掛圖）：長安街新夜景及詞語、句子。

長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

教師：瞧，這就是夜晚的長安街。每當夜幕降臨，長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得

如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點點燈光，使長安街像銀河……（學(xué)生接讀：從天而降。）

多美呀！誰能把這句話讀得很美呢？（指名讀）

（2）教師：聽了你的朗讀，老師仿佛看見銀河正從天而降呢！

（3）教師和學(xué)生比賽讀句子。

（4）女孩子來讀一下。大家一起讀。（女生讀，齊讀）

［設(shè)計意圖］利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗并激發(fā)其豐富的聯(lián)想，通過觀看課件、老師語言描繪

等手段，再現(xiàn)夜晚長安街的美景，激起學(xué)生"美"的情感體驗，學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境

中，從而獲得與作者相似的情感體驗。

（5）過渡：還有比這更美的地方嗎？

看課件：

天安門城樓及詞語（金碧輝煌、光彩奪目）、句子

天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

教師引讀：我們來看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的。

學(xué)生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。

(2)誰想來讀一讀這句話？(指名讀)

(3)教師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。

(4)讓我們再來美美地讀一讀。(齊讀)

(5)過渡：你還喜歡夜晚北京的哪個地方？

課件出示：立交橋、句子。

環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。

教師：多美的立交橋呀！誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？(指名讀)

(2)教師："環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。"這句話，我們還可以怎么說？

我會說：環(huán)形路上，一座座立交橋(-------------)道道彩虹。

(好似、就像、好比、好像)

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如----------。

［設(shè)計意圖］在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時注重語文知識的訓(xùn)練，使學(xué)生在語文實踐中感受不同的

詞語可以表達同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。并讓學(xué)生展開想象的翅膀，看圖自由練說，感受夜

B鋁匕京的立交橋的“美".

(3)過渡：是啊！環(huán)形路上，一座座立交橋好像(生接讀：道道彩虹)o

(4)你還覺得哪個地方最美，能給我們讀一讀嗎？

"街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。"

"整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。”

(5)這么多燈匯集在一起，裝點著(學(xué)讀：美麗的北京)，使整個北京城變成了(生接讀:

燈的海洋，光的世界。)

(6)讓我們再美美地把這兩句話讀一讀。

四、正確、流利朗讀課文

五、書寫生字

1.出示生字，測讀，組詞。

2.指導(dǎo)記憶方法

①形近字記憶法

奪（）雄（）里（）勾（）

奇（）誰（）單（）句（）

②熟字加偏旁部首法

分十3:一扮樂十火一爍呂十^一宮

皇十火一煌韋十彳一偉付十廣一府

③讀一讀

六、布置作業(yè)

1.抄寫生字。

2.有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。

《北京亮起來了》的教案2

教學(xué)目標

1.會認5個生字，會寫"束"等12個字

2.有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3.通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京糠愛之情。

教學(xué)重點

1.在語言環(huán)境中識字，指導(dǎo)寫字。

2.感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

課時安排

2課時

課前準備

1.課前讓學(xué)生了解一下北京近幾年來發(fā)生了哪些變化。

2.生字卡片，有關(guān)北京夜景的圖片。

3.簡單課件

教學(xué)過程

教學(xué)案例（一）

第一課時

一、啟發(fā)談話，出示課題。

1.引導(dǎo)學(xué)生說說通過上學(xué)期學(xué)習(xí)《北京》一課，對北京有什么印象（啟發(fā)學(xué)生回憶，老

師概括描述《北京》一課）

2.組織學(xué)生展示收集的有關(guān)北京景點的資料、圖片及近年來的巨大變化。（學(xué)生結(jié)合自己

查閱資料，體會，有搜集圖片的上臺展示，并簡要介紹）

3.白天的北京很美，夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧！（出示課件，北

京夜景）

二、初讀課文，自主識字，寫字

1.引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式讀書，畫出不認識的字。

2.組織學(xué)生在小組內(nèi)把生字的字音讀準、詞語讀連貫，句子讀通順。有困難的多讀幾遍。

3.小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，交流識字方法。（教師巡視指導(dǎo)）

4.多種形式檢查識字情況。

（組織學(xué)生帶拼音讀，去掉拼音讀及在語言環(huán)境中的識字情境）

5.寫字指導(dǎo)

