第第頁可編輯修改精選全文完整版教資考試高中生物《流動鑲嵌模型》模擬題答案（實用版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制單位：__________________編制時間：____年____月____日序言下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大家解決實際問題。文檔下載后可定制修改，請根據實際需要進行調整和使用，謝謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的實用范文，如演講致辭、合同協議、條據文書、策劃方案、總結報告、簡歷模板、心得體會、工作材料、教學資料、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisstoreprovidesvarioustypesofpracticalsampleessays,suchasspeeches,contracts,agreements,documents,planningplans,summaryreports,resumetemplates,experience,workmaterials,teachingmaterials,othersampleessays,etc.Pleasepayattentiontothedifferentformatsandwritingmethodsofthemodelessay!教資考試高中生物《流動鑲嵌模型》模擬題答案根據相關數據顯示,教師資格證歷年報考人數呈逐年上升狀,而今年在雙減政策下,報考人數更是創下歷史新高,教師這個行業也越來越內卷化,為什么那么多人想當老師呢?下面是本店鋪為大家整理的教資考試高中生物《流動鑲嵌模型》模擬題答案，希望能夠幫助到大家!

高中生物《流動鑲嵌模型》模擬題

1.下圖表示細胞膜部分功能模式圖。據圖分析，下列說法不正確的是()。

A.①是細胞膜功能，功能①在生命起源過程中具有關鍵作用

B.胰島素調控生命活動可用圖中③表示，需要受體蛋白識別

C.功能②表示膜具有選擇透過性的功能特點

D.相鄰的植物細胞可通過功能④進行信息交流，此過程也需要受體識別

2.細胞內運輸物質囊泡可以與細胞膜融合，可以推測囊泡膜的主要成分是()。

A.脂肪和蛋白質B.蛋白質和磷酸C.脂質和蛋白質D.多糖和脂質

3.科研上鑒別死細胞活細胞，常用“染色排除法”，如用臺盼藍染色。死的動物細胞會被染成藍色，而活的動物細胞不著色，從而判斷細胞是否死亡。這項技術的原理是細胞膜能()。

A.實現細胞與外界環境的能量轉換B.實現細胞間的信息交流

C.控制物質進出細胞D.保障細胞內部環境相對穩定的功能

4.下面是生物膜模式圖，下列相關描述，正確的是()。

A.精子細胞和卵細胞相互接觸進行信息交流的部位是④

B.生物膜的流動性主要表現為磷脂分子可以側向、縱向自由移動

C.1895年歐文頓用500多種化學物質對植物細胞的通透性進行了上萬次實驗，他的實驗結果是：細胞膜是由40%的蛋白質構成

D.從膜的結構成分看，功能越復雜的細胞膜，蛋白質的種類和數量就越多

5.白細胞可以吞噬病菌，這一事實說明細胞膜具有()。

A.全透性B.半透性C.不透性D.一定的流動性

6.下列關于細胞膜功能的說法正確的是()。

A.由于細胞膜分隔了細胞和外界環境，所以臺盼藍不能進入細胞內部進行染色

B.細胞膜可以完全阻止病毒細菌的侵入

C.相鄰兩個細胞通過接觸傳遞信息時都不需要細胞膜上的受體

D.相鄰的植物細胞之間可以形成通道進行信息的交流

《流動鑲嵌模型》模擬題參考答案與解析

1.【答案】D。解析：功能①即系統的邊界，在生命起源過程中具有重要作用，將生命物質與外界環境分隔開，產生了原始的細胞，并成為相對獨立的系統，A正確。激素調控生命活動需要靶細胞進行信號檢測，因此胰島素調控生命活動可用圖中③表示，需要受體蛋白識別，B正確。功能②表示物質進出細胞，水分子可以自由通過，細胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過，即膜具有選擇透過性的功能特點，C正確。相鄰的植物細胞可通過功能④(通道)進行信息交流，此過程不需要受體識別，D錯誤。

2.【答案】C。解析：細胞內運輸物質囊泡可以與細胞膜融合，可以推測囊泡膜的成分與細胞膜相似，細胞膜等膜結構的主要成分都是脂質和蛋白質，其中磷脂最為豐富，故選C。

3.【答案】C。解析：活細胞具有選擇透過性，能控制物質進出細胞，但死細胞會喪失選擇透過性。臺盼藍是細胞不需要的大分子，活細胞細胞膜具選擇透過性，臺盼藍不能進入活細胞中，而死亡細胞沒有選擇透過性，臺盼藍能進入死細胞中，體現細胞膜的控制物質進出功能，故選C。

