第三單元地球上的大氣單元說課稿2023-2024學年高中地理湘教版（2019）必修一主備人備課成員教材分析“第三單元地球上的大氣單元說課稿2023-2024學年高中地理湘教版（2019）必修一”聚焦于地球大氣的基本特性、分布規(guī)律及其對人類活動的影響。本單元內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，旨在幫助學生建立對大氣現(xiàn)象的科學認識，提高其分析問題和解決問題的能力。教材內(nèi)容系統(tǒng)全面，從大氣的基本組成、結(jié)構(gòu)、運動規(guī)律等方面展開，為高中地理教學提供了豐富的教學資源。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、地理實踐力和區(qū)域認知能力。通過本單元的學習，使學生能夠理解大氣環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系，掌握大氣現(xiàn)象的成因及影響，培養(yǎng)其運用地理知識解決實際問題的能力，以及在面對環(huán)境變化時的適應(yīng)和應(yīng)對策略。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在初中階段已經(jīng)接觸過地球大氣的初步概念，了解了氣壓、氣溫、風向等基本知識。此外，他們還學習了基本的地圖技能和地理信息系統(tǒng)（GIS）的應(yīng)用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中階段的學生對探索自然現(xiàn)象充滿好奇，對地理學科有較高的興趣。他們具備一定的邏輯思維能力和抽象思維能力，能夠理解復雜的概念和過程。在學習風格上，學生偏好通過案例分析和實踐操作來加深對知識的理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能對大氣科學中的一些抽象概念如大氣環(huán)流、氣候變化等難以理解。此外，對大氣數(shù)據(jù)分析和模型應(yīng)用可能會感到復雜，需要教師提供適當?shù)囊龑Ш洼o助，幫助他們克服學習中的障礙。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-教科書及配套教師用書

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-天氣預報數(shù)據(jù)

-實驗室設(shè)備（如溫度計、氣壓計）

-網(wǎng)絡(luò)資源（地圖服務(wù)、氣象站點數(shù)據(jù)）

-教學視頻和動畫

-小組討論材料

-課堂練習和測試題教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地球上的大氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地球上的大氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于大氣現(xiàn)象的圖片或視頻片段，如美麗的極光、壯觀的風暴等，讓學生初步感受大氣的魅力或特點。

簡短介紹地球大氣的定義、組成和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.大氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解大氣的定義、組成和基本特性。

過程：

講解大氣的定義，包括其主要成分和結(jié)構(gòu)。

詳細介紹大氣的組成，如氮氣、氧氣、水汽等，以及大氣的垂直結(jié)構(gòu)。

3.大氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解大氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的大氣案例進行分析，如氣候變化、大氣污染等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解大氣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用大氣知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論大氣的未來變化趨勢或保護措施，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與大氣相關(guān)的主題進行深入討論，如城市大氣污染、氣候變化影響等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對大氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)大氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括大氣的定義、組成、特性和案例分析等。

強調(diào)大氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用大氣知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于大氣的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠掌握大氣的定義、組成和基本特性，理解大氣的垂直結(jié)構(gòu)及其對地球環(huán)境的重要性。通過對案例的分析，學生能夠了解大氣現(xiàn)象如氣候變化、大氣污染的成因、影響以及防治措施。此外，學生能夠運用所學知識解釋日常生活中的大氣現(xiàn)象，如天氣預報、空氣質(zhì)量指數(shù)等。

2.思維能力方面：

學生在分析大氣案例時，能夠運用邏輯思維和批判性思維，提出自己的觀點和解決方案。通過小組討論，學生能夠?qū)W會如何從多角度審視問題，培養(yǎng)綜合思維和創(chuàng)新能力。

3.實踐能力方面：

學生能夠利用多媒體教學設(shè)備和GIS軟件，分析大氣數(shù)據(jù)，制作簡單的氣象圖和模型。通過實踐活動，學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，提高地理實踐能力。

4.學習興趣方面：

通過對大氣知識的深入學習，學生對地理學科的興趣得到提升，對探索自然現(xiàn)象的熱情更加高漲。學生對大氣科學的研究和應(yīng)用產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意在課后進一步學習和研究。

5.團隊協(xié)作能力方面：

在小組討論中，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們能夠在小組內(nèi)部分工合作，有效溝通，達成共識，并能夠代表小組向全班展示討論成果。

6.表達能力方面：

通過課堂展示和點評，學生的口頭表達能力得到了鍛煉。他們能夠清晰地表達自己的觀點，有條理地陳述案例分析和解決方案，增強了自信心和溝通能力。

7.知識應(yīng)用方面：

學生能夠?qū)⑺鶎W的大氣知識應(yīng)用到實際生活中，如理解天氣預報的原理，評估空氣質(zhì)量，為戶外活動做出合理的決策。學生還能夠運用大氣知識參與環(huán)保活動，為改善環(huán)境質(zhì)量做出貢獻。

總體而言，學生通過本單元的學習，不僅掌握了大氣的基本知識，還提升了自身的思維能力、實踐能力和團隊合作能力。這些學習效果有助于學生形成科學的世界觀，提高其對環(huán)境的敏感度和責任感，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球大氣的定義與組成

-重點知識點：大氣的定義、大氣的組成成分

-重點詞匯：大氣、氮氣、氧氣、水汽、二氧化碳

-重點句子：大氣是由多種氣體組成的混合物，主要包括氮氣、氧氣、水汽等。

②大氣的基本特性與垂直結(jié)構(gòu)

-重點知識點：大氣的特性、大氣的垂直結(jié)構(gòu)

-重點詞匯：氣壓、氣溫、密度、對流層、平流層

-重點句子：大氣具有壓力、溫度和密