（指導(dǎo)"束"、"單"、"勾"、"奪"、"府"、"宮"6個字，遵循一看二寫三對照的

原則，指導(dǎo)寫正確寫美觀。

三、整體感知，了解課文

1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，思考

（1）課文主要寫了哪些地方？主要抓住這些地方的什么景象來寫的？

（2）找出最能表現(xiàn)北京夜景特點的詞語。

（根據(jù)學(xué)生回答，按順序板書"天安門、長安街、廣場四周立交橋、商業(yè)街、故宮"輝煌明

亮）

2.回讀全文，感受、輝煌、明亮

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.指名學(xué)生認讀生字詞句。

2.齊讀課文

二、精讀課文，深入理解

1.讓學(xué)生自由讀課文，找一找哪個自然段寫北京城特別美。（引導(dǎo)學(xué)生理解燈的海洋，光

的世界）

2.讓學(xué)生讀第二自然段，再讓學(xué)生說說這段寫的是什么地方？并要畫出自己喜歡的句子及

不明白的詞語。

引導(dǎo)看圖理解“華燈高照""川流不息""銀河"也可以聯(lián)系實際理解詞句）

3.指導(dǎo)感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）

4.組織合作學(xué)習(xí)第三一五自然段及理解詞句。

5.學(xué)生匯報交流，教師點撥引導(dǎo)。

（1）學(xué)生OE第三自然段時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解"猶如"T司并引導(dǎo)學(xué)生抓住"猶

如道道彩虹”這個比喻句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯麗景象及

引導(dǎo)學(xué)生抓住"照明燈、草坪燈……"等，體會燈的形狀和色彩，體會街道的美麗,繁華并指導(dǎo)

感情朗讀。

（2）學(xué)生匯報第四自然段時，讓學(xué)生結(jié)合“煥然一新"、"五光十色"體會如"白晝一般"

也可以讓學(xué)生聯(lián)系實際說一說自己的感受。并指導(dǎo)感情朗讀。

（3）學(xué)生匯報"古老的故宮為什么變得轉(zhuǎn)了？”這個問題時引導(dǎo)學(xué)生抓住"倒映"、"銀

光閃閃”等重點詞語，體會古老的故宮年輕而美麗，并讀出自己的感受。

6.齊讀最后一段（讀北京的明亮、輝煌）

三、積累運用

給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。（教參P69高大的建筑物）

四、作業(yè)設(shè)計

用一幅畫表現(xiàn)你喜歡的詞語或句子的意思。

（細河區(qū)東苑小學(xué)趙振宇）

教學(xué)案例（二）

第一課時

出小圖片，點明課題：

出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋:王府井、西單商業(yè)街；

故宮、角樓，讓學(xué)生說說這是什么地方？簡要介紹介紹。

師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北

京亮起來了》。

二、師生互動，識記生字：

1.讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2.同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

※打開課后的生字表，分別讀T賣，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

※兩個人讀一讀畫的新詞。

※學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況

3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

※教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

在讀生字的過程中，對讀得不定確的地方及時提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）

※看畫面，讀詞語：

夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問題及時請教。

（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

※說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書,然

后師生交流記憶的方法。）

幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個"莫"，下面是"巾"形近字有：慕、墓

府：這是一個形聲字，外形內(nèi)聲，里面是"付"。

奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與"奇"區(qū)分。

紫：注意與"緊"區(qū)分。

街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是"土"字和"土字旁"。

4.再讀課文，初步了解課文內(nèi)容:

(1)自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。

(2)指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流,結(jié)合學(xué)生讀書情況，進行評價。

三、練習(xí)鞏固：

1.做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面

摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀T賣。而后結(jié)合生字提出問題；讓同學(xué)回答，達到記憶的

目的。

如：這個字的偏旁是什么？

這個字可以組成什么詞語？

它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。

這個游戲以小組為單位，小組之間進行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進行評價，展示學(xué)習(xí)成

果。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：

讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

讓學(xué)生說說這些字的占格情況。

在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學(xué)生。

進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

布置作業(yè)：

抄寫難字。

提出問題。

結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。

請同學(xué)們聽一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說說七十年代的北京城夜景，當時，一到晚上，商店

關(guān)門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化

很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢?

（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實的感受。）

教師：誰愿意當講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生變換角色T井

解員。

1.介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來了》。并進行板書。

按照要求，完成任務(wù)。

出示題目：

指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書

詞語后，讓學(xué)生結(jié)合生活實際說說詞語的意思。

分配任務(wù)，深入理解：

默讀課文，邊讀邊思考：

課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西

單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）

分配任務(wù)：教師給學(xué)生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北

京的夜景是輝煌亮麗的？

小組長和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語句。

每個人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺埽蠹蚁嗷パa充。

大家有語氣地讀讀。

（學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到

的課外資料。）

（學(xué)生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）

2.師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）

重點圍繞以下地方；

"東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從在而降。"（結(jié)合圖片認一

認"華燈"，"川流不息"說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光

一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。）

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一

道道美麗的彩虹。）

"把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌,

顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的

外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）

一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。

（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）

（在學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解時，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當?shù)剡\用教學(xué)軟件