4.【答案】D。解析：精子細胞和卵細胞相互接觸進行信息交流的部位是細胞膜上的糖蛋白①，A錯誤。由于磷脂分子可以側向自由移動，膜中的蛋白質分子也是可以運動的，因此細胞膜具有一定的流動性，B錯誤。歐文頓曾用500多種化學物質對植物細胞的通透性進行了上萬次試驗，發現細胞膜對不同物質的通透性不一樣，凡是脂溶性物質比不能溶于脂的更容易通過細胞膜進入細胞，他提出的結論是：膜是由脂質組成的，C錯誤。蛋白質是生命活動的主要承擔者，從膜的結構成分看，功能越復雜的細胞膜，蛋白質的種類和數量就越多，D正確。

5.【答案】D。解析：白細胞可以吞噬整個病菌，說明膜的結構成分不是靜止的，而是動態的，說明細胞膜的結構特點具有一定的流動性。故選D。

6.【答案】D。解析：活細胞的細胞膜屬于選擇性半透膜，臺盼藍染色劑不能進入細胞，說明細胞膜具有控制物質進出的能力，A錯誤。細胞膜可以在一定程度上阻止病毒細菌的侵入，說明細胞膜控制物質進出的能力是有限的，B錯誤。相鄰兩個細胞通過接觸傳遞信息時可能會需要細胞膜上的受體，例如精子和卵細胞之間的識別和信息交流過程依賴于細胞膜上的受體，C錯誤。相鄰的植物細胞之間可以形成胞間連絲進行信息的交流，D正確。

教師資格考試備考要點

1、強化理論

強化理論是行為主義學派的觀點。行為主義心理學家不僅用強化來解釋學習的發生，而且用它來解釋動機的產生。他們認為，動機是強化的結果。強化可以增強學習過程中某種反應發生的概率，使行為與刺激之間的聯結得到加強和鞏固。在學習過程中，受到強化的學生，將會進一步增強學習動機;相反，沒有受到強化的學生，就會減弱其學習動機。

所以在考試中，強化理論主要強調使其行為發生改變，如適當的表揚與獎勵可以增強行為發生的概率。在學習中如能合理地運用強化，減少懲罰，將有助于提高學生的學習動機水平，改善他們的學習行為及其結果。

2、需要層次理論

需要層次理論是人本主義心理學理論在動機領域中的體現，美國心理學家馬斯洛是這一理論的提出者和代表人物。他通過研究，把人的需要按其出現的先后及強弱順序分為高低不同的5個層次:

(1)生理需要

人對食物、水分、空氣、睡眠、性等的需要。這類需要是人的最基本的需要。

(2)安全需要

它表現為人們要求穩定、安全、受到保護、有秩序、能免除恐懼和焦慮等。人在生理需要相對滿足的情況下，就會出現安全的需要。

(3)社交需要

社交需要，也稱愛與歸屬需要，這是生理和安全需要滿足之后的更高一級需要，包括被人愛與熱愛他人，希望交友融洽，保持友誼，和諧人際關系，被團體接納，成為團體一員，有歸屬感。

(4)尊重的需要

這是比社交需要更高一級的需要，它主要表現為自尊和受到別人的尊重。它具體表現為認可自己的實力與成就，自信、獨立、渴望賞識與評價，重視威望和名譽，等等。

(5)自我實現的需要

這是層次的需要，是在上述四種需要得到基本滿足后產生的。所謂“自我實現”，即追求自我理想的實現，是充分發揮個人潛能、才智的心理需要，也是一種創造和自我價值得到體現的需要，所以自我實現是一種重要的學習動機。

上述五個需要層次中，生理需要、安全需要、社交需要、尊重的需要可以稱為缺失需要，自我實現的需要稱為生長需要。注意區分這兩種類型，缺失需要強調依賴于外界的滿足，而成長需要強調可以依賴于自己的滿足。如果考題強調學校里最重要的缺失需要，要知道是愛和自尊。

