PAGEPAGE1第三單元師長情意第六課師生之間其次框師生交往1.情感看法與價值觀：培育敬重老師，酷愛老師的情感，主動關切老師、理解老師。2.實力目標：能夠對學習生活中的師生關系的各種現象能做出正確的分析和推斷，并恰當處理。3.學問目標：知道教學相長的含義，懂得師生之間要彼此敬重。師生關系是教學相長和亦師亦友的關系；正確對待老師的表揚和指責。學會正確看待、處理師生關系中產生的問題，建立和諧的師生關系。復習導入：面對不同風格老師的正確看法和做法是什么？明確：（1）正確看法：①我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學習的地方；②無論什么風格的老師都應當受到敬重。（2）正確做法：①承認老師的差別；②發覺不同風格老師的優點；③了解老師教化行為的目的；④主動交往。師：有人說老師是蠟燭，照亮別人燃燒自己；也有人說老師是辛勤的園丁；更有人說老師是人類心靈的工程師。究竟老師在我們的生活中扮演著怎樣的角色，我們又該如何與老師交往呢？今日就讓我們走進《師生交往》，一起來探討這些問題吧。（設計意圖：通過復習學問點，引出本課學問，起到承上啟下的作用，通過設疑，起到了激趣的作用。）學問點1教學相長問題：1、教學相長的含義／教學相長的基本內涵是什么？／良好的教學關系有什么作用？2、新型教與學的關系對我們的要求（你認為怎樣建立教學相長的師生關系？）3、亦師亦友的內容（師生交往的良好狀態是什么？）4、如何建立亦師亦友的師生關系？5、怎樣化解與老師之間的沖突？明確：1、教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師溝通互動，也可以促進老師更好地“教”。2、（1）面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的看法有助于我們與老師相互溝通。（2）學會正確對待老師的表揚和指責，是我們成長的重要內容。3、學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此敬重、相互關切、攜手共進，是師生交往的良好狀態。4、（1）彼此敬重，是我們與老師建立良好關系的起先。（2）在同等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為摯友。5、（1）自我反思，冷靜、客觀地分析緣由；（2）信任善意，多些寬容和理解；（3）坦誠相待，留意溝通方式；（4）求同存異，主動關切。

學問點2亦師亦友問題1：（1）回顧與老師的交往，老師還扮演著什么角色？（結合教材P65運用你的閱歷）（2）老師的教與學生的學究竟是什么關系呢？明確1：（1）在學習中，老師扮演引導者角色；在參與集體活動時，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，摯友的角色，等等。（2）教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師溝通互動，也可以促進老師更好地“教”。（設計意圖：通過分析引導學生了解和駕馭教學相長的內涵。）問題2：古希臘哲學家亞里士多德曾說過“吾愛吾師，吾更愛真理”，你能從中體會到什么呢？（結合教材P66閱讀感悟）明確2：老師不是圣人，老師也有犯錯誤的時候。一方面，我們要敬重老師，酷愛老師；另一方面，我們與老師發生分歧時，要主動與老師進行溝通，與老師共享自己的學習感受，這有助于師生共同進步。問題3：假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數學老師的指責？你能給小奇提出怎樣的建議？（可結合教材P67探究與共享）明確3：語文老師的表揚是對自己的確定、激勵和期盼，有助于激勵我更好地學習和發展。數學老師的指責是關切，提示和勸誡，可以幫助我反省自己，改進不足。對待數學老師的指責，我們要把留意力放在老師指責的內容和用意上，理解老師的良苦專心。我會對小奇說：要遵守課堂紀律，聽從老師的支配與要求，不要在上課時寫小說，這不利于自己的學習和成長，也是不敬重老師勞動的表現：建議他在學習之余再進行文學創作；不跟老師鬧心情，不頂撞老師，更不放棄對本課的學習，如有誤會或沖突要主動與老師溝通，以解決問題等等。

（設計意圖：通過案例分析，引導學生學會正確與老師溝通。）問題4：（1）王亞南的故事對你有怎樣的啟發？（結合教材P63探究與共享）

（2）假如不喜愛某位老師，我們還要敬重他嗎？（3）我們應如何化解與老師之間的沖突？明確4：（1）啟發：一方面我們要敬重老師，敬重他們的人格尊嚴、個體差異、勞動成果，虛心接受他們的訓誨；另一方面，我們要主動關切老師，理解老師的辛苦，和老師成為摯友。（2）還要敬重他，因為每個人都有自己的優點和特長，都是值得我們敬重的。（3）①自我反思，冷靜、客觀地分析緣由；②信任善意，多些寬容和理解；③坦誠相待，留意溝通方式；④求同存異，主動關切。（設計意圖：通過活動，引導學生駕馭建立良好師生關系的方法，學會化解沖突。）學生總結本課所學學問，老師賜予適當點撥：1、教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師溝通互動，也可以促進老師更好地“教”。2、（1）面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的看法有助于我們與老師相互溝通。（2）學會正確對待老師的表揚和指責，是我們成長的重要內容。3、學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此敬重、相互關切、攜手共進，是師生交往的良好狀態。4、（1）彼此敬重，是我們與老師建立良好關系的起先。（2）在同等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為摯友。5、（1）自我反思，冷靜、客觀地分析緣由；（2）信任善意，多些寬容和理解；（3）坦誠相待，留意溝通方式；（4）求同存異，主動關切。老師結語：通過今日的學習，希望同學們學會接納每位老師的不同，敬重每一位老師，讓我們走近老師，更深化地了解老師。（設計意圖：讓學生回顧一節課的學習內容，老師最終進行總結，既能熬煉學生思索、分析問題的實力，又能加深學生對問題的理解和相識。）完成《課課練》P48-P49實力提升。（1）基礎好的完成選擇題3-5選擇題和非選擇題