及時讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

練習(xí)有感情地朗讀：

自由讀。

指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

教師進行指導(dǎo)：注意讀出長句中的停頓。

（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢值大建筑物的雄偉輪廓。）

（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃，十

分動人。）

小組練習(xí)有感情地朗讀。

全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有感情朗讀。

評一評誰的語氣好，為什么？

3.聯(lián)系實際，結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景？

先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。

小組選派代表進行匯報。

播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。

三、教師總結(jié)：

這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝

煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓,

運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座

歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為

首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌、更亮麗。

四、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文。

以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。

在摘錄本上積累詞語。

《北京亮起來了》的教案3

《北京亮起來了》是一篇寫景又，作者把視角投向了華燈高照、絡(luò)繹不絕的長安街，金碧輝

煌的天安門城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓,

運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了俺國首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景，展示了北京

這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。全文六

個自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質(zhì)間美。

讀，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最直要的一種訓(xùn)練,是同學(xué)學(xué)習(xí)語言的重要手段。當前，在語文

教學(xué)中,一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀"擠"不進去的現(xiàn)象：同學(xué)讀的面不夠廣，量

不夠大，質(zhì)不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗，加強讀的積累，使同學(xué)主動融入閱讀情境,

感受語言的神奇幾內(nèi)蘊的意味綿長，從而促進同學(xué)的閱讀意識，提高俺們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。

1、學(xué)會本課生字，認知4個生字。

2、了解課文的內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)同學(xué)對首都北京的熱愛之情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、借助畫面，情境導(dǎo)入

1、今天老師帶來了一組北京風(fēng)光的圖片，俺們一起來欣賞一下好嗎？（放課件）

這是北京的什么地方？你們有什么話想說嗎？

2、北京不但白晝美麗，到了夜晚更美了。（放課件）

看了這些圖片你有什么感受？

3、這節(jié)課俺們就學(xué)習(xí)一篇專門寫北京夜景美的課文，《北京亮起來了》，北京的夜景到底

有多美，讓俺們通過認真讀好課文來感受吧！

二、識字學(xué)詞，初讀感悟

1、生自讀:

要求：

讀準字音，讀通句子，標出自然段。對照課后生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。

2、同學(xué)們剛才讀得可認真了，誰愿意來當小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀？

夜幕降臨銀光閃閃光彩奪目五光十色絡(luò)繹不絕華燈高照

長安街勾畫噴泉王府井紫禁城一束束一幢箍繁華輝煌

3、俺們已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友，他們可以帶俺們順利地游覽北京的夜景了。輕聲讀

課文，看看課文都給俺們介紹了北京哪些地方的夜景？

（放課件，理清思路）

三、反復(fù)誦讀，理解體味

1、過渡：

這么多地方，你認為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜歡的方式讀。爭取把課

文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。

2、合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

3、同學(xué)們剛才學(xué)得可真認真，現(xiàn)在俺們一處一如子細地游覽,感受北京夜景的美麗。誰愿

意先來讀自身最喜歡的那局部？為什么喜歡？

師：你見過夏日夜晚的天空中的‘銀河是什么樣嗎？

長安街，天安門城樓，廣場四周的景色真讓人流連忘返。俺們沿著這條銀河似的大街去逛逛

古老的商業(yè)街（紫禁城），看看那里是什么樣。

王府井、西單是北京最古老的商業(yè)街，有700多年的歷史，如今是什么樣呢？（煥然一新）

從哪些地方可以看出來？

讀的可真美呀！俺也^常想讀一讀這一段，愿意聽嗎？

（逐段學(xué)習(xí)，相機指導(dǎo)朗讀，出示相應(yīng)畫面）

4、俺們游覽了北京的幾處景點，被北京美麗的夜景深深陶醉，你們覺得夜幕下的北京城是

什么樣的？

5、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，俺們再欣賞一組圖片。你對夜晚的北京有一種什么感受？

6、如此美麗的夜景，俺們不由贊嘆：北京,多么輝煌，多么亮麗！

7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景？那就大聲地讀吧。

目的：為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，邊讀邊賞，解決難點，加深對課文的理解。

四、實踐活動

俺是一名小導(dǎo)游：

同學(xué)們，剛才俺們游覽了北京.感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人要去北京觀

光，俺們借此機會，展示一下自身，讓他們對北京有一個深刻的印象。愿意為他們當回小導(dǎo)游嗎？

想一想，怎么介紹才干把迷人的夜景傳達給他們？

目的：展示自俺，感受語言內(nèi)蘊。

五、課外實踐

俺最棒：

北京的夜晚實在太美了，她不愧是俺們祖國的首都，全國人民向往的地方。祖國處處都象北

京一樣發(fā)生著巨大變化，俺們的家鄉(xiāng)一安慶也在天天變化著。

1、以小導(dǎo)游的身份向家長介紹北京的夜景。

2、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。

目的：拓寬思路，加強語言的積累。

北京亮起來了

燈的海洋光的世界

輝煌亮麗

《北京亮起來了》的教案4

1、會認"幕、臨"等15個生字,會寫“爍、煌、輝"3個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、結(jié)合重點詞句感受北京夜晚的美麗景色。

