教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。指向核心素養的信息技術與科學教學融合的實踐研究

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值（一）研究現狀在當前教育改革的大背景下，信息技術與科學教學的融合已成為教育界關注的熱點問題。然而，目前的研究多集中于理論探討，缺乏實踐操作的深入分析。因此，本研究旨在通過實踐探索，為信息技術與科學教學的融合提供可借鑒的經驗。（二）選題意義培養學生核心素養：信息技術與科學教學的融合有助于培養學生的信息素養、科學素養和創新能力，符合當前教育改革的要求。提高教學效果：信息技術與科學教學的融合能夠激發學生的學習興趣，提高教學效果，促進學生的全面發展。推動教育改革：本研究將為教育改革提供有益的實踐探索，為信息技術與科學教學的深度融合提供理論支持和實踐指導。（三）研究價值理論價值：本研究將豐富信息技術與科學教學融合的理論體系，為相關領域的研究提供新的視角和思路。實踐價值：本研究將為中小學教師提供實踐操作指南，促進信息技術與科學教學的深度融合，提高教學效果。社會價值：本研究有助于培養學生的核心素養，為國家培養創新型人才，推動教育事業的持續發展。二、研究目標、研究對象、研究內容（一）研究目標探索信息技術與科學教學融合的有效途徑和方法。構建信息技術與科學教學融合的課程體系。提高學生的信息素養、科學素養和創新能力。（二）研究對象中小學科學教師：了解他們在信息技術與科學教學融合中的實踐經驗和需求。中小學生：了解他們在信息技術與科學教學融合中的學習效果和反饋。（三）研究內容信息技術與科學教學融合的理論基礎研究。信息技術與科學教學融合的課程設計與實踐。信息技術與科學教學融合的教學策略與方法研究。信息技術與科學教學融合的評價體系研究。三、研究思路、研究方法、創新之處（一）研究思路理論研究：梳理信息技術與科學教學融合的理論基礎，為實踐探索提供理論支撐。實踐探索：在中小學開展信息技術與科學教學融合的實踐研究，收集數據，分析效果。評價反思：對實踐研究進行評價和反思，總結經驗，形成可推廣的實踐模式。（二）研究方法文獻研究法：查閱相關文獻，了解信息技術與科學教學融合的研究現狀和理論基礎。行動研究法：在中小學開展信息技術與科學教學融合的實踐研究，收集數據，分析效果。案例分析法：選取典型案例進行分析，總結經驗，形成可推廣的實踐模式。（三）創新之處理論創新：本研究將豐富信息技術與科學教學融合的理論體系，為相關領域的研究提供新的視角和思路。實踐創新：本研究將通過實踐探索，為信息技術與科學教學的深度融合提供可借鑒的經驗。方法創新：本研究將結合多種研究方法，提高研究的科學性和可靠性。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎研究團隊：本課題研究團隊由教育科研專家、中小學科學教師和信息技術教師組成，具有豐富的理論和實踐經驗。研究資源：本課題研究團隊擁有豐富的教育科研資源和中小學實踐基地，為研究提供了有力保障。（二）保障條件組織保障：本課題研究團隊將成立專門的研究小組，負責課題研究的組織、協調和管理工作。資金保障：本課題研究團隊將積極爭取教育科研經費支持，確保研究的順利進行。技術保障：本課題研究團隊將利用現代信息技術手段，提高研究的效率和可靠性。（三）研究步驟準備階段（1-3個月）：成立研究小組，制定研究方案，收集相關文獻資料。實踐階段（4-12個月）：在中小學開展信息技術與科學教學融合的實踐研究，收集數據，分析效果。評價反思階段（13-15個月）：對實踐研究進行評價和反思，總結經驗，形成可推廣的實踐模式。總結階段（16-18個月）：撰寫研究報告，進行成果展示和推廣。通過以上研究設計論證，本研究將全面、深入地探討信息技術與科學教學融合的實踐問題，為教育改革提供有益的實踐探索和理論支持。（課題設計論證共1619字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的