教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。指向工程思維的高中通用技術開放性試題命題研究

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀當前，我國高中通用技術教育正面臨著從知識傳授向能力培養的轉變，工程思維作為培養學生解決實際問題、創新能力和團隊協作能力的重要思維方式，越來越受到教育界的重視。然而，目前高中通用技術課程中關于工程思維的培養仍存在一定的問題，如教學內容與實際工程實踐脫節、教學方法單一、評價方式過于注重理論知識等。因此，針對高中通用技術課程進行工程思維的培養，已成為當前教育改革的重要任務之一。選題意義本研究以指向工程思維的高中通用技術開放性試題命題為切入點，旨在通過設計具有工程思維特點的開放性試題，推動高中通用技術課程改革，提高學生的工程思維能力。這一選題具有以下意義：（1）滿足教育改革需求：適應新課程標準，推動高中通用技術課程改革，培養學生的工程思維能力。（2）促進教師專業發展：引導教師關注工程思維培養，提高教師的教學設計能力和命題能力。（3）提高學生綜合素質：通過開放性試題，激發學生的學習興趣，培養學生的創新能力和實踐能力。研究價值本研究通過設計指向工程思維的高中通用技術開放性試題，有助于實現以下價值：（1）理論價值：豐富高中通用技術課程的理論體系，為工程思維培養提供理論支持。（2）實踐價值：為高中通用技術課程改革提供實踐案例，推動工程思維培養的實踐應用。（3）社會價值：提高學生的工程思維能力，為國家培養更多具備創新精神和實踐能力的優秀人才。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標（1）明確高中通用技術課程中工程思維培養的目標和內容。（2）設計指向工程思維的高中通用技術開放性試題，提高試題的針對性和有效性。（3）探索有效的工程思維培養方法和途徑，為高中通用技術課程改革提供參考。研究對象本研究以高中通用技術課程中的學生和教師為研究對象，重點針對高中通用技術課程的教學內容和教學方法進行研究和改革。研究內容（1）分析高中通用技術課程中工程思維培養的現狀和問題。（2）設計指向工程思維的高中通用技術開放性試題，并進行實踐驗證。（3）探索有效的工程思維培養方法和途徑，為高中通用技術課程改革提供參考。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路本研究采用“現狀分析—試題設計—實踐驗證—方法探索”的研究思路，通過對高中通用技術課程中工程思維培養的現狀進行分析，設計指向工程思維的高中通用技術開放性試題，并在實踐中進行驗證，最后總結有效的工程思維培養方法和途徑。研究方法（1）文獻研究法：通過查閱相關文獻，了解國內外關于工程思維培養的研究現狀和成果。（2）行動研究法：通過設計指向工程思維的高中通用技術開放性試題，并在實踐中進行驗證，總結有效的工程思維培養方法和途徑。（3）案例分析法：通過分析典型的高中通用技術課程教學案例，提煉有效的工程思維培養策略。創新之處（1）創新性地將工程思維培養與高中通用技術課程相結合，設計具有工程思維特點的開放性試題。（2）通過實踐驗證，探索有效的工程思維培養方法和途徑，為高中通用技術課程改革提供參考。（3）關注教師專業發展，引導教師關注工程思維培養，提高教師的教學設計能力和命題能力。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎（1）具備扎實的教育理論基礎和豐富的教學實踐經驗。（2）熟悉高中通用技術課程的教學內容和教學方法。（3）掌握相關的研究方法和數據分析技術。保障條件（1）學校領導的支持和鼓勵。（2）教師團隊的積極參與和合作。（3）充足的科研經費和實驗設備。研究步驟（1）第一階段：現狀分析。通過查閱文獻和調研，了解高中通用技術課程中工程思維培養的現狀和問題。（2）第二階段：試題設計。根據現狀分析結果，設計指向工程思維的高中通用技術開放性試題。（3）第三階段：實踐驗證。將設計的試題應用于高中通用技術課程教學，收集和分析相關數據。（4）第四階段：方法探索。總結有效的工程思維培養方法和途徑，為高中通用技術課程改革提供參考。總之，本研究通過設計指向工程思維的高中通用技術開放性試題，旨在推動高中通用技術課程改革，提高學生的工程思維能力。研究過程中將注重理論與實踐相結合，關注教師專業發展，為高中通用技術課程改革提供有益的參考。（課題設計論證共1805字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述