3、成就動機理論

成就動機是在人的成就需要的基礎上產生的，它是激勵個體對自己所認為重要的或有價值的工作樂意去做，并努力達到完善地步的一種內部推動力量。成就動機最初由麥克里蘭和阿特金森提出，后來由阿特金森加以發展。

1)成就動機傾向類型

阿特金森認為，成就動機由兩種相反傾向的部分組成，一種稱之為力求成功，即人們追求成功和由成功帶來積極情感的傾向性;另一種稱之為避免失敗，即人們避免失敗和由失敗帶來的消極情感的傾向性。他在研究中發現，由于這兩種動機所占比重的差異，會產生兩種不同的人：一種稱之為避免失敗者，另一種稱之為力求成功者。

2)成就動機傾向類型的特征

求成型的人傾向于選擇難度適中的任務，喜歡選擇有50%把握的、有一定風險的工作，通過完成任務提高其自尊心，獲得心理上的滿足。

避敗型的人傾向于選擇或者非常容易或者非常難的任務，回避有50%把握的工作。選擇容易的任務可以避免失敗;選擇過難的任務，即使失敗也能找到借口以減少失敗感。這種選擇能防止自尊心受到傷害和產生心理煩惱。

成就動機理論是考試的一個重點內容，會考察人物與觀點的對應，清楚主要的代表人物是麥克里蘭和阿特金森，知道求成型的人傾向于選擇難度適中的任務;避敗型的人傾向于選擇或者非常容易或者非常難的任務，回避有50%把握的工作。

2022年畢業想考教師資格證?教師考試政策須早看

Part1政策學習

在2022年11月19日，教育部、人力資源社會保障部召開的2022屆全國普通高校畢業生就業創業工作網絡視頻會議上提出了“七個要”，明確指出針對各地、各高校要充分認識做好高校畢業生就業工作的重要意義，努力開創高校畢業生就業工作新局面。

1.要：落實政策，以中央關于高校就業的相關決策為指導方針，行動前置，提前部署落實。

——有政策護航，大家放心!

2.要：拓寬渠道，應屆生畢業之后的就業途徑要多樣化，凸顯中小企業的競爭優勢。

——就業途徑增多，選擇多樣化!

3.要：開拓崗位，各機關，事業單位提供各類基礎，政策性、市場性崗位。

——就業崗位增多，機會多多，就看大家能不能把握!

4.要：推動服務，增多畢業生了解就業的信息渠道，讓各類公共性信息宣傳服務進入校園。

——不出校園，就可以了解各類就業信息，不要擔心!

5.要：加強指導，提供就業指導，幫助畢業生制定職業規劃，為國家需要的領域貢獻才智。

——國家的每個角落都需要我們，想好去哪里了嗎!

6.要：重點幫扶，對就業困難畢業生，做好高職百萬擴招畢業生就業服務。

——畢業困難，別擔心，擴招了!

7.要：落實責任，建強工作隊伍，加強宣傳引導，確保中央決策部署落實到位。

——有團隊保障，還在等待什么!

Part2出謀劃策

2022屆高校畢業生規模預計1076萬人，同比增加167萬人。面對這增長的數字，即便國家從政策層面已經最大限度地采取提供保障、拓寬就業渠道等措施，但是想必大家也還是感受到了畢業生大軍的競爭壓力!那么問題來了，到底什么職業，什么崗位可以同時兼顧穩定的收入、優厚的福利待遇、良好的工作氛圍、可觀的職業前景以及讓人羨慕不已的寒暑假呢?YES!教師!

有人會擔心說，沒有教師資格證可以考教師嗎?原則上來說，教師資格證是成為教師的“敲門磚”，具備教師資格證，的確是成為教師的第一要求。但是隨著近兩年政策性的改變，也出現了“先上崗，再考證”、“免試認定教師資格”、特崗教師等多種途徑，大力支持大家的“教師夢”!

Part3心動不如行動

1.明確考試政策

教師編制考試屬于教師招聘考試的一種，由當地教育局統一發布考試公告，考上了編制教師崗后屬于事業單位工作人員，入職后按照相關規定，簽訂合同期一般為五年(實際操作中，一般只簽訂一次合同)并按照相關規定，享受事業單位工資待遇。

(1)年齡要求。一般招聘教師要求年齡是30歲以下，也有的是35歲(選調除外)，具體的看公告，但如果是研究生或以上學歷的考生，報考的年齡要求會被適當的放寬。

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