1、掌握本課生字新詞，并學(xué)會運用。

2、感受北京夜景的美。

課前播放《我愛北京天安門》。

一、聯(lián)系舊知識，導(dǎo)入新課

1、播放白天北京風(fēng)光。

2、當天色漸漸暗下來的時候，北京就亮起來。（板題）

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知

1、師范讀全文，課件同步展示相關(guān)畫面。

2、同學(xué)們，你們看到了什么？感受到了什么？

3、是啊，北京的夜是迷人的！課文《北京亮起來了》就是我們描述了這樣的景象，我們一

起來讀讀課文吧！

4、清同學(xué)們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍。

5、同學(xué)人們都讀得很認真，生字詞都會讀了嗎？誰來當小老師帶讀？

小老師讀對了，我們跟著他讀一遍。

6、如果老師把音節(jié)去掉，你們還能準確地讀出它們來嗎？

7、現(xiàn)在只剩下生字了，我們來玩?zhèn)€點燈游戲吧。請小組開火車讀，每讀對一個生字就能點

亮一盞燈，想玩嗎？

三、初讀課文，初美

1、生字讀準確了，相信能把課文讀得更流暢：

請同學(xué)們再讀讀課文，老師有個要求，請同學(xué)邊讀邊思考：你發(fā)現(xiàn)北京哪些地方亮起來了,

用筆在課文里作上記號。

2、同學(xué)們讀書的時候，能動口、動腦又動手，這真是讀書的好習(xí)慣。

細心的同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?課文用了一個詞，很形象地告訴我，這時候的北京城天已

經(jīng)黑了？

3、句式：

每當夜幕降臨，北京的（）亮起來了。

每當夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來了？你能象這樣說一說嗎？

4、這么多的'地方都亮起來了，讓我們感受到整個北京城變成了?

——（燈的海洋，光的世界）

5、同學(xué)們，請你們閉上眼睛.想象一下，當你來到這個燈的海洋，光的世界，你會說什么

呢？

6、請你帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段。

（指名讀，全班齊讀）

四、精讀課文，感悟美

1、北京亮起來了，你想先去哪個地方看夜景呢？

2、老師有個建議,長安街是北京的心臟，我們先去長安街看看，好嗎？

3、指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮起來了?

4、感受描寫亮的詞語，相機指導(dǎo)朗讀。

5、帶著新的發(fā)現(xiàn)新的感受再讀第二自然段。

五、寫字

1、同學(xué)們，今天我們欣賞了長安街明亮的夜景，還學(xué)了到和"明亮"有關(guān)的詞語，現(xiàn)在我

們來寫寫和明亮有關(guān)的字。（爍、輝、煌）

2、寫字之前得先仔細觀察，你們發(fā)現(xiàn)這些字有什么相同的地方？還有什么地方是你們特別

想提醒的嗎？

3、有哪個字，你認為很難寫，想讓老師在黑板上寫一寫？

4、請同學(xué)們注意剛才的提醒，把這些字在四字格各寫一遍。

六、拓展練習(xí)

1、結(jié)合一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰說得多：

詞語：夜幕降臨、華燈高照、川流不息、從天而降

金碧輝煌、光彩奪目、燈的海洋、光的世界

2、師小結(jié)。

《北京亮起來了》的教案5

教材分析：

在上學(xué)期，我們就讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹成陰;讀到了高樓林立，讀到

了立交橋縱橫。在本課，我們與北京又一次相見。當太陽的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮

起來了，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭;各種色彩的光交相輝映，把北京變成

了一座不夜城。作者不光感嘆北京是"燈的海洋，光的世界"，而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈

光一一描述。燈光絢麗多彩，璀璨奪目;文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來

To

課時目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；

2、通過結(jié)合圖片、聯(lián)系生活等方式理解“金碧輝煌"、"光彩奪目"、"夜幕降臨"等詞

的意思，會用"猶如"說一句話；

3、感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

教學(xué)重點：有感IW地朗讀課文。

教學(xué)難點：通過理解"金碧輝煌"、"光彩奪目"、"夜幕降臨”等詞語來感受首都北京的

"亮"。

教學(xué)過程：

一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡北京嗎?（喜歡）喜歡亮起來的北京嗎?（喜歡）好，今天我們就來

學(xué)習(xí)第12課《北京亮起來了》（板書課題）。

2、指導(dǎo)朗讀課題。

師:誰愿意把題目都給大家聽?（生讀）師:聲音真洪亮!誰還愿意讀?（環(huán)顧四周）師:有一點亮，

但不太亮!誰再讀?師：又亮了一點!很洪亮!聲音清脆、洪亮!一次比一次有進步!師：你這么一讀，

老師感覺眼前驀然一亮!生齊讀課題＜（師：（示范朗讀）北京亮起來了!生再讀。

3、師：同學(xué)們，我們美麗的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀?生：想

二、初讀感悟，整體感知。

1、師：那就請同學(xué)們和萬老師一起走進夜晚的北京吧!（放課件：聽配樂朗誦）師范讀課文

2、師：同學(xué)們聽得很認真，看得也很認真，看到這美麗的北京夜景，此時此刻，你內(nèi)心最

大的感受是什么呢?（生答）

三、圖文對照，讀中感悟。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、師：好了，同學(xué)們，此時此刻，北京變成了什么?生：燈的海洋，光的世界!（課件出示第

