Page13.1相識固體課題3.1相識固體教學目標過程與方法：1、能夠辨別四周的環境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。2、會運用感官和工具相識固體在顏色、形態、軟硬、透亮、輕重等方面的性質，并能描述出來。學問與技能:知道不同的固體能混合，也能分別。混合前固體重量不變、體積變更。情感看法與價值觀：體驗工具比感官更有效教學重點能夠辨別四周的環境中的物體教學難點知道不同的固體能混合，也能分別課時支配兩課時教學打算1、老師打算：文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體；水、飲料、膠水、酒精等液體；天平、量筒、量杯。2、學生打算：各種固體、錘子等教學過程第一課時（一）導入新課。1、今日，我們來相識有關固體和液體的一些學問。（板書課題）關于固體和液體，你都知道些什么呢？2、學生回答。（二）自主學習。1、按固體和液體兩類給物體分類。（1）老師出示課前打算的一些物體，請學生按固體和液體分類。（2）師生溝通。（3）還有哪些物體是固體或者是液體。（4）依據學生提出的問題：“牙膏是固體還是液體？”讓學生充分探討并發表自己的見解，老師不須要下定論，只要學生能夠說出道理即可。（5）老師演示“和面”的試驗。往水里加水，不停地攪拌，直到攪不動為止。邊攪動邊讓學生描述當時是固體還是液體？從而讓學生明確固體和液體的區分。2、探討固體和液體的性質。（1）小組確定探討哪幾種固體。（2）組內講座用哪些方法探討固體的性質。（3）分組試驗。請學生留意記錄探討的狀況。（4）小組內溝通，完善本組的探討成果。（5）小組間溝通，描述固體的性質，還要比一比，哪個組探討的項目多。引導學生發覺：運用多種感官、多種方法能夠全面地相識固體的性質。（6）引導學生總結固體的共同性質：都有肯定的形態。（7）學生實踐活動：用多種方法把P44上列舉的固體弄碎，并按硬度的強弱排隊。其次課時一、導入這節課我們接著上相識固體。二、新授1、接著探討固體和液體的性質。（1）小組確定探討哪幾種固體。（2）組內講座用哪些方法探討固體的性質。（3）分組試驗。請學生留意記錄探討的狀況。（4）小組內溝通，完善本組的探討成果。（5）小組間溝通，描述固體的性質，還要比一比，哪個組探討的項目多。引導學生發覺：運用多種感官、多種方法能夠全面地相識固體的性質。（6）引導學生總結固體的共同性質：都有肯定的形態。（7）學生實踐活動：用多種方法把P44上列舉的固體弄碎，并按硬度的強弱排隊。2、探討固體的混合與分別。（1）探討固體混合前后重量是否變更。老師帶領同學們利用天平來共同完成這項試驗。通過數據分析，使學生發覺，固體混合前后和重量不變。（2）探討固體混合前后體積是否變更。讓學生利用工具箱里的器材獨立完成此項試驗。通過數據分析，原來自己的猜想與實際狀況有不同之處，使學生明白，工具的測量比自己的感官更牢靠。（3）指導學生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開。A．讓學生自己想方法解決這個問題。B．