1第二十七節

常用的發明創新方法

法國哲學家、數學家和科學家勒內·笛卡爾（ReneDescartes，1596-1650）曾說：“人類歷史上最有價值的知識是方法的知識。”

法國數學家、天體力學家、數學物理學家、科學哲學家亨利·龐加萊（JulesHenriPoincaré，1854-1912）說“科學發明需要創造方法。”

創新技法是發明創造活動中的規則、技巧和方法的總結，是創新思維、發明思路和實踐方法的具體體現，也是一種程序化、規范化的思維活動形式和創意捕捉技巧，具有一定的實踐性和可操作性。

一個人只有掌握一種或幾種發明創造的方法，才能在創新活動中產生靈感，出現頓悟，形成新穎、實用、科學的發明創造方案。

自主創新，方法先行。

自主創新是思維創新、方法創新和工具創新的總和，方法創新是自主創新的前提和基礎、動力和源泉。2一、奧斯本檢核表法

1.創始人簡介

亞歷克斯·奧斯本（A·F·Osborn，1888–1966），美國著名的創意思維大師、創造學和創造工程之父、頭腦風暴法發明人、美國BBDO廣告公司創始人。1941年出版《思考的方法》，提出世界上第一個創新發明技法“智力激勵法”，同年出版《創造性想象》，這是世界上第一部創新學專著，并提出奧斯本檢核表法。 2.概念界定

奧斯本檢核表法，是以發明者奧斯本命名的、用來引導人們在創造發明過程中對照九大類問題進行思考，以便啟迪思維，開拓思路，促進人們產生新設想、新產品和新方案的創造技法。3 3.應用過程

奧斯本檢核表涉及九大類７５個問題，啟發人們從正向、逆向、側向以及合向等不同角度來提出問題和思考問題。正如愛因斯坦所說，提出一個問題往往比解決一個問題更重要。奧斯本也說，人類從問號中得到的啟示比從句號中得到的多的多。但提出一個新的問題更需要新的視角和創造性的想象力，奧斯本檢核表就是探尋問題和設想的重要工具，其應用過程可以分成三個步驟：

第一步：明確問題。明確創新對象及其需要解決的主要問題。

第二步：檢核討論。根據需要解決的問題，參照檢核表列出的問題，運用豐富的想象力，從不同的角度逐個進行審核、討論和研究，寫出新的設想。

奧斯本檢核表的九大類問題是：能否他用、能否借用、能否擴大、能否縮小、能否改變、能否代用、能否調整、能否顛倒、能否組合。每一大類問題又可分為若干個具體問題，九大類７５個問題見表27-1。

第三步：篩選評估。對新設想進行篩選，將最有價值、最有創新性的設想篩選出來。4表27-1.奧斯本檢核表九大類75個問題5

案例一：手電筒的檢核

案例分析：

第一步：明確問題——手電筒的改進和創新。

第二步：檢核討論——運用奧斯本檢核表從九大類75個問題對手電筒逐一進行檢核，并提出創造性設想，見表27-2。6

第三步：篩選評估——在上述諸多創造性設想中，可以根據使用對象、應用場景等因素篩選出有價值的設想，比如將可充電、鋁合金外殼、超長待時、帶安全錘、車載使用等設想綜合起來，就可以設計出一款車載多功能手電筒。

在運用奧斯本檢核表法的過程中，要特別注意的是：

不遺漏，聯系實際逐條核檢；

多檢核，爭取多核檢幾遍，或許有新的想法；

多創新，檢核時盡可能發揮想象力和聯想力，產生更多的創造性設想；

多合作，根據需要，多人合作，集體核檢更有希望產生新的創意。7二、十二聰明法 1.技法的由來

十二聰明法，又叫和田創新十二法，是由我國創造學者許立言、張福奎借用奧斯本檢核表法的基本原理，結合我國的創造發明和上海和田路小學的試驗情況，總結提煉出的一種創新技法。 2.技法的內容

十二聰明法，是一種思路提示法，共有十二個詞36個字，引導人們進行思維拓展和發明創造。這十二個詞分別是：加一加，減一減，擴一擴，縮一縮，變一變，改一改，聯一聯，學一學，代一代，搬一搬，反一反，定一定。十二聰明法的主要內容見表27-3。89 3.技法的應用