一段）

2、指名讀。（師：誰愿意讀給大家聽）大家想一想，為什么說整個北京變成了燈的海洋，光

的世界?是什么使北京城亮起來的?（燈光）師：是啊!北京城的燈不計其數(shù)，讓整個北京城像海洋一

樣，變得絢麗多彩光彩奪目，帶著內(nèi)心的感受再來讀。（齊讀）

3、師指導(dǎo)讀"燈的海洋，光的世界"。師指導(dǎo)"整個"重讀，師屢次示范后說：無論說話

還是朗讀課文，都要干脆利落。指名讀

（二）學(xué)習(xí)其他自然段

1、好了，同學(xué)們，你們現(xiàn)在想不想去北京的各個景點瀏覽美麗的夜景呢?（想）那就請同學(xué)們

打開書，把課文的后幾段讀完，然后再選擇你最喜歡的景點重點讀一讀，邊讀邊想：你知道了什

么，還有什么不明白的地方?（生讀文）

師：（如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)動筆畫了不明白的地方）剛才老師有一個驚喜的發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)在讀課

文的過程中，邊讀邊動筆畫了自己不明白的地方，這是很好的學(xué)習(xí)方法，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于我們的學(xué)習(xí)會有很大的幫助。好了，言歸正傳，誰愿意帶我們先去哪

參觀?（按照同學(xué)的路線出示）

2、第二自然段（長安街、天安門城樓、廣場四周）

（1）（課件出示第二段）你讀懂了什么?還有什么不明白的詞語嗎？

（2）先引導(dǎo)同學(xué)們從圖片中說出詞語的意思，再做詳解。

"華燈高照"：明亮華麗的燈高高照著；

"燈光閃爍，像銀河從天而降”：這是什么意思?（出示對比圖）像嗎?川流不息的汽車，燈光

閃爍，就像銀河中那數(shù)不清的.小星星簇擁在一起，璀璨輝煌。

"金碧輝煌"：（金碧是指圖畫顏料中的泥金、石青和石綠，輝煌指光輝燦爛，形容建筑物

裝飾華麗、光彩耀眼的樣子）出示夜晚金碧輝煌的天安門。什么感受，快來說說!天安門城樓眾多

光交相輝映，看上去異常華麗、光彩奪目；

“光彩奪目"：光芒四射，形容鮮艷耀眼；

"勾畫、輪廓"X構(gòu)成圖形或物體的外部線條）出示彩燈勾畫建筑物的輪廓（或出示中國地圖,

指出輪廓）彩燈就像一支畫筆把一座座高大建筑物的雄偉輪廓勾畫出來,想圈了一個圈一樣。

（3）指導(dǎo)朗讀

好了，同學(xué)們，剛在我們一起瀏覽了長安街，看到了金碧輝煌的天安門，川流不息的汽車，

被彩燈勾畫出雄偉輪廓的高大建筑物，使我們流連忘返，你能讀出內(nèi)心的感受嗎?最后一句比較

長能讀好嗎?聽萬老師讀一遍好嗎?（邊讀邊手勢斷句）”彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪

廓。"這樣就可以把句子讀得抑揚頓挫了，誰試試這一句？

（4）各種方式朗讀（同桌互讀、分小組賽讀）

3、學(xué)習(xí)第三段（環(huán)形路、立交橋）

（1）（出示環(huán)形路一節(jié)）給大家介紹一下環(huán)形路吧!指名讀這一段，問：你知道了什么?（生答環(huán)

形路上有很多燈）是的，立交橋和街道上有很多燈。

（2）釋疑：也喜歡這一段的同學(xué)誰來說說，你有什么不明白的地方?誰知道"猶如"的意

思?（猶如就是好像的意思）能用換詞的方法來理解詞語的意思，真了不起！

師：為什么說一座座立交橋猶如一道道彩虹呢?立交橋和彩虹有什么聯(lián)系?（因為立交橋上的

燈光很明亮）出示立交橋夜晚燈光圖，你有什么感受?白天像彩虹嗎?為什么晚上的立交橋像彩

虹?（有燈光照射）

（3）指導(dǎo)朗讀。師：是啊!在燈光的照射下，北京的立交橋五光十色,五彩繽紛，就像一道道

美麗的彩虹，美不美?（美）你能讀出環(huán)形路的美嗎?（指名讀）

4、學(xué)習(xí)第四段（王府井、西單商業(yè)街）

（1）除了環(huán)形路你還想去哪呢?北京還有更亮的地方呢!（生：我喜歡王府井）那你讀一讀吧！

⑵釋疑

"不夜城"是什么意思?（例已來或者師弓I導(dǎo)）五光十色是不是五種光，十種顏色?（不是，是

不計其數(shù)的顏色）它和五顏六色有什么區(qū)別呢？

"煥然一新"（煥然：鮮明光亮的樣子，改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象）什么意思呢?（以前沒

