PAGEPAGE1水結冰了【教材簡析】通過前面2節課的學習，學生已經知道水在肯定條件下會變成水蒸氣，水蒸氣是一種無色無味的氣體。沸騰是水受熱超過肯定溫度時發生的猛烈的汽化現象，沸騰過程中水的溫度不再發生改變。本節課要探討水在什么條件下會結冰，以及水結冰后有哪些改變。水的這種改變是怎樣產生的，即水是怎樣結成冰的。聚焦板塊通過視察冬天湖面的冰和冬天房檐下冰的圖片，初步體驗冰和水的不同，引出假如始終讓水的溫度下降，會出現什么狀況的問題。探究板塊，主要是通過學生活動，視察發覺水結冰過程中試管里水溫的改變過程，以及水結冰時，冰水混合物的溫度長時間保持在0℃時，水結冰后占據了更大的空間等。學生還相識到隨著溫度的改變，水的狀態發生了改變，由水的液態——水變成了水的固態——冰。通過研討活動，學生可以相識到當環境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，起先結冰，從液體狀態變成了固體狀態。水在結冰過程中，要向四周放出熱量。細致視察還會發覺燒杯外的水蒸氣遇冷（0℃以下）液化成小水珠或凝聚成霜。了解碎冰中加入食鹽可以讓冰在同溫度下溶化，這樣有利于降低試驗的溫度，達到預期的效果。拓展板塊，通過讓學生探討水結冰這種現象給我們的生活帶來了哪些好處和不便？使學生相識到水結冰這是一種常見的生活現象。再讓學生想方法能把試管里的冰取出來，初步體會環境溫度高起來時，冰可以溶化成水。再提出固態的冰在什么條件下重新變成液態的水呢？引導學生嘗試找尋冰溶化成水的溫度條件等。【學情分析】不少學生在平常生活中，已經有了這樣的閱歷：水在肯定的溫度下能結成冰。甚至有的學生就已經知道了環境溫度在很低的狀況下，水能結成冰。但是，從什么溫度起先結冰，水在結冰過程中，要向四周放出熱量，學生的體驗不多。【教學目標】科學概念目標1.當環境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，起先結冰，從液體狀態變成了固體狀態。2.水在結冰過程中，要向四周放出熱量。科學探究目標1.視察、記錄水結冰過程中的各種改變。2.視察、比較水和冰的相同點和不同點。科學看法目標1.初步感受、體驗物質狀態的改變。2.樂于在試驗視察活動中保持細致、細致的看法。科學、技術、社會與環境目標在自然環境中，水與冰可以相互轉化。【教學重難點】重點：分析發覺水結冰過程中的溫度改變。難點：初步建立水的形態改變與熱量改變有關系的概念【教學打算】為學生打算：試管、清水、碎冰、水銀溫度計、燒杯、食鹽、小勺、彩色橡皮筋、直尺、食用色素、學生活動手冊等。老師打算：各種冰的圖片、熱水、教學課件等。【教學過程】一、聚焦：揭示課題（預設5分鐘）[材料打算：熱水、水銀溫度計、各種冰的圖片]1.出示一杯熱水并測量水的溫度提問：假如我非常鐘后再測這杯水的溫度，溫度會如何改變？（預設：溫度會下降一些。）2.出示幾張各種冰的圖片。提問：假如始終讓水的溫度下降，會出現什么狀況？（預設：會和室內溫度一樣。假如接著下降會怎樣呢？水會結冰。）3.揭示課題：水結冰了（板書）二、探究：水結冰過程中的各種改變（預設15分鐘）[材料打算：試管、清水、碎冰、水銀溫度計、燒杯、食鹽、小勺、彩色橡皮筋、直尺、食用色素、學生活動手冊]1.引導學生充分表達自己的想法，后組織學生探討本課的試驗方法。提問：說一說我們對這個問題的想法？今日在教室里，我們可以怎么做試驗？2.學生相互合作，測量水結冰過程中溫度的改變，同時體會改變過程中的熱量改變。在活動中，老師要提示學生：（1）.做兩次標記：第一次是試管中倒入清水后（為了便于視察，可以在清水中滴一滴食用色素）；其次次是試管中的水完全結冰后；兩次用不同顏色橡皮筋標記；（2）.溫度計插入試管塞的小孔中，保持在中間的位置不能動，不要遇到試管壁；（3）.細致視察水結冰的改變過程，須要把試管常常拿出來視察是否起先結冰，當水起先結冰時，記錄溫度。（4）.冰塊盡可能碎一些，再加入一部分食鹽（食鹽多一些，降溫速度快一些），有利于降低燒杯內冰水混合物的溫度。（5）.因為須要拿出來看，碎冰可能會使橡皮筋移動，所以須要直尺重新確定一下標記位置是否正確。3.出示活動手冊第9頁，明確試驗要求，并記錄視察比較水和冰有哪些相同點與不同點。三、研討：試驗發覺（預設15分鐘）[材料打算：結冰后的試管、碎冰內加食鹽的燒杯、碎冰內不加食鹽的燒杯、直尺、水銀溫度計]1.學生反饋溝通：水在什么條件下會結冰？小結：當環境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，起先結冰，從液體狀態變成了固體狀態。水結冰時，冰水混合物的溫度長時間保持在0℃時。2.提問：水結冰后有哪些改變？水結冰后占據了更大的空間。3.冰還是水嗎？引發學生去思索冰和水是同一種物質。4.為什么燒杯外壁有小水珠或一層白白的？它是冰嗎？和試管里的冰一樣嗎？它是哪里哪里來的？和哪些現象類似？燒杯外的水蒸氣遇冷（0℃以下）凝聚成霜。不是冰，不一樣。（當外界溫度較高時，也會只是液化成小水珠。）5.在碎冰里加入了食鹽，有什么作用？碎冰中加入食鹽可以讓冰在同溫度下溶化，這樣有利于降低試驗的溫度，達到預期的效果。四、拓展：固態的冰能重新變成液態的水嗎？（預設5分鐘）[材料打算：結冰的水、試管、燒杯、清水]1.提問：水結冰這種現象給我們的生活帶來了哪些好處和不便？好處：可以看到漂亮的冰雕，吃到冰淇淋。不便：路滑給人們行走帶來了不便。2.出示裝有冰的