第四章問題研究能否利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題說課稿2024-2025學年高二上學期地理人教版（2019）選擇性必修一科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第四章問題研究能否利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題說課稿2024-2025學年高二上學期地理人教版（2019）選擇性必修一教學內容本節課的教學內容為《地理》選擇性必修一（人教版2019）第四章“問題研究——能否利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題”。本章主要包括以下內容：

1.分析沙特阿拉伯的水資源狀況，包括水資源總量、分布特點及存在的問題。

2.了解南極冰山的水資源潛力，探討利用南極冰山的可能性。

3.探討解決沙特阿拉伯缺水問題的其他途徑，如海水淡化、水資源節約和循環利用等。

4.綜合評估利用南極冰山解決沙特阿拉伯缺水問題的可行性、成本及環境影響。核心素養目標培養學生的人地協調觀，提高分析地理環境問題的能力；發展學生的綜合思維，通過對比分析沙特阿拉伯的水資源問題與南極冰山資源的利用潛力，提升解決實際地理問題的創新意識和實踐能力；鍛煉學生的地理實踐力，培養其在真實情境中提出假設、論證方案并進行評估的技能。教學難點與重點1.教學重點

①分析沙特阿拉伯的水資源狀況及其缺水原因。

②探討南極冰山作為水資源利用的潛力和可能面臨的挑戰。

③了解解決缺水問題的多種途徑及其優缺點。

2.教學難點

①如何引導學生通過數據分析，科學評估沙特阿拉伯的水資源供需狀況。

②如何培養學生運用地理信息系統（GIS）等工具，對南極冰山的分布和移動進行模擬分析。

③如何指導學生結合實際，綜合評估利用南極冰山解決缺水問題的技術、經濟和環境可行性。教學方法與策略1.選擇講授與討論相結合的方法，講解水資源短缺的背景知識，引導學生進行深入探討。

2.設計案例研究活動，讓學生分析沙特阿拉伯的實際情況，提出解決缺水問題的方案。

3.實施項目導向學習，分組進行南極冰山利用的模擬評估，鼓勵學生互動交流，共同解決問題。

4.利用多媒體教學，展示相關地理信息系統數據和圖像，增強學生的直觀感受和理解力。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：以“水資源短缺對國家發展的影響”為話題，引發學生對水資源問題的關注。

回顧舊知：簡要回顧上一章關于水資源分布和利用的知識，為學習本節課打下基礎。

2.新課呈現（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹沙特阿拉伯的水資源狀況，包括其地理環境、水資源供需矛盾等。

舉例說明：通過沙特阿拉伯的水資源利用案例，解釋其面臨的水資源問題。

互動探究：組織學生討論，探討為什么沙特阿拉伯會面臨嚴重的水資源短缺問題。

3.新課呈現（續）（約20分鐘）

講解新知：介紹南極冰山的水資源潛力，以及如何利用這些資源。

互動探究：引導學生分析利用南極冰山解決水資源短缺的可行性，包括技術、經濟和環境因素。

4.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：分組討論，提出解決沙特阿拉伯水資源短缺問題的方案，并評估其可行性。

教師指導：在學生討論過程中，提供必要的資料和指導，幫助學生完善方案。

5.課堂總結（約5分鐘）

6.作業布置（約5分鐘）

布置學生課后收集有關南極冰山利用的最新研究進展，下節課分享，并撰寫一篇關于解決水資源短缺問題的短文。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《沙特阿拉伯的水資源管理與可持續發展》

-《南極冰山的開采與環境影響》

-《全球水資源短缺問題與解決策略》

-《水資源利用與保護的國際合作案例研究》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究沙特阿拉伯的水資源管理政策，分析其效果和面臨的挑戰。

-探討南極冰山開采的技術難點和可能的環境影響。

-調查全球水資源短缺問題的現狀和趨勢，以及不同國家和地區的應對措施。

-分析水資源利用與保護的國際合作機制，如聯合國水機制、世界水資源論壇等。

-設計一個模擬項目，評估在本地區引入海水淡化技術或利用南極冰山的可行性。

-通過查閱相關資料，了解水資源科學研究的最新進展，包括水資源模型、水循環過程等。

-參與社區水資源保護活動，提高公眾對水資源問題的認識和參與度。

-結合所學知識，撰寫一篇關于水資源可持續利用的小論文，提出自己的觀點和建議。教學反思與改進在完成本節課的教學后，我組織了一個簡短的反思活動，讓學生填寫反饋問卷，并親自觀察了他們在課堂上的參與度和反應。以下是我對教學效果的一些評估和識別出的改進點。

首先，學生在互動探究環節表現出了較高的興趣和參與度，但我也注意到一些學生在分析南極冰山利用的可行性時，缺乏深入思考和批判性思維。這提示我需要在未來的教學中加強這一方面的引導，例如通過提供更多的批判性思維訓練和案例分析。

其次，課堂總結環節我感覺時間分配不夠充足，導致學生的疑問沒有得到充分的解答。我計劃在下一節課中留出更多的時間用于課堂總結，確保學生能夠消化吸收所學知識，并有機會提出問題。

關于改進措施，我計劃采取以下行動：

1.引入更多的實際案例研究，讓學生通過分析真實世界的例子來加深對水資源問題的理解。我會準備一些與沙特阿拉伯和南極冰山相關的最新案例，以便在課堂上討論。

2.設計更多的課堂活動，如角色扮演和辯論，以促進學生批判性思維的發展。例如，可以讓學生扮演不同利益相關者的角色，討論利用南極冰山的利弊。

3.加強課堂互動，鼓勵學生提出問題和觀點。我會在課堂上更多地走動，觀察學生的反應，并及時回應他們的疑問。

4.優化作業設計，增加學生的自主探究空間。我會布置一些開放