那么亮，現(xiàn)在有很多燈，都照著它，很亮!）課件出示王府井、西單商業(yè)街舊貌和新顏圖。問：什

么感受?（此時此刻，王府井多么繁他呀!）

（3）指導(dǎo)朗讀

自讀一指名讀（聲情并茂啊）

同學(xué)們能不能用剛才老師劃節(jié)奏的辦法讀一讀最后一句呢?（"把繁華的大街裝扮成了比白

天更美的不夜城"）

5、學(xué)習(xí)第五段（故宮）

Q）誰帶我們?nèi)ス蕦m欣賞美景呢?（指名讀）

（2）釋疑：還有哪里不明白的嗎？

為什么說古老的故宮變得年輕了？"古老"和"年輕”是不是很矛盾?文章寫錯了嗎，我們來

改改吧!（故宮那里有不計其數(shù)的燈，照著故宮，使古老的故宮更明亮了，顯得更年輕了。）此時的

故宮美不美？

老師突然發(fā)現(xiàn)一個問題，看這句話"一束束燈光照著她"故宮是一座建筑，為什么是形容女

子的"她"，文章又錯了，我們給她改正過來吧?（一束束燈光照著故宮，使故宮很漂亮，像一個

美麗的小女孩，所以用"她"，其實這是很好的修辭手法，用于寫作之中，可以使文章更生動、

更逼真）

（3）指導(dǎo)朗讀：能讀出故宮的美、亮、年輕嗎?（同桌互讀）

四、提煉主題，小結(jié)課題。

剛才我們大家共同游覽了金碧輝煌的長安街，五光十色的環(huán)形路，煥然一新的王府井、西單

商業(yè)街，銀光閃閃的故宮，（出示北京其它地方的夜景）大家想一想，這些地方此時此刻都亮起來

了嗎?（亮了）那北京的東單亮了嗎?（亮了）北京的花壇亮了嗎?（亮了）北京的火車西站亮了嗎?（亮了）

師：也就是說——（師手指課題）生.北京亮起來了

我們再讀一讀課文的第一段，看看與開始有什么不同的感受!（生自讀）此時此刻，你能用一句

話來形容夜晚的北京嗎?（夜晚的北京多么明亮，多么輝煌!）指名讀最后一總殳。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

師：今天我們一起學(xué)習(xí)了《北京亮起來了》文章描寫了北京的夜景，作者不僅感嘆，北京是

燈的海洋，光的世界。還把北京的燈光一描述，燈光絢麗多彩，璀璨奪目。文中的好詞佳句就

像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來了。那么學(xué)習(xí)完課文，你要給自己留個什么作業(yè)呢？

作業(yè)布置:1把課文中的好詞佳句全部抄寫在采蜜本;2背誦自己喜歡的段落;3寫寫自己家鄉(xiāng)

的夜景。以上任選一道題作為自己的家庭作業(yè)吧！

《北京亮起來了》的教案6

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？（去過：你能給我們介紹一下你去的那個地方嗎？）［沒有去過：

那你們對北京知道多少呢？能來說說嗎？］今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們

會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。

二、初讀課文：

師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達了北京，北京是我國的首都，它有著悠久的歷史。現(xiàn)在是

北京時間8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？下面，我們就走進北京，欣賞北京的夜景一

《北京亮起來了》（板書課題）［點擊課件，出示夜景圖］看了這么多圖片，你有什么感受？你想

自己細細地游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。注意老師提出的幾點要求。（點擊課件）聽請老

師的要求了嗎？那好，開始吧。

三、字詞：

師；同學(xué)們讀書非常認真,老師很高興。現(xiàn)在，我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴

士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。師出示第一張詞語的票（點擊課件的

詞語）請輕聲讀讀這些"票"，以小組為單位，組長進行檢票。再出示第二張生字的票，組長檢

票。全班齊讀一遍，兩張票都讀對了，才能加入我們的旅游團。

師：檢票完畢，要上車了。先找六位同學(xué)起來讀讀課文，其他同學(xué)想一想老師的這四輛車將

去哪兒？（長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。給你5秒鐘想一想你想上哪輛車？想好了嗎？

咱們同學(xué)都將游覽不同的地方，一會你要起來給我們介紹一下，你游覽的地方是什么樣的？

好嗎？（好，車輛啟動了，快去游覽你喜歡的地方吧。）

四、精讀課文，細細品味

第二段

1.師：你去了哪里？先給我們讀T賣吧。那里怎么樣？你在游覽長安街時，看到了什么?

