第二單元圖像處理的基本方法第9課一、《圖像疊加》說課稿2023—2024學年人教版初中信息技術七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第二單元圖像處理的基本方法第9課一、《圖像疊加》說課稿2023—2024學年人教版初中信息技術七年級下冊設計思路本節課以人教版初中信息技術七年級下冊第二單元圖像處理的基本方法第9課《圖像疊加》為核心，結合學生年齡特點和認知水平，設計以下教學流程：首先，通過生活實例引入圖像疊加的概念，激發學生興趣；接著，講解圖像疊加的基本原理和操作方法，使學生掌握基本技能；然后，通過課堂實踐，讓學生動手操作，鞏固所學知識；最后，進行課堂小結，梳理本節課要點，為后續學習打下基礎。整個教學過程注重理論與實踐相結合，培養學生的實際操作能力和審美素養。核心素養目標分析本節課的核心素養目標在于培養學生的信息意識、計算思維和創新意識。通過學習《圖像疊加》，學生將能夠理解圖像處理的基本概念，提升運用信息技術解決問題的能力。具體包括：培養觀察圖像細節的敏感性，增強信息篩選與整合能力；發展邏輯思維，掌握圖像疊加的原理和方法；激發創意思維，通過圖像疊加創作個性化作品，提高信息技術的應用與創新水平。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點是圖像疊加的基本方法和技巧。具體包括：

-圖像疊加的概念和原理：讓學生理解什么是圖像疊加，以及它在圖像處理中的應用。

-圖像疊加的操作步驟：如何使用圖像處理軟件進行圖像疊加，包括圖層的選擇、透明度的調整、混合模式的運用等。

舉例：講解圖像疊加時，重點演示如何使用Photoshop軟件中的“圖層”面板，通過調整圖層透明度和選擇不同的混合模式，實現兩幅圖像的自然融合。

2.教學難點

本節課的教學難點在于圖像疊加的細節處理和創意應用。具體包括：

-圖層蒙版的使用：如何利用圖層蒙版精確控制圖像疊加的區域，這是學生操作的難點。

-創意圖像疊加的效果：如何將圖像疊加應用于實際創作中，創造出具有個性化和創意性的作品。

舉例：在講解圖層蒙版時，難點在于如何通過繪制或選擇工具來創建蒙版，以及如何調整蒙版的屬性以達到預期的效果。在實際操作中，可以舉例如何使用圖層蒙版將人物頭像與自然風景圖疊加，創造出人與自然和諧共處的視覺效果。而在創意應用方面，可以展示如何通過不同的混合模式和圖層樣式，創作出獨特的藝術效果。教學資源準備1.教材：人教版初中信息技術七年級下冊教材，確保每位學生都有一份。

2.輔助材料：收集與圖像疊加相關的圖片素材，制作PPT課件，包含圖像疊加的基本原理和操作步驟的圖文并茂的演示。

3.實驗器材：計算機、圖像處理軟件（如Photoshop），確保所有計算機安裝有最新版本的軟件，且運行穩定。

4.教室布置：將教室分為實踐操作區和討論區，保證學生能夠分組進行圖像疊加的實踐操作，同時方便小組討論和交流。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一些有趣的圖像疊加作品，如電影特效、藝術合成等，引發學生對圖像疊加的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上一節課學習的圖像處理基礎知識，如圖層概念、選擇工具等，為學習圖像疊加打下基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解圖像疊加的定義、原理和應用場景，包括圖層透明度、混合模式等關鍵概念。

-舉例說明：通過展示幾個簡單的圖像疊加實例，如將文字與背景圖疊加、創建圖像合成效果等，讓學生直觀理解圖像疊加的操作過程。

-互動探究：讓學生分組討論，思考如何將兩幅圖像通過疊加創造出不同的視覺效果，并嘗試在軟件中進行簡單操作。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生在計算機上使用圖像處理軟件，根據教師提供的素材進行圖像疊加練習，嘗試不同的混合模式和透明度設置。

-教師指導：在學生操作過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，提供技術支持，確保學生能夠順利完成操作。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調圖像疊加在圖像處理中的應用價值，并指出學生在操作中可能出現的問題及解決方法。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生利用本節課學到的圖像疊加知識，創作一個個性化的圖像合成作品，并在下節課進行展示和評價。學生學習效果學生學習效果，體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠理解圖像疊加的基本概念，掌握圖層透明度調整、混合模式選擇等操作方法，并能夠將這些知識應用于實際圖像處理中。

2.技能提升：通過本節課的學習，學生能夠熟練使用圖像處理軟件進行圖像疊加，提高了計算機操作能力和軟件應用技能。

3.創新思維：學生在完成圖像疊加練習的過程中，能夠發揮自己的創意，設計出具有個性和創意的圖像作品，提升了創新意識和審美能力。

4.解決問題能力：學生在面對具體的圖像處理任務時，能夠運用所學知識，獨立思考，有效解決實際問題，增強了問題解決能力。

5.團隊合作：在課堂討論和實驗探究環節，學生能夠與同伴有效溝通，協作完成任務，提高了團隊合作能力和溝通技巧。

6.自主學習：學生在課后能夠主動復習課堂所學內容，通過完成作業和探索新的圖像處理技術，培養了自主學習的能力。

7.信息素養：學生通過本節課的學習，能夠更好地理解信息技術的應用，提高了信息素養，為未來學習和生活打