問題導向的免疫失調之“重識艾滋防艾有我“說課稿-2024-2025學年高二上學期生物人教版選擇性必修1科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）問題導向的免疫失調之“重識艾滋防艾有我“說課稿-2024-2025學年高二上學期生物人教版選擇性必修1設計思路本節課以問題導向為主線，圍繞“重識艾滋防艾有我”這一主題，結合高二學生認知特點，從免疫失調的角度切入，深入探討艾滋病的相關知識。通過引導學生提出問題、分析問題、解決問題，激發學生探究興趣，培養其科學思維和團隊合作能力。課程內容緊密聯系人教版選擇性必修1教材，旨在幫助學生系統掌握艾滋病的基本概念、傳播途徑、預防措施等，提高學生的防艾意識和自我保護能力。核心素養目標1.科學探究：培養學生運用科學思維方法，通過調查、分析、討論等方式，探究艾滋病病毒對免疫系統的影響，提升學生的實驗操作和數據分析能力。

2.健康生活：使學生理解健康生活方式的重要性，形成正確的防艾意識，提高個人衛生習慣和自我保護能力。

3.責任擔當：培養學生對他人和社會的責任感，通過參與防艾宣傳活動，提高其作為社會成員的社會責任感和使命感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了免疫系統的基本組成和功能，包括免疫細胞、免疫分子的作用。

-學生對病毒的基本結構和感染機制有一定的了解。

-學生可能已經接觸過一些關于艾滋病的普及知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對于艾滋病這一社會熱點話題具有較高興趣，易于引發其探究欲望。

-學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過小組合作進行深入研究。

-學生偏好互動式和參與式的學習方式，對于理論性較強的內容可能需要更多的實例來輔助理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對于艾滋病病毒如何精確攻擊免疫系統的詳細機制可能難以理解。

-需要大量的圖表和數據來支持學習，可能對部分學生來說較為復雜。

-需要學生具備一定的實驗技能，如實驗室操作和數據分析，這對部分學生可能是個挑戰。教學方法與策略1.教學方法：結合講授法、討論法及案例研究法，確保學生能夠系統地理解艾滋病相關知識。通過項目導向學習，鼓勵學生主動探索，增強實踐能力。

2.教學活動：開展角色扮演活動，模擬艾滋病病毒感染過程，增強學生對病毒傳播機制的理解。設計實驗活動，如檢測模擬體液中的“病毒”，讓學生體驗艾滋病檢測過程。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示艾滋病病毒結構、感染過程及免疫反應機制，增強視覺效果，提高學習效率。同時，使用網絡資源，如艾滋病防治宣傳視頻，以豐富教學資源。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，包括艾滋病的基本知識、病毒結構等，明確預習目標為理解艾滋病病毒如何破壞免疫系統。

-設計預習問題：如“艾滋病病毒是如何侵入人體細胞的？”“為什么HIV病毒會破壞免疫系統？”

-監控預習進度：通過在線平臺的互動功能，跟蹤學生的預習進度和答題情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務閱讀資料，記錄關鍵信息。

-思考預習問題：針對問題進行思考，嘗試用自己的語言概括答案。

-提交預習成果：在線提交對預習問題的回答和個人的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，形成初步理解。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的有效共享。

作用與目的：

-幫助學生構建對艾滋病基礎知識框架，為課堂深入學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示艾滋病患者案例，引發學生對疾病嚴重性的關注。

-講解知識點：詳細講解艾滋病病毒攻擊免疫細胞的機制，如CD4+T細胞的破壞。

-組織課堂活動：分組討論艾滋病的傳播途徑和預防措施，進行角色扮演模擬病毒傳播過程。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，如如何正確使用安全套等。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極思考，對講解內容進行筆記。

-參與課堂活動：學生參與討論和角色扮演，加深對艾滋病傳播的理解。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解艾滋病病毒對免疫系統的影響。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生直觀理解艾滋病的傳播過程。

-合作學習法：小組討論，促進學生之間的交流和合作。

作用與目的：

-幫助學生深入理解艾滋病病毒如何破壞免疫系統，掌握預防艾滋病的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：設計作業題，要求學生結合課堂內容，分析艾滋病病毒變異對疫苗研發的影響。

-提供拓展資源：提供相關科研文章和報告，讓學生了解艾滋病研究的最新進展。

-反饋作業情況：批改作業，給予具體反饋，指出學生理解上的不足。

學生活動：

-完成作業：學生根據課堂內容完成作業，嘗試分析病毒變異對疫苗的影響。

-拓展學習：利用提供的資源，進一步了解艾滋病的研究動態。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思。

作用與目的：

-鞏固學生對艾滋病病毒如何破壞免疫系統的理解，提高其科學探究能力。

-拓寬學生的知識視野，激發對生命科學領域的興趣。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）艾滋病病毒（HIV）的基本結構：介紹HIV病毒的結構組成，包括核心蛋白、逆轉錄酶、包膜蛋白等，以及它們在病毒感染過程中的作用。

（2）免疫系統的基本組成：概述免疫系統的組成，包括固有免疫和適應性免疫，詳細介紹各類免疫細胞的功能和相互作用。

（3）HIV病毒感染免疫系統的機制：分析HIV病毒如何侵入CD4+T細胞，破壞免疫系統，導致免疫缺陷。

（4）艾滋病預防與治療：介紹目前艾滋病預防措施，如安全性行為、使用安全套、避免共用注射器等，以及抗病毒藥物、疫苗研發等治療手段。

（5）艾滋病疫情與防治策略：分析全球及我國艾滋病疫情現狀，探討艾滋病防治策略，如早期發現、早期治療、歧視消除等。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：推薦學生閱讀《艾滋病防治知識手冊》、《艾滋病病毒感染與免疫》等專業書籍，以了解更多關于艾滋病的基礎知識和研究進展。

（2）實踐拓展：鼓勵學生參加學校或社區舉辦的艾滋病防治宣傳活動，通過發放宣傳資料、開展講座等形式，提高他人對艾滋病的認識。

（3）研究拓展：引導學生關注艾滋病研究領域的最新動態，如病毒變異、疫苗研發等，嘗試撰寫研究論文，培養科研素養。

（4）交流拓展：組織學生開展艾滋病主題的班會、討論會等活動，分享自己的學習心得和感悟，促進同學間的交流與合作。

（5）社會拓展：鼓勵學生參與艾滋病防治志愿服務活動，如關愛艾滋病患者、普及防艾知識等，培養社會責任感和使命感。內容邏輯關系①艾滋病病毒的基本結構與感染機制

-重點知識點：HIV病毒的結構組成、感染過程

-重點詞：核心蛋白、逆轉錄酶、包膜蛋白、CD4+T細胞

-重點句：HIV病毒通過結合CD4+T細胞的受體進入細胞內部，破壞免疫系統

②免疫系統與HIV病毒感染的相互作用

-重點知識點：固有免疫、適應性免疫、免疫缺陷

-重點詞：巨噬細胞、B細胞、抗體、免疫耐受

-重點句：HIV病毒感