2.愿意做個小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹嗎（可以指圖，邊介紹）。生介紹

完，師：“川流不息”是什么意思？你能找別的詞換換嗎？"金碧輝煌"，"光彩奪目"是什么

意思？

3.師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運用這些詞語

說話。）

第三段

1、師：那你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣？

2.環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。"猶如"是什么意思？（好象）這是個什么句

子？（比喻句）能找出把什么比作什么嗎？（把一座座立交橋比作了道道彩虹）你能用"猶如"

來說一句話嗎？

3.除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈？到處都是燈，到處都有燈，真可謂是"燈的

世界，光的海洋"。就像第一自然段所說的，找生起來讀第一自然段，這“燈的世界，光的海洋"

說明燈怎么樣？（燈很多）對啊，燈多就顯得很亮，感覺真的是很美。［夜幕降臨是什么意思？

找生說］

第四段

1.師：這位旅客，你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣？你在游覽商業(yè)街時，

看到了什么？其實，王府井和西單商業(yè)區(qū)就好象我們威海的華聯(lián)和百貨大樓一樣，在那里你是不

是也看到了很多廣告和擺在櫥窗里要賣的東西。"煥然一新"的王府井和西單商業(yè)區(qū)，"煥然一

新”是什么意思？那以前的王府井大街、西單大街又是怎樣？"比白天更美的‘不夜城’"，說

明晚上的王府井和西單商業(yè)區(qū)更怎么樣？（美）"不夜城"什么意思？

王府井大街和西單商業(yè)街歷史悠久，它小而全，各種百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各

種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販都有。現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造，撤消了這些小攤小店；

安上了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百

家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著7xx年歷史的.老街

重喚青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平

的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

第五小節(jié)

1.師：你去了哪里？給我們讀T賣吧。你覺得那里怎么樣？你有什么問題想問嗎？

2."古老和年輕”矛盾嗎？為什么？（古老是說它的年代很久，年輕是指它現(xiàn)在被裝扮的

與以前不一樣，變得漂亮和年輕）［點擊課件，播放圖片。在其中的一幅圖講倒映和倒影］北京這

么美，那讓我們從內(nèi)心帶著贊美的語氣7來把最后一自然段齊讀一遍

五、總結(jié)全文

同學(xué)們，不知不覺中，我們度過了快樂的一節(jié)課，能告訴我你有什么收獲嗎？或者說你有什

么感受呢？同學(xué)們說得真好，這節(jié)課就上到這里，下課。

《北京亮起來了》的教案7

教學(xué)目標

1、鞏固本課生字詞。

2、正確、流?IJ、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。

教學(xué)重點

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗。

教學(xué)難點

在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。

教學(xué)準備

生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》、視頻《北京亮起來了課文朗讀》、《北京亮起來

了視頻》、課前《北京歡迎你的歌曲》。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

一、播放視頻，點明課題：

1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》（為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。）

2、同學(xué)們剛聽了一首歌曲，知道這首歌曲的名字是什么嗎？那么聽了這首歌曲你們就會想

到什么呢？（同學(xué)們暢所欲言）。你們對北京有哪些了解呢？（生自由說，師適時鼓勵）北京是我國

的首都，也是聞名世界的古都，你們想不想到北京去看看？那我們一起來欣賞一段視頻（播放首

都北京視頻）

看完視頻你們有什么感受呢？G旨名回答）,白天的這些景物很美，那么當夜幕降臨了，北京又

有什么樣的景象呢？我們一起來看看。（播放視頻《北京亮起來了》）。誰來告訴我，夜晚的北

京怎樣？（夜晚的北京亮起來了）那這節(jié)課我們繼續(xù)走入課文，看看作者是怎樣具體描述北京夜晚

的景象的。

二、朗讀課文，師生互動鞏固文中生字詞。

1、自讀課文，邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語。

（1）學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象。

（2）跟著動畫鞏固生字（先全班認讀，再讓學(xué)生提出不懂的，利用動畫解決學(xué)生的疑難。）

（3）出示生字卡片，全班一起認生字并擴詞。

（4）出示詞語讀一讀。（先全班認讀再開火車認讀）

三、品讀課文

1、整體感知課文，想一想：北京夜晚的特點是什么？

2、默讀課文，想一想課文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介紹了哪些地方

的夜景？在課文中找到并圈出來（長安街；天安門；立交橋；王府井、西單商業(yè)街，?故宮）。

3、結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面品讀（引導(dǎo)學(xué)生一處一處地發(fā)現(xiàn)問題理解。）

重點圍繞以下地方

"長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。"（川流不息說明這里

的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中

無數(shù)星星構(gòu)成的.銀河。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這里的比喻句）