隨著技術、環境、條件和需求的變化，我們可以對已有的產品或事物改良或革新、進行創造和發明，但如何能產生好的創意和新的思路，可以運用十二聰明法來開展工作。

加一加。可以考慮在現有產品上添加些什么？增加時間、次數、頻率嗎？增加長度、高度、厚度嗎？增加速度、亮度、濃度嗎？與其它什么東西組合在一起會有什么結果？如將物體振動頻率增加到高于20000HZ就產生了超聲波。

減一減。可以考慮在現有產品上減去些什么？可否減小體積，減輕重量，減少厚度，減少時間和次數，降低成分和濃度？可否省略某個環節，取消某個零件，合并某個功能？如普通食鹽減少納的含量就變成低鈉鹽；普通眼鏡去掉鏡框就演變成隱形眼鏡；自行車去掉一個輪子就變成獨輪車；長袖衫去掉一截衣袖就變成短袖衫；無線電話、無人售貨、無人駕駛都是減一減的典型例子。

擴一擴。可以考慮把產品擴展、放大會怎樣？可以擴大體積，擴充功能，放大功效嗎？如普通雨傘擴大后變成遮陽傘；臺式電扇一般是放在桌子上，把桌子擴展成底座就變成落地電扇。

縮一縮。可以考慮把產品縮小、壓縮會怎樣？如保溫瓶縮小制成保溫杯；電熱壺縮小變成電熱杯；普通餅干壓縮成壓縮餅干。10

變一變。可以考慮改變形狀、顏色、味道會怎樣？改變關系、結構和次序，改變聲音、圖像和畫面會怎么樣？將絞肉機的刀片變成可更換不同形狀的刀片，可以絞肉、榨汁、磨豆漿等多功能一體機；在普通紅綠燈中增加“紅”“黃”“綠”文字變成也能適合色盲患者使用的紅綠燈。

改一改。主要考慮這個產品還存在什么缺點？還有什么不足之處需要改進？使用時還有什么不便或麻煩的地方？也沒有解決這些問題的辦法？如手搖電話改成按鍵式電話；眼鏡玻璃鏡片改成樹脂鏡片；兩根線容易纏繞的耳機改成拉鏈式耳機；手機響鈴模式改為振動模式。

聯一聯。主要考慮事物的結果與其起因有什么聯系，能否找到解決問題的辦法？把產品或事物與其他東西或事情聯系起來，能否達到我們需要的目的？如把上衣與裙子連結起來便成了連衣裙。

學一學。主要考慮有什么東西可借鑒、可模仿？模仿它的形狀、結構、功能會怎么樣？學習它的原理、技術會有什么結果？利用蝙蝠飛行原理發明雷達。

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代一代。主要考慮產品中有什么東西能被替代？用別的材料、零件或方法代替另一種材料、零件或方法行不行？如用塑料PVC管代替自來水鐵管；一次性紙杯代替塑料杯、玻璃杯；用液壓傳動代替齒輪傳動；機器人代替服務員；機器削面代替手工削面。

搬一搬。主要考慮把這件產品搬到其他的地方還能有別的用途嗎？這個思路、方法或技術搬到別的地方還能用得上嗎？如激光技術常用于金屬打孔、焊接、切割，如果用于醫療上就變可制作激光碎石（結石）機等。

反一反。主要考慮把一個東西或一個事物的正反、上下、前后、左右、橫豎或內外顛倒一下會有什么結果？把對稱變為不對稱會怎樣？把電扇供電會吹風反過來變成風吹扇葉來發電，造成風力發電裝置；電轉換成磁做出電動機，反過來，磁轉換成電就可造成發動機；暖水瓶裝冷飲就變成冷藏瓶；吹塵器反過來做成吸塵器。

定一定。主要考慮解決某一問題、改進某個事物，提高學習工作效率，防止疏漏或事故的發生，還需要規定些什么？為準確用藥在藥水瓶上印上刻度；為了交通安全規定行人過馬路要走斑馬線，汽車過路口要紅燈停、綠燈行。12

案例二：用十二聰明法對電視機進行創新設計

電視機是家喻戶曉的普通家電，電視機也是不斷再改進和完善，不斷再創新和變化，針對電視機使用過程