一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣,五顏六色，看上去就像一道道美麗的

彩虹。）

"把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城"（讓學(xué)生自己思考："為什么說是不夜城？"）

古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光

閃閃，十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）

看了這些畫面學(xué)生就很容易明白為什么課文第一自然段說是“整個北京城變成了燈的海洋，

光的世界。"了。

四、情境設(shè)疑，角色表演

1、請同學(xué)們聽一段故事：

一位華僑在上世紀七十年代來北京旅游，當時的北京城，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒有霓

虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少?？

后來老華僑聽說祖國改革開放后變化很大但是自己由于身體的原因不能親自回來看看，

他特別想知道現(xiàn)在的北京的夜景是什么樣的，你們愿意幫他嗎？

2、小組合作想一想怎樣當好導(dǎo)游給這位華僑介紹?（小組合作，推選導(dǎo)游來介紹。）

聽了小導(dǎo)游們的介紹，我不由得從內(nèi)心發(fā)出感嘆——夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！

請你們也把這句話讀Tt問學(xué)生要用什么語氣來讀？提示最好能把對北京的喜愛之情讀出來。

五、拓展

師：課文學(xué)到這里，我相信大家對北京有了深入的了解，那么你們還想更多的了解北京嗎？

現(xiàn)在請你們來看看課后的我知道（男女生分別讀"我知道"部分的一二段，更多的了解北京）。

六、總結(jié)收獲

1、學(xué)了課文，你們有什么想說的，把你最想說的話說出來大家共同分享吧！（學(xué)生暢所欲

言，師：這么美的北京你們喜不喜歡?刃哦們就要熱愛我們的首都北京，熱愛世界上的每一個地

方，熱愛我們的祖國。）現(xiàn)在我們來學(xué)唱一首歌曲，把你們對北京的愛，對祖國的愛表達出來吧！

播放兒歌《我愛北京天安門》。

2、師總述：這篇課文從不同方面介紹了首都北京那燦爛迷人的夜景，表達了作者對北京的

熱愛、贊美之情。

七、家庭作業(yè)

把北京的夜景介紹給你的家人或朋友。

板書：

12、北京亮起來了

明亮輝煌

《北京亮起來了》的教案8

這篇課文圖文結(jié)合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京改革以來的巨

大變觀。

教學(xué)理念：

自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)目標：

1.學(xué)會本課生字及由生字組成的詞語。

2.了解課文內(nèi)容，感受北京夜景的美，激發(fā)學(xué)生的熱愛之情。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)重難點：

學(xué)會本課生字，感受北京夜晚的美，朗讀長句子，理解詞義。

課前準備：

課件、掛圖、生字卡、搜集關(guān)于北京的資料

教學(xué)時間：

三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1.出示課件

今天老師要帶同學(xué)們到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。

2.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自由讀課文，劃出生字。

2.讀準生字的字音，再將生字連成詞，讀一讀。

3.輪流當小老師帶大家讀詞語,愿意讀哪個就讀哪個。

4.全體齊讀詞語。

三、再讀課文，理I翠新知

1.你們的詞語讀得真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

2.請一位同學(xué)試一試，其他同學(xué)一邊聽一邊想：夜幕下的北京哪兒最吸引你？你最想去北京

的什么地方旅游？

3.說說看，他讀得怎么樣？

4.指導(dǎo)朗讀。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1.指名朗讀課文。

2.齊讀課文。

二、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1.教學(xué)第二自然段。

①出示掛圖，展示東西長安街夜景。

②說說你看到了什么？

③教師范讀第二自然段。

④你讀懂了什么？有什么不明白的問題。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。

①出示畫面，讀相應(yīng)的自然段。

②說說你看到了什么？你讀懂了什么？有什么不懂的問題。

③學(xué)生分四人小組自學(xué)討論。

④分小組匯報討論結(jié)果。

⑤分男女生比賽朗讀第三自然段。

3.學(xué)習(xí)第三自然段。

①出示王府井、西單等商業(yè)街的畫面。

②方法同上，重點說說，你在街道上看到什么？

4.學(xué)習(xí)第四自然段。

①出示故宮夜景圖，讓學(xué)生感受故宮的‘美。

②理解"年輕"讓學(xué)生了解故宮。

③齊讀。

5.齊讀第五自然段。

①理解“輝煌"。

②想一想這一段與哪一自然段相呼應(yīng)？

三、朗讀課文，評出”最佳朗讀獎"。

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.出示生字、詞卡片、指名認讀。

2.指名朗讀全文。

3.看圖說一說，北京的夜晚，給你留下了怎樣的印象？

二、課外延伸

北京是我國的首都，它歷史悠久，景色美麗迷人，請你把收集的北京夜景的圖片，展示出來,

讓大家欣賞。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.認讀生字、詞語。

2.識記字形，指導(dǎo)書寫。